资源简介

课题 七年级下册第八课第二框《做中华传统美德的践行者》
教材分析 本课属于 “社会生活离不开道德”单元，是中华传统美德从认知→认同→践行的落地课，承接上一节 “中华传统美德的内涵与价值”，聚焦 “怎么做”，是连接价值理念与生活实践的关键桥梁课 。 以五大践行要求为核心：自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲；以榜样故事 + 情境体验 + 实践任务为路径，突出知行合一。 落实新课标 “立德树人” 根本任务，引导学生把美德从口号转化为日常言行，增强文化自信与道德自觉，成长为有担当、有温度、有底线的新时代青少年。
学情分析 认知基础：学生已初步了解中华传统美德的基本内容，但多停留在记忆层面，对 “如何在真实生活中践行” 缺乏清晰方法与勇气。 心理特点：初中生自我意识增强，重视同伴评价，愿意模仿榜样，但面对利益冲突、危险情境、家庭琐事时，易犹豫、易退缩、易敷衍。 行为现状：知道要孝顺、要助人、要自强，但在小事上做不到、关键时刻不敢做、长期坚持难，需要课堂给予情境体验、价值引领、行动支架。 发展需求：需要可感知的榜样、可参与的活动、可操作的方法、可评价的标准，把抽象美德转化为具体行动，提升道德选择与实践能力。
教 学 目 标 1. 政治认同 认同中华传统美德是中华民族的精神命脉，增强文化自信与家国情怀。 理解传统美德的时代价值，自觉做中华优秀传统文化的传承者。 2. 道德修养 识记并理解自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲的内涵。能在生活中做出正确道德判断，自觉遵守道德规范。 3. 健全人格 学习榜样坚韧、勇敢、善良、感恩的品质，形成乐观向上、友爱互助的人格。能够直面挫折、勇于担当、善待他人与家人。 4. 责任意识 能在家庭、校园、社会中主动践行美德，承担相应责任。树立 “美德贵在践行” 的意识，做到知行合一。 5. 法治观念 懂得见义勇为要见义智为，在保护自身安全前提下维护正义。明确道德与法律的统一，树立底线意识。
教学重难点 教学重点 掌握践行中华传统美德的五大具体要求，理解传统美德的时代价值。 教学难点 将传统美德转化为真实生活中的自觉行动，在利益冲突、危险情境中做出正确道德选择。
教学过程
导入（约3分钟）
教的活动 学的活动 评估要点
1.组织课堂游戏：我有你没有，清晰宣读 10 条行为指令。 2.引导学生观察自己剩余手指数量，邀请 2-3 名学生分享感受。 3.简短点评，自然过渡到本课学习主题。 4.板书课题，正式开始学习。 1.全体起立，伸出双手，竖起十指。 2.根据教师宣读内容，诚实放下对应手指。 3.主动分享游戏体验，反思自身言行。 4.做好学习准备。 1.能否诚实参与游戏，不隐瞒、不敷衍。 2.能否初步反思自身言行与传统美德的差距。 3.能否快速进入课堂状态，积极配合活动。
设计意图：用沉浸式游戏激活道德自省，让学生在轻松氛围中直面问题，自然导入 “践行” 主题，落实道德修养核心素养。
环节一：五征冬奥，终铸辉煌 （约 15 分钟）
教学内容：自强不息，敬业乐群。
教师活动 学生活动 评估要点
过渡语：游戏让我们看到不足，接下来认识一位用行动诠释坚持的榜样。 2.组织金牌挑战沉浸式体验：平板支撑 3 分钟、单腿深蹲 20 次、书包负重高抬腿 20 次。 3.播放 / 呈现徐梦桃完整事迹：家庭背景、4 次手术、三届冬奥受挫、撕毁退役书、2022 夺金、2026 卫冕。 4.抛出问题：从徐梦桃的故事里，你收获哪些能量启示？ 5.倾听学生发言，提炼关键词：坚持、自强、不放弃、刚健有为。 6.生成知识点：做自强不息、敬业乐群的人，带领学生记录课堂笔记。 7.引导学生分享体验感受，关联自强不息精神。 1.认真阅读 / 倾听徐梦桃事迹，静心感悟。 2.积极参与身体挑战，体验意志考验。 3.独立思考，主动举手分享启示。 4.记录课堂笔记，明确自强不息内涵。 5.分享挑战感受，理解自强的意义。 1.能否准确概括徐梦桃坚韧、拼搏、永不言弃的品质。 2.能否在挑战中坚持完成，体现意志品质。 3.能否理解自强不息是中华民族的精神动力。 4.能否准确记录并复述知识点。
设计意图：以榜样故事引发情感共鸣，以身体体验深化认知，让 “自强不息” 从抽象概念变为可感可学的品质，落实健全人格、责任意识。
环节二：无畏勇者，托举生命（约 15 分钟）
教学内容：扶危济困，见义勇为。
教的活动 学的活动 评估要点
