资源简介

Unit 6 Cool clothes（学案）
一、学习目标
（一）知识目标
1. 掌握本单元核心衣物类词汇，能熟练认读、拼写并运用，重点掌握coat（外套）、sweater（毛衣）、shirt（衬衫）、skirt（裙子）、trousers（裤子）、shoes（鞋子）、cap（帽子）、socks（袜子），建立“衣物外观-英文表达-穿着场景”的关联，适配四年级英语认知水平。
2. 熟练掌握核心句型：What clothes have you got （你有什么衣服？）、I have got a ...（我有一件……。）、It’s cool.（它很酷。）、This is my ...（这是我的……。）、Is this your ... （这是你的……吗？）、Yes, it is. / No, it isn’t.（是的，它是。/ 不，它不是。），能灵活运用句型询问、介绍衣物，实现连贯的口语交流。
3. 能听懂关于衣物的简短对话、单词录音，能快速捕捉对话中的衣物相关关键词，能借助衣物图片、实物演示，理解对话大意，提升听力理解和信息捕捉能力。
4. 能跟读单词、对话录音，模仿标准发音和语气，能连贯、有感情地朗读对话，能结合衣物图片和关键词，复述对话核心内容，能主动用英语介绍自己的衣物，感受英语在日常生活场景中的实用价值。
（二）能力目标
1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写核心衣物类词汇及短语，能区分易混淆衣物词汇（如shirt与skirt、trousers与shoes），能结合衣物外观、颜色，灵活运用词汇描述衣物。
2. 提升口语表达能力，主动参与衣物讨论、场景模拟等课堂活动，能熟练运用核心句型询问、介绍衣物，能连贯说出“衣物名称+颜色/感受”，避免表达卡顿、语法错误，提升口语流畅度和准确性。
3. 提升观察与表达能力，能通过衣物图片、实物，识别不同的衣物类型，能梳理“衣物类型-英文表达-核心句型”的关联，能用英语清晰描述自己和他人的衣物，培养逻辑思维和语言组织能力。
4. 提升知识迁移能力，能将所学词汇和句型，迁移到日常生活中，能主动分享自己的衣物，询问同伴的衣物，能尝试用英语记录自己的衣物搭配，实现“学用结合”，为后续日常生活类英语学习奠定基础。
（三）情感目标
1. 保持英语学习的兴趣，乐于参与衣物展示、对话交流等课堂活动，感受用英语介绍衣物的乐趣，增强英语表达的自信心，主动参与口语互动和分享活动。
2. 了解不同衣物的用途和搭配，培养良好的审美情趣和生活习惯，学会根据天气、场景选择合适的衣物，养成整洁、得体的穿着习惯。
3. 培养合作与分享意识，在小组讨论、场景模拟等活动中，学会倾听同伴的表达，主动配合完成任务，乐于分享自己的衣物搭配想法，提升合作交流能力。
4. 培养爱护衣物、勤俭节约的意识，了解衣物的来之不易，学会珍惜自己的衣物，养成良好的生活品质。
二、学习重难点
（一）学习重点
1. 词汇：熟练掌握coat、sweater等核心衣物类词汇的认读、拼写和含义，能准确对应衣物词汇与实物、图片，灵活运用词汇描述衣物的名称和简单特征。
2. 句型：熟练运用What clothes have you got 、I have got a ...、It’s cool.、Is this your ... 、Yes, it is. / No, it isn’t. 等核心句型，能连贯询问、介绍衣物，实现口语交流。
3. 听读能力：能听懂关于衣物的单词、简短对话，能流畅跟读录音，模仿发音和语气，能连贯、有感情地朗读对话，准确捕捉对话中的衣物相关关键信息。
4. 应用：能结合衣物图片、实物，用英语介绍自己的衣物，能连贯回答关于衣物的询问，能结合图片和关键词，复述对话内容。
（二）学习难点
1. 词汇：准确认读和记忆trousers（/ tra z z/）、sweater（/ swet (r)/）、skirt（/sk t/）的发音，注意单词的重音和发音节奏；区分易混淆衣物词汇（如shirt与skirt、cap与hat）；掌握trousers、shoes、socks的复数用法，理解其不可数名词的特殊用法。
2. 句型：熟练运用What clothes have you got 询问衣物，掌握其回答句式I have got a ...；正确运用Is this your ... 一般疑问句询问衣物归属，掌握肯定和否定回答（Yes, it is. / No, it isn’t.），注意疑问句的语序和语气；能连贯表达“衣物+颜色+感受”，避免语序错误。
