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石家庄实验中学 2026届高三年级第二次调研考试
语文试题参考答案
1．1．D 2．C 3．D 4．①科技发展丰富了劳动力的内涵，提升了劳动者的素质；②农业科技
增强了劳动者的体能；③现代医学科技保障了劳动者的健康；④教育科技提高了劳动者的智能技能水平；
⑤人工智能技术使劳动者的素质得到全面发展。 5．①劳动者要紧跟时代变化，掌握劳动内涵的变化，
提升自身劳动素养；②要注意从事以精神、文化、智能、创造为主的工作，要有意识地学习实体技术，避
免被人工智能取代；③要关注自我生命的丰富、发展和完善，以获得更多的劳动自由。
6．B 7．C 8．示例一：①贺国威的视野由近及远，东望北眺，心绪也从个人所处环境扩展到对沦陷
故土、全国战局及革命中枢的关切，表现了一个革命者心系天下、胸怀民族的博大胸襟。
②贺国威望远时想到雨花台牺牲的战友，抒发深切的悼念之情；想到南京沦陷、小朝廷的偏安一隅，则表
达了其对反动政府的强烈愤慨和对国土沦丧的痛心。③贺国威望向西北方的延安，想象抗日中心革命者的
纵横驰骋，党中央、毛主席的运筹帷幄，决胜千里。这表现了他对革命圣地的无限向往和对党的领导的坚
定信心。④正是这种眺望与思索激发了贺国威的创作冲动，使《清江曲》的诞生水到渠成，将个人情感升
华为革命的壮志豪情。
示例二：
①壮阔的自然意象象征着革命的激情，这一部分描写以“清江浪涛”“五峰山松柏”等雄浑景象，暗喻革命者不
屈的斗志与磅礴力量。②空间眺望承载了家国情怀，贺国威向东望南京、雨花台，痛心山河沦陷与战友牺
牲；向北望延安，寄托对革命圣地的向往与抗战必胜的信念。③此处描写通过自然景观与历史时空的交织，
表现出了个人与时代精神的交融。
9．①细节描写细腻生动。如贺国威“透入肺腑”的眼睛、“不屈不挠地挺立”的头发等肖像描写；以及柳一清“娟
秀有力的笔法”写字、兴奋谱曲等动作神态描写，都使人物真实可触，增强了故事的感染力。②深入剖析人
物心理，展现其丰富的情感世界，真切感人。文章不吝惜笔墨描写贺国威登山远望时复杂的内心活动：对
牺牲战友的怀念、对山河沦陷的痛心、对延安的向往等，将革命者丰富而炽热的情感世界展现得淋漓尽致，
感人至深。③将个人情感与革命事业、民族命运紧密交织。小说将革命者对时局的看法、对革命的忠诚、
对未来的信念等自然而深刻地融入个人创作和日常对话中，使得革命者的奋斗和牺牲不再是遥远的故事，
给读者留下深刻印象。
10．DFH 11．D 12．A 13．（1）三桩有功德的事情，都是狐偃出的计谋。用德行来治理人民，
成效十分显著，不可不任用他啊。（2）晋国闹饥荒的时候，秦国接济给我们粮食，如今秦国爆发了饥荒，
请求我们接济粮食给他们，给他们粮食这还有什么疑问吗？我们还有什么必要在此商讨呢！ 14．（1）
晋文公善于纳谏，心胸广大，知人善用。（2）推贤广德、善于思考提出问题。（3）晋惠公徒有野心，心
胸狭隘，恩将仇报。
15．B 16.①运用想象手法。词人想象自己与仙人赤松子携手同行，骑着明月这坐骑，再次畅游蓬莱仙
岛。通过想象拓展了意境空间，增强了作品的艺术感染力。
②运用神话传说，增添了作品的文化底蕴和历史厚重感。表达了词人对收复故土之后能够功成身退的渴望，
更显出词人高洁的品格。
17. 暴霜露 斩荆棘 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 千里澄江似练 翠峰如簇（玉
鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨/一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹）
26 届 二调语文 - 第 1 页，共 2 页 - 参考答案
18．C 19．甲处：这是刺绣的精妙
乙处：更承载着文化的基因（更承载着传统的情怀）
丙处：让传统技艺得到推广（推广传统手工艺）
20．A 21．①“生产的批量机器制品”改为“批量生产的机器制品”；
②“导致传承人青黄不接的现象”可删掉“的现象”或改为“导致出现传承人青黄不接的现象”。 22．传统手
工艺是指尖流淌的非遗星河，是民族珍藏的文化密钥。一针一线绣出江南韵致，一锤一锻敲出西北风骨，
传承匠心，让古老技艺焕发光彩！
