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统编版语文2年级下册培优精做课件4.9一匹出色的马第4单元授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。3.深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。（三）联系生活，迁移运用（10分钟）1.小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。2.分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。3.情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。2.作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。统编版语文二年级下册4.9《一匹出色的马》练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟一、看拼音，写词语（20分）yīpǐchūsède mǎtiào yuèkuà guòcǎo dì（__________）（__________）（__________）（__________）wēn nuǎn fàn wǎn shūfu liàn liàn bùshě（__________）（__________）（__________）（__________）二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（16分）1.爸爸牵着我，走过一片绿油油的草（cǎo cǎo）地，看到一（yīyí）匹出色的马。2.妹妹高兴地跨（kuà kuā）过小溪，蹦（bèng bēng）蹦跳跳地往前跑。3.傍晚（wǎn wǎng）时分，我们一家人恋恋不舍（shěshè）地离开了公园。4.这匹“马”其实是一根柳（liǔliǒu）枝条，却让妹妹忘记了疲（pípǐ）劳。三、比一比，再组词（16分）匹（________）出（________）跳（________）跨（________）四（________）山（________）挑（________）挎（________）暖（________）饭（________）舍（________）疲（________）缓（________）返（________）合（________）病（________）四、选词填空（12分）温暖暖和恋恋不舍蹦蹦跳跳1.春天来了，阳光照在身上，感觉特别（________）。2.妈妈的怀抱很（________），让我感到特别安心。3.妹妹拿着“马”，（________）地跑在前面，一点儿也不觉得累。4.天黑了，我们不得不回家，大家都对公园（________）。五、按要求完成句子练习（12分）1.例：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（照样子，写句子）弟弟________地________，________地跑出去玩。2.这是一匹出色的马。（改成反问句）________________________________________________________________3.爸爸把一根柳枝递给妹妹。（改成“被”字句）________________________________________________________________4.妹妹累得直喘气。（用“得”写一句话）________________________________________________________________六、根据课文内容填空（12分）1.《一匹出色的马》中，一家人去郊外散步，回来时妹妹________，想让妈妈________。2.爸爸没有抱妹妹，而是递给她一根________，说这是一匹________的马。3.妹妹骑上这匹“马”，________地跑回了家，忘记了________。4.这匹“马”其实是________，却让妹妹感受到了________。七、阅读理解（12分）出色的“小马”周末，妈妈带朵朵去郊外玩。玩了一下午，朵朵累得走不动了，拉着妈妈的衣角说：“妈妈，我累了，你抱我吧。”妈妈笑着从路边捡起一根长长的芦苇，递给朵朵：“朵朵，你看，这是一匹出色的小马，骑上它，就不累啦。”朵朵眼睛一亮，接过芦苇，把它当成小马，骑在上面，蹦蹦跳跳地往前走。不知不觉，就回到了家。朵朵笑着说：“妈妈，这匹小马真厉害！”1.短文共有（________）个自然段，主要写了________的故事。（4分）2.妈妈给朵朵的“小马”其实是什么？（4分）________________________________________________________________3.为什么说这是一匹出色的“小马”？（4分）________________________________________________________________参考答案：一、一匹出色的马跳跃跨过草地温暖饭碗舒服恋恋不舍二、1. cǎo√ yì√ 2. kuà√ bèng√ 3. wǎn√ shě√ 4. liǔ√ pí√三、示例：一匹四个出色大山跳跃挑水跨过挎包温暖缓慢饭碗返回不舍合作疲劳生病四、1.暖和2.温暖3.蹦蹦跳跳4.恋恋不舍五、1.示例：开心拿起玩具高高兴兴2.这难道不是一匹出色的马吗？3.一根柳枝被爸爸递给妹妹。4.示例：我笑得直不起腰。（答案不唯一，符合要求即可）六、1.累了抱她2.柳枝出色3.蹦蹦跳跳疲劳4.一根柳枝快乐和力量七、1. 3妈妈用芦苇给朵朵当“小马”，让朵朵忘记疲劳回家2.其实是一根长长的芦苇。3.因为它让累得走不动的朵朵忘记了疲劳，蹦蹦跳跳地回到了家。第1课时
自由朗读课文：
（1）画出本课生字。
（2）标出自然段序号。
（3）读准字音，读通语句。
初读课文
pǐ
一匹
jiāo
wēi
fàn
bō
liàn
郊外
微风
泛起
波浪
留恋
wén
花纹
shě
qiú
zhū
shí
ào
不舍
央求
一株
拾起
骄傲
qí
骑马
匹
郊
微
泛
波
恋
纹
异
yì
异常
舍
求
株
拾
傲
骑
骄
我 会 认
jiāo
骄阳
前鼻音
翘舌音
整体感知
1
2
3
4
5
6
7
结合插图，说说课文主要讲了什么事。
本文主要写了我们一家人出去散步，在返回途中，走累的妹妹向父母撒娇求抱，爸爸把一根柳枝当作“一匹出色的马”送给妹妹，妹妹在“骑马”的游戏中快乐回家的故事。
朗读第1自然段，你知道了什么？
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
时间
人物
地点
事件
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。这快乐、会心的笑，是因为有爸爸妈妈陪伴的童年十分幸福。
