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注意事项：
1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美(27分)
(-)
1.九年级开展“品味·诗文智慧”诵读活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
(10分)
主题
古诗文名句
孔子临川，吟“逝者如斯夫，(1)▲”，叹时光之不息；杜甫
望岳，咏“(2)▲一，一览众山小”，抒登顶之雄心；苏轼对月，歌
天地间的领悟
“(3)▲，▲一，此事古难全”，识人生之常态；刘禹锡酬
友，诵“(4)▲
,▲”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，明
新旧之更迭，乐万物之新生。
孟子论战争，言“(5)▲，地利不如人和”，得制胜之关键：
张养浩过潼关，思“伤心秦汉经行处，(6)▲”，悟繁华之成空；
历史中的明鉴
杜牧咏三国，借“(7)▲
”(《赤壁》)，感机遇之重
要，叹成败之偶然。
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
(2分)
的宽程
这幅书法作品的内容出自陶渊明《饮酒（其五）》，
在
画线句子以自问自答的方式，揭示了诗人能在“人境”
中独享安静是因为▲
语文第1页（共8页）
(二)
班级开展“思考·经典智慧”文言文探究活动。请阅读下面选文并完成第3一7题。
京整0效0效经整效效整整一效效极效效格格效一效被一整效径经整一效校整沿中
【甲】
舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶隔举于鱼盐之中，管夷吾举于士，
孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋宗
学
骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则宗
无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(远自《生于忧患，死于安乐》)密
【乙】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙容
将
堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其
岩必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！嘻！微斯人，吾谁与归？时六年九
月十五日。
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)空
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)而后喻
喻：▲
(2)或异二者之为
或：▲
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
翻译：（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，▲
这个国家往往就容易灭亡。
(2)微斯人，吾谁与归？
翻译：▲
5.面对逆境，我们需要怎么做才好？请分别结合【甲【乙】两文内容，说说你获得的启示。
(4分)
【丙】
圣人不耻身之贱也，愧道之不行也；不忧命之长短，而忧百姓之穷。神农憔悴，尧
瘦癯①，舜黎②黑，禹胼胝。由此观之则圣人之忧劳百姓亦甚矣。故自天子以下至于庶
人，四肢不勤，思虑不用，而事治求赡 者，未之闻也。
(节选自贾思想《齐民要术·序》，有删改)
【注①渡(qú)：清瘦，瘦翡。②桑：黑色。③胼胝：手学、脚誉上生出燕子。④卒治求赡：能把
事情办好、满足生活等求。
语文第2页（共8页）语文参考答案及评分说明
一、古典之美（27 分）
1.（1）不舍昼夜 （2）会当凌绝顶 （3）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺
（4）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（5）天时不如地利
（6）宫阙万间都做了土 （7）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
【评分说明】每空 1分，共 10 分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该
空不得分。
2.心情闲适、心志高远
【评分说明】2 分。大意对即可。
3.（1）了解、明白
（2）或许、也许，表示委婉的语气
【评分说明】每小题 1分，共 2分。第（2）题答出“或许、也许”即可。
4.（1）在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰
（2）如果没有这种人 我同谁一道呢
【评分说明】第（1）题 2分，第（2）题 1分，共 3分。
5.示例：甲文中舜、傅说等六位先贤出身卑微，历经磨难终成大业，启示我面对
逆境时不逃避，应将其视为成长的契机，磨炼心志，奋发向上。乙文中古仁人“不
以物喜，不以己悲”，无论进退都豁达面对、坚守本心，启示我身处逆境时不被
外界得失左右，专注于自己该做的事。
【评分说明】每篇文章分析及启示各 2分，共 4分。言之成理即可。
6.由此观之/则圣人之忧劳百姓/亦甚矣
【评分说明】每处 1分，共 2分。
7.示例：丙文中圣人不忧身贱命短，而忧“百姓之穷”；乙文中范仲淹“先天下
之忧而忧”，忧民之忧，以天下为己任。二者皆不以个人境遇为忧，所忧都在天
下苍生。
【评分说明】结合丙文分析 2 分，结合乙文分析 1分，答出共同之处 1分，共 4
分。言之成理即可。
【参考译文】圣人不以自己的地位低下为耻，却因不能实行大道而惭愧;不担忧
自己寿命的长短，而忧虑百姓的穷困。神农面色憔悴，尧身体瘦弱,舜皮肤黝黑，
禹手脚生出厚茧。这样看来，圣人为百姓忧虑劳累，真是到极点了。所以上至帝
王下至平民，不从事体力劳动，又不开动脑筋,却能把事情办好、满足生活需求，
这是从来没有听到过的。
1
二、文学之约（27 分）
8.