23．
作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
(20～16分) (15～11分) (10～6分) (5～0分)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
容
20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
分
基 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
础
等 不符合文体要符合文体 符合文体要 基本符合文体
级 表 求
要求 求 要求
达 结构混乱
20 结构严谨 结构完整 结构基本完整 语言不通顺，语
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺
分 病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚
字迹潦草难辨
特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深
意
发 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
展 20
等 个别语句较精有文采 较有文采 略有文采
级 彩
个别地方有新
分 有创意 较有创意 略有创意
意
说明:
(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围选择角度符合材料内
容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不
给分)。
(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项 16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采:用词贴切 ⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法
(三)缺标题扣 2分;不足字数，每少 50个字扣 1分;每 1个错别字扣 1分，重复的三)不计;标点错误多的，
酌情扣分。
(四)套作或文体不明确的，适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。
26 届 二调语文 - 第 2 页，共 2 页 - 参考答案石家庄实验中学 2026届高三年级第二次调研考试
语 文
命题：高三语文 考试时间：150分钟
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ(本题共 5小题，17分)
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
科技发展与创新是社会生产力发展的重要标志。这轮科技革命正加速转变为现实生产
力，直接导致生产力的三个要素，即劳动者、劳动工具、劳动对象，发生了深刻变化。劳
动力的变化，已经不是以往蓝领、白领、金领、粉领、圆领之类的升级和变化，也不是体
力型，知识型、科技型的智能化升级，而是满足人作为劳动者的健康、安全、智慧、长寿
需求，丰富了劳动者的内涵；各种便携式智能装备拓宽了劳动者的外延，机器人和人工智
能参与劳动，跻身劳动者行列，增加了劳动力的类别和数量；人工智能参与生产的标准化、
精准化，以及人更多地向着脑力劳动发展，提高了劳动者的整体质量。劳动者再没有以往
那么单纯，人和机器人建立了多重内部关系，体现了劳动者的深刻变化。人的健康、安全
和长寿以及人的体质和智能，是劳动者最重要的内涵。内涵丰富、素质提升，这是劳动者
最大的变化。
劳动者质量取决于人的体质和智能，农业科技促进的粮食增产，在解决温饱的基础上，
改善了劳动者的营养，使劳动者的体能得到加强。
现代医学科技从为少数人服务发展到普惠大众，使更多的劳动者的健康得到保障。
“世卫组织估计，由于距离遥远，大约有 10 亿人终其一生也不可能看见卫生工作者。”在
过去四分之一的世纪，人类在健康领域取得的巨大进步已经让大多数人受益，但仍然有很
多人享受不到这应福祉。如果想要所有人都能得到医疗护理，就必须对卫生工作人员进行
