资源简介

5,甲，乙两诗的尾联，凝聚了诗人的情感，但抒情的方式不同。甲诗尾联采用寓情于景
的方式，即①：乙诗尾联采用②的方式，彼此都是离家之人，无处倾诉，
只能对着简陋的船窗互诉愁情，情感的表达更为外显、直白。(3分)
(三)阅读下面文言文，回答6~10题。（共14分）】
【甲】夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不武①。然蕉何尝有声，
声假雨也。雨不集·则蕉亦默默静植：蕉不虚，两亦不能使为之声：蕉雨固相能也。蕉静
也·雨动也，动静戛摩而成声，声与耳又能相入也。若匝匝潘活、剥剥滂滂①，如珠倾，
如马骤①，得而象之⊙，又属听者之妙矣。长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是
乎有所得于动静之机 者？
(选自《听蕉记》，有删改)
【乙】寒家散姬上藤萝，见者多赏其初夏展放时，新绿如染叶叶舞次微风过去作碧波
千万顷。而某更领略秋冬之际，霜深宇净，落叶满庭阶，令人意思”孤远。因忆此萝为
先君手植，至今三十余载。先君见背已二十余年，犹令某对之肃肃。生我的之教训，
何时已乎！
(选自《与周减斋先生》，有删改)》
【注】①忒：差错。②戛摩：碰击，摩擦。③匝匝活插、剥剥滂滂：拟声词，模拟雨打芭蕉的声响
①骧：奔驰。⑤象之：想象、模拟那种声音景象。 机：关键、玄机。⑦意思：这里指心境、意趣。⑧先
君：指作者父亲。⑨见背：长辈逝世的委婉说法。⑩生我：这里指生养我的父母
6.解释下列句子中加点的词。(3分)
(1)雨之疾徐
疾：
(2)默默静植
植：
(3)寒家敝垣上蒸萝
敝：
7.用“/”给乙文中画波浪线的语句断句。（限断三处）(3分)
新绿如染叶叶鳞次微风过去作碧波千万顷
8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)然蕉何尝有声，声假雨也。
(2)生我之教训，何时已乎！
9.在甲文句子横线处填人恰当的语气词，正确的一项是(2分)……【】
于是乎有所得于动静之机者？
A.欤
B.矣
C.耳
D.也
九年级语文第3页（共8页）
10,两文皆借物抒怀，但所“听”所“见”引发的感悟却不同。请简要概括两位作者分别获
得了怎样的感悟。(2分)
二、现代文阅读
(一)阅读下面材料，回答11~13题。（共8分）】
材料一：
2025年12月7日傍晚，山东东营黄河口的天空被一场震撼的“鸟浪化解”奇观点
燃。数以万计的候鸟在暮色中腾空而起，时而如巨鲸摆尾掠过红滩，时而似流云翻该遮
蔽天际
这群由花脸鸭、灰雁、赤膀鸭等24万只候鸟组成的“空中舰队”在黄河口上空演绎
着今人屏息的空中芭蕾。它们的飞行轨迹与《逍遥游》中“北冥有鱼，其名为勰。化而为
鸟，其名为脑”的描述惊人契合一
当鸟群密集如乌云压顶时，翅膀扇动的轰鸣声仿佛
能穿透千年时空，让观老瞬间理解庄子笔下“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的磅礴
气势。
这场自然奇观背后，是人类与候鸟的双向奔赴。2025年11月，东营市大力推动制
定《乌类摄影创作伦理规范》，明确禁止使用无人机追拍、惊吓鸟群。当地政府还打造
“智慧观鸟系统”，通过200个高清摄像头和AI识别技术，游客能在生态科普馆的巨幕
上实时观看鸟岛动态。这种“云观鸟”模式让保护区游客量同比增长40%，将游客对鸟
类的影响降低了75%。
(摘编自《东营黄河口“鸟浪化鲲”：一场跨越千年的自然与人文对话》)
材料二：
近年来，依托候鸟带来的“生态流量”，我国多地从单一观鸟向多元化消费场景延
伸，“观鸟十旅游”“观鸟十研学”“观鸟十参赛”等新兴业态正加速形成。这些远道而来
的“生态使者”，不仅是人与自然和谐共生的象征，更为地方经济带米新的流量。河北省
秦皇岛市北戴河区积极举办国际观鸟节、海洋生态论坛等特色活动，2025年该区旅游
总消货达355亿元，增速6.27%。很多地区主动创新文旅场景，打造观鸟点、科普馆等
“新玩法”，让单一观鸟升级为沉浸式体验。
观鸟经济的长远发展，核心在于守住生态优先的底线。候鸟对栖息地的生态环境
有着极高的敏感性，保护候鸟既要注意不过度开发观鸟点，又要通过宣传引导规范游客
行为，确保观鸟活动不干扰候鸟栖息，守护好候鸟的栖息地，让“生态流量”持续涌入。
(摘编自《有序发展“观鸟十”守住生态优先底线》)
九年级语文第4页（共8页）

展开更多......

收起↑