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统编版语文2年级下册培优精做课件5.语文园地五第五单元授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。3.深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。（三）联系生活，迁移运用（10分钟）1.小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。2.分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。3.情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。2.作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。统编版语文二年级下册5.语文园地五练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟一、看拼音，写词语（20分）shízìjiāyóu zìcíyùn yòng rìjì（__________）（__________）（__________）（__________）jiāo huìxún zhǎo huǒbàn zhōu wéi（__________）（__________）（__________）（__________）二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（16分）1.识字加油站里，我们认识了“蜜（mìmǐ）蜂（fēng fēn）”这对词语。2.他的话里充满了豪言壮语（yǔyù），让人听了十分振（zhèn zhèng）奋。3.我们要注（zhùzhǔ）意，写字时不要弄（nòng lòng）错笔顺。4.老师和颜悦色（sèshǎi）地教（jiāo jiào）我们读《弟子规》节选。三、比一比，再组词（16分）蜜（________）蜂（________）教（________）寻（________）密（________）峰（________）孝（________）导（________）伙（________）周（________）明（________）柔（________）火（________）同（________）朋（________）矛（________）四、选词填空（12分）微笑狂笑眉开眼笑破涕为笑1.弟弟不小心摔倒了，哭了一会儿，看到妈妈递来的糖果，立刻（________）。2.看到滑稽的小丑表演，大家都忍不住（________）起来。3.老师总是（________）着给我们讲课，样子特别亲切。4.爸爸听到我考了满分的消息，顿时（________），脸上满是喜悦。五、按要求完成句子练习（12分）1.例：（蓝蓝的）天空飘着（五颜六色的）气球。（照样子，补充句子）（________）池塘开满（________）荷花。2.例：教诲、寻找（都是由意思相近的字组成），再写两个这样的词语。________________________________________________________________3.他一边喘气，一边说：“今天可把我累坏了。”（用“一边……一边……”写一句话）________________________________________________________________4.不言不语（含“言”“语”），再写两个这样的词语。________________________________________________________________六、日积月累（12分）1.默写《弟子规》节选（8分）冠必正，________，袜与履，________。置冠服，________，勿乱顿，________。唯德学，________，不如人，________。若衣服，________，不如人，________。2.解释句子“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”的意思（4分）________________________________________________________________七、阅读理解（12分）好天气和坏天气有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子是卖雨伞的，小儿子是卖布鞋的。下雨天，老奶奶发愁地说：“唉，下雨了，小儿子的布鞋卖不出去了！”晴天，老奶奶又发愁地说：“唉，天晴了，大儿子的雨伞卖不出去了！”她整天愁眉苦脸，没有一天开心的日子。后来，有个人劝她说：“老奶奶，你换个角度想一想。下雨天，大儿子的雨伞卖得好；晴天，小儿子的布鞋卖得好，不管是晴天还是雨天，你都有开心的事呀！”老奶奶听了，一下子明白了。从此，她不管是晴天还是雨天，都笑得合不拢嘴。1.短文共有（________）个自然段，主要写了________的故事。（4分）2.老奶奶为什么整天愁眉苦脸？（4分）________________________________________________________________3.这个故事告诉我们什么道理？（4分）________________________________________________________________参考答案：一、识字加油字词运用日记教诲寻找伙伴周围二、1. mì√ fēng√ 2. yǔ√ zhèn√ 3. zhù√ nòng√ 4. sè√ jiāo√三、示例：蜜蜂茂密山峰雷锋教诲孝顺寻找向导伙伴火苗周围同学明亮朋友柔软矛盾四、1.破涕为笑2.狂笑3.微笑4.眉开眼笑五、1.示例：大大的美丽的2.示例：明亮柔软（答案不唯一，符合要求即可）3.示例：妈妈一边做饭，一边听音乐。（答案不唯一，符合句式即可）4.示例：三言两语千言万语（答案不唯一，符合要求即可）六、1.纽必结俱紧切有定位致污秽唯才艺当自砺若饮食勿生戚2.每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我激励奋发图强。七、1. 4老奶奶因为天气变化发愁，后来明白道理变得开心2.下雨天，她担心小儿子的布鞋卖不出去；晴天，她担心大儿子的雨伞卖不出去。3.我们应该看到事物好的方面，用积极乐观的心态去面对生活。厨柜
chú ɡuì
厕所
车厢
xiānɡ
商厦
shānɡ shà
借助图片和拼音，读准字词。
识字加油站
第1课时
都有厂字头。
洞穴
地窖
窟窿
dònɡ xué
