资源简介

(共24张PPT)
在长江源头各拉丹冬
马丽华
导入新知——走进母亲河的生命起点
长江，中华民族的母亲河，以其磅礴的气势和万千的风光，滋养了灿烂的中华文明。
然而，你是否想过，这条伟大的河流，它的源头是怎样一番景象？
今天，让我们跟随作家马丽华的脚步，一同走进那片遥远而神秘的雪域高原，探寻长江的生命起点——各拉丹冬。
1.了解作者马丽华的生平、创作风格及其与西藏的深厚渊源。
2. 朗读课文，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。
3.赏析课文独特的写景手法，体会作者对自然的敬畏与赞美之情。
学习目标
认识作者
马丽华（1953-），当代著名女诗人、作家、编辑、藏学专家。23岁大学毕业后进入西藏工作，在长达27年的时间里，她以深沉的执着和强大的毅力，足迹踏遍西藏一百二十万平方公里的神秘土地，怀着对西藏浓烈炽热的爱恋之情，创作出大量西藏题材作品，诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《走过西藏》《苦难旅程》，小说《如意高地》，报告文学《青藏苍茫》，等等。
进藏： 1976年，23岁的马丽华怀揣理想奔赴西藏，开启了与这片土地长达27年的生命旅程。
足迹： 她的足迹遍布西藏各地，从藏北草原到阿里无人区，从雅鲁藏布江畔到珠穆朗玛峰脚下，用脚步丈量了这片神奇的土地。
奉献： 将人生最美好的青春年华献给了西藏，也从西藏汲取了无尽的创作灵感。
与西藏的不解之缘
本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。马丽华在西藏工作多年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。
背景资料
各拉丹冬地区气候干燥，年降水量仅仅200mm，但在5000米以上高处存在着强大的局部环流，使降水量高出山下几百毫米，常常雪、雹、霰铺天覆地，极利于冰川发育。 这里年平均气候为-5°C，其中6-8月最高，达20°C，最低在一月，气温-18°C，海拔 5000米以上常年低温，最冷时低达-30°C以下。
各拉丹冬
情境一：雪域赴约
全员化身专业长江源头实地科考小队，即刻奔赴唐古拉山脉腹地各拉丹冬科考营地，直面凛冽寒风、苍茫冰原实景，全程沉浸式代入作者随行摄制组的初入高原全过程。
科考小队定向探踪任务

默读全文： 以小队为单位，快速默读全文。
圈画地点： 对标科考行进路线，圈画出文中“移步换景”的关键地点。
标注体感： 标注出作者在高原上的身体感受关键词。
梳理游踪： 尝试用简洁的语言梳理出作者完整的探险游踪。
行程
第一天
第二天
置身冰窟
冰河上的砾石堆
（海拔6000米以上）
东南阳坡的草坝子上（海拔6000米）
各拉丹冬山脚下冰塔林中
再入冰河
作者行踪——身体状况（线索） —— 内心感想
走向各拉丹冬
草坝子扎营
接近冰山、冰塔林
置身冰窟
再入冰塔林、冰河
——正常
—高原反应、发烧、疼痛
—摔伤、头痛、恶心、双脚绵软、呼吸困难
—— “我要死了”
—似乎已经衰竭、 少气无力
——感叹雪山的雄伟神秘
——担心影响心态、虔诚赞美自然
——赞美自然、坚强乐观
——感觉不到冷，思绪飞扬
——想象长江的故事
情境二：冰原观奇
科考小队驻足核心冰川秘境观景台，驻足凝望各拉丹冬奇绝冰封盛景，沉浸式品读文字画面，赏析写景妙处，读懂文字里藏着的高原震撼与自然大美。
冰塔林
品味写景之美
“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”
赏析：
比喻手法： 将雪山比作“身披白色披风的巨人”，化静为动，赋予雪山以生命感。
细节刻画： “刀削一般”的比喻，生动地写出了雪山线条的硬朗与挺拔，极具视觉冲击力。
品味写景之美
“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”
赏析：
直抒胸臆： “令人眩晕”直接表达了面对壮丽自然时的震撼与赞叹。
贬词褒用： “卖弄”一词本是贬义，此处却反衬出造物主创造力的无穷无尽和神奇伟大，情感表达强烈。
品味感受之真
“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的‘太空步’。”
赏析：
真实记录： 真实记录了高原反应的痛苦，让读者感同身受。
幽默语言： “太空步”的比喻，在痛苦中透出一丝乐观与坚韧，体现了作者的豁达。
侧面烘托： 从侧面烘托出各拉丹冬环境的艰险，也让景色描写更具张力。
品味哲理之思
“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。”
赏析：
由景生思： 由眼前的景物引发对时间与历史的哲学思考。
精妙比喻： 将冰川的皱褶比作“年轮”，赋予自然景观以生命的象征意义，意境深远，引人深思。
情境三：江源铸魂
科考小队圆满完成源头勘测任务，伫立长江第一源头，回望万里长江奔涌前路，立足雪域源头，对话大江文脉，践行少年生态守护使命。
文中为何总是写到身体上的苦痛？
手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。这样的身体状况真是大煞风景。
正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。
头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。
“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
马丽华的苦难观
藏北是充满了苦难的高地。藏北高原之美是大美，是壮美；藏北高原的苦难也是大且壮的苦难。 （ 马丽华《渴望苦难》）
我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然会选择苦难。
（刘延《如风的马丽华》）
文中为何总是写到身体上的苦痛？
展现各拉丹冬自然环境的艰险，展现作者的乐观与坚强。
使读者感同身受，产生真切的阅读体验。
潜在线索，使文章具有“苦难美”的色彩，富有张力。
表达对自然的敬畏、崇仰之情。
文章主旨探讨
赞美自然： 通过描绘各拉丹冬壮美、神奇的自然景观，表达了对大自然无穷创造力的敬畏与赞美。
歌颂探索： 通过记录科考队员在恶劣环境中坚持工作的经历，歌颂了人类不畏艰难、勇于探索的科学精神。
感悟生命： 从坚冰之下的流水声中，感悟到生命的不息与力量，点明了长江源头作为生命之源的伟大意义。
课后作业：
绘制一张简易的“长江源头生态守护小贴士”海报，用图文结合的方式宣传保护冰川、爱护环境的重要性。

展开更多......

收起↑