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第八课 践行中华传统美德
8.1 薪火相传的传统美德
第三单元 传承中华优秀传统文化
政治认同：让学生理解传统美德是中华民族独特精神标识，激发对国家和民族的热爱，认同并愿意传承传统美德，增强文化自信与民族凝聚力。
道德修养：引导学生在生活中讲道德，增强社会责任感，在日常行力中展现良好道德风貌。
健全人格：塑造积极向上的人格特质，促进身心健康发展，更好地适应社会与生活挑战。
【核心素养目标】
探究与分享
阅读课本P62—64，思考下列问题：
1、为什么要弘扬中华传统美德？
2、中华传统美德的内涵（体现）？
自
学
导
航
新课导入
“千年古镇”——孝泉古镇
孝泉古镇坐落于四川省德阳市，是一座承载着两千余年深厚文化积淀的历史名镇，被誉为中华德孝文化版图上的一颗明珠。
思考：
1.“孝泉古镇”因何被评为德孝文化的发源地？
2.从这句“两千多年深厚文化积淀”话中能看出中华传统美德有何特点？
传承了中华民族孝老爱亲的传统美德。
薪火相传的特点。
生活观察
中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。
战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
负荆请罪
精忠报国、振兴中华的爱国情怀
闻鸡起舞
西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。
天下兴亡、匹夫有责的担当意识
程门立雪
杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
精忠报国，心怀家国
勤奋自律，积极进取
育子向善，榜样学习
门外等候，尊师重道
和谐谦让，兄友弟恭
保持本心，拒贿守廉
守节不移，忠诚祖国
言而有信，说到做到
议一议：2.你还知道哪些中华传统美德故事？这些故事蕴含什么传统美德？
【视频】中华民族传统美德和文化
1.为什么要弘扬中华传统美德？（重要性）
①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
③运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。P65导语
探究与分享：“品读《元史》-从许衡身上悟美德内涵”
元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎 ”
1.许衡说的内心的主人指什么？
2.你怎样理解““梨无主，吾心独无主乎”？
“自己的道德观念和原则”
这句话的意思是“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗“？这句话体现了他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不因外界环境的变化而动摇自己的原则 ，做到自我约束。”。
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。P66
探究二：追溯历史，品美德内涵
孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；义，指做事情符合道义；廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。
孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、
“孝悌忠信礼义廉耻”出自《论语·学而》，是孔子的核心德育思想，也是中国传统文化中做人处世的根本准则。渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
认识：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为 辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
相关链接
史
料
链
接
苏武牧羊
西汉时期，苏武奉命出使匈奴，匈奴贵族多次威胁利诱想招降他，还将他流放至北海牧羊，苏武拄着代表汉朝的符节，始终不肯背叛自己的国家，茹毛饮血，19年才返回汉朝。
一诺千金
秦朝末年，季布为人侠义好助，只要是他答应过的事情，无论有多大困难都会设法办到，楚地广泛流传“得黄金百斤，不如得季布一诺”，体现了重然诺、守诚信的美德。
暮夜却金
东汉大臣杨震为官清廉，受他举荐为官的王密晚上捧出金子送给他，杨震不但不接受，还批评说：“我和你是故交，关系比较密切，我很了解你的为人，而你却不了解我的为人，这是为什么呢？”王密说：“现在深夜无人知道。”杨震说：“天知、地知、我知、你知，怎能说无人知道呢？”受到谴责后，王密十分惭愧，只好作罢。后人因此称杨震为“四知先生”。杨震一生为官清廉，不谋私利，始终以“清白吏”为座右铭，严格要求自己。
清朝末年，山东遭遇大旱，庄稼颗粒无收，百姓流离失所。村子里有个叫张大娘的寡妇，家中仅有微薄积蓄和几亩薄田。但她见乡亲们挨饿，于心不忍，便拿出家中存粮，在村口支起大锅煮粥，免费分发给饥饿的村民。她每天天不亮就起床生火煮粥，一直忙到天黑，尽管自己也日益消瘦，却从未间断。在她的带动下，村里一些有余力的人家也纷纷加入施粥行列，帮助众多灾民熬过灾年 。
2.中华传统美德的内容有哪些？
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
知识理解
议一议：1.你如何解读下列名言？2.你从名言中明白了什么道理？
优良传统中的“民族智慧”
“德者，本也。”——西汉戴圣《礼记·大学》
道德修养是为人根本。
“君子莫大乎与人为善。”——《孟子·公孙丑章句上·第八节》
一个正人君子所能做到最大的事情，就是与人为善。
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁篇》
看到有德行有才能的人就向他学习，希望能和他看齐；见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。
中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。
不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