春天的郊外，景色是什么样的呢？课文中有一句话已经总结出来了，请你将它找出来。
春天的郊外，景色异常美丽。
特别、非常
找出文中描写春天郊外美丽的景色的句子。
读句子，你仿佛看到了怎样的画面？
①
②
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
颜色美
动态美
联系生活实际，结合图片我知道了“波纹”的意思是水面轻微起伏形成的水纹。
“波纹”是什么意思？你是怎么理解的。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
田野
柔软的绿毯
比作
像 。
照样子，说一说比喻句。
天上的云
洁白柔软的棉花糖
一是因为郊外景色太美，二是因为一家人在一起散步很快乐。
看到这么美丽的景色，作者一家有什么感受呢？
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
非常留恋，舍不得离开。
pǐ
wén
bō
mèi
liàn
bēn
qiú
shě
半包围结构
匹妹波纹
恋舍求奔
上下结构
左右结构
会 写 字
独体字
书写指导
分角色朗读第4-7自然段。思考：妹妹的心情发生了什么变化？
急切、渴望、撒娇
兴奋、开心、得意
妹妹的心情为什么会有这样的变化呢？
第2课时
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
妹妹年纪还小，习惯性地依赖父母。
妈妈觉得妹妹已经渐渐长大了，应该培养她的独立能力。
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
爸爸为什么不做声呢？他又是怎么做的呢？
爸爸是在思考如何劝说妹妹。把一根柳树枝条说成“一匹出色的马”，以此来鼓励妹妹自己走回家。说明爸爸对妹妹的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童心。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
从这些词可以看出妹妹非常高兴地接受了爸爸的提议。与之前的撒娇形成对比，表现了妹妹天真可爱、孩子气十足。
猜一猜，妹妹会怎么做呢？
走不动
求爸爸、妈妈抱
高兴地跨上“马”
是因为在妈妈的良苦用心、爸爸的引导和鼓励下，她靠自己的力量战胜了困难，享受到了不一样的快乐。
朗读指导
回顾全文，想一想：妹妹的态度发生了什么变化？这是为什么呢？
书写指导
结构梳理
郊外散步，景色优美
一匹出色的马
恋恋不舍
妹妹走不动，要妈妈抱
回家途中
妈妈拒绝，爸爸送“马”(柳枝)
妹妹高兴，骑“马”跑回家
引导有方
温馨有爱
1.同学们在畅聊美景，请阅读发言记录，完成练习。
聊一聊美丽风景 在语境中准确读写字词，理解词义，想象画面并仿写句子
“幸福之家”分享会开始了，让我们交流幸福时刻，感受与家人相处的趣味！
(1)【规范记录】根据发言记录中的拼音，将词语写在下面的田字格里。
妹 妹
奔 跑
波 纹
恋 恋 不 舍
(2)【准确发言】典典发言时读错了一个字，这个字是(　　)
A.一株株(zhū) B.骑马(qí) C.一匹(pī)
(3)【正确记录】用“√”选出括号里正确的字形。
C
√
√
(4)【理解发言】典典发言中“异常”的意思是(　　)(填
序号)
A.不同于寻常。 B.非常，特别。
B
2. 畅聊中大家金句频出，读一读下面的句子，完成
练习。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
(1)读了上面的句子，你会想到下面哪幅画面？(　　)
A. B. C.
A
【点拨】作答本题，应抓住句中的“田野”“葱葱绿绿的”“一片柔软的绿毯”等关键词语来找对应的画面。
(2)仿照句中画线的部分，补全下面的句子。
柳枝飘飘扬扬的，非常动人，像________________________。
荷叶挨挨挤挤的，非常可爱，像___________________。
示例：一条条绿色的丝带
一个个碧绿的圆盘
【点拨】例句用我们熟悉的绿毯把田野葱葱绿绿的特点形象生动地表达了出来。补充句子时，可以想一想，什么事物和柳枝、荷叶相似，然后补全句子。
3.读课内选段，完成练习。
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开
我的手，从路旁一(　　)柳树下，拾起一(　　)
又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一(　　)出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
谈一谈家庭趣事 体会妹妹心情的变化，感受爱的智慧
③
②
①
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。”
(1)在括号里填入恰当的量词。(填序号) ①根 ②株 ③匹
(2)妹妹骑的“马”是______________________。
一根又长又细的枝条
【点拨】从“爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马……’”可知，“马”是一根又长又细的枝条。
(3) 根据课文全文看，骑“马”前后，妹妹的心情发生了怎样的变化？选一选。
①
③
②
【点拨】结合课文内容可知，妹妹求抱但妈妈并没有答应她时，妹妹的心情应该是沮丧的。妹妹转过头求爸爸抱，爸爸却送给她“一匹出色的马”，妹妹高兴地“跨上‘马’”蹦跳着回到了家，妹妹此时的心情是高兴的。当“我们”回到家时，妹妹站在门口，还骄傲地说：“看！我比你们先到家。”从中可以感受到妹妹得意的心情。因此，妹妹的心情变化是“沮丧→高兴→得意”。
(4)妹妹心情变化的原因是(　　)
A.骑“马”游戏转移了妹妹的注意力，让她感觉到好玩、有趣。
B.骑“马”回家让妹妹感觉很轻松，消除了她的疲劳。
A
【点拨】妹妹骑上“马”后，把它当成了真正的马，觉得很有趣，忘记了疲劳，所以心情发生了变化，因此心情变化的原因选择A。
(5) 爸爸用智慧的办法让枯燥的走路变成了一件有趣的事。下图中聪聪的妹妹也不想走了，聪聪怎样做才能让她自己走呢？想一想，画一画，写一写。
______________________________________________________________________________________________________
画图略。
示例：聪聪可以买一个风车，拿着风车走在妹妹的前面，妹妹想要风车，就会追着聪聪走。
这是一篇优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻，叙述了一家人去郊游时，妹妹累了想让父母抱，却得到了“一匹出色的马”而快乐地回家的故事，既向我们展示了春天郊外的美景，又突出了爸爸的智慧和一家人温馨、幸福、相互关爱的家庭生活画面。
课文小结

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