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统编版语文2年级下册培优精做课件3.语文园地三第3单元授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。3.深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。（三）联系生活，迁移运用（10分钟）1.小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。2.分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。3.情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。2.作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。统编版语文二年级下册3.语文园地三练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟一、看拼音，写词语（20分）shízìjiāyóu cíyǔyùn yòng biān zhī（__________）（__________）（__________）（__________）fāng fǎgōng jùzhùyìxīn kǔ（__________）（__________）（__________）（__________）二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（16分）1.识字加油站里，我们认识了“编（biān piān）织”“纺（fǎng fāng）织”这些与手工有关的词语。2.他用扫（sǎo sào）帚扫（sǎo sào）地，把房间打扫得干干净净，一点灰尘也没有。3.妈妈辛（xīn xīng）苦地操持家务，额头上冒（mào mǎo）出了晶莹的汗珠。4.我们要注（zhùzhǔ）意安全，不要玩危险（xiǎn xiān）的游戏，保护好自己。三、比一比，再组词（16分）编（________）织（________）纺（________）法（________）遍（________）识（________）访（________）去（________）工（________）具（________）注（________）辛（________）功（________）俱（________）驻（________）幸（________）四、选词填空（12分）辛苦辛劳注意关注1.农民伯伯顶着烈日种地，十分（________），我们要珍惜每一粒粮食。2.老师日复一日地教导我们，付出了很多（________），我们要懂得感恩。3.过马路时，我们要（________）来往的车辆，慢慢走，不着急。4.爸爸妈妈一直（________）着我的成长，鼓励我勇敢面对困难。五、按要求完成句子练习（12分）1.例：（飞快地）小鸟（在天空中）飞。（照样子，补充句子）（________）奶奶（________）织毛衣。2.例：我把教室打扫干净了。（改成“被”字句）________________________________________________________________3.例：他一边唱歌，一边跳舞。（用“一边……一边……”写一句话）________________________________________________________________4.例：红红的苹果像小灯笼。（用“像”写一句话）________________________________________________________________六、日积月累（12分）1.默写古诗《赋得古原草送别（节选）》（8分）离离原上草，________________。野火烧不尽，________________。2.解释诗句“野火烧不尽，春风吹又生”的意思（4分）________________________________________________________________七、阅读理解（12分）勤劳的奶奶我的奶奶很勤劳，每天都有忙不完的事。早上，她早早起床，打扫房间、做饭，把家里收拾得整整齐齐。上午，奶奶会坐在院子里织毛衣，她的手很巧，彩色的毛线在她手里变成了一件件温暖的毛衣。下午，她会去菜园里种菜、浇水，看着绿油油的蔬菜，奶奶的脸上露出了笑容。奶奶虽然辛苦，但她总说：“劳动最快乐。”我爱勤劳的奶奶，也学会了帮奶奶做一些力所能及的小事。1.短文共有（________）个自然段，主要写了________的故事。（4分）2.奶奶每天都做哪些事？