资源简介

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2025学年第二学期期中练习
专题四：古诗文阅读
七年级语文答题卷
②
11.良玉为人饶胆智善骑射兼通词翰仪度娴雅
考场/座位号：
姓名：
准考证号
(2)我选择：
班级：
[o]
[o]
[0]
[o][0]
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正确填涂■
缺考标记
[7
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[8]
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[8]
(871
78
[9]
[9][9][9]
[9]
[9]
[91]
[9]
专题一：
语文积累与运用
1.(1)
(2)选择：
理由：
15.(1)
2.①
②
(2)①
专题三：非连续文本阅读
③
④
②」
7[A][B][C][D]
⑤
⑦
⑧
6
3.(1)
(2)选择：
理由：
专题二：文学阅读与运用
17.(1)
4.(1)
(2)
(3)
(2)
5.(1)①
ㄖㄖ■
ㄖㄖ■
■
■
■
语文作文题
口

题目：
0
0
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■
囚■囚
囚■囚
■七年级第二学期期中考试参考答案
（1）斓（1 分）（2）选择：A 理由：“澜” 字偏旁是三点水，本义为大波浪，与水波、江海相关，意境贴合海鲜饭馆，适合用作店招牌；“谰” 有虚妄、诬妄之意，含贬义，不适合用于少儿口才训练基地。（2分）
评分标准：选择 A，且能说明 “澜” 字的本义（与水、江海相关），贴合海鲜馆（1分），辨析“谰”的意思不适合少儿口才训练基地（1分）；选择 A，但仅说明 A 合适、B 不合适，不得分；选择 B，无论理由如何，均不得分。
①深林人不知，②明月来相照 ③草树知春不久归④此夜曲中闻折柳，⑤何人不起故园情 ⑥关注意象 或 运用典故⑦对镜帖花黄⑧示例：木兰对着窗户和镜子，细心地梳理如云的鬓发，又轻柔地贴上花黄。
评分标准：每空1分，默写题每句1 分，错字、漏字、添字、语序颠倒，该句均不得分； 第⑧题要体现“互文”的翻译手法，准确还原诗句场景，得1分。
（1）宅联（或者 宅居联、居室联）（1分）
（2）示例：选择B，理由：①对仗工整，结构、字数、词性与上联相对；②符合挽联庄重肃穆的文体要求，格调高远，缅怀英烈、铭记功绩；③A 格式对仗不严谨；C 悼念追思意味薄弱，且下联末字应为平声（一二声），平仄不合要求。评分标准：选择B，且答出B选项优点（格式、内容等）得1分，答出A选项缺点（格式不对），C选项缺点（平仄或内容不贴切）得1分，酌情扣分。选择A、C：无论理由，一律0 分；选择B，无任何分析理由：0 分。
4.学做眉批（3分）（1）吴召儿认真念书，声音动听（2）吴召儿伪装白山羊阻击敌人（3）眉批的作用：概括文章的主要情节或内容，帮助读者快速把握文章脉络和人物形象。（意思对即可）
【评分标准】每空1分，共3分。第（1）（2）空内容符合文意即可，语言简洁；第（3）空答出“概括情节”或“梳理内容”等关键点给1分。
5.学做旁批（8分）（1）读人物：分析“笑”的内涵（4分）
第①句：吴召儿因被突然点名而害羞（红着脸），又因藏假手榴弹被同学笑而尴尬，但她的“笑”中带着天真、质朴和对念书的好奇与期待。（2分）
第②句：面对敌人的进攻，她笑着说出伪装计划，表现出乐观无畏、机智勇敢的性格，以及对战斗胜利的自信。（2分）
【评分标准】每句2分，需结合具体情境分析心理。只写“害羞”“勇敢”等词语未结合上下文扣1分。
读语言：任选一句分析情感密码（4分）示例选择A句：运用环境描写，渲染了紧张激动又充满生机的氛围，体现出“我”被吴召儿认真念书的声音和态度深深打动，表达了“我”对吴召儿的欣赏和喜爱。“山草衰白，柿叶霜红” 是深秋苍凉之景，而黄鹂依然鸣叫，水流依旧奔涌。以萧瑟反衬生机，暗含：即使在艰苦的战争环境里，人民依旧充满活力，表达了对这片土地及人民的热爱与赞美。
示例选择B句：运用比喻，将吴召儿比作“一朵红花”“一片彩云”，既写出她在乱石山中爬得飞快、身姿轻盈的动态美，又突出她像红花般鲜艳、彩云般亮眼的形象。情感密码：表达了对吴召儿活泼热情、充满生命力的赞美，以及在艰苦战争环境中她带来的温暖与希望。
【评分标准】任选一句即可。能准确指出修辞或抒情手法（1分），结合句子内容分析（1分），点出作者情感（2分）。共4分。