【评分说明】每空 1分，共 2分。
9.示例一：挺直脊背，语气坚定
示例二：缓缓抬头，目光如炬
【评分说明】2 分。包含神态、动作、语气中任意两类，符合语境即可。
10.（1）攻坚克难筑成金钟罩 （2）倾囊助学点亮希望灯
【评分说明】每空 1分，共 2分。
11.示例一：我读懂了《水浒传》中吴用的战术智慧。他算准黄泥岗的天时地利，
用蒙汗药麻翻杨志一行人，巧妙夺取生辰纲；他巧用“里应外合”之计，安排孙
立等人卧底，最终攻破祝家庄。吴用的智慧，就在于能够洞察人心与时机，借势
成事。
示例二：我读懂了《红岩》中革命者的斗争智慧。许云峰在沙坪书店察觉特
务后，主动暴露身份，切断敌人线索，保护了组织安全；华子良装疯卖傻潜伏狱
中，麻痹敌人，暗中传递关键情报，营救了狱中幸存的同志。他们的智慧体现在
身处危局，也能沉着破局。
示例三：我读懂了《昆虫记》中的生存智慧。蝉在地下蛰伏四年，只为破土
而出，用一个夏天放声歌唱，这是厚积薄发的蛰伏之智；粪金龟不辞辛劳地滚运
粪球、妥善贮藏，这是未雨绸缪的储藏之智。这些微小生命的智慧，是它们在严
酷自然中，为生存写下的最优解。
【评分说明】恰当概括出名著中展现的智慧 1分，结合名著内容分析 4分，语言
流畅、表达条理 1分，共 6分。言之成理即可。
12. （1）示例一：文章先勾勒雨幕笼罩菜园的全景；接着转向局部，描写韭菜、
蒜苗、菠菜、香菜苗等不同植物的生长情态，以及泥土颜色变化、蚯蚓钻出地面
等细微景象；最后回归整体，写雨停后满园的沉静。这种空间视角的变化，使文
章层次清晰，既展现菜园的整体氛围，又细腻呈现局部的生机与变化，让读者获
得完整又丰富的阅读感受。
示例二：文章先写雨中景象：雨丝垂落，韭菜昂起头吸吮，蒜苗从容地滴水，
菠菜叶积成池塘，香菜苗被砸弯又倔强挺起等。接着写雨停之后：云层透出柔光，
蔬菜如沐浴后的孩子般沉静，麻雀探头啄水珠等。这种时间变化的安排，清晰展
现了雨势由盛转衰、万物从律动到安然的过程，让读者感受到自然节律中蕴含的
生命力与宁静之美。
示例三：作者开篇以旁观者姿态冷静描摹雨幕与菜园景象；写到韭菜“抢着
争先”、蒜苗“节制而从容”时，已略带欣赏；至香菜苗处情感升温，“最让我
2
心头一紧”“我为这微小生命的顽强与坚韧而动容”，从旁观转入共情。这种情
感变化使文章从客观景物描写升华为生命感悟，增强了文字的感染力与思想深度。
【评分说明】结合文章内容分析“变化”过程 3分，答出作用 2分，共 5分。大
意对即可。
（2）示例一：春雨润菜园，我发现了细微之美。作者用细腻的目光，在菜园的
角落里发现了别样的美。他看见雨水顺着韭菜叶面的凹槽汇聚成“小溪”，流向
根部的嫩白——那是雨水的线条之美；看见蒜苗叶尖的水珠越来越沉，最终“嗒”
一声落下——那是水滴的声韵之美；看见菠菜叶心盛满“浅浅一汪雨水”，映着
“破碎的天光”——那是倒影的光影之美。这些春雨中细微之处的美，让普通的
菜园变得丰盈动人。
示例二：春雨润菜园，我发现了自然之趣。韭菜“抢着争先”，蒜苗像“整
齐的小哨兵”，菠菜“泼辣豪放”，各有性情。一只蜗牛背着壳开始它“漫长的
旅程”，当它爬到叶缘，叶心的积水倾泻而下，“给了这迟钝过客一场猝不及防
的淋浴”，妙趣横生。雨停后，一只麻雀“跳到畦垄上，偏着头，好奇地啄着菠
菜叶上要滚不滚的雨珠”，憨态可掬。这些大自然最本真的趣味，让读者不禁会
心一笑。
示例三：春雨润菜园，我发现了蓬勃的生命力。韭菜“抢着争先地昂起头”，
从鹅黄到嫩绿再到墨绿，在雨中尽情伸展；蒜苗“不喧哗，不抢夺”，露出“干