阅读感悟
有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊！
这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染 ”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。
崇德向善、见贤思齐的社会风尚
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
——《论语》
学无止境，德高者必有所成。
——《孟子》
”君子莫大乎与人为善”
思考以下这几句古文反映了怎样的传统美德？
崇德向善、见贤思齐的社会风尚
作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。P67
思考：奖励“见义勇为行为”体现了怎样的社会风尚？
提示：崇德向善、见贤思齐的社会风尚
社会热点：男生因救人错过春季高考语文考试
经报请上级主管部门同意，
将按照规定程序启用春季高考语文科目副题，
安排姜某参加考试。特此公告。
2.中华传统美德的内容有哪些？
2.中华传统美德的内容有哪些？
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
体现：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善优良传统。
作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
思考：
今天的你，对社会、国家、民族承担着什么责任？
2.中华传统美德的内容有哪些？
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
体现：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
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苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
海日生残夜，江春入旧年
不知何处
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间
（√）
（√）
（√）
（×）
（√）
爱国诗词辩一辩
活动3：聆听脊梁答复，感悟美德内涵
钱七虎子
“幸福从来不会从天而降，是一代代人的接续向前，是一代代人挺起的脊梁”
年轻的朋友们，希望你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路；去实现我们还没有实现的梦想；去书写新的令人骄傲的中国故事；去挺起新时代民族精神的脊梁。
钱七虎的话语，还启迪我们青少年应拥有怎样的意识？
天下兴亡、匹夫有责的担当意识。P68
每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
2.中华传统美德的内容有哪些？
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
01
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
02
崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
03
精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
04
天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
2.中华传统美德的内容有哪些？
《荀子·王制》“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
壹
活动：古诗文解谜赛
《礼记·大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
贰
《周易·系辞下》“德不配位，必有灾殃。”
叁
小组合作：试着翻译以上古文，并思考这些句子给我们什么启示？（国家、社会和个人三方面入手）
治国之本
和谐之基
立身之道
探传统美德之源
国无德不兴，人无德不立
中华传统美德的价值
①国无德不兴，人无德不立。
②中华优秀传统文化体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
中华传统美德的价值
中国传统美德的价值:价值标准、行为方式、民族智慧、精神财富
中华传统美德的内涵
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
②崇德向上，见贤思齐的社会风尚
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识
课堂小结
课堂小结
薪火相传的传统美徳
1.中华传统美德，就是在中华民族的历史上存在过的、在今天仍有着生命力的优秀道德伦理、规范、行为等的综合。中华传统美德（ ）
①是中华优秀传统文化的精髓
②是世代相传的民族智慧
③是中华民族走向未来的宝贵精神财富
④主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
B
人文精神
-本课小测-
-本课小测-
2.黄大年是我国地球物理学家，生前担任吉林大学地球探测科学与技术学院教授、博士生导师。他放弃国外优越条件回到祖国，带领团队在航空地球物理领域取得一系列成就，填补了多项国内技术空白。我们要向黄大年同志学习的中华传统美德有（ ）
①诚信守法、见利思义
②天下兴亡、匹夫有责
③精忠报国、振兴中华
④革故鼎新、与时俱进
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
B
-本课小测-
3. “天下兴亡，匹夫有责”，在新时代，我们青少年应该（ ）
①树立远大理想，努力学习科学文化知识
②积极参加社会实践活动，培养创新精神和实践能力
③增强社会责任感，关心国家大事
④只关注个人的发展，实现个人的价值
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A

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