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统编版语文2年级下册培优精做课件5.11寓言二则第五单元授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。3.深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。（三）联系生活，迁移运用（10分钟）1.小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。2.分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。3.情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。2.作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。统编版语文二年级下册5.11《寓言二则》练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟一、看拼音，写词语（20分）wáng yáng bǔláo quàn gào diūshīgào su（__________）（__________）（__________）（__________）jīn pílìjìn jiāo jíchuǎn qìláo gù（__________）（__________）（__________）（__________）二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（16分）1.羊圈（juàn quān）里养了许多羊，他在旁边画了一个圆圈（juàn quān）。2.他钻（zuān zuàn）进洞里，想把钻（zuān zuàn）石挖出来。3.街坊（fāng fáng）们都来劝他，不要去磨坊（fāng fáng）干活太累。4.他累（lèi lěi）得直喘气，再也不想积累（lèi lěi）更多活儿了。三、比一比，再组词（16分）劝（________）牢（________）丢（________）疲（________）功（________）家（________）去（________）病（________）告（________）筋（________）焦（________）悔（________）靠（________）劲（________）交（________）海（________）四、选词填空（12分）亡羊补牢揠苗助长筋疲力尽焦急1.古时候有个人，为了让禾苗长得快些，把禾苗往上拔，结果禾苗都枯死了，这就是（________）的故事。2.养羊人丢了羊，没有及时修补羊圈，又丢了一只羊，后来他赶紧修好羊圈，这就是（________）的故事。3.他从中午忙到太阳落山，把禾苗都拔了一遍，弄得（________）。4.种田人看着田里的禾苗，觉得一点儿也没长高，心里非常（________）。五、按要求完成句子练习（12分）1.羊已经丢了，还修羊圈干什么？（换个说法，意思不变）________________________________________________________________2.他在田边焦急地转来转去。（照样子，补充句子）妈妈看到我生病，________________________地跑去找医生。3.他很后悔，不该不接受街坊的劝告。（改成肯定句）________________________________________________________________4.禾苗好像一点儿也没有长高。（用“好像”写一句话）________________________________________________________________六、根据课文内容填空（12分）1.《亡羊补牢》中，养羊人第一次丢羊后，街坊劝他________，他________；第二次丢羊后，他________，从此________。这个故事告诉我们：________________________。2.《揠苗助长》中，种田人________禾苗长得快些，就________，结果________。这个故事告诉我们：________________________。七、阅读理解（12分）掩耳盗铃从前有个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，很想把它偷走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发现。可是他想：我如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发现了。1.短文共有（________）个自然段，主要写了一个人________的故事。（4分）2.这个人为什么要掩住自己的耳朵偷铃铛？（4分）________________________________________________________________3.这个故事告诉我们什么道理？（4分）________________________________________________________________参考答案：一、亡羊补牢劝告丢失告诉筋疲力尽焦急喘气牢固二、1. juàn√ quān√ 2. zuān√ zuàn√ 3. fāng√ fáng√ 4. lèi√ lěi√三、示例：劝告成功牢固家庭丢失回去疲劳生病告诉依靠筋骨干劲焦急交往后悔大海四、1.揠苗助长2.亡羊补牢3.筋疲力尽4.焦急五、1.羊已经丢了，不用修羊圈了。2.示例：焦急3.他很后悔，应该接受街坊的劝告。4.示例：天上的云朵好像棉花糖。六、1.修补羊圈不以为然赶紧修补羊圈再也没丢过羊一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚2.巴望把禾苗一棵一棵往高里拔所有禾苗都枯死了做事要遵循事物发展的自然规律，不能急于求成七、1. 2偷铃铛时掩住自己耳朵2.他以为掩住自己的耳朵，就听不见铃铛的响声，别人也不会发现他偷铃铛。3.自己欺骗自己的想法和做法是十分愚蠢的。
自由朗读课文：
（1）画出本课生字。
（2）标出自然段序号。
（3）读准字音，读通语句。
初读课文
1
2
3
4
5
寓
yù
寓言
则
zé
亡
wánɡ
补
bǔ
牢
láo
修
xiū
原则
死亡
修补
牢房
修理
圈
juàn
羊圈
dǔ
堵住
悔
huǐ
后悔
叼
diāo
叼走
堵
我 会 认
实
shí
实在
多音字
整体感知
1
2
3
4
5
默读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？
课文解读
认真默读课文，思考：羊丢失了几次？
两次
读第1-3自然段，思考：第一次丢羊后，养羊人是怎么做的？街坊是怎么劝他的？养羊人又是怎样回答的？
如果你是养羊人，这时候你会怎么做？
讨论交流
读第4-5自然段，思考：第二次丢羊以后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？
如果你是养羊人，这时候你的心里会想些什么？
讨论交流
亡羊补牢
