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2026 八下 初中名校发展共同体 期中卷
浙江，这片被山水眷顾的土地，正在打造“文化带”。今天，你将作为“浙江诗路文化推荐官”,通过 完成以下任务，向八方来客推介浙江的山水之秀、文化之长、科技之先、风情之醇，进而实现“浙江风骨 我来传”之意。。
【浙江山水天下秀】（14分）
你正在制作一本浙江诗路文化《推荐官手册》，以下是前言初稿，请你完成以下任务。
任务一：为《推荐官手册》写前言
1.请你阅读下面这段文字，根据拼音写汉字或成语。（3分）
浙江诗路，穿起千里江山。有流水chán chán 潺潺 ，澄澈见底，两岸青山对出，宛若仙境；也有奇雾笼罩江面，仿佛轻纱拂面，草长yīng 莺 飞，让人 tàn wéi guān zhǐ 叹为观止 。这方水土，不仅养人，更养文脉，更是让历代文人流连忘返。
→错字、别字、漏字、多字、同音不同字均不得分，无半分。“叹为观止”四字需全部正确，缺一不可
任务二：为《推荐官手册》收集金句
2.诗路文化是浙江大地的精神脉络。请根据语境，补全语段中的古诗文名句。（8分）
从大运河诗路启程，岸边水鸟和鸣，正是《关雎》中“① 关关雎鸠 ，在河之洲”的景象；转入钱塘江诗路，面对浩渺江波，油然而生孟浩然般“坐观垂钓者，② 徒有羡鱼情 ”的惆怅和渴望：沿浙东唐诗之路南下，若耶溪水声清脆，恰似柳宗元笔下“③ 如鸣珮环 ，心乐之”；行至天台山，看见满山的春色，不禁吟诵起“芳草鲜美，④ 落英缤纷 ”；踏上瓯江山水诗路，归家愁绪袭上心头，不禁想起《式微》中“⑤ 式微式微 ，⑥ 胡不归 ”的千古追问，却又像王勃那样，自我宽慰，告诉自己莫要流泪：“⑦ 无为在歧路 ，⑧ 儿女共沾巾 ”。
→诗句出现错字、别字、加字、漏字，该空不得分。
任务三：为《推荐官手册》介绍经典
3.在编写《推荐官手册》时，你想向读者介绍《经典常谈》一书，以下是两种不同的推荐场景。请任选一个，根据不同对象，考虑不同的目的，结合书中涉及的经典篇目，拟写一段推荐语（50字左右）（3分）
【温馨提示】《经典常谈》是朱自清写给大众的经典导读，涵盖《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等13部典籍。
场景 对象
场景一 对古典文学不感兴趣的学生
场景二 对古典文学感兴趣但觉得难懂的学生
我选择场景 一 ：同学你好，《经典常谈·说文解字第一》把汉字起源讲得像猜字谜，详细解释象形、指事、会意、形声四种造字法，告诉你“日、月”为啥这样写，读古文就像破案一样好玩有趣！
小伙伴，想知道古人怎么靠嘴皮子赢天下吗？《战国策第八》讲述苏秦、张仪等纵横家如何用言辞搅动风云，靠一张嘴改变天下格局，比看辩论赛还过瘾！
我选择场景 二 ：同学你好，《经典常谈·诗经第四》系统梳理了各地民歌（“风”）、朝廷乐歌（“雅”）、祭祀歌舞（“颂”）的内容，对“赋比兴”三种手法的源流阐释清晰。你读《诗经》时，可以参考。
同学你好，《文第十三》梳理了从《左传》《国语》到唐宋八大家的散文发展脉络，学柳宗元《小石潭记》时，能帮你理清山水游记的源流与特点。
→结合具体篇目与内容，并简要概括该篇章的核心内容1分。
根据不同的对象和目的，采取不同的表达策略2分。比如场景一，语气活泼鼓励，突出“激发兴趣”的目的；场景二，突出“学习指导”的目的，语言简洁有说服力。
【浙江文化天下长】（18分）
浙江山水，自古是文人墨客的精神栖居地。天台飞瀑、孤山鹤影、楠溪清流……这些山水不仅是自然景观，更承载着士人的情怀。让我们跟随三则古诗文， 一起探寻浙江山水中的文化密码，完成4～7题。
【材料一】
天台瀑布
【唐】曹松1
万仞得名云瀑布，远看如织挂天台。休疑宝尺难量度，直恐金刀易剪裁。
喷向林梢成夏雪，倾来石上作春雷。欲知便是银河水，堕落人间合却回。
（选自《全唐诗》）
【注】①曹松：屡试不第，70余岁才中进士（“五老榜”），授校书郎小官，目睹唐室衰微、官场污浊，晚年辞官归隐潜山， 山水成为他精神归宿。
【材料二】
林逋养鹤
林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小舟，游西湖诸寺。 有客至逋所居一童子出应门延客坐为开笼放鹤。良久，逋必棹小舟而归。盖常以鹤飞为验也。
（选自《梦溪笔谈》）
【材料三】
楠溪之清