培训并投入资金，让其能给最偏远地方的人提供健康医疗服务。虽然老弱病残不是直接的
劳动者，但如果他们的疾病能够得到治疗，他们的生活能够得到保障，也能解除劳动者的
后顾之忧，实际上也间接地改善了劳动者工作和生活的条件和环境。
教育科技，特别是这些年互联网和数字技术的兴起，使成人教育、职业教育、短期培
训得到发展，提高了劳动者的智能技能水平，进而提高了劳动效率。
机器人和人工智能逐渐参与一些劳动，虽然取代了劳动者的一些岗位，但是那些急难
险重和肮脏的工作被取代，大大减少人类劳动的风险，使人可以更加安全、舒适地劳动。
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未来有可能机器人、人工智能作为新的劳动力取代相当部分人的劳动和工作，人类将主要
从事科技、研究、娱乐、游戏、创作等获得精神快乐的智能劳动，人类将更多地适应以精
神、文化、智能、创造为主的工作，更有利于人的全面发展，从而全面提高劳动者的素质。
火爆的 ChatGPT 拓展了机器人取代人类劳动的想象力和可能性的边界，在许多岗位上，
ChatGPT 有望取代人类，比如从客服代表到新闻写作。这样的技术发展，也许最先提升的
不是“蓝领”劳动力，反而更多的是“白领”劳动力，因为白领劳动只需要人工智能，蓝
领劳动反而需要一系列实体技术。这对我们调整国家的规划，抢占科技高地，涉及人口、
就业等都会影响深远。当然，使用人工智能系统编写内容时，务必查找核实，因为有时 AI
会出错。更要思考如何避免劳动力的增长和劳动者的解放，变成对人类独特性、人类生活
价值和意义的削弱甚至剥夺。以色列总统说：“我们必须永远不要忘记人类的精神——没
有计算机……能够取代人类的 DNA。硬件和软件都不能代替人的意志。”
（摘编自邵春堡《劳动力内涵发生深刻变化》）
材料二：
马克思认为，自由是衡量人类社会进步的根本伦理尺度，社会的理想伦理目标是人的
自由全面发展。劳动是人的本质属性，劳动自由是自由的根本体现。考察劳动的伦理价值，
关注的核心是劳动自由度。劳动及其内在结构的演化对劳动自由的影响是正面和反面双向
的。一方面，劳动使人感受到的是对生命的否定，是体力和精力的付出，是劳累和疲倦，
是对自由的限制乃至否定；另一方面，劳动丰富和发展人的生命，成就和完善自我，使劳
动者拥有越来越多的自由。人的自由权利的增加往往意味着自由受到更多限制。马克思说：
“在我们这个时代，每一种事物好像都包含自己的反面。我们看到，机器具有减少人类劳
动和使劳动更有成效的神奇力量，却引起了饥饿和过度的疲劳。财富的新源泉，由于某种
奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉。技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换
来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。
甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚味无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发明和进步，
似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。现代工业
和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间
的这种对抗，是显而易见的、不可避免的和毋庸争辩的事实。”
（摘编自黄云明 窦星辰《劳动与人的全面发展——马克思劳动内在结构理论的伦理分析》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本轮科技革命促使现实生产力获得快速发展，导致生产力的三个要素，即劳动者、
劳动工具、劳动对象，发生了深刻变化。
B．现代农业科技、医学科技和教育科技的发展，促进了劳动者体质和智能的提升，从
而提高了劳动者的质量。
C．作为新的劳动力，人工智能将优先提升“白领”劳动力，因为白领劳动只需要人工智
能、而蓝领劳动需要实体技术。
D．劳动使生命付出体力和精力，又丰富和发展人的生命，人的自由也就在这样的劳动