丢失
养牲畜的圈
丢了羊要及时修补羊圈
题目解读
结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的意思？
受到损失后，要及时想办法补救，免得以后再遭受类似的损失；只要及时改正错误，就不算晚。
体会寓意
这则寓言故事告诉我们什么道理？用自己的话说一说。
书写指导
结构梳理
起因
亡羊补牢
亡羊补牢
为时未晚
羊圈破了个窟窿，狼从窟窿钻进去，把羊叼走。
经过
修补羊圈，不再丢羊
结果
不听劝告，不补羊圈
再次丢羊，感到后悔
揠苗助长
yà
第二课时
图片中的人在干什么？
自由朗读课文：
（1）画出本课生字。
（2）标出自然段序号。
（3）读准字音，读通语句。
初读课文
1
2
3
4
焦
jiāo
筋
jīn
喘
chuǎn
截
jié
焦急
牛筋
喘气
截取
费
fèi
费力
我 会 认
整体感知
默读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？
1
2
3
4
根据课文内容，猜猜“揠苗助长”是什么意思？
揠苗助长
拔
拔高禾苗，帮它生长。
yà
题目解读
禾苗
读第1自然段，思考：种田人为什么要把禾苗往高里拔？
讨论交流
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
种田人急切希望禾苗长高的心情。
故事起因
可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
急切
读第2自然段，思考：种田人想出办法了吗？他想的是什么办法？
讨论交流
把禾苗一棵一棵往高里拔。
故事经过
读第3自然段，思考：种田人回家对家里人说了什么？他的心情怎么样？
讨论交流
兴奋
得意
读第4自然段，思考：结果怎么样？禾苗真的长高了吗？
讨论交流
禾苗都枯死了。
故事结果
体会寓意
这个故事告诉我们一个什么道理？
事物发展有自己的规律，违反规律，急于求成，反而坏事。
助
zhù
坏
huài
死
sǐ
会 写 字
2.选择寓言故事：根据拼音，补全下面的成语，并完成
练习。
① 牢 ② 三落四 ③ 人为乐
④ 得其所 ⑤将功 过 ⑥爱莫能
(1)上面的成语中，出自寓言故事的是________。(填序号)
亡 羊 补
丢
助
死
补
助
①
(2)根据图解可知，“牢”的本义是(　　)。
A.牢房 B.养牲畜的圈
B
3.做好阅读笔记：读下面的阅读笔记，完成练习。
(1)用“√”选出括号里正确的字形。
他赶紧(赌 堵)上那个窟窿，把羊圈(休 修)得结结实实的。
√
√
(2) 关注画线部分，照样子写句子。
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
①上课铃响了，典典跑进教室。
___________________________________________________
示例：上课铃响了，典典飞快地跑进教室。
【点拨】作答时，可以结合句中给出的情景，想象人物当时的心情，再结合心情来写。上课铃响了，同学们一般会着急回到教室，所以本题可以在“跑进教室”前补充“飞快地、快速地”等词语。
②九三大阅兵的音乐一响起，大家鼓起掌来。
___________________________________________________
九三大阅兵的音乐一响起，大家高兴地鼓起掌来。
【点拨】作答时，可以结合句中给出的情景，想象人物当时的心情，再结合心情来写。九三大阅兵的音乐一响起，说明阅兵式开始了，看到祖国的军事实力如此强盛，大家都会特别高兴、激动，所以本题可以在“鼓起掌来”前补充“高兴地、兴奋地、激动地”等词语。
4.了解故事内容：根据课文内容，补全下面的思维导图。(填序号)
①羊圈破了，丢了只羊 ②不听劝告，再次丢羊
③禾苗都枯死了 ④巴望禾苗长得快些
解读寓言故事 读懂故事，明白故事蕴含的道理并迁移运用
①
②
④
③
【点拨】本题考查对课文内容的理解。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢羊后，邻居叫他修羊圈、堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用再修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听邻居的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。据此来梳理这两个故事的起因、经过和结果，把思维导图补充完整。
5.【明白道理】《亡羊补牢》告诉我们(　　)，《揠苗助长》告诉我们(　　)。
A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚
B.做错了事情及时改正也没有什么用，损失已经造成了
C.只要能帮助事物发展，不管结果怎么样，我们都可以做
D.不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏
A
D
【点拨】本题考查对课文内容的理解。第一个空，《亡羊补牢》这个故事中的养羊人在第二次丢羊后听从了邻居的劝告，修补好了羊圈，羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。第二个空，《揠苗助长》这个故事中的主人公因为急于求成，不顾禾苗生长的规律，一味地把禾苗往高里拔，最后禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏(即做事情要遵循客观规律，不能急于求成)。
6.【学以致用】乐乐的作文中写错了几个字，同桌劝他及时订正，乐乐却说：“已经写错了，再订正还有什么用？”请你用从本课中学到的道理劝一劝乐乐。
___________________________________________________
___________________________________________________
示例：乐乐，发现了错字要及时订正，亡羊补牢不算晚。如果不及时订正，你可能以后还会犯同样的错误。
【点拨】《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。我们平时在书写时出现了错误，只有及时订正，才能避免再错。作答时，从这个角度来劝乐乐即可。
7.下面是美术小组为寓言故事画的插图，读图，完成
练习。
(1)上面的插图画的是什么寓言故事？选一选。(填序号)
A.《坐井观天》 B.《画蛇添足》 C.《狐假虎威》 D.《守株待兔》
绘制精美插图 拓展积累寓言故事
A
B
C
D
(2)根据插图和名字，猜猜故事要告诉我们的道理，任选一个写一写。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：《坐井观天》告诉我们，看待事物要目光长远、视野开阔，不能像井底的青蛙那样，因局限在狭小的空间里，而对事物产生片面的认识。
A
B
C
D
结构梳理
起因
揠苗助长
急于求成
反而坏事
巴望禾苗长得快些
经过
禾苗都枯死了
结果
把禾苗往高里拔

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