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绍兴市2026年初中毕业生学业水平调测
语
文
考生注意：
1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分)。考试时间120分钟。
2,请将姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定位置上。
3.请按答题纸“注意事项”要求，在答题纸相应位置上规范作答，试题卷上作答一律无效。
人，何以为人？以下是“探寻人之光芒”主题学习活动，请你参与。
【板报策划】你认识英雄吗？(19分)
1.导语读写。根据要求完成题目。(6分)
英雄，是脊梁，以铮铮的铁骨熔铸民族的气节；英雄，是血脉，以奔tég①▲的热血染红
民族的底色；英雄，是号角，以1i0②▲亮的声音鼓舞民族的斗志：
▲
…让我
们铭记英雄事迹，传承英雄精神，不懈奋斗，实现民族伟大复兴！
(1)结合语境，根据拼音在①②处填写恰当的汉字。(2分)
①奔teng▲
②1i6o▲亮
(2)结合语境，为导语中的加点字选择合适的读音。(2分)
①脊梁
A.jI
B.j1
(▲)(1分)
②复兴
A.xing
B.xing
(▲)(1分)
(3)结合语境，为导语中的画波浪线处补写一个句子，与前两句构成排比。(2分)
2.诗中英雄气。根据你的积累填写诗句，补全表格。(6分)
诗中英雄气
①算平生肝胆，
▲
秋瑾《满江红》
表明英雄关注民生并为之奋斗的济世情怀。
②▲
，西北望，射天狼。苏找《江城子》
勾勒英雄弯弓劲射、矫健豪迈的英武形象。
③▲
▲-
辛弃疾《破阵子》
抒发英雄建功立业、获得荣耀的人生追求。
④▲？
▲。
文天祥《过零丁洋》
体现英雄愿意为国家民族舍生取义的精神。
3.编制英雄谱。贝多芬说：“在全人类之中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄。”板
报设《生活英雄谱》栏，从生活里选择你心中的英雄，简介其精神及事迹。(4分)
英雄：
(提示：可以是个体，也可以是群体)
精神及事迹：
语文试题卷第1页（共6页）
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4,选择插图。请在以下两图中选择其一作为板报插图，结合图画内容简述理由。（3分)
A.
【古诗文研读】谁是真名士？(18分)
阅读下面古诗文，完成5-9题。
【甲】潍县署中与舍弟第五书（节选）
〔清〕郑燮D
写字作画是雅事，亦是俗事。大丈夫不能立功天地，字养生民，而以区区笔墨供人玩好，非俗
事而何？东坡居士刻刻以天地万物为心以其余闲作为枯木竹石不害也。若王摩诘、赵子昂”辈，不过
唐、宋间两画师耳！试看其平生诗文，可曾一句道着民间痛痒？设以房、杜、姚、宋在前，韩、范、
富、欧阳 在后，而以二子厕乎其间，吾不知其居何等而立何地矣！门馆才情，游客伎俩，只合剪
树枝、造亭榭、辨古玩、斗茗茶，为扫除小吏作头目而已，何足数哉！何足数哉！愚兄少而无业，
长而无成，老而穷窘，不得已亦借此笔墨为糊口重食之资，其实可羞可贱。愿吾弟发愤自雄，勿蹈
乃兄故辙也。古人云：“诸葛君⑥真名士。”名士二字，是诸葛才当受得起。近日写字作画，满街都
是名士，岂不令诸葛怀羞，高人齿冷？
【注释】①郑漤：号板桥，清代书画家、文学家。官山东范县、湖县县令，政绩显著：后客居杨州，卖画为生。②王
摩诘、赵子昂：唐代诗人、画家王维，元代书画家赵孟频。③房、杜、姚、宋：唐代房玄龄、杜如晦、姚崇、宋琢四
大名相。④韩、范、富、欧阳：北宋韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修四位名臣。⑤门馆：官僚贵族所养门客。下文“游
客”同义。⑥诸葛君：诸葛亮。
【乙】潍县署中画竹呈年伯包大中丞括
〔清〕郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小①吾曹”州县吏，一枝一叶总关情。
【注释】①些小：很小，这里指官职卑微。②吾曹：我们。
5,结合语境，解释下列加点词。(3分)
①设以房、杜、姚、宋在前▲一
②勿蹈乃兄故辙也▲
③请为“而以二子厕乎其间”中加点的“厕”选出合适的义项。（▲）