6. 学做尾批（5分）这句话直抒胸臆，既写出作者对吴召儿在战斗中安危的深切牵挂与惦念，又高度赞美了吴召儿天真质朴、机智勇敢、乐观无畏的美好品质；她是抗战时期根据地普通青年女性的典型代表，作者坚信以吴召儿为代表的人民英雄，其精神与品格会永远激励后人，在时代中绽放光芒，歌颂了根据地人民英勇抗争、热爱祖国的高尚品质，升华了主旨。
【评分标准】①能准确指出这句话直抒胸臆，并分析出作者对吴召儿安危的牵挂与惦念，同时正确概括出吴召儿天真质朴、机智勇敢、乐观无畏等美好品质（任写两个即可），得2分；②能点明吴召儿是抗战时期根据地普通青年女性的典型代表，得1分；③能正确解读“放光”的深层含义（如精神激励后人、品格照亮时代），并点明升华主旨，得2分。
7.A（逐年上升错误，2019年为下降）
8. ①第一种观点认为未成年人不该玩梗。规范准确且蕴含丰富文化内涵的好词好句有利于未成年人健康成长、培养正确价值观。
②第二种观点认为未成年人玩梗是正常现象。不必强行抵制，强行要求反而可能适得其反。（观点概括正确1分，2点共计2分。）
①不要模仿网络恶搞视频，注重内容的价值导向。②积极运用规范准确且蕴含丰富文化内涵的好词好句。③合理运用AI工具为摄制提供助力。
（结合材料，其它建议合理即可。一点1分，满分3分。）
同意。木兰“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”，听不到父母呼唤，只有黄河流水鸣溅溅。这种思念与勇气的交织让我动容。这种细腻的情感，AI无法体会。（有观点且有理由1分，结合课文内容1分，有自己的理解1分，AI无法替代1分。不同意最高得3分。）
11. 断句（3 分）
良玉为人饶胆智 / 善骑射 / 兼通词翰 / 仪度娴雅
评分标准：限断 3 处，每断对 1 处得 1 分，断错、多断不得分。
12. 炼字赏析（2分）
“扼” 是扼守、把守的意思（1 分），生动写出秦良玉率领五百精兵自带粮草，与副将配合，在邓坎牢牢控制叛军据点的情形，突出她英勇善战、有勇有谋、治军干练的特点（1 分）。
评分标准：释义 1 分；结合语境分析人物形象 1 分。
13. 炼字赏析（2分）
不含贬义。“惮” 在这里是敬畏、忌惮的意思，指秦良玉的 “白杆兵” 战斗力强、军纪严明，让远近百姓和敌人都感到敬畏（1分），从侧面突出她治军严格、部队骁勇，是对她军事才能的赞美（1 分）。
评分标准：判断 ，字义与语境分析 1 分；人物 / 主旨情感作用 1 分。判断错误不给分。
14. 诗句异同（3 分）
相同点：都运用比喻 / 拟人/借物喻人，细致描摹玉兰花的形态与光彩，以花喻木兰（1 分）。
不同点：白居易写紫房、素艳、胭脂、腻粉，侧重花的娇艳柔美（1 分）；徐凝写雕弓、玉剑，侧重花的刚劲英气，以武写花，暗合木兰女将身份（1 分）。
评分标准：相同点 1 分；不同点各 1 分。
15. 议论句对比（4 分）
(1) 答案：怎么能；哪里能（1分）(2) 答案① 对木兰既有英雄气概又有女儿情态的惊奇与赞美（1 分）② 反问 / 否定（1 分）③ 感叹木兰本应是战场英雄，却被当作酒边赏玩之花，表达惋惜与不平或否定木兰只是娇弱女子。（1 分）评分标准：(1) 1 分；(2) 每空 1 分。
16. 拓展探究（4 分）
示例一（支持木兰）我认为木兰更能代表新时代女性力量（1 分）。木兰替父从军、英勇报国，功成后不慕名利，选择回归家庭、做回自己（1 分），体现女性既可担当家国，也可忠于自我，兼顾责任与自由，契合当代女性独立自主、多元选择的追求（2 分）。
示例二（支持秦良玉）我认为秦良玉更能代表新时代女性力量（1 分）。她胆智过人、骁勇善战，丈夫去世后主动担当、坚守战场，不避责任、建功立业（1 分），体现女性独立自强、勇于担当、专业干练，是当代职场与社会中女性力量的写照（2 分）。
示例三：都能代表。结合上述答案
评分标准
观点明确 1 分；结合文本分析人物 2 分；联系当代 “女性力量” 合理阐述 1分；字数不少于 80 字，不足酌情扣 1 分。
（1）① 准确提炼该人物1处明确的人性闪光点（如虎妞的“重情/护短”、小福子的“善良/坚韧”）；② 结合原著细节，与闪光点高度契合；③ 简要分析该细节如何体现人性微光，逻辑清晰，贴合人物身份。 （每点1分，满分3分）
（2）① 简要分析该人物悲剧的原因（结合底层女性的处境、社会环境，贴合人物性格/遭遇）；② 明确指出人物悲剧对揭示小说主旨的作用（如反映底层小人物的悲惨命运、批判旧社会的黑暗与残酷、凸显时代对人的压迫等）；③ 分析紧密结合该人物的形象特点（紧扣第（1）题的人性微光），体现“微光与悲剧”的对比，凸显主旨的深刻性。（每点1分，满分3分）
示例（虎妞）：① 虎妞的悲剧源于自身泼辣强势的性格、对婚姻的盲目追求，更源于旧社会对女性的压迫（女性无法独立，只能依附男性生存），以及黑暗的社会环境让她的真心无法得到回应；② 虎妞身上有对祥子的真心（人性微光），却最终落得难产而死的悲剧，深刻揭示了旧社会的残酷——即便存有人性的温暖，底层人物也无法摆脱被压迫、被吞噬的命运，强化了小说对旧社会黑暗的批判主旨；③ 虎妞的“微光”与“悲剧”形成强烈对比，更凸显了时代对人的摧残，让主旨更具感染力