活动中受到限制也得到增加。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
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A．材料一和材料二都指出劳动力随着技术的进步而不断发展，但是二者论述各有侧重。
B．材料一综合运用多种论证方法，从几个方面详细阐述了劳动力内涵发生的深刻变化。
C．材料一最后引用以色列总统的话，从反面论证了劳动力的实质仍然是人，而不是机
器。
D．材料二中马克思对于劳动自由所持的观点和论述符合其唯物主义辩证法和辩证思维。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A．亚里士多德认为，劳动是属于奴隶、工匠从事的活动，它并不能达到至善的、德性
的境界。
B．洛克的财产权劳动学说认为，每个人都对自身拥有所有权，劳动就是他的所有物。
C．黑格尔：“个体满足自己需要的劳动，既是自己的需要的满足，同样也是对其他个
体的需要的满足。”
D．何云峰：“人工智能挑战的是劳动权利，带来的是人的劳动解放和自由而全面发展
的机会。”
4．科技革命给劳动者带来了怎样的变化 请结合材料一简要概括。
5．作为未来的劳动者，你认为我们应该如何追求“劳动自由”？请结合材料谈谈你的看法。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，18分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
文本一：
清江壮歌（节选）
马识途
隔了一会儿，贺国威同志来了。他是一个瘦瘦长长的人。由于他的骨架很大，又很
瘦，偏又穿在一件宽大的蓝布长袍里，空荡荡的，飘来飘去。长期坐牢，出来一直忙着工
作，脸色很不好看。但是精神却很好，在两条浓得不能再浓的眉毛下面，闪动着一双智慧
的眼睛。那是一双能够透入肺腑的眼睛，似乎只要你站在他的面前，他就可以把你的五脏
六腑全看穿了。他的头发和胡子黑得出奇。短桩桩头发总是不屈不挠地挺立在头上，那胡
子却是挑衅地向四面张着。他一进屋来，打了招呼，把他拿来做幌子的“红封”放下，就一
直坐在桌边，那样自足地看着周围的一切。忽然他发现在墙上贴着一幅字，一看就知道那
是柳一清的娟秀有力的笔法，写的却是贺国威不久以前作的一首曲词。
那是贺国威刚来的时候，还没有找到住的地方，就暂时寄住在柳一清这里。他对于
柳一清他们住的这个地方十分满意，小竹篱笆院子深深埋在竹林里，前临白浪滔滔的清江，
后当青松翠柏的五峰山。闲着无事的时候，他喜欢到那江边看清江在峡谷中奔腾叫啸而去，
更高兴爬到五峰山顶上去，向四方瞭望。看近处，那江边断崖绝壁上生着古傲的松树，迎
风独立，呼呼作响，那种挺拔的雄姿，使贺国威肃然起敬。望远处，那白云缭绕，掩盖住
祖国的多少好山好水呀。他极目向东方望去，似乎望到吴头楚尾，望到钟山下的石头城，
那里是他蹲过几年牢的地方。望到雨花台，啊，多少自己亲密的战友，在那些风雨的夜晚，
被拉到这里，唱着《国际歌》，把他们的鲜血洒在祖国的土地上。现在这个城市，连这个雨
花台，都落到敌人的铁蹄下去了。那些不屈的英魂在哪里呢？可恨这个小朝廷，从南京逃
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到武汉，从武汉又逃到重庆，偏安一隅，守着残山剩水，简直把这大片大好河山早忘却了。
想到这里，他感到满腔的愤怒。
他又把头转向北方。啊，在那巫山秦岭的北面，就是中原和长城内外了，想象那里
烟尘滚滚，当是抗日的兄弟们在纵马驰骋吧。他更极目从西北方一块白云的空隙里望去，
那里该是延安了，那抗日的中心，革命的圣地，党中央和毛主席，正在那里运筹帷幄，决
胜千里咧……
他想到这里，心里像清江的怒涛翻滚起来了，一种莫名的力量在他的心中冲动。他
下山回来，马上俯在小桌上写出一首登山望远的曲词来。他取名《清江曲》：
清江水，浪滔滔，壮士登山歌且啸。忍看万民陷水火，痛恨虎狼当大道。看那边，
金陵春梦暖，认贼作父，沐猴丑戏，唱得正热闹。看这边，峨眉日月长，化敌为友，人肉
筵席，摆得兴致高。待何时，猴儿戏打翻，人肉筵推倒，旧河山，收拾好？
清江水，浪滔滔，壮士登山歌且笑。放眼北国烽烟处，抗日英雄意气豪。望华北，