永嘉之俗，好读书而尊儒。有谢氏者，筑室楠溪江畔，日与友朋游宴，饮酒赋诗，或泛舟垂钓，陶然 自得。人问其故，答曰：“吾爱此水之清，可以濯吾缨；爱此山之静，可以养吾心。”
（选自《温州府志·隐逸传》）
4.下列各组句子中，加点词意义不相同的一项是（ D ）。（3分）
A.盖常以鹤飞为验也 盖大苏泛赤壁云
B.怡然自乐 陶然自得
C.可以濯吾缨 濯清涟而不妖
D.可以养吾心 以其境过清
5.【材料一】首联中，“挂”字用得很精妙。请结合诗句，赏析“挂”字的表达效果。（3分）
“挂”字化动为静，将飞泻的瀑布比作静止的白绢悬于天际，既写出瀑布从高处垂落的状态，又赋予画面晶莹剔透的质感，让读者仿佛看到一条白色丝绢静静地挂在天台山上，形神兼备地展现了瀑布的壮美，也暗含诗人对浙江山水的沉醉与向往。→手法1分，结合诗句具体分析2分
6.请为下面出自【材料二】的句子划分停顿（限断3处），并描绘文句所展现的画面。（6分）
停顿划分：有 客 至 逋 所 居/一 童 子 出 应 门/延 客 坐/为 开 笼 放 鹤（3分）
描绘画面：有客人来到林逋在孤山的隐居之所， 一个小童出门迎接客人，将客人请进屋内落座，随后打开鹤笼，把鹤放飞向空中。鹤振翅飞入云霄，小童静立屋前，孤山草木掩映，满是闲适淡然的隐逸之景（3分）
→画面描绘应包含“客至、童子应门、延客、放鹤”等全部画面要素，语言流畅生动，准确还原林逋隐居时的悠然意境。
7.八下第三单元为我们探究古人的山水情怀与隐逸追求提供了独特的阅读视角。请借助课内文本的阅读 经验，完成下面的探究。（6分）
（1）请你以《桃花源记》的理想生活为参照，简述三则材料中隐逸者与桃源人在生活追求上的相通之处。
（2分）→答出2点满分，答案与桃花源“宁静、悠然、质朴、平和”的核心内涵一致，意对即可
①都追求远离世俗纷扰、宁静平和的生活环境，避世而居；
②都追求悠然自得、与自然相融的生活状态，享受简单质朴的生活。
（2）柳宗元在《小石潭记》中写道“似与游者相乐”,但全文却流露出“凄神寒骨”的悲凉。请结合三
则材料，分析材料中的隐逸者之“乐”与柳宗元在《小石潭记》中的“乐”在具体内涵上有何不同。（4分）
①隐逸者之“乐”是主动选择、超然物外的审美之乐：曹松以山水为精神归宿，在瀑布奇观中寄托人生理想，“乐”源于对自然的欣赏与超越现实的审美愉悦；林逋以梅鹤为伴，泛舟西湖，“乐”源于隐居生活的闲适自在、与自然和谐共处的悠然心境；谢氏筑室楠溪，饮酒赋诗、泛舟垂钓，“乐”源于“可以濯吾缨”的清高之志与“养吾心”的精神自足。
②柳宗元在《小石潭记》中的“乐”则是“乐中有悲”，这种“乐”是被动触发的、短暂的欢愉。
→能结合三则材料准确分析隐逸者之“乐”的内涵，如曹松以山水为精神归宿、林逋闲适自得超然物外、谢氏以山水滋养心性，答出两点即可得2分。能准确分析柳宗元在《小石潭记》中的“乐”的内涵，得2分。需结合具体内容分析，泛泛而谈酌情扣分。
【浙江科技天下先】（21分）
解码浙江创新基因，探寻“浙里”科技密码。从能源革命到智造升级，浙江正以硬核科技书写时代答 卷。请阅读下面三则材料，完成8～11题。
【材料一】
日月同辉发电站——探秘浙江潮光互补黑科技
①在浙江温岭的江厦潮汐试验电站上空，经常能看到一幅奇特的景象：白天，18.5万块光伏板如蓝色鳞 片般铺满水面，将太阳的光能转化为电能；夜晚或涨潮时刻，随着月球引力带来的潮水涌动，水下的涡轮 机又在默默运转。这座被称为“潮光互补”的智能电站，正是浙江领先全国的科技杰作。
②它看似只是一座普通的电站，实则蕴含着精妙的能源互补原理，是两种清洁能源原理的完美协作。首先是潮汐能的势能发电原理。温岭江厦拥有独特的潮汐水库，当潮水涨满时，阀门关闭，将海水蓄存在库区内；当落潮开始时，库区内的水位与外界形成巨大的水位差。水流通过管道冲击水轮机，水轮机带动转子切割磁感线，根据电磁感应原理，将水的重力势能转化为电能。其次是太阳能的光电转换原理。电站水面铺设的光伏板，采用了高效的单晶硅电池技术。阳光照射时，半导体材料吸收光子能量，激发电子跃迁，从而形成电流。这种发电方式不消耗水资源，且清洁无污染。
③这座电站最巧妙的地方，在于削峰填谷的智能调度。由于太阳能发电受天气影响大，功率波动剧烈， 而潮汐发电则相对稳定。通过智能电网的调控，两者在时间上形成互补：晴天靠太阳，阴天、夜间靠月亮， 让电能输出始终保持平稳。
(改编自《浙江日报》2022年5月31日报道)
【材料二】
