资源简介

教 学 设 计
课题主题 新民主主义革命的兴起
教学内容 第12课 中国共产党诞生
设计理念 中国共产党诞生是中国历史上开天辟地的大事变。本课通过讲述马克思主义传播及其与中国工人运动相结合的史事，引导学生认识中国共产党成立有着深厚的思想理论和社会基础。通过讲述中国共产党成立及其领导工人运动的史事，引导学生深刻理解中国共产党成立的伟大历史 意义，体悟伟大的建党精神。
教材分析 本课是新民主主义革命兴起单元的关键内容，上承五四运动的思想与阶级基础，下启国民革命运动，具有关键承转作用。教材先阐述马克思主义传播，突出李大钊的先驱作用及与工人运动结合的过程，明确思想与阶级基础；再聚焦中共成立，详述早期党组织分布、一大召开细节及二大纲领突破，强调诞生的历史必然性与意义；最后呈现工人运动高涨，以京汉铁路大罢工为重点，体现实践探索与教训总结。教材注重史料实证，穿插地图、表格、人物事迹等，兼顾知识传授与精神引领，帮助学生理解中共诞生是历史选择，培养家国情怀。
学情分析 本课授课对象为八年级学生，他们已学过五四运动，对工人阶级登上历史舞台有初步认知，但对马克思主义传播与中共诞生的关联理解较浅。学生对红船、罢工等故事性内容兴趣浓厚，但对“纲领 ”“阶级基础 ”等抽象概念理解困难，易混淆中共一大与二大的内容。教学中需多用故事化史料和对比表格，化抽象为具体，引导学生理解中共诞生的必 然性及革命道路的探索。
素养目标 知道马克思主义的传播、中共一大、二大、全国工人运动的高涨等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道中共一大发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。 (唯物史观、时空观念) 运用史料分析中共成立的历史条件、中国共产党的成立的历史意义，认识中共一大在中国近代社会发展进程中的地位和作用。 (唯物史观、史料实证、历史解释) 3．通过学习本课，认识到中国共产党是历史的必然选择，是中国革命的坚强领导核心，是一个领导人民取得民族独立，走向繁荣富强的伟大政党。(历史解释、家国情怀)
重点难点 （一）教学重点 马克思主义传播；中国共产党成立；中共一大召开；全国工人运动高涨的史实。 （二）教学难点 1.辩证理解“ 中国共产党的诞生是近代中国历史发展的必然选择 ”。 2.区分中共一大最高纲领与二大最低纲领，认识纲领调整与国情的适配性。
教学策略 AI情景教学法、讲授法、史料分析法、自主归纳、材料分析、合作探究。
教学过程
教与学活动内容 设计理念
（一）情境导入： 1.视频展示：“如果有这样一份事业—— ”提问：“如果真的有这样一份事业，你愿意为它而奋斗终生吗？ ” 2.引出课题：结合视频与提问，明确本课核心——追逐信仰之光，照亮青春之路。 （二）新课讲授：分阶探历程 第一部分：青春之我——中国共产党诞生的条件 隐忧：出示李大钊发表的《隐忧》节选——“曷有以解我忧？ 同 时结合邓恩铭所写的歌谣，提问“请同学们结合时间思考。此时的中华民国已经成立，这群青年人在‘忧 ’什么呢？ ”（引导学生从“外部 ”与“ 内部 ”两方面归纳背景） 2.寻路： ① 教师出示近代以来爱国志士们为了挽救民族危亡而进行的救亡运动历程。 ② 教师提问：回顾历史，近代各阶级仁人志士为救亡图存前仆后继，却始终未能拯救中国，叩问民族复兴，路在何方？ ③出示俄国十月革命的图片和材料，“俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义 ”，指出马克思主义的传播给中国的革命指明了方向，为中国共产党的诞生提供了思想基础。 3.力量 ①教师提问：如果只是一群先进的知识分子接受马克思主义，那么马克思主义在中国仍然只是以理论的形式存在，该如何把马克思主义转化成一股强大的力量呢？预设：传播马克思主义，让更多的人关注和接受马克思主义。 ②阅读课本并思考：为了宣传和实践马克思主义，青年们做了哪些努力？ 预设：建立研究和宣传马克思主义团体；将马克思主义与工人运动相结合； 4.组织 教师呈现中国共产党早期组织分布图，而当工人阶级的力量逐渐壮大，中国共产党的组织也相继建立，同学们能帮老师找一找分别在那些地方吗 教师：他们犹如天边的启明星一般，渐次显现，当被信仰照亮的那一刻，他们不再感到孤独，而他们团结起来就为中国共产党的诞生奠定了——组织基础。 5.小结：结合教材与 PPT 史料，从“思想、阶级、组织 ”三维度梳理总结中国共产党成立的条件。 成立条件具体表现思想基础马克思主义广泛传播阶级基础工人阶级队伍壮大 ，运动高涨组织基础各地早期党组织建立