铁马挥金戈，风尘薄天，晋冀鲁豫，烽火遍地烧。望江南，战旗卷残云，杀声动地，江淮
河汉，樯橹起怒涛。眼见得，金瓯重收拾，人民齐欢笑，新日月，红旗飘！
任远和柳一清读了这首曲词，十分高兴。特别是柳一清，兴奋极了，她说：
“我也常常看这清江的滔滔白浪，我也常常登高远望，我望到东方，我那沦陷了的江
南故乡，有说不出的向往；我望着北方，对那烽烟滚滚的长城，有无限的思念。我也有激
情，却找不到寄托我的激情的形式，现在好了，你这首曲词可以让我寄托我的感情了。太
好了，真是太好了。”
柳一清最喜欢唱歌，也能够作曲，虽然不很高明，还可以上口。她花了几个晚上，
把贺国威的这首曲词谱成歌，把自己的感情尽情地倾注进去。她低声唱给贺国威听过，贺
国威也还满意。
现在贺国威看到柳一清把他那一支登山远望的曲词写来贴在墙上，并且改名《清江
壮歌》。
贺国威指着墙上说：“这个题目改得好，只是曲词本身还不够壮罢了。”
任远说：“让我们用革命斗争来写一支壮歌吧。”
柳一清加上一句：“假如有必要，要不惜用鲜血来写这支革命的壮歌哩。”
贺国威说：“不，我们并不希望用自己的鲜血来写，我们要用刀和剑作笔，蘸敌人的
鲜血来写革命的史诗。”
正说着闲话，忽然闯进来一个人，原来是特委组织部长王东明。他一进门就去逗小
孩，把他也拿来做幌子的“红封”硬要叫小孩的小手抓住。说：“小布尔什维克，看你也是喜
欢红色的，你这样早早赶来，是要来和我们一起打反动派的吧。”
“不，”贺国威说，“但愿我们这一代就把国内一切反动派都打倒，把帝国主义赶出去！
让他们好好去建设共产主义。”
（有删改）
文本二：
在当代文学的浩瀚星海中，书写革命历史的作品数不胜数，马识途的《清江壮歌》
置身其中，虽不是最耀眼的一个，却展现出不可多得的独特气质。这样一部长篇作品，曾
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在 20世纪 60年代感动了无数读者，在此后历经风雨，终于成为革命文学的经典之作。
王蒙先生这样评价《清江壮歌》的独特之处：“我们国家写革命的烈士，写在白区和
反动派斗争的故事，这样的作品很多……《清江壮歌》写的是具体的故事，也许并不是最
奇特或者是最刺激的，但是，《清江壮歌》的这种真切，这种刻骨铭心，在我们的革命烈士、
革命者故事当中是少有的。”“所谓杀身成仁、舍生取义，这种中国文化里面高尚的、献身的
精神。都可以在《清江壮歌》里看出来，所以这是对革命者永远的纪念。”
（摘编自石佳《〈清江壮歌〉：用热血与生命谱写一曲动人壮歌》）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一《清江曲》中“金陵春梦暖”与“峨眉日月长”形成巧妙暗示，讽刺了国民政府
偏安一隅、消极抗日的行径。
B．文本一中贺、任、柳三人关于“如何谱写壮歌”的对话，层层递进地揭示了革命者前
赴后继、视死如归的普遍心理。
C．王东明进门后的“小布尔什维克”等玩笑话，缓和了之前讨论革命斗争的紧张气氛，
体现了革命者日常生活中的温情与乐观。
D．文本二引用王蒙的评价，将《清江壮歌》与其他革命历史题材作品比较，体现其艺
术成就之高以及在文学史上的独特地位。
7．关于文本一中贺国威的形象，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“一双能够透入肺腑的眼睛”“短桩桩头发总是不屈不挠地挺立”，这些外貌描写凸显了
他作为革命者目光锐利、意志坚定的特征。
B．他对住所环境“十分满意”，喜爱看清江奔腾、登高远望，表现了他对祖国山河的深
厚感情和革命者特有的浪漫主义情怀。
C．他创作《清江曲》时“心里像清江的怒涛翻滚”，这一心理描写展现出他作为知识分
子的多愁善感的气质和丰富的内心世界。
D．他对王东明说“但愿我们这一代就把国内一切反动派都打倒”，阐明了他高度的历史
责任感和希望下一代免受苦难的美好愿望。
8．文本一中贺国威登山远望的描写内涵丰富，请结合文本简要分析。
9．文本二指出，《清江壮歌》的创作具有“真切”“刻骨铭心”的特点。请结合文本一，谈谈
作者是如何体现这一特色的。
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
晋饥，公问于箕郑曰：“救饥何以？”对曰：“信。”公曰：“安信？”对曰：“信于君心，