新能源汽车：浙江制造的“绿色引擎”
新能源汽车是全球汽车产业转型升级的核心方向，而浙江正成为这一领域的“智造高地”。截至2024 年底，浙江新能源汽车产量占全国比重达18%，连续五年位居全国第一。培育出吉利、极氮、零跑等一批知名品牌。
浙江新能源汽车产业的领先，得益于关键技术的持续突破。在电池领域，宁波材料所研发的固态电池 能量密度达400Wh/kg，较传统锂电池提升50%，续航里程突破1000公里；在智能驾驶领域，杭州海康威视的自动驾驶感知系统，通过激光雷达与AI算法的融合，实现了复杂路况下的精准识别，误判率降低至 0.01%以下。这些技术突破并非孤立存在，而是源于浙江构建的“电池—电机—电控”全产业链布局，从核心零部件到整车制造，形成了自主可控的产业生态。
绿色发展理念贯穿产业始终。浙江新能源汽车企业普遍采用光伏供电的生产车间，吉利汽车杭州工厂 的光伏板年发电量超1.2亿千瓦时，可满足工厂30%的用电需求；车辆回收体系日趋完善，动力电池回收率达95%，实现了“生产—使用—回收”的闭环循环，真正践行了“绿水青山就是金山银山”的发展理念。
（摘自《浙江经济报》2024年8月20日报道）
【材料三】
量子通信：浙江领跑的“安全屏障”
量子通信，是利用量子叠加、量子纠缠等量子特性实现的新型通信方式，具有绝对安全性，被称为“无 法破解的保密通信技术”。浙江在量子通信领域的研究与应用，已处于全球领先水平。
2023年，杭州量子通信产业园正式投产，建成了量子通信商用干线“杭沪干线”,连接杭州、上海、苏州等城市，线路总长超1200公里，可实现银行、政务、能源等领域的高安全通信。该干线采用“量子密钥分发”技术，通过单个光子传输密钥，一旦被窃听，光子状态会发生改变，接收方即可察觉，从根本 上杜绝了信息泄露的可能。
浙江量子通信的领先，离不开科研力量的长期积累。中国科学技术大学杭州高等研究院、浙江大学量 子信息实验室等科研机构，聚集了全球顶尖的量子科学家团队，近五年承担国家重点研发计划项目23项， 获得发明专利超500项。同时，浙江率先出台量子通信产业扶持政策，设立100亿元产业基金，推动科研 成果快速转化，让“实验室里的技术”变成“市场上的产品”。
（摘自《浙江量子通信产业发展白皮书（2023）》）
8.三则材料分别介绍了浙江在潮光互补发电、① 新能源汽车 、② 量子通信 三大领域的科技成就。说明文都讲究条理性，请你以材料一为例，完成下面思维导图并指出它的逻辑顺序。（6分）
我发现：材料一采用了⑥ 现象到本质/由表及里、从具体到抽象 的逻辑顺序。
9.请你品味文中两处划线句，体会说明文语言的生动性和准确性。（6分）
（1）白天，18.5万块光伏板如蓝色鳞片般铺满水面，将太阳的光能转化为电能；夜晚或涨潮时刻，随着
月球引力带来的潮水涌动，水下的涡轮机又在默默运转。（3分）
①打比方，将“18.5万块光伏板”比作“铺满水面的蓝色鳞片”，生动形象地写出光伏板数量之多、
色彩之艳、排列之密。
②“铺满”形象写出光伏板覆盖水面的范围之广、数量之多；
③拟人（“默默”），生动形象的表现出涡轮机运转安静、持续稳定的状态；
④体现了说明文语言生动、形象的特点。
→结合内容说表达效果2分，指出语言特点1分，从修辞或说明方法角度来品味均可。
（2）截至2024年底，浙江新能源汽车产量占全国比重达18%,连续五年位居全国第一，培育出吉利、极
氪、零跑等一批知名品牌。（3分）→从说明方法/结合具体用词来说表达效果2分，语言特点1分
列数字，“截至2024年底”限定了时间范围，“达18%”“连续五年”则准确具体地说明了浙江新能源汽车产量在全国占比高、领先地位突出。体现了说明文语言的准确性、科学性、严谨性。
10. 综合三则材料，请你概括浙江之所以能在这些高新科技领域持续领跑的原因。
（提示：可从技术、产 业、科研、政策等角度思考）（3分）→任意3点、角度合理即可满分
①重视核心技术突破，攻克关键领域技术难题（如潮光互补原理、固态电池、量子密钥分发技术等）；
②构建全产业链布局，形成自主可控的产业生态（如新能源汽车“电池一电机一电控’全产业链）；
③集聚顶尖科研力量，长期积累科研成果；
④出台专项扶持政策，设立产业基金，推动科研成果转化；
⑤践行绿色发展理念，实现科技与生态协同发展。