1.过渡语：自强不息、敬业乐群成就个人，当他人陷入危难，我们应如何选择？进入情境思考。 2.呈现外卖小哥情境：连续工作 8 小时、收入 150 元、20 元订单、司机被困火海。 3.提问：你会怎么做？为什么？ 鼓励学生真实表达。 4.出示中国好人雷斯航完整事迹：大雨中救人、车门变形、拖出司机、脚底受伤浑然不觉、家属感恩、朴实回应。 5.追问：雷斯航是一个什么样的人？给你什么启示？ 6.出示校园互助计划，提供三个道德情境，引导学生谈谈自己的计划与行动。 7.引导学生提炼品质，生成知识点：扶危济困、见义勇为，强调见义智为。 8.带领学生记录课堂笔记，明确两种美德的要求。 1.认真阅读情境，独立思考选择与理由。 2.大胆发言，表达真实想法。 3.倾听雷斯航事迹，感受平凡英雄的伟大。 4.小组简短交流：校园互助计划如何更好开展。 5.记录笔记，理解扶危济困、见义勇为内涵。 1.面对利益与生命冲突，能否优先选择生命至上。 2.能否准确说出扶危济困、见义勇为的核心内涵。 3.能否懂得见义智为，具备自我保护意识。 4.能否尊重榜样，产生道德认同。
设计意图:用真实冲突情境倒逼道德选择，让学生在对比中明确价值取向，落实道德修养、法治观念、责任意识，明白 “勇敢不等于鲁莽”。
环节三：孝心传家 爱满心田（约10分钟）
教学内容：孝老爱亲，传承践行，时代价值。
教的活动 学的活动 学生评估要点
1.过渡语：社会大爱源于家庭温暖，认识一位孝心少年 —— 周奕唯。 2.呈现周奕唯事迹：凌晨帮妈妈扫马路、风雨无阻、回应妈妈的话：劳动光荣，帮妈妈不丢人。 3.提问：周奕唯的故事体现了中华民族哪种美德力量？ 倾听发言，提炼：孝老爱亲、尊重劳动、感恩担当。 4.组织小组合作：家庭留声机（3 分钟），明确任务：对家人说的话、周末为家人做的事。邀请小组代表上台展示，给予真诚点评与鼓励 5.生成知识点：孝老爱亲，带领学生记录笔记。 6.全面梳理本课五大践行要求：自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲。 7.展示2025暖心视频，强调核心观点：中华传统美德是道德建设宝贵资源；传承关键在于践行。 8.布置任务：收集美德正能量，点亮班级好人榜，引导学生发现身边榜样。 9.带领学生齐读课堂小结，强化记忆。 1.感悟周奕唯事迹，体会孝心与劳动光荣。 2.主动分享感悟，识别孝老爱亲美德。 3.小组热烈讨论，真诚表达感恩与行动计划。 4.小组代表上台展示，分享真情实感。 5.记录课堂笔记，明确孝老爱亲、敬业乐群要求。 6.回顾本课内容，完善课堂笔记。 7.认真倾听总结，构建知识体系。 8.思考身边榜样，准备好人榜推荐人选。 9.齐读小结，加深认同。 1.能否准确识别孝老爱亲、尊重劳动的品质。 2.小组讨论是否积极参与、真诚表达。 3.能否提出具体可行的孝亲行动，不空洞。 4.能否理解敬业乐群的内涵与要求。 5.能否完整说出五大践行要求。 6.能否认同 “美德贵在践行” 的观点。 7.能否主动发现身边榜样，具备向善意识。
设计意图 从身边榜样切入，让美德落地家庭生活，把 “孝” 从口号变为具体行动，落实道德修养、责任意识，实现知行合一。构建清晰知识框架，强化价值认同，营造 “人人向善、人人学榜样” 的氛围，落实政治认同、道德修养。
板书 设计
作业 设计 1. 苏州一男子当街划伤一名女子，危急关头“碎花裙女生”勇敢出手，附近店铺的店长、店员抄起长把铁勺，挺身而出迫使男子松手放开了受害女子。他们的事迹启示我们(A) A.见义勇为，运用智慧和力量帮助他人 B.不应该冲动行事，让自己陷入危险中 C.同违法犯罪作斗争不是未成年人的责任 D.真正勇敢的人不能鲁莽，应该避而远之 2.从神舟一号到神舟二十三号，中国的航天事业，从无到有，从小到大，每一步都凝聚着“航天人 ”的巨大付出。下列最能概括中国航天人品质的短句是(C) A.传承美德，助人为乐 B.律己宽人，性情豁达 C. 自强不息，敬业乐群 D.热心公益，服务社会 3.“穷则独善其身，达则兼济天下 ”，要求人们将奉献作为价值追求； “言必信，行必果 ”，让讲诚信在当今社会蔚然成风。由此可见( A ) ①传统美德影响着人们的行为方式、价值观念 ②社会主义核心价值观从传统美德汲取了智慧 ③美德的力量在于践行，必须身体力行去落实 ④自律、奉献社会、讲诚信是中华文化的精髓 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.换灯泡，修电表，修电器，通马桶……365天“在岗 ”，24小时开机，被100多位 孤寡老人当成“亲儿子 ”，完成2.5万个小时志愿服务。作为扎根基层一线的电力工 人，钱海军用24年的执着付出，在平凡岗位上书写不平凡，成为老百姓最信赖的“点灯人 ”。钱海军用行动(C) ①诠释爱岗敬业的传统美德 ②践行见义勇为的传统美德 ③践行中华传统美德，实现人生价值 ④诠释老吾老以及人之老的中华传统美德 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

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