18.作文
作文 作文评分细则
一类 45分以上 1.紧扣“她”展开写作，选材独特，能综合运用多种方法展现人物特质。 2.立意深刻，能体现人物的“力量”。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。4.讲述故事，内容充实，感情真挚，语言有感染力。 4.发表议论，观点明确，论证充分，逻辑清晰，论据恰当。 5..文学创作，形象鲜明，构思精巧，能运用个性化的语言表情达意。
二类 40-45分 紧扣“她”展开写作，选材有新意，能展现人物特质。 立意较深刻，能体现人物的“力量”。 3.依据文体选择较恰当的表达方式，语言较流畅，结构较合理。 4.讲述故事，内容具体，感情较真挚，语言较有感染力。 5.发表议论，观点较明确，论证较充分，逻辑正确，论据较恰当。 6.文学创作，形象较鲜明，构思合理，语言生动。
三类 35-40分 1能比较完整的写一个“她”，选材缺乏新意。2.有一定的立意，能体现人物带给自己的震撼、感动等。 讲述故事，内容较具体，语言较合理。 发表议论，观点较明确，有一定的说服力。 文学创作，形象基本鲜明，构思基本合理，语言较通顺。
四类 35分以下 1.选材与“她”有关。 2.立意不清，几无思考。 3.讲述故事，内容不完整，语言不通顺。 4.发表议论，观点不明确，内容不充分。 5.文学创作，形象模糊，构思不合理，语言乏味。
五类 30分以下 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成篇，且字数不足300。
字数 100字10分 200字20分 300字30分 400字-450字35分左右2025学年第二学期期中练习
七年级 语文 试题卷
请考生注意：
1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷 6 页，共 18 题。全卷满分 120 分（含全卷书写 4 分）。考试时间 120 分钟。
2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。
学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中，只要留心就会有所收获。七年级学生小语和同学们一起开展了“我的语文生活”专题学习活动，请你一起参与。
专题一：语文积累与运用（14分）
活动一：正眼看招牌
1.小语在逛街时发现三家店铺的招牌用到了一组形近字，开展了以下探究。（3分）
（1）根据拼音和释义，补全招牌用字。（1分）
“lán衣记”（服装店）：lán，本义为颜色驳杂、灿烂多彩，常用于形容花纹、色彩华美，因此用于服装店的招牌比较合适。
lán对应的汉字是：________
（2）请你结合第（1）题中“lán”字的学习方法，辨析以下两个招牌中哪一个更适合其店铺定位，并说明理由。（2分）
店铺招牌
店铺定位 海鲜饭馆 少儿口才训练基地
A.“澜香居” B.“谰言谰语”
选择：______（填选项）
理由：_____________________________________________________________________
活动二：静心品古诗
2.课堂是语文学习主阵地，运用恰当策略让古诗学习更高效，请你补全小语整理的古诗学习清单。（8分）
古诗内容 学习策略
① ， ② 。（王维《竹里馆》） 【相关信息】结合王维晚年隐居辋川、心境宁静淡泊的生平背景，便能读懂他以月为友、与自然相融的闲适恬淡与精神自由。 策略一： 知人论世
③ ，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） 【相关信息】诗句以拟人化的修辞，赋予植物以人的情思与动作，暗含对时光易逝、应把握时机的劝勉。 策略二： 分析手法
④ ， ⑤ 。（李白《春夜洛城闻笛》） 【相关信息】“折柳”在古典诗词中意为惜别怀远，诗人客居洛城，深夜闻笛，由《折杨柳》的曲调触发深切的故园之思。 策略三： ⑥
当窗理云鬂， ⑦ 。（《木兰诗》） 【相关信息】这传神的两句诗，让人联想到木兰归家后梳妆打扮的场景： ⑧ 女子的娇美与温婉跃然纸上，从而更加丰富了木兰的“女儿情怀”。 策略四： 想象画面
活动三：妙思探对联
3.小语和同学们搜集了一些对联，它们承载着丰富的文化内涵，请你完成以下学习任务。（3分）
（1）根据例句，完善对联分类。（1分）
分类 例句 分类 例句
① 室雅何须大，花香不在多 春联 新年纳余庆，嘉节号长春