过渡：自此，中国共产党成立的条件已经具备，成立的时机已经成熟，所以，在中国人民和中华民族的伟大觉醒中，在马克思主义和中国工人运动的紧密结合中，一个全新的政党应运而生了。 第二部分：青春之党——中国共产党诞生 1.内容解读： ① 核心信息梳理：时间（1921 年 7 月 23 日）、地点（上海——浙江嘉兴南湖游船）、领导机构（中央局，陈独秀任书记）中心工作（领导和组织工人运动）、奋斗目标（推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义）； 学生口述会议地点转移的原因，提高学生表达能力，同时强化时空观念。 ② 纲领分析：出示中共一大纲领节选，提问：“这一目标符合当时中国国情吗？为何？ ” 为后续二大纲领铺垫。 2.中共二大解读：对比一大纲领，出示二大“最低纲领 ”内容，提问：“‘打倒军阀，推翻帝国主义压迫 ’的提出，体现了党对中国社会性质的认知有何进步？ ”明确其是中国近代史上首个反帝反封建的民主革命纲领。 3.中国共产党诞生的历史意义： 教师：那么我们该如何形容这一伟大政党的诞生呢？ 预设：中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事件；自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。 教师提问：“焕然一新 ”的‘新’体现在哪里呢？ 4.工人运动实践： ① 概况介绍：通过数据图表呈现 1922-1923 年工人罢工规模，说明中国劳动组合书记部的领导作用； ② 案例分析：聚焦京汉铁路大罢工，播放“二七惨案 ”纪实片段，解读口号“为自由而战，为人权而战 ”，分析失败原因（敌我力量悬殊、缺乏同盟），得出“需团结一切革命力量 ”的历史启示。为后面的国共合作做铺垫。 第三部分：青春之路——中华民族的伟大复兴之路 教师播放视频，并提问：通过视频，你感受到了共产党人的什么精神品质？ （三）课堂小结： 中国共产党的诞生是中国革命史上的里程碑,在中国历史具有划时代的意义。五四爱国运动的爆发为中国革命找到了新的契机,使中国开始走上新民主主义革命的道路。五四运动前后马克思主义得到广泛传播,为中国共产党的成立奠定了思想基础。中国共产党的成立是开天辟地的大事变,是中国大地出现的新曙光,使中国革命面貌焕然一新,从此中国人民在中国共产党的带领之下走上了一条实现民族独立和解放、人民生活幸福安康的康庄大道。 【设计意图】通过运用AI生成视频，更高效快捷，同时深入灵魂的提问，能够使学生快速代入，拉进学生与共产党人之间的距离。 【设计意图】通过出示近代奋斗历程，理清线索，使学生认识到只有走马克思主义道路才能救中国，为马克思主义在中国的传播做出铺垫。 【设计意图】使用动态动画，呈现中国共产党早期组织 的建立和分布情况，培养学生核心 素养之时空观念。 【设计意图】学生回归教材，通过表格落实“一大 ”“二大 ”会议内容，中共“二大 ”是“一大 ”的继续，在思想上进一步完成了建党任务，对比分析“一大 ”“二大 ”纲领，感悟实事求是的精神，渗透核心素养之唯物史观，突破理解难点。 【设计意图】利用表格的方式整理对比旧民主主义革命和中国共产党诞生之间的不同，体现中国共产党诞生的领导阶级“新 ”、指导思想“新 ”、奋斗目标“新 ”。提高学生的归纳总结能力。 【设计意图】培养学生论从史出、史论结合,捕捉关键信息的能力。 【设计意图】：通过AI赋能，结合教材生成视频，让学生直观感知中国共产党的诞生彻底改变了中国革命的面貌，进一步培养爱党爱国情怀，增强民族自豪感。感悟共产党人信仰的力量，紧扣课魂。
板书设计
板书内容 设计理念
教学反思 教学亮点： 1.整：结合学情，整合教材。根据学情对教材进行重新整合。 2. 新：按照新课标要求，凸显核心素养，AI赋能创新教学模式，通过生动形象的故事引导学生进行探究，开展深度学习。 3. 近：选取贴近学生、贴近生活的材料进行教学。 4. 情：穿插故事，让学生从细节中感受历史，培养学生的家国情怀。 整、新、近、情最终融合成一个“生 ”字，“生 ”不仅代表以学生为主体，还代表了课堂的重新生成与整合，更切合教材主题，代表中华民族生生不息，中华民族的伟大复兴一路生花。
备注：
1、本次教学比赛教学设计作为比赛环节之一，教学设计的成绩作为比赛成绩之一，请参赛青年教师高度重视，严格按照给定教学设计模板撰写（包含九个方面的内容模块）；
2、本教学设计模板中的字体、字号已给定，原则上不需调整，如需调整按实际设计酌情删减。

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