用“______”在文中画出相关句子。（4分）3.奶奶说“劳动最快乐”，你觉得劳动有什么好处？（4分）________________________________________________________________参考答案：一、识字加油词语运用编织方法工具注意辛苦二、1. biān√ fǎng√ 2. sào√ sǎo√ 3. xīn√ mào√ 4. zhù√ xiǎn√三、示例：编织遍地纺织认识纺织访问方法回去工人成功工具俱全注意驻扎辛苦幸福四、1.辛苦2.辛劳3.注意4.关注五、1.示例：认真地在院子里2.教室被我打扫干净了。3.示例：妈妈一边做饭，一边听音乐。（答案不唯一，符合句式即可）4.示例：弯弯的月亮像小船。（答案不唯一，符合要求即可）六、1.一岁一枯荣春风吹又生2.野火不能把野草烧尽，等到春天来了，春风一吹，野草又会重新长出来。七、1. 3勤劳的奶奶每天忙碌的生活2.早上，她早早起床，打扫房间、做饭，把家里收拾得整整齐齐。上午，奶奶会坐在院子里织毛衣。下午，她会去菜园里种菜、浇水。3.示例：劳动可以让我们的生活变得更整洁，还能收获快乐，学会珍惜别人的劳动成果。（答案不唯一，符合题意即可）
识字加油站
第1课时
在《中国美食》这一课中，你都知道了哪些美食？我们可以用哪些词语来形容这些美食呢？
烤鸭
葱爆羊肉
辣乎乎
香喷喷
甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
jīn
suān liū
là hū
pēn
像这样形容食物的词语还有很多，一起借助拼音读一读。
nì
mián
cuì
bānɡ
jīn
suān
liū
là
nì
mián
cuì
腻
绵
脆
邦
喷
bānɡ
津
酸
溜
辣
乎
hū
pēn
前鼻音
后鼻音
平舌音
甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
jīn
suān liū
là hū
pēn
再来读读这些词语，仔细观察，说说这两组词语有什么特点。
nì
mián
cuì
bānɡ
ABB式
都形容食物的味道
字词句运用
刚刚我们学写了两个新字，和同学交流你在写字方面的心得体会吧！
有一次，我在写字前没认真观察字的结构，不小心把“茄”字写成了左右结构。我今后在写字前一定要认真观察好字的结构和笔画再动笔。
写字前仔细观察字的结构、各部分的比例、关键笔画等，可以帮助我们写好一个字。
写字“三个一”：
眼离书本一尺，
胸离桌沿一拳，
手离笔尖一寸。
当我坐姿不正或握笔姿势不对的时候，写出的字也会歪歪扭扭，我今后写字一定要保持正确的坐姿和握笔姿势。
让我们再认真观察一下“辣”和“乎”这两个字的结构和笔画，然后保持正确的坐姿和握笔姿势，写一写这两个字吧！
读一读，和同学交流你的发现。
炒 烤 烧
煎 蒸 煮
想 感 怒
惊 怕 慌
刺 刮 剑
分 剪 切
这些都是形声字，形旁表义。
部首
部首
带“火”和“灬”的字多与“火”有关。
炒 烤 烧
煎 蒸 煮
火
灬
部首
部首
带“心”“忄”的字多与“心理、情感”有关。
想 感 怒
惊 怕 慌
心
忄
部首
部首
带“刂”和“刀”的字多与“刀或切割”有关。
刺 刮 剑
分 剪 切
刂
刀
霄 元____
宵 ____苹果
削 九____云外
霄：雨字头，大多和天气、物候有关。
宵：宝盖头，与房屋、住所有关。
削：利刀旁，与刀或切割有关。
选一选，连一连。
赔 ____土
陪 ____伴
培 ____钱
赔：贝字旁，和钱财有关；
陪：指在旁边作伴。
培：提土旁，与土地有关。
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔
辰龙 巳蛇 午马 未羊
申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
shēn
yǒu
xū
hài
yín
mǎo
sì
wèi
chén
第2课时
日积月累
zhū
自由读十二生肖，注意读准字音。
子鼠
丑牛
寅虎
卯兔
辰龙
巳蛇
午马
未羊
申猴
酉鸡
戌狗
亥猪
观察图片，说出对应的生肖。
说说自己家人都是什么属相呢？
《一株紫丁(dīnɡ)香》
我爱阅读
自己借助拼音朗读诗歌，读准儿化音，读通句子。
“我们”为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？
在老师备课、批改作业时和老师做伴。
在老师辛苦工作时，帮助老师消除疲倦。
这株紫丁香给老师带去了什么？
这株紫丁香和老师作伴，给老师带去歌声、笑脸和美梦，让老师感受到学生对她的关心和尊敬。
诗歌通过写“我们”栽种一株紫丁香来陪伴老师的故事，歌颂了辛勤工作的老师，表达了“我们”对老师的尊敬与热爱。
主题解说