11. 浙江在潮光互补发电等产业中，始终践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。请你仔细观察“全国低碳日”的标志，按一定的说明顺序，写一段120字左右的说明性文字，介绍标志的构图要素与设计寓意。（6分）
①标志整体为环形，外圈环绕“全国低碳日”中英文名称，传递低碳理念的全球性与普及性。环形内部，经纬线勾勒出地球轮廓，象征守护地球生态;三个手拉手的小人，代表不同人群携手践行低碳生活;C形轮廓呼应“碳”的英文首字母，寓意全民参与低碳行动，共建绿色家园。
②“全国低碳日”标志整体呈环形，外圈环绕中英文名称，寓意低碳理念面向全球、面向公众。从外到内看，C 形轮廓既代表“碳”的首字母，也象征地球生态;内部是经纬线构成的地球图案，寓意低碳行动关乎全球环境。地球上方有三个手拉手的小人，代表不同人群携手践行低碳生活;下方的地球与上方的人物呼应，传递“人人参与，守护地球”的低碳理念。
→要素和寓意按层次给分（4分）：
涵盖环形、地球、小人、文字、C形轮廓等核心元素，能说清3个及以上元素，寓意正确得4分；能说到2个元素，寓意基本正确得2分；只写元素，没写寓意，最多给2分。
寓意：可分开，也可以合起来写。包含“守护地球、全民参与、低碳环保”的理念，意对即可。
说明顺序：要求清晰体现说明顺序，条理分明（2分）；
顺序较混乱但能说明主要元素（1分）；顺序混乱，难以理解不给分。
【浙江风情天下醇】（14分）
循着钱塘春风，走进浙东村落。在竹骨的韧性与棉纸的轻盈间，在仰望的目光与牵线的颤动中，读懂 人生的辽阔。请阅读散文《风筝谣》，完成12～15题。
风筝谣
草白
①惊蛰一过，风就软了。
②风是有脚的，从海上过来，掠过滩涂、田埂、河湾，一路往内陆走。到了钱塘江两岸，风里便多了几分湿润的暖意，像被江水浸过，吹在脸上，不刺人，只轻轻拂着。这时节，村里的老人便说：“风熟了，可以放风筝了。”
③放风筝，是浙东浙北一带开春后的头等乐事。不是城里那种塑料架子、印花布的风筝，是老辈人传下来的，竹骨为架，棉纸为面，手工扎成的鹞子。有蝴蝶、蜈蚣、老鹰，最常见的是“瓦片鹞”,简简单单一片，却最能乘风。
④扎风筝的竹，要选冬日里砍下的毛竹，干透、柔韧、不易裂。剖竹、削骨、定架，全凭一双手。老人坐在堂屋前，阳光落在他花白的头发上，竹篾在指间翻转，刀刃轻轻划过，“嚓、嚓”,声音清越。竹骨扎好，再糊上棉纸，浆糊要稀稠得当，纸要绷得平整，不能有一丝褶皱。最后提笔，蘸上墨，寥寥数笔，点出眼睛、翅膀、花纹。
⑤一只风筝，从无到有，便是一段光阴。
⑥我小时候，总蹲在一旁看。老人说，风筝是有魂的，魂在竹骨里，在纸面上，更在那根牵着它的线上。线不能太粗，粗了笨重；也不能太细，细了易断。要韧，要牢，要能兜住风，也能兜住人心。
⑦放风筝的地方，在江边的空地上。江风浩荡，无遮无拦。放线的人往后退，持风筝的人往前跑，跑几步，轻轻一送，风筝便借着风势，悠悠往上飘。线一圈圈从线轴上滑出，风筝越飞越高，越飞越远，直到变成天上一个小小的黑点。
⑧地上的人仰着头，目光追着那一点影子，仿佛自己也跟着飞了起来。
⑨风大时，风筝在天上抖颤、盘旋，线被拉得笔直，嗡嗡作响，像是天地间一根绷紧的弦。人握着线，便能感受到风的力量，云的流动，天空的辽阔。那根细细的线，一头系着人间烟火，一头连着苍茫云天。
⑩老人常说：风筝飞得再高，也不能断线。
那时不懂，只觉得线束缚了风筝，巴不得它挣脱而去，自在遨游。后来才慢慢明白，那不是束缚，是牵挂，是根，是回家的路。
风来则升，风停则落。风筝懂得顺应，却不盲从；向往高远，却不迷失。它在天上俯瞰大地，看村庄、河流、田野，看人间匆匆往来，看岁月静静流淌。它飞得越高，地上的景物越小，人心反而越开阔。
天上一只风筝，地上一个人生。
如今再回到江边，空地还在，江风依旧，只是放风筝的人少了。偶尔也能看见一两只老样式的瓦片鹞，在天上静静飘着。线轴在老人手里，稳稳地转。他不慌不忙，不紧不松，任凭风筝在风里起起落落。
风还在吹，风筝还在飞。一根细线，牵着天上人间，也牵着流年过往。风筝不语，谣曲自存。
（选自《江南》2025年第5期，有删改）
12. 本文围绕风筝展开叙述，请根据文章内容，完成填空。（3分）→每空1分，意对即可
13. 请你从修辞手法赏析文中画线句。（3分）→修辞1分，结合句子进行解释1分，指出铺垫作用1分
风是有脚的，从海上过来，掠过滩涂、田埂、河湾，一路往内陆走。
拟人，赋予风以人的情态，生动形象地写出了春风轻柔灵动、自海边向内陆绵延而来的动态轨迹，精准表现出惊蛰后钱塘江两岸的春风裹挟着湿润暖意、不刺人的特点。
