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七年级语文试题
(全卷共140分，考试时间120分钟)
【卷首语】
亲爱的同学们：
当我们翻开这份试卷，一场关于“光”的旅程即将开启。愿你静心阅
读，认真思考，用文字点亮属于你的光芒(
一、积累与运用(28分)
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（每空1分，共8分）
粗拙（▲）
憎（▲）恶
鸣明（▲）
鲜（▲）为人知
烦zào(▲)
咀jué（▲）
yu(▲)黑
qiè（▲）而不舍
2.古往今来，诗人笔下的“闪光的人”，有英雄的豪迈、有文人的淡泊，也有普通人的深
情与担当。请根据表格中的提示，在横线上填写正确的古诗文句子。（每空1分，共10分）
主题
诗句提示
默写
《木兰诗》中概括战争旷白持久、战斗激烈悲壮的句子。
(1)
▲
英雄之光
《木兰诗》中写木兰战功卓著、策勋良多的句子。
(2)
担当之光
《逢入京使》中写诗人凭ㄩ信报平安的句子。
(3)
惜时之光
《晚春》中花草树木争奇斗艳、努力绽放的句子。
(4)
乡思之光
《春夜洛城闻笛》中借用典故抒发游子思乡之情的句子。
(5)
3.阅读下而语段.问答问题。(7分)
真正闪光的灵魂，从不被身份与境遇定义。历史的呈空中，有艇身而出的家国脊梁.
也有卑饭却善良的平凡身影。邓稼先隐姓理名，扎根戈壁，用生命为祖国筑起核盾：闻一
多目不窥园，几兀穷年，以笔圣书写民族的①▲（气节/气魄）。鲁迅以笔为抢，
在R暗中呐喊，唤醒沉睡的国人。他们如明灯，服亮时代。而更多的光，来自不起眼的角
落：长妈妈买来《山海经》时质朴的欢喜，父亲在青石板台阶上日复一日的②▲
(坚强/坚初)…他们身份平凡，甚至身处卑微，却用善良、坚守与学道，在人间悄
悄闪光。▲一之▲一：▲一，▲一。尽有心存总意、肩把当每个
人就能浆放属于自己的光芒。
(1)请从括号中选择最恰当的词语填入文中横线处。(2分)
①▲②▲
(2)文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分)
▲
(3)横线上漏掉的句子请重新排序，语序最恰当的一项是（▲）。(3分)
①原来，闪光的人，可以是伟人志士，也可以是寻常百姓。
②生活中，这样的光亮从未缺席。
③他们术必名留背史，却用微光温暖了身边的世界。
④认真授课的老师，默默奉献的劳动者，热心相助的陌生人…
第1贞共6页
A.④②③①
B.②④①③
C.③②①④
D.②④③①
4,下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（▲）(3分)
A.《说和做一记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生作为“学者的方面”是“做了再
说，做了不说”，作为“革命家的方面”是“说了再做”，表现了他的崇高品质。
B.《黄河颂》音韵铿锵，气势雄浑、以直接抒情为主。《木兰诗》刚健明朗，质朴生动，
富有浪没色彩。
C.《阿长与<山海经〉》是每迅散文的代表作之一。《台阶》是散文的题目，也是文中最重
要的线索。
D.《卖油翁》讲述了一个充满大智梵的小故事，深入浅出地倒明了“熟能生巧”的道理
二、阅读理解（49分)
(一)【闪光的人一一勤学之光】阅读下面两则文言文，完成5-8题。(15分)
【甲】和、枚请吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“弧岂
欲卿治经为博士邪！但当步猎，见往事耳。弹言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所
益。”戴乃怡就学。及鲁素过寻阳，与袋论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
素曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜爹#，结友而别。
【乙】仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异禹，偺旁近与之即书诗四句并自为其名。
邑人①奇之、或以浅币乞其诗文。父利其然也，日报种永环谒②于邑人，不使学。七年后，
于舅家见之，令作诗，不能称前时之闻。又七年，复到舅家问焉。曰“泯然众人夹。”
注释：①邑人：同县的人。②环谒：四处拜访。
5.用“·”给文中画线的句子断句。（限断两处）(2分)
借旁近与之即书诗四句讲自为其名
6.解释下列句中加点的词。(4分)
①装辞以车中多务▲一
②即更刮自相待▲
③未尝识书具▲
④日板仲水环谒于邑人▲
7.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。(6分)
(1）但当涉猎，见往事耳。
(2)邑人奇之，或以钱币乞其诗文。
8.下列对两文内容的理解和分析，错误的一项是（▲）(3分)
A.【甲】文中孙权以自身为例，直接告诉吕蒙学习的必要性、方法、好处以及不学习的后
果，吕蒙听后“乃始就学”。
B.【乙】文中的父亲目光短浅，把儿子的天赋当作谋利的工具，因一时的利益而“不使学“，
最终毁掉了儿子的天赋。
C.《孙权劝学》：以对话为主，通过对话推动情节、塑造人物。《伤仲永》：先扬后抑，
先写方仲永的天赋惊人，再写他最终沦为普通人，形成强烈对比。
D.两则材料都与“劝学”有关，但角度各有不同：有的从正面，有的从反面：有的通过讲
道理，有的通过讲故事。
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