自题联 海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚 挽联 著述最严谨，非徒中国小说史； 遗言太沉痛，莫作空头文学家
（2）小语准备为邓稼先拟写一副挽联，请根据上联以及（1）中例句，辨析以下哪个选项的下联最合适，并说明理由。（2分）
上联：名留戈壁，两弹一星铸国盾 下联：
A.功照山河，一生奉献为家国 B.功垂青史，千秋万代铭英魂
C.志许苍穹，千难万阻固疆土
选择 （填选项，理由） 。
专题二：文学阅读与运用（16分）
阅读是语文生活的重要组成部分。学会批注，能让你与文本深度对话。请尝试用“眉批、旁批、尾批”的批注方法阅读孙犁的《吴召儿》，完成相应的任务。
吴召儿
孙犁
我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。
我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。
有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！”
我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。①她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？”
“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！”
她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。（A）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。
十一月“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长散披着黑羊皮袄，看见我就笑着说：“男的分配完了，给你找了一个女的！”
“女的就女的吧，在哪里呀？”我说。
一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。
“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！”
“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。
在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？”
“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。
“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！”
天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。（B）她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。
北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。
“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。
吴召儿和她姑有说不完的话。
“你爹给你买的新袄？”姑问。
“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。”
第二天，我们在这高山顶上休息了一天。
以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。
这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。
吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。
一清早放晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”
敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。
我喊：“红棉袄不行啊！”
②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！
她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。
当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。