A.厕所B.猪圈C.间杂，置身D.同“侧”，倾斜(《古代汉语词典》商务印书馆)
6.文中画波浪线处需断句，请从A—E中选出正确的两处。（▲）（▲）（2分)
东坡居士[A]刻刻B]以天地万物为心[C]以其余闲D]作为枯木竹石E]不害也。
语文试题卷第2页（共6页）
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3亿人都在用的扫描AP绍兴市 2026 年初中毕业生学业水平调测 8．示例一 选 A。杜甫是郑夑眼中的真名士。自己的茅屋被秋风破坏无法安身，却不怨天尤人，
语文参考答案及评分标准 反而推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏愿，符合郑夑眼中“以天地万物为
心”（“立功天地，字养生民”）、关心百姓疾苦（民间痛痒）的名士形象。
3 示例二 选 B。白居易是郑夑眼中的真名士。白居易用诗歌记录卖炭翁的艰苦生活，字里行间流【书写】 分
露出对民生疾苦的同情、对残酷社会的批判以及借诗歌唤醒当权者的期待，符合郑夑眼中“以天地万
【板报策划】（19 分）
物为心”（“立功天地，字养生民”）、关心百姓疾苦（民间痛痒）的名士形象。
1．（6分）⑴ ① 腾 ② 嘹 （2分。每小题 1分）⑵ ①A② B（2分。每小题 1分）
示例三 选 C。范仲淹是郑夑眼中的真名士。他在《岳阳楼记》中借不同的登楼观景之情，抒发
⑶示例一：英雄，是灯塔，以温暖的光芒指引民族的方向。示例二：英雄，是火种，以炽烈的
了“进忧其君”“退忧其民”的忧国忧民之情，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，
火焰点燃民族的激情。（2分。句式、内容各 1分）
符合郑夑眼中“以天地万物为心”(“立功天地，字养生民”)、关心百姓疾苦（民间痛痒）的名士形象。
2．①因人常热 ②会挽雕弓如满月 ③了却君王天下事，赢得生前身后名 ④人生自古谁无死，
示例四 选 D。欧阳修是郑夑眼中的真名士。他贬谪为滁州太守，追求以百姓之乐为乐。滁州政
留取丹心照汗青（6分。每句 1分）
治清明，百姓生活安定，太守百姓能一起游山玩水。“能同其乐”“乐其乐”的欧阳修符合郑夑眼中“以
3．示例：张桂梅 张桂梅老师心怀大爱、无私奉献。张老师扎根云南贫困山区四十余年，创办
天地万物为心”（“立功天地，字养生民”）、关心百姓疾苦（民间痛痒）的名士形象。
全国第一所全免费女子高中，帮助近 2000名贫困女孩走出大山、考上大学。她身患重病仍坚守讲台， （4分。郑燮眼中的名士形象概括 2分，结合作品分析作者名士特征 2分）
用爱心与信念托举起无数孩子的梦想。（4分。精神 2分，事迹 2分，事迹与精神不匹配最高得 2分， 9．示例：校徽核心图形主体取自 “兴 ”的篆体字（由“绍”“兴”二字拆解重组而成）。“绍”“兴”
只写英雄名不得分） 点明学校所属地域及校名。主体字形如四只手合力托举“名士” 二字，既传承了绍兴“名士之乡”
4．示例一 图 A。松树扎根于险峻山崖，苍劲挺拔，象征英雄坚韧不拔、不屈不挠的品格，能 的人文底蕴；也暗含学校的使命：大家共同努力，培养立功天地、造福生民的名士人才。（“兴 ”
激励同学们在困难面前保持顽强意志，契合板报“英雄”主题。示例二 图 B。画面上健壮的巨人昂首 也有 “兴起 ”“兴盛 ”之意，寄寓以教育兴学、兴城、兴才、兴邦等多重内涵。）（5分。构成
挺立，顶天立地，象征着英雄的力量与担当，能激发同学们崇尚英雄、争做英雄的情感，契合板报“英 介绍 1分，“绍兴”地域名或校名 1分，“名士”的文化底蕴 1分，教育理念 1分，表述 1分，不要求完
雄”主题。（3分。画面介绍 1分，与板报主题相关的精神阐述 2分） 全一致）
【文学欣赏】（17 分）
【古诗文研读】（18 分）
10．示例：渴望得到同龄人热情的回应，却悲伤于他们很少和我说话；渴望融入学生们的谈话，
5．（1）假设，假如 （2）践、踏 （3）C（3分。每小题 1分）
却悲伤于插不上一句话；渴望参加诗会，却悲伤于没有人邀请我（没有请柬）；渴望分享自己的诗，
6．C E（2分。每处 1分）
却悲伤于没办法走过去；渴望和人群一起跳，但悲伤于自己没有勇气走过去。（4分。每一件事 2分，