3. 口语表达：能连贯、自然地用英语介绍自己的衣物及颜色、感受，避免表达卡顿；能准确模仿询问和回答的语气（如亲切、礼貌的语气）；能结合实物演示，让表达更直观、生动。
4. 知识迁移：能将所学词汇和句型灵活运用到日常生活中，能主动询问、分享同伴的衣物，能尝试用英语记录自己的衣物搭配，避免知识与生活脱节，提升语言运用的灵活性。
三、课前预习
1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备各类衣物图片（外套、毛衣、衬衫等）、衣物词汇卡片；提前整理自己的1-2件常用衣物，观察衣物的名称和颜色。
2. 预习任务：
（1）借助课本图片、点读工具，尝试认读本单元核心衣物类词汇，跟读标准发音，初步了解词汇含义，记录发音困难的单词，重点关注trousers、sweater的发音和重音。
（2）听课本单词、对话录音2-3遍，尝试跟读，初步感知核心句型的发音和表达节奏，结合图片提示，简单理解对话大意（围绕衣物询问、介绍和归属展开）。
（3）尝试用英语说出自己准备的衣物，结合预习的词汇，简单描述自己的衣物，如“I have got a coat.”“This is my sweater.”，初步运用核心句型。
（4）记录预习中遇到的困惑（如单词发音、trousers的复数用法、Is this your ... 疑问句的回答方式等），课堂上主动向老师或同伴请教。
3. 预习疑问：将预习中遇到的词汇、句型、语法等相关困惑详细记录，课堂上针对性提问，查漏补缺，提升预习效果。
四、课堂探究
（一）情境导入
1. 创设“衣物展示会”情境，出示各类衣物实物或图片，播放衣物相关的英文儿歌，提问：“同学们，我们每天都会穿不同的衣服，有保暖的外套，有舒适的毛衣，还有漂亮的裙子，你们今天穿了什么衣服？今天我们就一起走进衣物的世界，学习用英语询问和介绍衣物，分享我们的漂亮穿搭！”
2. 开展“衣物猜猜猜”热身游戏：教师用英文描述衣物特征（如“It’s warm. You wear it in winter.”），学生快速抢答对应的衣物英文名称，答对的学生获得“时尚小达人”贴纸，调动课堂积极性，自然引出本节课核心主题和词汇。
3. 明确本节课学习任务：掌握核心衣物类词汇和句型，能听懂、朗读、复述关于衣物的对话，能询问、介绍自己和同伴的衣物，学会用英语表达衣物归属和感受。
（二）核心词汇学习
1. 词汇教学（分类型突破）
（1）上衣类衣物：结合实物和图片，讲解coat（外套）、sweater（毛衣）、shirt（衬衫），讲解含义、发音和用法，重点强调sweater的重音和shirt的发音，用简单句子辅助理解，如“I have got a red coat.”“This is a blue shirt.”。
（2）下装类衣物：结合实物和图片，讲解skirt（裙子）、trousers（裤子），讲解含义、发音和用法，重点强调trousers的复数用法，搭配短语a pair of trousers（一条裤子），让学生结合自己的裤子，加深理解。
（3）配饰类衣物：讲解cap（帽子）、shoes（鞋子）、socks（袜子），结合实物演示，讲解含义和用法，强调shoes、socks的复数特征，搭配短语a pair of shoes（一双鞋子），引导学生联想自己的配饰，理解短语含义。
（三）句型与对话学习
1. 核心句型分层教学
（1）第一层：询问衣物拥有情况——What clothes have you got 讲解句型含义、发音和用法，强调语气要亲切自然，示范例句：A: What clothes have you got B: I have got a sweater and trousers.
（2）第二层：介绍自己的衣物——I have got a ... 讲解句型用法，强调后面接衣物名称，可补充颜色词汇，示范例句：I have got a black coat. / I have got a pink skirt.
（3）第三层：表达衣物感受——It’s cool. 讲解句型用法，可结合衣物特征，表达对衣物的评价，示范例句：This is my shirt. It’s cool.
（4）第四层：询问衣物归属——Is this your ... 讲解句型用法，强调疑问句的语序（be动词is提前），示范例句：A: Is this your cap B: Yes, it is. / No, it isn’t.