（选自《白洋淀纪事》）
4.【学做眉批】本文围绕“吴召儿”展开叙事，请你补全下面空白处。（3分）
5.【学做旁批】
（1）读人物：文章多次写到吴召儿“笑”的神态细节。结合上下文，揣摩吴召儿当时的心理，分析下面句子中笑的内涵。（4分）
①她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？”
②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。
（2）赏语言：从下面两个句子中任选一句，破解其中的情感“密码”，将你的理解写在横线上。（4分）
（A）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。
（B）她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。
6.【学做尾批】请结合文章内容和链接材料为文章结尾写一则尾批，解读最后一句话的深层含义。（5分）
不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。
专题三：非连续文本阅读（12分）
网络不仅是信息的海洋，更是语文学习的实践场。在“我的语文生活”专题活动中，小语和同学们围绕未成年人的网络参与与语言表达展开以下探究。
材料一
图1：2018年-2023年全国未成年网民规模与互联网普及率 图2：未成年网民的网络参与行为（多选）
材料二
我们可以说“包的”，也可以说“志在必得”
“我们不说‘包的’，但可以说‘志在必得’‘万无一失’‘稳操胜券’；我们不说‘老铁’，但可以说‘莫逆之交’‘情同手足’‘肝胆相照’；我们不说‘绝绝子’，但可以说‘无与伦比’‘叹为观止’……”最近，这样一则以小学生为主角的短视频，经主流媒体转发后，在互联网上广为传播。
在相关话题的评论区，网友们的观点却泾渭分明，说是一场“激辩”也不为过。
其中一派观点认为：这则视频虽有摆拍色彩，却传递了有利于未成年人健康成长、培养良好习惯的正确价值观；对中小学生而言，相比于光怪陆离、层出不穷的各路网梗，那些规范准确且蕴含丰富文化内涵的好词好句，才更值得他们认真学习并积极运用。基于这种想法，不少人力赞视频拍摄者，认为其教育方式可称表率。
与此相对，另一派观点则认为：视频中的孩子正值活泼调皮、最爱“玩梗”的年纪，强行让他们摆出一副乖巧听话的样子，未免显得有些勉强刻意。在这些网友眼中，未成年人喜欢“玩梗”不是什么值得大惊小怪的事，更不必费力抵制，强行扼杀年轻人的趣味表达，反而容易让他们心生叛逆，起到适得其反的教育效果。
（摘自《中国青年报》2025年12月12日；作者：杨鑫宇）
材料三
翻拍经典语文课文 他们让书里的故事“活”过来了
语文课本，是几代人的共同记忆。短视频账号“郝家豁”这一年半来一直致力于翻拍语文课文，让《狼牙山五壮士》等经典篇目，通过细腻镜头走出纸张，让文字背后的情感与精神有了直观表现。
2026年开年，算力的精进让AI真人短剧数量剧增，也给影视行业带来新的挑战。对此，张志远并不焦虑，“AI是一种如虎添翼的生产力工具”，可以降低特效成本，为摄制提供助力，但镜头后的审美是AI无法替代的。
目前，张志远和团队的伙伴们都在学习AI工具的使用，在他看来，经过半年的打磨，目前账号能有如此成绩，都归功于团队和小伙伴们，“我们的凝聚力很强，在这件事情上都有共同目标，小伙伴们是创作的核心和支柱。”
（摘自《中国作家网》2026年3月25日；作者：刘叶）
7.下列对材料一的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.2018-2023年我国未成年互联网普及率逐年上升且保持在较高水平。
B.2023年我国未成年网民规模是1.9630亿人。
C.未成年网民的网络参与行为中，占比最高的是发布笔记或短视频。
D.未成年网民的网络参与行为中，发弹幕、玩网络流行梗/使用网络流行语的比例均超过 30%。
8.材料二中，网友围绕“未成年人该不该玩梗”形成了哪两种对立观点？请分别概括。（2分）
9.小语读完三则材料后，也想尝试创作一个短视频。请你结合以上材料，给小语提三条具体建议。（3分）
10.材料三中认为：“镜头后的审美是AI无法替代的。”你同意这个看法吗？请从本学期学过的课文中任选一篇，结合具体内容，谈谈你的理解。（不少于50字）（4分）
专题四：古诗文阅读（18分）
学完《木兰诗》后，小语对“巾帼英雄”形象产生了兴趣。她找到了两首唐诗和一段关于明代女将秦良玉的传记。请你阅读材料，完成第11～16题。
【材料一】
戏题木兰花 【唐】白居易 紫房①日照胭脂拆 素艳②风吹腻粉③开 怪得④独饶⑤脂粉态 木兰曾作女郎来 和白使君木兰花⑥ 【唐】徐凝 枝枝转势雕弓动， 片片摇光⑦玉剑斜。 见说木兰征戍女， 不知那作酒边花。