医生
教师
厨师
第3课时
口语交际
观察图片，说说他们的职业。
情景讨论
你的爸爸妈妈的职业是什么？这份工作是做什么的？
我的妈妈是老师，她把知识教给学生。
职业多样性
你都知道哪些职业呢？
保家卫国
军人
教书育人
教师
消灾救火
消防员
科学研究
科学家
制作美食
治病救人
护士
厨师
交际指导
交流前先想清楚自己长大后想做什么？为什么想从事这个职业？这个职业对于你自己有什么特殊之处？
你可以试着用下面的句式进行说话：
我长大后要做一名……因为……
我长大后要当一名……因为……
我的理想是长大后当一名……
说一说：小组内交流。每个人都要畅谈自己的理想，也要认真倾听他人的表达，不明白的可以提问，互相讨论自己的职业会给人们的生活带来什么帮助。
交际训练
乐乐：
我长大后要做一名舞蹈家。杨丽萍阿姨跳的孔雀舞实在太美了，我长大后要像她一样，用自己的舞姿给人们带来美的享受。
老师小时候的理想是当机械工程师，因为我想发明一个可以陪我玩的机器人。
老师，机械工程师是做什么的？
我们对感兴趣的地方可以进行提问。
学会提问
1.清楚地表达想法，简单说明理由。
交际要点
2.对感兴趣的内容问一问。
1.杰克对浙江美食感兴趣，来为他推荐一下吧！(给加点字注音，并选词填空，填序号)
寻味美食区——推荐中国美食
打卡结束后，你作为文化推介官陪杰克到商场体验，结合他的疑问推介中国文化吧！
pēn
cuì
hū
jīn
nì
浙江的特色菜有很多，比如：(　　)的凉拌藕片、(　　)的桂花糖藕、(　　)的西湖醋鱼、(　　)的衢州鸭头……听说杰克正在控制体重，不建议他吃(　　)的东
坡肉。
③
pēn
cuì
hū
jīn
nì
⑤
④
①
②
2.杰克在文创区制作汉字书签，请你向他介绍一些识字的方法。
(1)【根据偏旁猜字义】照样子连一连，再查字典验证。
驻足文创区——品味中国汉字
【点拨】形声字的形旁表义，声旁表音。作答时可以根据形声字的形旁来判断。如“汹yǒnɡ”表示(水)猛烈地向上涌或向前翻滚，与“水”有关，要用“涌”。其他的连线也可以用这种方法来完成。
(2)【寻找偏旁的联系】写出下面每组字共同的偏旁，再
填空。
心理、情感
刂
刀
刀或切割
辶
走
走路
【点拨】仔细观察汉字的字形，很快就能把它们的偏旁写出来。找到偏旁后，再结合这些字的字义推测偏旁的含义。
3.杰克对民俗区的生肖摆件很好奇，向他介绍中国的生肖文化吧！
(1)把下面的生肖放在合适的位置。(填序号)
漫步民俗区——介绍生肖文化
(2)你的生肖是_________，妈妈的生肖是___，爸爸的生肖是____。
③
②
④
①
示例：鸡
兔
虎
【点拨】作答时，先把十二生肖按顺序背一背，再完成练习。填自己和爸爸妈妈的生肖时，根据实际情况来填写即可。
4.杰克收到了一张美食券，读一读，向他介绍我们的传统节日吧！
走进节庆区——分享传统节日
(1)这个传统节日是___________，这个节日的日期是农历__________。
五月初五
端午节
【点拨】由美食券中的“粽子”可知，这个传统节日是端午节，端午节在每年农历的五月初五。
(2)杰克可以在下面哪个时间段去领粽子礼盒？(　　)
A.6月30日下午1点
B.6月19日上午10点30
C.6月18日下午4点
B
【点拨】根据美食券中的“本券有效期至2026年6月20日”可知，杰克需要在6月21日以前去领粽子礼盒，A项不符合要求；由“兑换时间：每天上午10：00—下午3：00”可知，C项中的下午4点不符合要求。因此选B。
(3)判断，下列说法对的打“√”，错的打“×”。
①杰克可以用本券去饭店兑换 200 元现金。 (　　)
②在这个节日里，人们的庆祝方式通常有赛龙舟、登高。 (　　)
×
×
【点拨】根据注意事项3中“本券不能兑换现金”可知，第①题错误；这个传统节日是端午节，端午节的庆祝方式有赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等，“登高”是重阳节的习俗，因此第②题错误。
(4)读杰克说的话，说说你长大以后想做什么。
杰克：航天员吃到的是真空储存的扁平粽子，我希望将来能成为一名科学家，研究如何让航天员在太空吃到与地面一样的美食。
我：_______________________________________________
___________________________________________________
示例：我长大以后想当一名航天员，因为航天员可以乘坐宇宙飞船去探索宇宙的奥秘。
【点拨】作答时，可以想想长大以后自己想做什么，还可以说一说这份工作是做什么的，自己为什么会选这个职业，注意把意思写
清楚。

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