营造出温润美好的江南春日氛围，为下文老人说“风熟了，可以放风筝了”做铺垫，自然引出后文扎风筝、放风筝的情节。
14. 文中老人那句“风筝飞得再高，也不能断线”，浅说风筝之理，深寓人生之道。请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（4分）→每点2分。答到任意两点，意对即可满分。
①丝线是风筝的牵引与支撑，若无丝线的约束，风筝便会失去方向、坠落天际;唯有借着丝线的牵引，风筝才能乘风高飞却不迷失。
②丝线象征着故土、亲情、乡情等世间的牵挂与文化根脉;人如同风筝，纵使奔赴远方，也不能割舍这份牵挂，丢了自己的根与回家的路。
③丝线还象征着人生的初心与本心;风筝顺应风势却不盲从，正如人在人生路上，纵然前路广阔、有所成就，也需坚守初心，不被外界所惑，始终保持对生活的本真认知。
15. 请结合文章内容，分析本文以“风筝谣”为题妙在何处。（4分）
①作为线索，串联全文:文章所有情节皆围绕风筝展开，“谣”串联起作者对童年、乡土、传统手艺的回忆与感怀。
②吸引读者兴趣，兼具形象和诗意美:“风筝”是江南惊蛰后特有的灵动风物，具象可感;“谣”暗含文章语言如歌谣般温婉舒缓、余韵绵长的特点，充满诗意。
③寄托作者特殊情感:表达了作者对江南春日、童年放风筝美好时光的怀念，对老匠人坚守匠心、传统手艺精巧的赞叹，也抒发了作者对传统手工风筝式微的惋惜，以及对老者坚守传统的敬佩之情。→结合文本内容分析，答出任意2点即可得满分。只答要点，未结合文本给1分。
若答案有其他合 理角度，如“设置悬念，为下文做铺垫、体现文章主旨”，且结合文本分析，也可酌情给分。
【浙江风骨我来传】（53分）
16. 请根据你的阅读体验完成写作。（53分，含书写分3分）
《风筝谣》 一文，写尽江南春日的风筝意趣：老一辈人以竹为骨，以纸为面，静心扎制，代代相传， 将绵长的岁月与质朴的心意，都凝聚在一只只朴素而灵动的风筝里。
请你根据对《风筝谣》的阅读体验，结合自身经历或生活感悟，写一篇文章。
【要求】1.题目自拟；2.文体可以是记叙文或者读后感；3.字数不少于500字；
4.文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭、套作。
叙事/抒情
分类 分数档 评分细则
一类 45～50分 符合题意；写作目的和对象明确；思考充分，立意深，感情真挚；选材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确，语言流畅；标点正确；600字左右。
二类 38～44分 符合题意；写作目的和对象较明确；思考较充分，立意清楚，感情真实；选材合理，内容具体；中心明确，有一定条理；表达较准确，语言通畅；标点正确；600字左右。
三类 30～37分 符合题意；写作目的和对象较模糊；有一定思考，感情真实；有一定内容；结构基本完整；语言尚通畅；标点错误不多；500字左右。
四类 30分以下 不符合题意；缺乏写作目的和对象；基本没有思考， 感情虚假；内容空洞；结构混乱；不成篇；错别字和标点错误不多；字数相差过大。
读后感类
分类 分数档 评分细则
一类 45～50分 能准确把握原文主旨，感受深刻，见解独到；能结合原文内容，联系自身经历或社会实际，感悟真实自然；结构清晰，层次分明，过渡自然；语言流畅，富有感染力，标点正确；600字左右。
二类 38～44分 能较好理解原文，感受较深刻，有一定见解；能结合原文内容，适当联系实际，感悟较真实；结构较完整，层次较清楚；语言通顺，表达得体，标点正确；600字左右。
三类 30～37分 对原文理解基本正确，感受一般，观点不够鲜明;能结合原文内容，但联系实际不够自然；结构基本完整，但层次稍乱；语言基本通顺，表达尚可，标点错误不多；500字左右。
四类 30分以下 不符合题意；缺乏写作目的和对象；基本没有思考， 感情虚假；内容空洞；结构混乱；不成篇；错别字和标点错误不多；字数相差过大。
书写（3分）——以作文卷面书写为评分依据。
评分标准：1.卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。
2.卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。
