资源简介

语文园地六
教材分析
本单元语文园地有四个板块：“交流平台”要求学生学会理解难懂的句子；“识字加油站”要求掌握8个词语和6个生字；“词句段运用”要求体会加点词语在不同语境中的意思，围绕一个意思写句子；“日积月累”要求理解并记住关于“改过”的名言。
学情分析
“识字加油站”“日积月累”这几个板块比较简单，以理解、识记为主，难度不大。“交流平台”中理解难懂的句子，“词句段运用”中借助语境理解词语的意思，这两项都比较难，需要不断地学习、总结。围绕一个意思写句子在课文中经常出现，但仿写有一定的难度，需要不断地练习。
教学建议
“交流平台”的学习需要结合课文中的例句，学习并总结理解难懂句子的方法。“识字加油站”“日积月累”“词句段运用”要结合生活实际，结合已有的认知水平，由易到难，循序渐进，充分调动学生学习的积极性。
教学目标
1．结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2．学习一组与港口有关的词语，认识8个词语和6个生字，能根据词语想象画面。
3．读懂句子，体会一个词语有多个不同的意思；能仿照例句，围绕一个意思写句子。
4．理解并积累关于“知错就改”的名言。
重点难点
重点：结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
难点：读懂句子，体会一个词语有多个不同的意义；能仿照例句，围绕一个意思写句子。
教学准备
课件。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2．学习一组与港口有关的词语，认识8个词语和6个生字，能根据词语想象画面。
重点难点
总结理解难懂的句子的方法；能根据词语想象画面。
教学过程
一、交流平台
1．在平时的学习中，我们经常会碰到难懂的句子，其实理解句子的方法和理解词语的方法是一致的。
（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？
（2）小组派代表做汇报发言。
2．出示句子：
①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文等方法）
3．拓展思维，交流方法。
除了以上理解难懂的词语和句子的方法，大家还有什么方法？结合课文中难懂的句子，谈谈你的理解。
（1）以小组为单位，交流自己理解难懂句子的方法。
（2）结合教材，举例说明。
（3）归纳总结：理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教别人，还可以想象画面······在今后的语文学习中，我们要学会灵活运用这些方法。
二、识字加油站
1．找规律，记生字。
同学们，老师给大家带来几个生字朋友，我们一起认
（1）出示生字，旭屿瞭巡缆锚
①学生自由交流识字方法。
⑦师生共同回顾、总结方法。
（2）同学们自主识字的木领越来越强了，大家观察这几个生字，它们有什么共同特点？
（3）交流汇报。
①这些字都由两部分组成，并且都是形声字。
②形声字是由表示字义的形旁和表示字音的声旁组成的。
（4）教师总结：同学们说的真不错，我们在阅读的时候还可以利用形声字的规律来识字。
2．读词语，想画面。
（1）指名读、齐读词语。
（2）小组交流，说说这些词语和什么相关，通过词语看到了哪些画面。
（3）出示词语图片，说说自己的理解。
（4）学生自由交流，使用以上词语练习说话。
（5）借助画面，朗读词语，积累词语。
板书设计
语文园地
交流平台：理解难懂的句子
识字加油站：认读词语，想象画面
第二课时
课时目标
1．读懂句子，体会一个词语有多个不同的意思；能仿照例句，围绕一个意思写句子。
2．理解并积累关于“知错就改”的名言。
重点难点
体会一个词语有多个不同的意思；积累名言名句。
教学过程
一、词句段运用
上节课我们学习了如何理解难懂的句子，学习了一组和海港有关的词语。这节课我们继续学习新的内容。
词语的精妙之处在于它在不同语境中可以表达不同的意思。我们在理解词语意思的时候一定要了解它们所在的语言环境。
1．整体感知。
（1）出示“词句段运用”第一部分的四个句子。
①米饭没熟，还要再蒸一会儿。
②平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
③我很喜欢苹果的味道。
④这本书越看越有味道。
（2）指名读、男女比赛读、齐读。
（3）每组句子中加点的词语意思一样吗？（不一样）
2．体会“熟”的意思。
（1）学生读第一组句子，思考：这两个“熟”的意思。
（2）学生分别谈两个句子中“熟”的意思。
出示《现代汉语词典》中“熟”的意思。
①植物的果实等完全长成（跟“生”相对）。
②（食物）烧煮到可以食用的程度。
③加工制造或锻炼过的。
④因常见或常用而知道得清楚。
⑤熟练。
⑥程度深
总结：字典真是我们学习的好帮手，不仅能帮助我们理解难懂的词语、句子，还能帮助我们了解词语有多种不同的意思。
3．体会“味道”的意思。
（1）学生读第二组句子，小组交流，体会“味道”的不同意思。
（2）小组派代表解说。
（3）总结归纳。
第一句话中“味道”的意思是“物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。句子中指舌头接触苹果时所得到的感觉”，第二句话中“味道”的意思是“情趣、趣味”。
同学们，从这几个例句中我们再次深刻地体会到我国汉字文化的博大精深，相同的词语在不同的语境中会有不同的意思，这就需要我们在语境中理解词义。在以后的阅读、写作中都要注意结合语境理解、使用词语。
4.寻物启事
大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢？这就需要用到“寻物启事”。指导学生阅读课本上的范文，小组交流寻物启事的格式和写法。小组交流讨论寻物启事的构成要素：标题、正文、落款。
进一步明确格式要求：
（1）标题：写在第一行正中间位置。
（2）正文：写明丢失物品的名称、外观、数量、颜色等特征，同时要写明丢失的时间；交代清楚送还的具体方式，或注明失主的联系方式等；写上表示感谢的话。
（3）落款：写在右下角，要写上失主的姓名或单位，并写上发文日期。
假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事。学生练习，小组交流互相批改，全班展示。
二、日积月累
1．同学们，在日常生活中，如果我们做错了事，应该怎么做呢？学生讨论。
教师总结：我们发现错误就要赶紧改正，如果忽视或者掩饰错误，会造成更加严重的错误。
2．教师范读例句，学生跟读，自由朗读。
3．对于不懂的、难理解的词语，学生质疑。
4．教师释疑，并讲解每句话的大意。
见善则迁，有过则改。-《周易》
意思：君子见到美好的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就马上改正。
过而不改，是谓过矣。-《论语》
意思：犯了错不改正，这才是真正的错误。
人谁无过？过而能改，善莫大焉。-《左传》
意思：谁能没有过错？错了能够改正，没有比这更好的事了。
世界上没有十全十美的人，有过错就改过来。只有在一次次的错误中，不断汲取经验教训，我们才会离成功越来越近。
6．朗读并背诵。
板书设计
语文园地
在语境中理解词义
围绕一个意思写句子
积累“知错就改”的名言

展开更多......

收起↑