【注释】①紫房：紫色的花房②素艳：白色的花朵③腻粉：脂粉④怪得：怪不得⑤饶：多⑥白使君：指白居易，徐凝此诗为唱和白居易《戏题木兰花》而作 ⑦摇光：闪光
【材料二】
秦良玉传（节选）
秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统②精卒五百裹粮自随，与副将周图柱扼贼邓坎③。明年，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破金筑等七寨。贼平，良玉不言功。其后千乘为部民所讼瘐死云阳狱良玉代领其职。
良玉为人饶胆智善骑射兼通词翰仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戒伍肃然。所部号白杆兵④，为远近所惮。
【注释】①石砫：地名。明代设石砫宣抚司。②别统：分领、另外率领。别，另外。③邓坎；地名，在今贵州遵义附近，当时为播州叛军据点。④白杆兵：秦良玉训练的一支地方武装，因使用白色长杆而得名，以善战闻名。
【断句知形象】（3分）
请用“/”为下面的句子断句（限断三处）。
（提示：可关注人物不同方面的特点，如性格、能力、修养等）
良玉为人饶胆智善骑射兼通词翰仪度娴雅
【炼字赏形象】（4分）
12.良玉别统精卒五百裹粮自随，与副将周图柱扼贼邓坎。（根据语境，分析加点字的表达效果。）
13.所部号白杆兵，为远近所惮。（“惮”原意为忌惮、畏惧，多带有消极、恐惧的贬义色彩。在这个句子中，“惮”是否含有贬义？请简要分析。）
【比读探形象】（7分）
14.白居易与徐凝的两首诗，前两句都描写玉兰花，两者的描写有何异同？请结合诗句分析。（3分）
15.小语发现，《木兰诗》以及这两首唐诗，作者都在结尾处发表了议论，下面三句是有关木兰的议论句，请你比较其中三位作者不同的情感态度并完成填空。（4分）
议论句 加点词 语气 作者情感态度
双兔傍地走，安能辨雌雄 安能 反问 赞扬木兰机智
怪得独饶脂粉态，木兰曾作女郎来 怪得 感叹、惊叹 ①
见说木兰征戍女，不知那作酒边花。 不知那作 ② ③
（1）翻译“安能”：__________。（1分）
（2）分析后两句中加点词的语气及作者情感态度，将①、②、③处补充完整。（3分）
【古今拓形象】（4分）
16.木兰替父从军，功成身退，选择回归家庭；明代女将秦良玉在丈夫去世后代领其职，一生坚守战场，直至年老。有人认为木兰的选择更能代表新时代的“女性力量”，也有人认为秦良玉的选择更有代表性。请结合《木兰诗》、秦良玉的事迹以及当代社会生活，谈谈你的观点与理由。（不少于80字）
专题五：拓展与写作（56分）
17.在学习和生活中，小语还积累了一系列关于“她”的素材。比如在《骆驼祥子》中，虎妞、小福子这些底层女性虽命运悲惨，身上同样闪耀着不容忽视的人性微光。请从虎妞、小福子中任选一人，完成下面两题。（6分）
（1）聚焦微光：结合原著典型情节或细节，写出该人物身上一处可贵的人性闪光点。（3分）
（2）探究主旨：作者安排这位身上存有人性微光的女性最终走向悲剧，结合人物形象简析其对揭示小说主旨的作用。（3分）
18.通过以上的学习专题以及阅读小语的素材库，以“她力量”为话题，写一篇文章。（50分）
“她力量”素材积累
热词聚焦：“她力量”是指女性群体在社会各个领域产生的不可忽视的力量。随着女性的社会地位、文化素质、消费能力的不断提高，“她力量”正影响着我们生活的方方面面。
代表人物 身边的女性 母亲：《秋天的怀念》 莎莉文老师：《再塑生命的人》 保姆：《阿长与<山海经>》 …… 时代女性 《王亚平：“摘星星”的人》 《张桂梅：“燃灯校长”张桂梅》 《谷爱凌：雪场与生活的“冒险家”》 ......
感受：女性，被赋予了太多定义：坚韧、无私、伟大、仁爱、充满希望；果敢、独立、特别、无畏、活力满满......她们是生活中的勇士和强者，也是不应被限制，去追求生活、真爱和自由的一群人。她们看似平凡，却有无尽的能量。
【写作要求】
①围绕“她力量”这一话题，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于500字的文章；
②可结合小语积累的素材进行构思，但并不限于此，写作时注意灵活运用表现人物精神的方法；
③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
2025学年第二学期七年级期中练习 语文2025学年第二学期期中练习
七年级语文试题卷
请考生注意：
1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷6页，共18题。全卷满分120分（含全卷书写4分）。考
试时间120分钟.