kū
jiào
窄小
zhǎi
lónɡ
借助图片和拼音，读准字词。
都有穴字头。
chú
cè
洞
dònɡ
xiānɡ
xué
窿
lónɡ
窄
zhǎi
窖
jiào
厦
shà
穴
厢
厨
柜
会 认 字
商
shānɡ
kū
窟
会 写 字
寻找 教诲 叫嚷
伙伴 周围 峡谷
明亮 柔软 清澈
读一读，和同学交流你的发现。
字词句运用
我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。
每组词语中的两个字意思相近。
我发现还有些词是由意思相反的字组成的，如 “来往、始终、买卖”。
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯
笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑
哈哈大笑 捧腹大笑
shǎ
mī
tì
fù
这些词语都是写“笑”的。
hē
联系生活实际，描述一个“破涕为笑”的情景。
弟弟刚刚还很伤心地哇哇大哭，再看到妈妈拿来零食之后，就开心地笑了起来，眼泪还挂在脸上呢，真是可爱呀！
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
读句子，注意加点的词语，试试怎样读更好。
这些都是提示语，告诉我们人物说话时的心情和状态。
书写提示
第2课时
读一读，并观察观察它们有什么特点。
匹
匹
闻
闻
周
周
团
团
圆
圆
国
国
三面包围结构
全包围结构
连续三个边被封住
四面都被封住
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
ɡuān
bì
niǔ
wà
lǚ
jù
zhì
wù
dùn
wū
huì
wéi
yì
lì
ruò
yǐn
qī
自由朗读句子，注意读准字音。
日积月累
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
根据意思，读一读，背一背。
我爱阅读
《鲁班造锯》
听朗读，然后自由朗读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。
鲁班：
姬姓，公输氏，名般。又称公输子、公输盘、班输、鲁般。春秋时期鲁国人。“般”和“班”同音，古时通用，故人们常称他为鲁班。生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。
认识鲁班
这篇课文讲述了鲁班受齿形小草的启发，发明了锯的故事。
用自己的话说说这篇文章讲了什么内容。
交流讨论：你觉得鲁班是个怎样的人？
我觉得鲁班是一个善于观察、勇于创新的人。
我觉得鲁班是爱动脑筋，善于发现问题并解决问题的人。
这篇课文告诉我们要善于观察生活中的细节，勤于思考，勇于实践，才能从平凡事物中获得创新灵感。
想一想：这篇课文讲了一个什么道理？
在图书馆看书
第3课时
口语交际
请问，图中的人在做什么？
借书：随意拿书、抢书……
护书：摆放凌乱、随意涂改……
管理：图书借阅没有规则。
还书：不按时还书……
赔书：损坏、丢失……
梳理常见问题：
这节课我们就一起来制订一份班级《图书借阅公约》吧！
你知道什么是公约吗？
图书借阅公约
公约就是指大家一起制订并共同遵守的章程、约定。一旦制订下来，我们每个人都要遵守它。
匹
在学习上和生活上遇到问题，我们都要想办法解决。快来秀一秀你的办法吧！
发现汉字中的秘密
闻
团
国
2.写一写，连一连，选一选。
商 厦
洞 穴
我发现：厂字头的字大多与_____(①房屋、处所 ②洞穴)有关。穴字头的字大多与_____(①房屋、处所 ②洞穴)有关。
①
②
3.读一读下面两组词语，探究规律，完成练习。
(1)第一组，每个词语中的两个字意思________，词语的意思也和字的意思________。下面的词语中，不属于这一类的是(　　)。
A.清澈 B.认真 C.叫嚷 D.周围
探究词语中的秘密
B
相近
相近
(2)第二组，每个词语中的两个字意思________，像这样的词语我知道还有____________、________。
示例：出入
相反
利害
4.探究不同的“笑”，下面的图片对应的是哪个词语？选一选。(填序号)
②
④
③
①
【点拨】本题考查对表示笑的词语的理解。第1幅图中，龙龙捧着肚子在大笑，因此应选“捧腹大笑”；第2幅图中，龙龙张着嘴在大笑，笑得非常开心，因此应选“哈哈大笑”；第3幅图中，龙龙眉头舒展，眼睛笑得弯弯的，因此应选“眉开眼笑”；第4幅图中，龙龙虽然在笑，但眼角挂着泪珠，因此应选“破涕为笑”。
5.下面的句子应该用什么语气来读？结合加点部分的提示，选
一选。
(1)小枣树不明白，问道：“说你什么呀？” (　　)
C
【点拨】本题考查对朗读语气的判断。由“不明白”可以看出小枣树很疑惑。
(2)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” (　　)
A
【点拨】本题考查对朗读语气的判断。由“连蹦带跳”可以感受到小马很愿意帮老马做事，所以他很高兴。
(3)老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” (　　)
B
【点拨】本题考查对朗读语气的判断。“和颜悦色”形容态度和蔼可亲，从中可以感受到老师说话的时候很亲切。
6.背一背，填一填，再选择合适的句子来劝说图中说话的小朋友(填序号)。
①冠必____，纽必____，袜与履，俱紧切。
②置冠服，有_______，勿乱顿，致污秽。
③唯德学，唯_______，不如人，当自砺。
④_______，若饮食，不如人，勿生戚。
解决生活中的问题
正
结
定位
才艺
若衣服
④
7.下面是二年级(1)班的《图书借阅公约》，仔细阅读，完成练习。
(1)图书借阅时间是________________________，最多可以借____天。
每周五下午第三节课课后
7
【点拨】本题考查获取信息的能力。根据《图书借阅公约》的第1条可以提取出“借阅时间”；根据第2条可以提取出“借阅周期”，作答时需要把“一周”转化为具体的天数，即7天。
(2)你觉得这份《图书借阅公约》还需要补充哪些内容？至少写两条。
___________________________________________________
___________________________________________________
示例：①丢失或损坏图书需要原价赔偿；
②借阅图书时需登记姓名与借阅日期。

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