资源简介

19 肥皂泡
【教学目标】
1.会认“剩”“若”等9个生字，读准多音字“和”，正确书写“皂”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.运用联系上下文、联系生活、借助插图等多种方法，理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
【教学重难点】
1.识字学词，朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏并产生美好幻想的。
2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学过程】
由题导入
书写课文：肥皂泡（随机指导学生“皂”字的写法，注意上小下大）
学生齐读课题。
导语：同学们玩过吹泡泡的游戏吗？商店里就有吹泡泡的玩具，老师今天也带来了，想玩吗？
现场展示吹泡泡。
导语：有一个作家，小时候也玩过肥皂泡，还写成了一篇优美的文章，她就是——冰心奶奶。
二、初读课文，借助动词梳理课文
1.课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容呢？请同学们放开声音，用自己的节奏把课文读一遍，读完课文再将课后的生字读两遍，边读边想，课文写了关于肥皂泡的哪些事？
2.出示自读提示，根据要求自学课文
自由朗读课文，思考：
课文写了关于肥皂泡的哪些事？
要求：课文读1遍，长句子多读几遍。
课后生字读2遍。
3.检查字词学习情况
廊子上，吹泡泡
和一和，水和皂
慢慢吹，软脆薄
若用扇，扇一扇
颤巍巍，玲珑娇
飞山巅，心骄傲
心——骄——傲
（1）练习读。课文中的重点生字词，就藏在这首小诗里，试着读一读吧。
（2）指生读。谁来读？
（3）红色部分是我们这一课的生字，蓝色部分是多音字。大家发现问题了吗？
（4）接力读词语。
（5）两人为一组拍手加节奏朗读。
（6）拍手加节奏齐读。
三、品读赏析，感受“最爱”
活动1：说清吹肥皂泡。
小时候的游戏种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。板书：最爱
出示学习要求：
读一读第3自然段。
圈一圈做肥皂泡过程中表示动作的词。
（3）想一想作者是怎样表达出来的呢？
小组内交流、讨论。
集体交流：
表示动作的词：放、 加上、和弄和弄 、 蘸上、吹起 、 提 、扇送（2）用“方法是……然后……再……”这样的顺序表达出来的。
从“慢慢地吹、轻轻地一提、软悠悠地、轻轻地扇送”这些词语，你感受到了什么？（动作轻柔，对肥皂泡的喜爱。）
感情朗读第3节。吹肥皂泡是很简单的，作者却用了这么多语句详细地描述出来，仿佛就在眼前，足以看出作者对它的喜爱。
抓住这些动词，用上“先…然后…再…”这样的顺序，把吹肥皂泡的过程说清楚。
8.同桌练习说，指生上台展示。
活动二：赏泡泡之美丽
1.在书上画出你喜欢的句子，想一想肥皂泡美在哪里。
2.小组交流你喜欢它的原因，推选一名代表分享。
哪些小组愿意来分享？：
预设一：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
五色的浮光生1：我仿佛看到一个巨大的泡泡，上面有非常多的颜色。真美！你关注到了泡泡的颜色，（板贴：颜色）什么叫五色的浮光？
还有描写泡泡颜色的词语吗？
“轻清透明”：通过这个词，你看到了什么样的泡泡？这个词给你什么样的感觉？纯净、透明、清澈的泡泡啊，欣赏图片，
这小球给你怎样的感觉？带着体会读一读。
预设二：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
“玲珑娇软”：是什么意思？玲珑：小巧精致。娇软：娇嫩柔软。需要我们小心地呵护，来，谁来读读这个词？（出示图片）
“四散纷飞”：除了玲珑娇软，这里面还有一个词语老师很喜欢。你在生活中见过四散纷飞的什么？我们来看视频。这玲珑娇软的小球就在你身边四散纷飞，你有怎样的感受？生：美妙、可爱、神奇，带着你的感受读，男女生读。
师：冰心奶奶通过小球的形态更让我们感受到了泡泡的奇妙。（板贴：形态）大家都吹过泡泡，老师请一位同学来吹一个大泡泡，我们看到了脆薄、长圆、颤巍巍、光影零乱的泡泡，通过理解关键词，让我们看到了泡泡的形状和姿态。
预设三：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
活动三：学习第五自然段，体会肥皂泡带给作者的快乐、骄傲与希望
（一）学习两个“轻轻”的用法，感受同词异意。
这句话有哪几个词反复出现？
预设：“轻轻”、“那么”
这句话中有两个轻轻，意思一样吗？
预设：第一个轻轻是动作小心翼翼，第二轻轻是肥皂泡飞起来轻盈的状态
再看这句话中连用了四个那么，你体会到了什么。
预设：从这四个那么可以体会出孩子们特别喜欢肥皂泡，内心充满了骄傲。
（二）感受的作者的想象，并展开想想说说肥皂泡的去处。
1.划句子，说清楚作者想象肥皂去的地方。
那一个轻清脆丽的小球又会有哪些美丽的去处呢？请你用直线把对应的句子划出来。
交流朗读
2.想象肥皂泡都做了什么。
泡泡挨着明月，会说些什么呢？它飘过大海，听到了什么？它飞越山巅，又看到什么？
3.展开想象，说说肥皂泡还有哪些去处。
（三）齐读第五自然段，感受作者的快乐、骄傲与希望。
（四）齐读第一自然段，再次体会作者对肥皂泡的喜爱。
吹肥皂泡是快乐的，幸福的，难怪作者说——
四、课堂总结。
（1）通过刚才的学习，我们学会了借助插图、结合生活经验、联系上下文、想象画面等多种方法来理解难懂的语句，还体会到了冰心童年时对吹肥皂泡的喜爱。
（2）这梦幻般的肥皂泡成为了冰心奶奶童年美好的梦想，成为了她童年美好的回忆，正如她所说：“童年啊，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”
【板书设计】
肥皂泡
做肥皂：和弄和弄 融化
吹肥皂：慢慢地 轻轻一提 轻悠悠
扇肥皂：连接词：然后 再
五色浮光 轻清透明 轻轻地 颤巍

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