资源简介

(共17张PPT)
一.古诗三首
四时田园杂兴（其三十一）
主要任务
认生字
读一读
昼夜 耘田 供奉 稚嫩
涟漪 耕耘 幼稚 青漪
拉开长条看拼音
生字扩展
多音字：
{
供
(供奉)
(供应)
解
{
（解决）
（押解）
(解数)
走近作者
范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，
南宋诗人。他与陆游、杨万里、尤袤合称“中兴
四大家“。他的主要作品有组诗《四时田园杂兴》，诗集《石湖居士诗集》等。
做任务
1.有感情的朗读一遍。
2.小组讨论，说说诗句意思。
加油
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
耕做除草
把麻搓成线
各自挑起家庭的重担
译文：初夏，农人白天到田间除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。
解诗意
解诗意
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
孩子们
不懂得
耕地和织布
桑树荫下
译文：孩子们不懂耕地和织布，却在茂盛的桑树下
学着大人的样子种瓜。
诗句赏析
1. 昼出耘田夜绩麻
手法：昼 / 夜对比，白描直写劳动场景
内容：勾勒出农家昼夜不息、分工明确的忙碌日常 —— 男子白日田间劳作，女子夜晚绩麻纺织
效果：语言质朴，画面感极强，开篇就定下全诗勤劳、充实的田园基调。
诗句赏析
2.村庄儿女各当家
承接：紧承上句，点明 “村庄男女” 皆不空闲，各司其事、各负其责
“当家”：不是指主持家务，而是人人都能独当一面、承担劳动责任，暗含对村民勤劳能干的赞美
氛围：由个体劳作扩展到全村，展现和谐有序、全员忙碌的乡村劳动图景。
诗句赏析
3. 童孙未解供耕织
转折：从成人转向孩童，写其年幼懵懂、不懂耕织
对比：与前两句成人 “各当家” 形成鲜明反差，突出孩童的天真无邪，也为下句 “学种瓜” 做铺垫。
诗句赏析
4. 也傍桑阴学种瓜
点睛：全诗最生动的细节 —— 孩童模仿大人、参与劳动
童趣：“也” 字写出孩童的天真与好奇，“桑阴” 营造出宁静又充满生机的画面
深意：侧面烘托全村热爱劳动的风气，体现劳动精神的代代相传，让忙碌的田园多了一份温暖与希望。
全诗总评
1. 艺术特色
白描手法：语言朴素自然，不事雕琢，真实还原乡村生活
动静结合：成人忙碌的 “动” 与桑阴下学种瓜的 “静” 相映成趣
对比鲜明：昼与夜、成人与孩童的对比，让画面层次更丰富。
全诗总评
2. 主题情感
赞美劳动人民勤劳朴实的品质
歌颂田园生活的美好与劳动的价值
传递劳动家风代代相传的乡村精神，充满对平凡生活的热爱与礼赞。
全诗总评
3. 创作背景
此诗是范成大晚年退居家乡石湖时所作，《四时田园杂兴》共 60 首，分春夏秋冬四组，这首是夏日田园诗，以平视视角写劳动，不美化艰辛、不贬低平凡，尽显对劳动者的尊重。
课后作业
1.背诵古诗。
2.默写古诗。
3.下课跟同学说说诗句意思。
下课啦

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