信于名，信于令，信于事。”公曰：“然则若何？”对曰：“信于君心，则美恶不逾。信于名，
则上下不干。信于令，则时无废功。信于事，则民从事有业。于是乎民知君心，贫而不惧，
藏出如入，何匮之有？”公使为箕。及清原之蒐，使佐新上军。
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材料二：
文公问元帅于赵衰（亦称成季），对曰：“郤縠可，行年五十矣，守学弥惇。夫先王之
法志，德义之府也。夫德义，生民之本也。能惇笃者，不忘百姓也。请使郤縠。”公从之。
公使赵衰为卿，辞曰：“栾枝贞慎，先轸有谋，胥臣多闻，皆可以为辅佐，臣弗若也。”乃
使栾枝将下军，先轸佐之。取五鹿，先轸之谋也。公使成季为卿，辞曰：“夫三德者，偃之
出也。以德纪民，其章大矣，不可废也。”使狐偃为卿，辞曰：“毛之智，贤于臣，其齿又
长。毛也不在位，不敢闻命。”乃使狐毛将上军，狐偃佐之。狐毛卒，使赵衰代之，辞曰：
“城濮之役，先且居之佐军也善军伐有赏善君有赏能其官有赏。且居有三赏，不可废也。”
公曰：“夫赵衰三让不失义。让，推贤也。义，广德也。德广贤至，又何患矣。请令衰也从
子。”乃使赵衰佐新上军。
材料三：
文公问于郭偃曰：“始也吾以治国为易，今也难，何也？”对曰：“君以为易，其难也将
至矣。君以为难，其易也将至焉。”
——以上三则材料均选自《国语·晋语》
材料四：
五年，秦饥，请籴于晋。晋君【注】谋之，庆郑曰：“以秦得立，已而倍其地约。晋饥
而秦贷我，今秦饥请籴，与之何疑？而谋之！”虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷
我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。
秦大怒，亦发兵伐晋。
——《史记·晋世家》
【注】晋君：此处指晋惠公。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑。
先且居 之佐 军也 善 军伐 有赏 善君 有赏 能其官 有赏
11．下列对文中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．安，疑问副词，怎么，与《鸿门宴》中“沛公安在？”的“安”意思不同。
B．蒐，原意为田猎，春秋时诸侯国借用田猎活动来组织军队训练士卒。此处指检阅军
队的意思。
C．辞，推辞、拒绝，与《陈情表》中“臣以供养无主，辞不赴命”中“辞”的意思相同。
D．以，以为，认为，与《烛之武退秦师》中“以其无礼于晋”中的“以”字意思相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．当晋国闹饥荒时，箕郑认为解决的方法是，文公要守信用。尊卑名分讲信用，善
恶就不会混淆，实施政令讲信用，就不会误时而荒废功业。
B．狐毛统帅上军，得益于狐偃在文公面前的推荐，理由包括两点，认为狐毛的智慧超
过自己，年龄也比自己大。
C．晋文公对赵衰三次推让行为大为赞赏，认为赵衰不失礼义，谦让是为了推举贤才，
礼义是为了推广道德
D．晋国发生饥荒，曾向秦国买粮食，秦把粮食卖给了晋国。后来秦国发生饥荒，晋
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国不但不卖粮食，还趁机攻打秦国。
13．将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫三德者，偃之出也。以德纪民，其章大矣，不可废也。
（2）晋饥而秦贷我，今秦饥请籴，与之何疑？而谋之！
14．晋文公是春秋五霸之一，请根据文本说说晋文公之所以能成为霸主和晋惠公的不同之
处。
(二)古代诗歌阅读(本题共 2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成 15~16 题。
苏武慢
朱敦儒①
枕海山横，陵江潮去，雉堞②秋风残照。闲寻桂子，试听菱歌，湖上晚来凉好。几处
兰舟，采莲游女，归去隔花相恼。奈长安不见，刘郎③已老，暗伤怀抱。
谁信得、旧日风流，如今憔悴，换却五陵年少。逢花倒趓④，遇酒坚辞，常是懒歌慵
笑。除奉天威，扫平狂虏，整顿乾坤都了。共赤松⑤携手，重骑明月，再游蓬岛⑥。