3.书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。2026 八下 初中名校发展共同体 期中卷
浙江，这片被山水眷顾的土地，正在打造“文化带”。今天，你将作为“浙江诗路文化推荐官”,通过 完成以下任务，向八方来客推介浙江的山水之秀、文化之长、科技之先、风情之醇，进而实现“浙江风骨 我来传”之意。。
【浙江山水天下秀】（14分）
你正在制作一本浙江诗路文化《推荐官手册》，以下是前言初稿，请你完成以下任务。
任务一：为《推荐官手册》写前言
1.请你阅读下面这段文字，根据拼音写汉字或成语。（3分）
浙江诗路，穿起千里江山。有流水chán chán ，澄澈见底，两岸青山对出，宛若仙境；也有奇雾笼罩江面，仿佛轻纱拂面，草长yīng 飞，让人 tàn wéi guān zhǐ 。这方水土，不仅养人，更养文脉，更是让历代文人流连忘返。
任务二：为《推荐官手册》收集金句
2.诗路文化是浙江大地的精神脉络。请根据语境，补全语段中的古诗文名句。（8分）
从大运河诗路启程，岸边水鸟和鸣，正是《关雎》中“① ，在河之洲”的景象；转入钱塘江诗路，面对浩渺江波，油然而生孟浩然般“坐观垂钓者，② ”的惆怅和渴望：沿浙东唐诗之路南下，若耶溪水声清脆，恰似柳宗元笔下“③ ，心乐之”；行至天台山，看见满山的春色，不禁吟诵起“芳草鲜美，④ ”；踏上瓯江山水诗路，归家愁绪袭上心头，不禁想起《式微》中“⑤ ，⑥ ”的千古追问，却又像王勃那样，自我宽慰，告诉自己莫要流泪：“⑦ ，⑧ ”。
任务三：为《推荐官手册》介绍经典
3.在编写《推荐官手册》时，你想向读者介绍《经典常谈》一书，以下是两种不同的推荐场景。请任选一个，根据不同对象，考虑不同的目的，结合书中涉及的经典篇目，拟写一段推荐语（50字左右）（3分）
【温馨提示】《经典常谈》是朱自清写给大众的经典导读，涵盖《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等13部典籍。
场景 对象
场景一 对古典文学不感兴趣的学生
场景二 对古典文学感兴趣但觉得难懂的学生
我选择场景 ：
【浙江文化天下长】（18分）
浙江山水，自古是文人墨客的精神栖居地。天台飞瀑、孤山鹤影、楠溪清流……这些山水不仅是自然景观，更承载着士人的情怀。让我们跟随三则古诗文， 一起探寻浙江山水中的文化密码，完成4～7题。
【材料一】
天台瀑布
【唐】曹松1
万仞得名云瀑布，远看如织挂天台。休疑宝尺难量度，直恐金刀易剪裁。
喷向林梢成夏雪，倾来石上作春雷。欲知便是银河水，堕落人间合却回。
（选自《全唐诗》）
【注】①曹松：屡试不第，70余岁才中进士（“五老榜”），授校书郎小官，目睹唐室衰微、官场污浊，晚年辞官归隐潜山， 山水成为他精神归宿。
【材料二】
林逋养鹤
林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小舟，游西湖诸寺。 有客至逋所居一童子出应门延客坐为开笼放鹤。良久，逋必棹小舟而归。盖常以鹤飞为验也。
（选自《梦溪笔谈》）
【材料三】
楠溪之清
永嘉之俗，好读书而尊儒。有谢氏者，筑室楠溪江畔，日与友朋游宴，饮酒赋诗，或泛舟垂钓，陶然 自得。人问其故，答曰：“吾爱此水之清，可以濯吾缨；爱此山之静，可以养吾心。”
（选自《温州府志·隐逸传》）
4.下列各组句子中，加点词意义不相同的一项是（ ）。（3分）
A.盖常以鹤飞为验也 盖大苏泛赤壁云 B.怡然自乐 陶然自得
C.可以濯吾缨 濯清涟而不妖 D.可以养吾心 以其境过清
5.【材料一】首联中，“挂”字用得很精妙。请结合诗句，赏析“挂”字的表达效果。（3分）
6.请为下面出自【材料二】的句子划分停顿（限断3处），并描绘文句所展现的画面。（6分）
停顿划分：有 客 至 逋 所 居 一 童 子 出 应 门 延 客 坐 为 开 笼 放 鹤（3分）
描绘画面：
（3分）
7.八下第三单元为我们探究古人的山水情怀与隐逸追求提供了独特的阅读视角。请借助课内文本的阅读 经验，完成下面的探究。（6分）
（1）请你以《桃花源记》的理想生活为参照，简述三则材料中隐逸者与桃源人在生活追求上的相通之处。
（2分）
（2）柳宗元在《小石潭记》中写道“似与游者相乐”,但全文却流露出“凄神寒骨”的悲凉。请结合三
则材料，分析材料中的隐逸者之“乐”与柳宗元在《小石潭记》中的“乐”在具体内涵上有何不同。（4分）
【浙江科技天下先】（21分）
