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统编版语文2年级下册培优精做课件3.识字1神州谣第3单元授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。3.深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。（三）联系生活，迁移运用（10分钟）1.小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。2.分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。3.情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。2.作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。统编版语文二年级下册3.识字1神州谣练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟一、看拼音，写词语（20分）shén zhōu yáo zǐdìhuáng hécháng jiāng（__________）（__________）（__________）（__________）xióng wěi huáxià shān chuān fēng jǐng（__________）（__________）（__________）（__________）二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（16分）1.神州（zhōu zhōu）大地风景秀丽，谣（yáo yāo）歌传遍四方。2.黄河（héhuó）奔腾不息，长江（jiāng jiāng）蜿蜒向东。3.华（huáhuà）夏儿女心连心，共同守护我们的家园。4.雄伟（wěi wěi）的泰山矗立在中华大地上，景色壮美（měi méi）。三、比一比，再组词（16分）神（________）州（________）谣（________）河（________）伸（________）洲（________）摇（________）可（________）江（________）华（________）伟（________）川（________）红（________）花（________）韦（________）州（________）四、选词填空（12分）雄伟壮丽秀丽壮美1.长城蜿蜒起伏，气势（________），是我国的标志性建筑。2.江南水乡风景（________），吸引了无数游客前来游玩。3.祖国的山河（________），我们要好好爱护它。4.天安门城楼高大（________），见证着祖国的发展与繁荣。五、按要求完成句子练习（12分）1.例：神州大地，风景如画。（照样子，写句子）________，________。2.黄河是我国的母亲河。（改成反问句）________________________________________________________________3.华夏儿女爱着自己的祖国。（改成“把”字句）________________________________________________________________4.例：长江和黄河都是我国的大河。（用“和”写一句话）________________________________________________________________六、根据课文内容填空（12分）1.《神州谣》是一首充满爱国情怀的谣歌，赞美了（________）的壮丽山河。2.课文中提到的两条大河是（________）和（________），提到的两座名山是（________）和（________）。3. “（________），情谊浓，齐奋发，共繁荣”，这句话表达了华夏儿女团结一心、共同发展的愿望。4.课文告诉我们，我们的祖国是（________），我们都是（________）儿女。七、阅读理解（12分）我爱祖国我爱我的祖国，爱她的山山水水。我爱奔腾的黄河，它像一条巨龙，滋养着华夏大地；我爱蜿蜒的长江，它像一条丝带，串联起两岸的美景。我爱雄伟的泰山，它高耸入云，气势磅礴；我爱秀丽的西湖，它碧波荡漾，风景如画。我爱祖国的每一寸土地，我爱祖国的每一处风景。我是华夏儿女，我为自己是中国人而骄傲！1.短文共有（________）个自然段，主要表达了“我”对（________）的热爱。（4分）2.文中把黄河比作什么？把长江比作什么？（4分）________________________________________________________________3.结合课文和短文，说说你心中的祖国是什么样子的。（4分）________________________________________________________________参考答案：一、神州谣子弟黄河长江雄伟华夏山川风景二、1. zhōu√ yáo√ 2. hé√ jiāng√ 3. huá√ 4. wěi√ měi√三、示例：神州伸手神州绿洲歌谣摇晃黄河可以长江红色华夏花朵雄伟韦编山川神州四、1.雄伟2.秀丽3.壮美4.壮丽五、1.示例：华夏大地儿女同心2.难道黄河不是我国的母亲河吗？3.华夏儿女把自己的祖国爱着。4.示例：我和小明都是二年级的学生。（答案不唯一，符合句式即可）六、1.神州大地2.黄河长江泰山华山3.各民族4.神州华夏七、1. 3祖国2.把黄河比作一条巨龙，把长江比作一条丝带。3.示例：我心中的祖国，有奔腾的大河、雄伟的高山，风景壮美，还有团结一心的华夏儿女，特别可爱。（答案不唯一，符合题意即可） “州”是象形字。“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