【注】①朱敦儒：南宋词人，曾从岭南赴临安任职，但当时统治者面对金兵袭扰不
思抵抗，屈膝求和。②雉堞（zhì dié）：泛指城墙。③刘郎：唐代诗人刘禹锡，此处借
指词人自己。④趓：同“躲”，隐藏。⑤赤松：赤松子，古代神话中的仙人。⑥蓬岛：蓬
莱仙岛，是传说中的仙境。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕起笔不俗，山脉绵延，依海而枕，潮来潮去，与城池秋风残照之景迥然不同。
B．闲适中寻桂听歌，湖上游女采莲，一幅繁华盛世图景，词人沉醉于其中不愿归去。
C．上阕结句“奈长安不见”点明“暗伤怀抱”的本意，并由此形成了上下阕的自然过渡。
D．下阕开头通过今昔对比，词人感慨昔日风流潇洒已不复存在，如今自己憔悴不堪。
16．请结合全词，简要赏析下阕中“共赤松携手，重骑明月，再游蓬岛”三句。
（三）名篇名句默写(本题共 1小题，6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）班会课上，老师引用《六国论》中的文句“ ， ”，来形
象地描绘祖辈们创业的艰难，引导学生们珍惜当下，继承优良的传统。
（2）小陈读到“欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据”，不由想起《春江花月夜》
中的“ ， ”，感叹古人用典的相通之处。
（3）水是古诗词中常见的描写对象，诗人经常借用其他事物来比喻江水、湖水等，
从而凸显水的特点，比如“ ， ”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
传统手工艺是指尖上的非遗，是民族文化的鲜活载体。在江南水乡，绣娘指尖翻飞，
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丝线在绸缎上勾勒出亭台楼阁，甲______________；在西北大漠，匠人锤击锻打，铁块在
烈火中蜕变为精美器具，这是铁艺的厚重。这些手艺不仅（ ① ）着匠人的心血，更沉淀
着传统的智慧；不仅呈现着匠人的技巧，乙______________。
（ ② ），在工业化生产的冲击下，许多传统手工艺面临传承困境。生产的批量机器
制品降低了成本，却难以复制手工的温度与独特性年轻一代对传统技艺缺乏了解，导致传
承人青黄不接的现象。因此，面对这些困境，保护与传承传统手工艺的呼声日益高涨。近
年来，多地通过举办技艺展演、开设传承课程等方式，丙______________；一些手艺人还
借助电商平台，将作品销往全国各地，让古老技艺焕发新生。（ ③ ）坚守匠心、创新形式，
二者结合，传统手工艺才能在新时代绽放光彩。
18．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．“载体”的“载”读“zài”，与“下载资料”的“载”读音相同。
B．“勾勒”原指用线条画出轮廓，文中形容苏绣的创作过程，“勾”不可写作“钩”。
C．“蜕变”的“蜕”读“tuì”，意为“变化、蜕变”，与“蜕化变质”的“蜕”的读音、含义均不同。
D．“焕发新生”与“精神焕发”、“容光焕发”、“精神涣散”、“涣然冰释”都是正确写法。
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 10个字。
20．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A．①凝聚 ②然而 ③只有 B．①凝练 ②然而 ③只有
C．①凝聚 ②因而 ③只要 D．①凝练 ②因此 ③只要
21．文中画波浪线的部分有语病，请修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不
得改变原意。
22．请以“传承传统手工艺”为主题，结合文段内容，写一段 60字左右的宣传语，要求语言
流畅、富有感染力，至少使用两种修辞手法。
四、写作(60分)
23．阅读下面的材料,根据要求写作。
人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不
少于 800字。
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