解码浙江创新基因，探寻“浙里”科技密码。从能源革命到智造升级，浙江正以硬核科技书写时代答 卷。请阅读下面三则材料，完成8～11题。
【材料一】
日月同辉发电站——探秘浙江潮光互补黑科技
①在浙江温岭的江厦潮汐试验电站上空，经常能看到一幅奇特的景象：白天，18.5万块光伏板如蓝色鳞 片般铺满水面，将太阳的光能转化为电能；夜晚或涨潮时刻，随着月球引力带来的潮水涌动，水下的涡轮 机又在默默运转。这座被称为“潮光互补”的智能电站，正是浙江领先全国的科技杰作。
②它看似只是一座普通的电站，实则蕴含着精妙的能源互补原理，是两种清洁能源原理的完美协作。首先是潮汐能的势能发电原理。温岭江厦拥有独特的潮汐水库，当潮水涨满时，阀门关闭，将海水蓄存在库区内；当落潮开始时，库区内的水位与外界形成巨大的水位差。水流通过管道冲击水轮机，水轮机带动转子切割磁感线，根据电磁感应原理，将水的重力势能转化为电能。其次是太阳能的光电转换原理。电站水面铺设的光伏板，采用了高效的单晶硅电池技术。阳光照射时，半导体材料吸收光子能量，激发电子跃迁，从而形成电流。这种发电方式不消耗水资源，且清洁无污染。
③这座电站最巧妙的地方，在于削峰填谷的智能调度。由于太阳能发电受天气影响大，功率波动剧烈， 而潮汐发电则相对稳定。通过智能电网的调控，两者在时间上形成互补：晴天靠太阳，阴天、夜间靠月亮， 让电能输出始终保持平稳。
(改编自《浙江日报》2022年5月31日报道)
【材料二】
新能源汽车：浙江制造的“绿色引擎”
新能源汽车是全球汽车产业转型升级的核心方向，而浙江正成为这一领域的“智造高地”。截至2024 年底，浙江新能源汽车产量占全国比重达18%，连续五年位居全国第一。培育出吉利、极氮、零跑等一批知名品牌。
浙江新能源汽车产业的领先，得益于关键技术的持续突破。在电池领域，宁波材料所研发的固态电池 能量密度达400Wh/kg，较传统锂电池提升50%，续航里程突破1000公里；在智能驾驶领域，杭州海康威视的自动驾驶感知系统，通过激光雷达与AI算法的融合，实现了复杂路况下的精准识别，误判率降低至 0.01%以下。这些技术突破并非孤立存在，而是源于浙江构建的“电池—电机—电控”全产业链布局，从核心零部件到整车制造，形成了自主可控的产业生态。
绿色发展理念贯穿产业始终。浙江新能源汽车企业普遍采用光伏供电的生产车间，吉利汽车杭州工厂 的光伏板年发电量超1.2亿千瓦时，可满足工厂30%的用电需求；车辆回收体系日趋完善，动力电池回收率达95%，实现了“生产—使用—回收”的闭环循环，真正践行了“绿水青山就是金山银山”的发展理念。
（摘自《浙江经济报》2024年8月20日报道）
【材料三】
量子通信：浙江领跑的“安全屏障”
量子通信，是利用量子叠加、量子纠缠等量子特性实现的新型通信方式，具有绝对安全性，被称为“无 法破解的保密通信技术”。浙江在量子通信领域的研究与应用，已处于全球领先水平。
2023年，杭州量子通信产业园正式投产，建成了量子通信商用干线“杭沪干线”,连接杭州、上海、苏州等城市，线路总长超1200公里，可实现银行、政务、能源等领域的高安全通信。该干线采用“量子密钥分发”技术，通过单个光子传输密钥，一旦被窃听，光子状态会发生改变，接收方即可察觉，从根本 上杜绝了信息泄露的可能。
浙江量子通信的领先，离不开科研力量的长期积累。中国科学技术大学杭州高等研究院、浙江大学量 子信息实验室等科研机构，聚集了全球顶尖的量子科学家团队，近五年承担国家重点研发计划项目23项， 获得发明专利超500项。同时，浙江率先出台量子通信产业扶持政策，设立100亿元产业基金，推动科研 成果快速转化，让“实验室里的技术”变成“市场上的产品”。
（摘自《浙江量子通信产业发展白皮书（2023）》）
8.三则材料分别介绍了浙江在潮光互补发电、① 、② 三大领域的科技成就。说明文都讲究条理性，请你以材料一为例，完成下面思维导图并指出它的逻辑顺序。（6分）
我发现：材料一采用了⑥ 的逻辑顺序。
9.请你品味文中两处划线句，体会说明文语言的生动性和准确性。（6分）
（1）白天，18.5万块光伏板如蓝色鳞片般铺满水面，将太阳的光能转化为电能；夜晚或涨潮时刻，随着
月球引力带来的潮水涌动，水下的涡轮机又在默默运转。（3分）
（2）截至2024年底，浙江新能源汽车产量占全国比重达18%,连续五年位居全国第一，培育出吉利、极
氪、零跑等一批知名品牌。（3分）