2. 对话学习与理解
（1）播放对话录音（完整版），让学生认真倾听，结合课本对话图片，思考问题：“What clothes has Lingling got Is the cap Amy’s What does Lingling think of her sweater ”，引导学生捕捉对话关键信息，初步理解对话大意。
（2）分段播放对话，逐段讲解：
① 第一段：引出主题——A询问Lingling有什么衣服，Lingling回答自己有毛衣和裤子，引出核心句型What clothes have you got 和I have got a ...。
② 第二段：表达衣物感受——Lingling介绍自己的毛衣，用It’s cool. 表达对毛衣的喜爱，巩固句型的运用，补充颜色词汇的搭配。
③ 第三段：询问衣物归属——A询问帽子是不是Amy的，Amy给出否定回答，巩固句型Is this your ... 和Yes, it is. / No, it isn’t.，补充衣物归属的表达。
（3）带领学生逐段跟读，模仿录音的发音、语调和语气（询问时亲切、回答时自然的语气），重点注意trousers、sweater的发音和句型的语序，引导学生融入对话情境，提升朗读的自然度和流畅度。
（四）拓展与实践
1. 对话复述（创新形式）
（1）出示对话关键词（coat、sweater、trousers、cap、have got、is、cool）和衣物图片，引导学生结合关键词和图片，自主复述对话内容，不局限于原文，可适当补充自己的衣物和感受。
（2）开展“衣物分享会”活动，每组一人分享自己的衣物，用所学句型表达，依次传递，如“A: I have got a shirt. It’s cool. B: I have got a skirt. It’s nice.”，培养学生的语言组织能力和口语流畅度，教师适时引导补充。
2. 拓展活动：“我的时尚穿搭”创编
（1）学生结合所学词汇和句型，制作“我的时尚穿搭”卡片，用英语填写自己的1-2套衣物搭配，标注衣物颜色和感受，如“I have got a red coat and black trousers. It’s cool. This is my cap. It’s blue.”。
（2）分组展示“我的时尚穿搭”卡片，每组推选2名代表分享自己的穿搭，一边展示卡片，一边朗读内容，教师点评鼓励，肯定优点，纠正不足，提升学生的语言创编和表达能力。
五、课堂小结
1. 词汇：掌握了coat、sweater等核心衣物类词汇及相关短语，能准确认读、拼写和运用，掌握了单词的发音和重音技巧，记住衣物词汇的含义和用法，了解了trousers、shoes等复数词汇的特殊用法。
2. 句型：熟练掌握了What clothes have you got 、I have got a ...、It’s cool.、Is this your ... 、Yes, it is. / No, it isn’t. 等核心句型，能连贯询问、介绍衣物，能准确回答一般疑问句，能表达衣物感受和归属。
3. 听读与表达：能听懂关于衣物的单词、对话，能流畅跟读录音，连贯、有感情地朗读对话，能结合关键词和图片，复述对话内容，能主动参与口语互动和衣物分享，发音准确、表达自然。
4. 应用与拓展：能结合自己的衣物，制作“我的时尚穿搭”卡片，能询问、分享同伴的衣物搭配，实现了知识的学用结合，提升了语言运用能力。
5. 情感与能力：了解了不同衣物的用途和搭配，培养了良好的审美情趣和生活习惯，学会了分享自己的穿搭想法，培养了合作交流能力和爱护衣物、勤俭节约的意识。
六、课后作业
1. 复习核心词汇和短语，认读并默写coat、sweater等衣物类词汇及相关短语每个2遍，重点巩固trousers、sweater的发音和重音，掌握复数词汇的用法。
2. 熟练跟读本课时单词、对话录音，模仿发音和语气，尝试录制朗读音频，能连贯、有感情地分角色朗读对话，重点注意句型的语序和语气。
3. 完善自己的“我的时尚穿搭”卡片，补充1套衣物搭配，包含衣物颜色和感受，要求表达准确、语句连贯，正确运用核心句型和短语。
4. 主动用英语向家人或同学介绍自己的衣物搭配，用“What clothes have you got ”“Is this your ... ”提问，了解对方的衣物，并用所学句型回应，记录下对方的回答，提升口语表达和生活应用能力。
5. 观察家人的衣物，用英语简单记录2-3件家人的衣物，下次课堂分享，培养观察能力和语言运用能力。
七、重点知识归纳
（一）核心词汇汇总
1. 衣物类词汇（发音+含义）：
（1）coat（外套）—— /k t/ （2）sweater（毛衣）—— / swet (r)/
（3）shirt（衬衫）—— / t/ （4）skirt（裙子）—— /sk t/
（5）trousers（裤子）—— / tra z z/ （6）shoes（鞋子）—— / u z/
（7）cap（帽子）—— /k p/ （8）socks（袜子）—— /s ks/
2. 相关词汇（颜色）：
（1）red（红色）、blue（蓝色）、black（黑色）、white（白色）、pink（粉色），可搭配衣物词汇使用，如a red coat。
3. 易错重点：
（1）发音：trousers、sweater的重音的位置，shirt与skirt的发音区分，避免发音混淆；
（2）搭配：trousers、shoes、socks为复数词汇，不可单独使用，需搭配a pair of（一双/一条），如a pair of trousers；
（3）用法：cap与hat的区别（cap指有帽檐的帽子，hat指无帽檐的帽子），避免使用混淆。
（二）核心句型汇总
1. 询问衣物拥有情况：
（1）What clothes have you got （你有什么衣服？） 例句：A: What clothes have you got B: I have got a skirt and shoes.