甲骨文
金文
篆书
楷书
“州”和我们学过的“川”字很像，它们之间有什么关系？
中间竖写短
这一笔是撇
右竖要长
三个点朝向有变化
初读课文
第1课时
自由朗读歌谣：
（1）画出本课生字。
（2）标出歌谣小节序号。
（3）读准字音，读通语句。
1
2
3
4
zhōu
神州
yáo
huá
yǒnɡ
sǒnɡ
yǔ
歌谣
中华
翻涌
高耸
与其
ɡé
间隔
lù
陆地
yì
nónɡ
qí
fèn
友谊
浓厚
整齐
奋斗
fán
繁华
州
谣
华
涌
耸
与
隔
峡
xiá
海峡
谊
浓
齐
奋
繁
陆
各
ɡè
各自
我 会 认
翘舌音
后鼻音
平舌音
边音
鼻音
前鼻音
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
再读课文
自由朗读课文，读出节奏。
读了课文，你有什么发现呢？
这篇课文共有 节。每节 个短句，每句 个字。
4
3
4
读起来很有气势，朗朗上口。
我神州，称中华，山川美，可入画。
我们祖国山河壮美，风景如画。
课文解读
朗读第1小节，你读出了什么？
我神州，称中华，
山川美，可入画。
总起句
神州大地 巍巍中华
都指中国。
华夏
九州
四海
我神州，称中华，山川美，可入画。
贰
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
朗读第2小节，这一节提到了哪些事物？
这里提到的具体事物各有什么特点？
从中你感受到了什么？
齐读第1、2小节，读出对祖国壮美山川的热爱。
我/神州，称/中华，
山川/美，可/入画。
黄河/奔，长江/涌，
长城/长，珠峰/耸。
会 写 字
shén
ɡè
huá
zhōu
zú
qí
yì
qínɡ
左右结构
神州华各
族情谊齐
独体字
上下结构
书写指导
识字1 神 州 谣
二年级语文·下
第一课时
第二课时
台湾是我们祖国的一部分，它和大陆之间虽然隔着一湾海峡，但是我们是一家人。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
课文解读
朗读第3小节，说一说：你读懂了什么？
台湾与大陆是一家人，我们都是
——中华儿女。
华夏儿女 炎黄子孙
台湾/岛，隔/海峡，
与/大陆，是/一家。
朗读指导
朗读第3小节，读出渴望祖国统一的心情。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
有节奏地齐读第4小节。
拓展：我们国家一共有56个民族，其中人口最多的一个民族是汉族，有55个少数民族。
经济或事业蓬勃发展，写出了祖国面貌日新月异、人们生活幸福美满。
各/民族，情谊/浓，
齐/奋发，共/繁荣。
朗读指导
这就是我们繁荣昌盛的祖国，让我们一起赞美她！齐读第4小节。
学完这篇课文，我觉得我们祖国很伟大，景色优美，人民幸福，我热爱我的祖国，我为祖国感到骄傲。
说说读完这篇课文以后，你有什么感想？
交流讨论
书写指导
1.根据要求完成字卡，获取入场券，开启打卡之旅。
获取入场券 准确读写字词
神州大地处处可入画。打卡神州风景馆，来欣赏祖国的大美河山吧！
èn
án
s
y
州
川
【点拨】结合字义可知，表示河流的是“川”，表示水中的陆地的是“州”。区分时可以这么来记忆，因为有陆地，所以“州”比“川”多几点。
2.读人文风情区对宝岛的介绍，根据拼音写词语。
沉浸式打卡 正确书写字词，积累四字词语，感受祖国之壮美
神 州
各 族
情 谊
齐 心
4.品读美文歌谣区的《神州谣》片段，感受神州之美。
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
(1)文段中的“_______”“_______”都指的是祖国母亲。
神州
中华
【点拨】由选文“我神州，称中华”可知，“神州”和“中华”都是祖国母亲的别称。
(2) 上面插图中的景象使我想到了文段中的“______”。
【点拨】图中画的是黄河水奔腾不息、一泻千里的样子。
黄河奔
(3)由“涌”字，我仿佛看到了长江(　　)的景象；由“耸”字，我感受到了珠峰的(　　)。
A.高耸入云 B.水波涌动
【点拨】 “涌”是“水冒出”的意思，“耸”是“高起，直立”的意思。结合字义即可作出正确选择。
B
A
(4)用“____”画出文段中描写的“可入画”的景观。我还知道中国其他“可入画”的著名景观：_______________、______。
示例：普陀山
西湖
结构梳理
山川美
神州谣
是一家
各民族
祖国统一繁荣昌盛
黄河 长江
长城 珠峰
台湾岛
大陆
情谊浓
共繁荣

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