10. 综合三则材料，请你概括浙江之所以能在这些高新科技领域持续领跑的原因。
（提示：可从技术、产 业、科研、政策等角度思考）（3分）
11. 浙江在潮光互补发电等产业中，始终践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。请你仔细观察“全国低碳日”的标志，按一定的说明顺序，写一段120字左右的说明性文字，介绍标志的构图要素与设计寓意。（6分）
【浙江风情天下醇】（14分）
循着钱塘春风，走进浙东村落。在竹骨的韧性与棉纸的轻盈间，在仰望的目光与牵线的颤动中，读懂 人生的辽阔。请阅读散文《风筝谣》，完成12～15题。
风筝谣
草白
①惊蛰一过，风就软了。
②风是有脚的，从海上过来，掠过滩涂、田埂、河湾，一路往内陆走。到了钱塘江两岸，风里便多了几分湿润的暖意，像被江水浸过，吹在脸上，不刺人，只轻轻拂着。这时节，村里的老人便说：“风熟了，可以放风筝了。”
③放风筝，是浙东浙北一带开春后的头等乐事。不是城里那种塑料架子、印花布的风筝，是老辈人传下来的，竹骨为架，棉纸为面，手工扎成的鹞子。有蝴蝶、蜈蚣、老鹰，最常见的是“瓦片鹞”,简简单单一片，却最能乘风。
④扎风筝的竹，要选冬日里砍下的毛竹，干透、柔韧、不易裂。剖竹、削骨、定架，全凭一双手。老人坐在堂屋前，阳光落在他花白的头发上，竹篾在指间翻转，刀刃轻轻划过，“嚓、嚓”,声音清越。竹骨扎好，再糊上棉纸，浆糊要稀稠得当，纸要绷得平整，不能有一丝褶皱。最后提笔，蘸上墨，寥寥数笔，点出眼睛、翅膀、花纹。
⑤一只风筝，从无到有，便是一段光阴。
⑥我小时候，总蹲在一旁看。老人说，风筝是有魂的，魂在竹骨里，在纸面上，更在那根牵着它的线上。线不能太粗，粗了笨重；也不能太细，细了易断。要韧，要牢，要能兜住风，也能兜住人心。
⑦放风筝的地方，在江边的空地上。江风浩荡，无遮无拦。放线的人往后退，持风筝的人往前跑，跑几步，轻轻一送，风筝便借着风势，悠悠往上飘。线一圈圈从线轴上滑出，风筝越飞越高，越飞越远，直到变成天上一个小小的黑点。
⑧地上的人仰着头，目光追着那一点影子，仿佛自己也跟着飞了起来。
⑨风大时，风筝在天上抖颤、盘旋，线被拉得笔直，嗡嗡作响，像是天地间一根绷紧的弦。人握着线，便能感受到风的力量，云的流动，天空的辽阔。那根细细的线，一头系着人间烟火，一头连着苍茫云天。
⑩老人常说：风筝飞得再高，也不能断线。
那时不懂，只觉得线束缚了风筝，巴不得它挣脱而去，自在遨游。后来才慢慢明白，那不是束缚，是牵挂，是根，是回家的路。
风来则升，风停则落。风筝懂得顺应，却不盲从；向往高远，却不迷失。它在天上俯瞰大地，看村庄、河流、田野，看人间匆匆往来，看岁月静静流淌。它飞得越高，地上的景物越小，人心反而越开阔。
天上一只风筝，地上一个人生。
如今再回到江边，空地还在，江风依旧，只是放风筝的人少了。偶尔也能看见一两只老样式的瓦片鹞，在天上静静飘着。线轴在老人手里，稳稳地转。他不慌不忙，不紧不松，任凭风筝在风里起起落落。
风还在吹，风筝还在飞。一根细线，牵着天上人间，也牵着流年过往。风筝不语，谣曲自存。
（选自《江南》2025年第5期，有删改）
12. 本文围绕风筝展开叙述，请根据文章内容，完成填空。（3分）
13. 请你从修辞手法赏析文中画线句。（3分）
风是有脚的，从海上过来，掠过滩涂、田埂、河湾，一路往内陆走。
14. 文中老人那句“风筝飞得再高，也不能断线”，浅说风筝之理，深寓人生之道。请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（4分）
15. 请结合文章内容，分析本文以“风筝谣”为题妙在何处。（4分）
【浙江风骨我来传】（53分）
16. 请根据你的阅读体验完成写作。（53分，含书写分3分）
《风筝谣》 一文，写尽江南春日的风筝意趣：老一辈人以竹为骨，以纸为面，静心扎制，代代相传， 将绵长的岁月与质朴的心意，都凝聚在一只只朴素而灵动的风筝里。
请你根据对《风筝谣》的阅读体验，结合自身经历或生活感悟，写一篇文章。
【要求】1.题目自拟；2.文体可以是记叙文或者读后感；3.字数不少于500字；
4.文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭、套作。

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