2. 介绍自己的衣物：
（1）I have got a + 衣物名称. （我有一件……。） 例句：I have got a black sweater. / I have got a pair of trousers.
3. 表达衣物感受：
（1）It’s cool. （它很酷。） 例句：This is my shirt. It’s cool.
4. 询问衣物归属及回答：
（1）Is this your + 衣物名称 （这是你的……吗？）
（2）肯定回答：Yes, it is. （是的，它是。） 否定回答：No, it isn’t. （不，它不是。）
例句：A: Is this your cap B: Yes, it is. / No, it isn’t.
5. 完整对话示例：
（1）A: What clothes have you got B: I have got a coat and a pair of trousers. A: Is this your coat B: Yes, it is. A: It’s cool! B: Thank you.
（三）易错点汇总
1. 词汇：衣物短语搭配错误（如“一条裤子”说成a trousers，遗漏a pair of）；cap与hat的用法混淆；trousers、shoes的复数错误（如a shoe）；shirt与skirt的发音和含义混淆。
2. 句型：What clothes have you got 漏用have got或用词错误（如“What clothes you have got ”）；一般疑问句Is this your ... 语序错误（如“This is your cap ”）；肯定/否定回答错误（如“No, it is.”“Yes, it isn’t.”）；I have got a ... 后面接复数衣物时搭配错误（如“I have got a shoes.”）。
3. 口语表达：介绍衣物时卡顿、不连贯；发音不准确，尤其是trousers、sweater的重音；无法连贯补充衣物颜色和感受，表达过于简单；询问和回答时语气不够自然、亲切。
4. 应用：无法灵活运用句型询问和介绍衣物；制作“我的时尚穿搭”卡片时，语法错误较多；无法结合生活实际，准确描述自己和他人的衣物搭配。
八、板书设计
Unit 6 Cool clothes（学案）
（一）核心词汇
1. 上衣类：
（1）coat（外套）—— I have got a coat.
（2）sweater（毛衣）—— I have got a sweater.
（3）shirt（衬衫）—— I have got a shirt.
2. 下装类：
（1）skirt（裙子）—— I have got a skirt.
（2）trousers（裤子）—— I have got a pair of trousers.
3. 配饰类：
（1）cap（帽子）—— Is this your cap
（2）shoes（鞋子）—— I have got a pair of shoes.
（3）socks（袜子）—— I have got a pair of socks.
4. 易错提示：
（1）发音：注意trousers、sweater的重音；
（2）搭配：trousers、shoes、socks需搭配a pair of；
（3）用法：cap有帽檐，hat无帽檐。
（二）核心句型
1. 询问衣物拥有：
（1）What clothes have you got （你有什么衣服？）
2. 介绍衣物：
（1）I have got a + 衣物名称. （我有一件……。）
3. 表达感受：
（1）It’s cool. （它很酷。）
4. 询问归属及回答：
（1）Is this your + 衣物名称 （这是你的……吗？）
（2）Yes, it is. / No, it isn’t.
5. 完整对话：
（1）A: What clothes have you got B: I have got a sweater. A: Is this your sweater B: Yes, it is. A: It’s cool! B: Thank you.
（三）核心表达示例
1. I have got a red skirt and a pair of black shoes. It’s cool.
2. Is this your shirt No, it isn’t. It’s my brother’s.
3. What clothes have you got I have got a coat and a cap. They are blue.
（四）核心理念
1. 掌握核心衣物类词汇和句型，能听懂、朗读、复述对话，能询问、介绍衣物，提升英语听、说、读、写基础能力。
2. 了解不同衣物的用途和搭配，培养良好的审美情趣和生活习惯，学会珍惜衣物、合理穿搭，养成整洁得体的生活品质。
（五）易错点
1. 单词：复数衣物搭配错误；cap与hat混淆；衣物词汇发音、含义混淆；
2. 句型：一般疑问句语序错误；肯定/否定回答错误；I have got a ... 搭配复数衣物错误；
3. 运用：口语表达卡顿；衣物颜色、感受补充不连贯；语法错误较多。

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