净清脆的苍绿”。最让人动容的是香菜苗，雨滴砸下，纤茎弯得“几乎贴到地面”；
雨滴滑落，它又“颤颤悠悠”地重新挺直；还有那蚯蚓钻出地面，根须伸展，种
子萌动。所有生命都在努力生长，以最蓬勃的姿态回报春雨的馈赠。
【评分说明】 本题共 10 分。围绕所填词语按照学生答题思维水平层级及表达水
平层级，分五个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。
思维层级 分值 赋分描述 答案要点
补全开头句，能紧扣开头句，结
充分完整
9—10 分 合具体内容，全面深入赏析，思
理解
路清晰，语言流畅。
补全开头句，能围绕开头句，结
完整理解 7—8分 合具体内容，准确赏析，思路清 紧扣所选词语，结
晰，语言通顺。 合文中对应内容赏
补全开头句，能基本围绕开头句， 析，能点出所选词
局部浅层
5—6分 结合内容不具体，理解单一，思 语的内涵。
理解
路基本清晰，语言基本通顺。
基本不理 补全开头句，只对内容进行简单
1—4分
解 罗列，思路不清晰，语言不通顺。
不理解 0分 未作答或作答文不对题。
3
三、现实之思（26 分）
13.示例：B。第③段的论点是“登山的过程，更是方法论的实践”，讲的是“阶
梯式前进、阶段性攻坚”“化整为零、积小胜为大胜”的策略。材料 B中国登山
队建立多个营地、分段攀登的科学规划和策略，能够有力支撑第③段的论点，与
第③段内容相印证。
【评分说明】选择正确 1分，结合文章与材料内容分析理由 3分，共 4分。大意
对即可。
14.示例：“每一个”限定了所有上山者，体现了限制词的准确性；关联词“却”
表转折，强调山虽无言却能给人精神力量，使逻辑更严密。修辞上运用比喻，将
山比作“立体的课堂”，生动形象地写出山能启迪人、教人成长的作用。
【评分说明】分析语言准确严密性 4分，须分析限制词、关联词各一处；分析语
言生动性 2分；共 6分。言之成理即可。
15.（1）示例：遇到难懂的名著时，多数同学会找视频讲解和 AI 总结。
【评分说明】2 分。大意对即可。
（2）示例：AI 风雨中，一顶帐篷如温暖的孤岛，少年在柔和的灯光下专注阅读，
任凭帐外 AI 信息喧嚣，从四面八方袭来。海报上方文字“AI 风雨，躲进阅读”
鲜明醒目。这幅画告诉我们：阅读是一座避风的港湾，能让我们在 AI 信息喧嚣
的世界中沉淀心灵，滋养精神。
【评分说明】本题共 6分。从内容、思路、语言方面，分四个档次赋分。字数不
符合要求则降档赋分。
等级 等级描述 答案要点
内容全面，思路清晰，语言生动。（答出答案
6分
要点①②③）
内容较全面，思路较清晰，语言生动。（答出
4-5 分 ①海报画面内容；
答案要点①②③中任意两点） ②海报文字；
内容不全面，思路欠清晰，语言欠生动。（答③海报寓意。
1-3 分
出答案要点①②③中任意一点）
0分 未作答或作答文不对题。
（3）示例：我认为，读书这件事，还是要自己来。那些“三分钟读懂一部名著”
的 AI 视频，会让我们习惯“替代性思考”，渐渐失去静心阅读的能力。真正的
阅读，是像卡车司机陈浩那样，在字里行间获得精神的丰盈，这份触动是 AI 永
远无法代劳的。山西的校园阅读活动集书香底蕴与科学之光与一体，让我们在阅
读中汲取成长力量，在书香中涵养家国情怀，成长为有担当的时代新人。
【评分说明】本题共 8 分。紧扣发言主题，从内容、思路、语言方面，分五个
档次赋分，字数不符合要求则降档赋分。
4
等级 等级描述 答案要点