2请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。
学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中，只要留心就会有所收获。七年级学生小语和同学
们一起开展了“我的语文生活”专题学习活动，请你一起参与。
专题一：语文积累与运用(14分)
活动一：正眼看招牌
1.小语在逛街时发现三家店铺的招牌用到了一组形近字，开展了以下探究。(3分)
(1)根据拼音和释义，补全招牌用字。(1分)
“1án衣记”（服装店）：1án,本义为颜色驳杂、灿烂多彩，常用于形容花纹、色彩华美，
因此用于服装店的招牌比较合适。
1an对应的汉字是：
(2)请你结合第(1)题中“1án”字的学习方法，辨析以下两个招牌中哪一个更适合其店铺
定位，并说明理由。(2分)
澜言调语
店铺招牌
澜香居
口才刘旅表地
一一海鲜
店铺定位
海鲜饭馆
少儿口才训练基地
A.“澜香居”
B.“谰言澜语”
选择：
(填选项)
理由：
活动二：静心品古诗
2课堂是语文学习主阵地，运用恰当策略让古诗学习更高效，请你补全小语整理的古诗学习清单。(8分)
古诗内容
学习策略
①
②
(王维《竹里馆》)
【相关信息】结合王维晚年隐居辋川、心境宁静淡泊的生平背景，便能读懂他以月为
策略一：
友、与自然相融的闲适恬淡与精神自由。
知人论世
③
百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）
【相关信息】诗句以拟人化的修辞，赋予植物以人的情思与动作，
暗含对时光易逝、
策略二：
应把握时机的劝勉。
分析手法
④
⑤
(李白《春夜洛城闻笛》)
【相关信息】“折柳”在古典诗词中意为惜别怀远，诗人客居洛城，深夜闻笛，由《折
策略三：
杨柳》的曲调触发深切的故园之思
⑥
当窗理云鬓
⑦
(《木兰诗》)
【相关信息】这传神的两句诗，让人联想到木兰归家后梳妆打扮的场景：
⑧
策略四：
女子的矫美与温婉跃然纸上，从而更加丰富了木兰的“女儿情怀”·
想象画面
2025学年第二学期七年级期中练习语文第1页共6页
活动三：妙思探对联
3.小语和同学们搜集了一些对联，它们承载着丰富的文化内涵，请你完成以下学习任务，(3分)
(1)根据例句，完善对联分类。(1分)》
分类
例句
分类
例句
①
室雅何须大，花香不在多
春联
新年纳余庆，嘉节号长春
自题联
海纳百川，有容乃大：
挽联
著述最严谨，非徒中国小说史：
壁立千仞，无欲则刚
遗言太沉痛，莫作空头文学家
(2)小语准备为邓稼先拟写一副挽联，请根据上联以及(1)中例句，辨析以下哪个选项的下
联最合适，并说明理由。(2分)
上联：名留戈壁，两弹一星铸国盾下联：
A功照山河，一生奉献为家国
B.功垂青史，千秋万代铭英魂
C.志许苍穹，千难万阻固疆土
选择
(填选项，理由)》
专题二：文学阅读与运用(16分)
阅读是语文生活的重要组成部分。学会批注，能让你与文本深度对话。请尝试用“眉批、旁批、
尾批”的批注方法阅读孙犁的《吴召儿》，完成相应的任务.
吴召儿
孙犁
我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈
全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。
我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，
碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。
有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！”
我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在
背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。①地红着脸转过身来
笑着问我：“念书吗？”
“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！”
她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是地这认真的
念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆，(A)下课回来，走过那条小河我听到了尽
有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声咆听到在这山草衰自柿吐霜红的山地，还没有飞走的
一尽黄鸥的叫唤。
十一月“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长散披
着黑羊皮袄，看见我就笑着说：“男的分配完了，给你找了一个女的！”
“女的就女的吧，在哪里呀？”我说。
一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹
“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，叉不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目
标大呀！
“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，
同志！”说着就跑下坡去。
在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？
“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出地就是那个吴召儿·
“到了神仙山，我有亲威。”地说，“我姑住在山上，地家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们
到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！”
天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。(B)地爬得很快走一截就坐在石头上黑着我们笑
像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。
北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。
“这都是我们的同志。”吴召儿大声对地姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻
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