资源简介

(共23张PPT)
10.4 沉与浮
学习目标：
1.通过实验，认识物体的沉浮条件
2.能通过实例说明物体的沉浮条件在生产生活中的应用
3.能应用沉浮条件解释生活中的简单现象
实验探究是物理学习的灵魂。利用类比法理解抽象概念，建立物理模型简化问题，建立物理现象-原理-应用的联想。科学方法的应用最为关键。建立物理量之间的关联，学习物理要敢于质疑和验证。建立系统的物理知识框架应当保持好奇心是学习的动力源泉。细节决定物理问题的成败。建立错题本分析常见错误，记录实验现象并分析原因，批判性思维有助于深入理解。绘制概念图梳理知识脉络，包括光的反射和折射规律。
冰山、海豚、沉船……浸在水中的物体，有浮有沉。这是为什么呢？
取一枚新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况。向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，又会发生什么现象？
①鸡蛋沉入水底
②鸡蛋向上浮，最后漂浮在水面
③鸡蛋又开始下沉
“观察：鸡蛋的沉浮”实验
观看：鸡蛋在水和盐水中的浮沉
浸没在液体中的物体受到两个力：竖直向下的重力和竖直向上的浮力。根据物体所受浮力与重力大小关系的不同，由静止释放的物体，其浮沉存在三种情况。
F浮
G
上浮
F浮
G
悬浮
F浮
G
下沉
F浮 > G
F浮 = G
F浮 < G
上浮
F浮 ＞ G
G = m物g = ρ物V物g
F浮 = G排 = m排g = ρ液V排g
ρ液V排g ＞ ρ物V物g
ρ液 ＞ ρ物
物体浸没 V排 = V物
浸没在液体中的物体，如果它的密度小于液体的密度，物体上浮
F浮
G
上浮
悬浮
F浮 = G
G = m物g = ρ物V物g
F浮 = G排 = m排g = ρ液V排g
ρ液V排g = ρ物V物g
ρ液 = ρ物
物体浸没 V排 = V物
浸没在液体中的物体，如果它的密度等于液体的密度，物体悬浮
F浮
G
悬浮
下沉
F浮 < G
G = m物g = ρ物V物g
F浮 = G排 = m排g = ρ液V排g
ρ液V排g < ρ物V物g
ρ液 < ρ物
物体浸没 V排 = V物
浸没在液体中的物体，如果它的密度大于液体的密度，物体下沉
F浮
G
下沉
抹香鲸靠加热或冷却脑油来控制浮沉
物理与生活
鹦鹉螺具有螺旋的外壳，壳内有很大的充气囊
乌贼的骨中有许多小的充气分隔室
物理课上，老师将整个橙子放入水中，橙子静止后漂浮在水面上，如图甲.将其切成大小两块，再次投入水中，发现大块仍漂浮，小块缓慢沉入水底，如图乙.下列说法正确的是( )
A.整个橙子的密度等于水的密度
B.大块橙子受到的浮力大于其重力
C.小块橙子缓慢沉入水底的过程中受到的浮力逐渐变小
D.两块橙子受到浮力之和不可能大于整个橙子受到的浮力
D
经典例题
人类从远古时代就开始利用浮力了。最初可能是抱住或骑在一段树干上顺水漂流，这是人类最早的航行方式。后来人们发明了船，它能承载更多的人和物。据记载，1405年郑和下西洋时乘坐的木船长约为147 m，是当时世界上最大的木船
郑和下西洋600周年纪念邮票
观看：浮船打捞沉落江中的万斤大铁牛
实验探究是物理学习的灵魂。利用类比法理解抽象概念，建立物理模型简化问题，建立物理现象-原理-应用的联想。科学方法的应用最为关键。建立物理量之间的关联，学习物理要敢于质疑和验证。建立系统的物理知识框架应当保持好奇心是学习的动力源泉。细节决定物理问题的成败。建立错题本分析常见错误，记录实验现象并分析原因，批判性思维有助于深入理解。绘制概念图梳理知识脉络，包括光的反射和折射规律。
密度计
工作原理：利用物体漂浮时，F浮=G物的原理制成的。
物体在不同液体中漂浮时，排开液体的体积不同。
刻度特点：上小下大，刻度间隔不均匀。自上往下，刻度线越来越密，刻度值越来越大。
读数方法：静止时液面所对刻度乘以水的密度。
用途：一种可以直接测量液体密度的仪器。
水
液体甲
液体乙
1.0
1.2
1.4
生活物理
1.在传统农耕文化中，劳动人民一般采用“盐水选种”的方法挑选种子，下列说法正确的是( )
A.种子上浮过程中盐水对种子的压强变大
B.漂浮的种子受到的浮力大于自身重力
C.下沉的种子密度比盐水的密度大
D.沉底的种子只受到重力和支持力
C
课堂练习：
2.将两块质量相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放入甲、乙两杯水中，静止时如图所示.则橡皮泥的密度_______水的密度，甲杯中橡皮泥所受的浮力_______乙杯中橡皮泥所受的浮力.（均选填“大于”“小于”或“等于”）
大于
小于
3.甲、乙、丙是三个体积相同的球，完全浸入水中后由静止释放，最后情况如图所示，则所受浮力最小的是______球，重力最大的是______球.（均选填“甲”“乙”或“丙”）
甲
丙
4.2022年1月，海啸导致南太平洋岛国汤加淡水紧缺，为实施人道主义救援，中国海军五指山舰日夜兼程抵达汤加之后，停泊于码头旁并通过管道向陆地输送550 t淡水，如图所示，输水过程中，五指山舰( )
A.舰体略上浮，受到浮力不变
B.舰体略上浮，受到浮力变小
C.舰体略下沉，受到浮力不变
D.舰体略下沉，受到浮力变大
B
5.小明用矿泉水瓶和小玻璃瓶制作了一个“浮沉子”（如图所示）。他将装有适量水的小玻璃瓶瓶口朝下，使其漂浮在矿泉水瓶内的水面上，矿泉水瓶内留有少量空气，拧紧瓶盖使其密封。用力挤压矿泉水瓶侧面时“浮沉子”下沉，松手后“浮沉子”即上浮。下列说法错误的是( )
A.“浮沉子”下沉时，所受重力大于它受到的浮力
B.无论怎样挤压矿泉水瓶侧面，“浮沉子”不可能
悬浮在水中
C.“浮沉子”上浮时，小瓶内的压缩空气会将内部
的水压出
D.潜水艇与“浮沉子”浮沉的原理相同
B
漂浮
6.将一块质量为60 g、体积为100cm3的物块浸没在水中后放手，物块最终处于_______（选填“沉底”“悬浮”或“漂浮”）状态，此时物块浸入水中的体积是_______cm3，物块受到的浮力为_______N。（g取10 N/kg， ）
60
0.6
课堂小结
物体的沉浮条件
控制沉与浮
知识点1相交线
沉与浮
盐水选种：饱满种子的密度大于盐水的密度而下沉。
F浮＞G物
F浮＝ G物
F浮＜ G物
上浮
悬浮
下沉
轮船：采用“空心”法增大可利用的浮力。
热气球、气球、飞艇：内部充有密度小于空气的气体（热空气、氢气、氦气）。
密度计：漂浮在液体中。刻度不均匀，上疏下密，上小下大。
下课
Thanks!
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