一 针对同学观点，内容全面，思路清晰，语言
（8分） 流畅。（答出答案要点①②③）
二 针对同学观点，内容全面，思路较清晰，语
①结合材料一：现
（6-7 分） 言通顺。（答出答案要点①②③）
状含隐忧
针对同学观点，内容较全面， 思路欠清晰，
三 ②结合材料二：立
语言基本通顺。（答出答案要点①②③中任
（4-5 分） 法蕴深意
意两点）
③结合材料三：举
偏离同学观点，内容不全面，思路不清晰，
四 措筑根基
语言不通顺。（答出答案要点①②③中任意
（1-3 分）
一点）
五
未作答或作答文不对题。
（0分）
四、心灵之旅（40 分，含书写 3分）
16.【评分说明】
卷面书写：共 3分。从书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况方面，
分三个档次赋分。
分值 评分说明
3 分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范。
2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范。
0 — 1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范。
作文：共 37 分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。
字数不达 600 字酌情减分。
分值 内容 结构 语言 立意
内容典型新颖，有真情实 能恰当运用
结 构 有 创
感，能表达自己对自然、 多种表达方
意，完整统
社会和人生的感受、体验 式，善用修 价 值 观 正
一，过渡自
和思考，力求有创意。叙 辞，词汇丰 确，立意有
33 — 37 分 然，条理清
事生动具体；描写富有表 富，用词贴 深度，有新
楚，详略得
现力；说明清楚明白；议 切，句式多 意。
当，线索分
论观点明确，有理有据， 样，语言流
明。
逻辑严密。 畅，有文采。
29 — 32 分 内容典型，有真情实感， 结构完整， 能合理运用 价 值 观 正
5
能表达自己对自然、社 过渡自然， 不同的表达 确，中心思
会、人生的感悟和思考。 条理清楚， 方式，词汇较 想突出。
叙事较生动；说明清楚； 详略得当。 丰富，语言流
议论观点明确，有理有 畅，表意清
据。 楚。
能较为合理
内容较真实，能表达自己 结 构 较 完
地运用表达 价 值 观 正
的感受。叙事较具体；说 整，条理较
25 — 28 分 方式，语言通 确，中心思
明较清楚；议论观点较明 清楚，详略
顺，表意清 想较突出。
确，理由较充分。 较得当。
楚。
表达方式单
内容陈旧，情感不够真 结构基本完
一，词汇较贫
实。叙事不具体；说明不 整，条理不 有 中 心 思
21 — 24 分 乏，语言平
清楚；议论观点不明确， 清楚，详略 想。
淡，表意含
论述没有针对性。 不得当。
糊。
结 构 不 完
不符合题意，内容空洞、 整，没有条 语言乏味，表 中 心 思 想
20 分及以下
虚假，表达混乱。 理，详略失 意不清。 不明确。
当。
注：①不写题目减 2分；错别字每三个扣 1分，重复不计，扣满 3分为止。
②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。
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