7．【乙】诗是郑燮为自己的画题的诗。诗作前两句“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”写自己
其中渴望 1分，悲伤 1分）
听见竹叶萧萧作响，想到的是民间疾苦声；后两句“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”写自己虽官 11．“他们”“很多很多的人”等，指的是“我”所渴望融入的文化人群体。多次写，一为反复强调其
职卑微，但百姓的每一件小事都牵动着自己的感情。注释也介绍他为官政绩显著。可见，郑夑无论
他人数量之多和场面的热闹；二是反复形成人群与“我”的对比，由此既能衬托出“我”的孤独、落寞，
画画还是作诗，心中都装着天地生民，并非仅用笔墨“为糊口觅食之资”供人玩乐，“可羞可贱”是自谦 也能展现出“我”对成为文化人、被群体认同的渴望和因自卑敏感而悲伤的复杂心理。（4 分。分析出
说法。（4分。诗句分析 2分，评价阐述 2分） 这些人的身份与数量 2分，分析出对比及心理 2分）
语文答案 第 1页（共 4页） 语文答案 第 2页（共 4页）
12．“我”是一个高考失意、家境贫困的普通青年，却在异地打工的艰苦处境里坚持对文学的渴 审美性与实用性，如引导参与者将拼豆作品制成杯垫、挂饰等实用物品，拓宽其使用场景，延长产
望，在孤独中不断靠近自己的理想：成为诗人。即使被现实一遍遍打击，“我”依然不忘初心，坚持 品生命周期等。③产品的图案及类型要多样化，以满足不同游客的个性化需求；④活动方式上，设
追求人生的意义。“我”是那个时代无数“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”的普通人的代表。正是 置单人创作、亲子协作、好友组队等沉浸式场景，设作品打卡墙、盲盒分享环节，强化沉浸式体验、
这样一个个平凡真实的人，用他们的生活、坚守与梦想，展现了一个时代最真实的面貌。所以说，
社交互动等情绪价值。（6分。每条建议 2分，能运用材料信息从产品图案、用途、类型、品质与活
他们就像一颗颗星星，虽微弱，却共同构成了时代的天空。（4分。结合内容介绍人物 2分，人物代
动方式角度提出合理建议即可，不要求完全一致）
表的群体概括 1分，人物对时代的意义阐释 1分）
13．示例一 选 A.保尔是一颗坚强的星。他从小饱受磨难，却始终坚守信仰，投身革命事业；
【表达交流】（50 分）
即使身受重伤、全身瘫痪、双目失明，也没有向命运低头，而是以笔为武器继续战斗。保尔身上体
17．（50分）评分标准参考省中考阅卷要求。
现出的为理想献身、钢铁般的意志和顽强奋斗的精神，正是那个时代许多革命者的宝贵品质。他如
星辰一般，用生命诠释信仰与坚守，成为激励一代又一代人的精神坐标。
示例二 选 B. 阿长是一颗善良的星。她虽然粗俗、迷信、守旧，却十分真诚、善良、疼爱孩子，
虽然不识字，却费尽心力为“我”买来渴求已久的《山海经》，呵护一个孩子的愿望。阿长身上体现了
底层人民朴素的善意与温情。她是旧时代一颗平凡却温暖的星星，闪烁着普通小人物身上的人性光
辉，也映照出那个时代底层百姓真实而鲜活的生命状态。
示例三 选 C. 简 爱是一颗独立的星。她出身卑微、相貌平凡，却始终自尊自爱，追求人格平
等与精神自由。面对欺凌与压迫，她不卑不亢；面对爱情，她坚守尊严，不依附、不盲从。简 爱
的独立人格、坚定精神，代表了那个时代敢于冲破束缚、追求自我的女性形象。她如星星一般，照
亮了女性追求平等与自由的道路。
（5分。人物简介 2分，精神与意义分析 2分，整体表述 1分）
【专题学习】（13 分）
14．C（3分）
15．①“情绪消费”有小额高频、即时满足的特点，易于将潜在需求转化为现实支出；②“情绪经
济”能通过社交网络迅速扩散，转化为群体需求；③消费者对个性化、多样化、品质化服务消费产品
的需求日益强烈；④国家政策支持，如国务院印发《加快培育服务消费新增长点工作方案》，将情绪
式、体验式服务纳入支持范围。（4分。答出三点给 4分）
16．①产品内容上，可以结合博物馆馆藏文物或绍兴地方文化元素，设计原创拼豆图案，如越
王勾践剑、兰亭序、乌篷船等，突出文化特色与创意设计，提升品质与审美；②产品用途上，兼顾
语文答案 第 3页（共 4页） 语文答案 第 4页（共 4页）

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