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接力版（2024）小学二年级下册《大钟和小钟》教学设计
学科 音乐 年级 二年级 课型 唱游 学期 下学期
课题 《大钟和小钟》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，二年级学生应能感知 2/4 拍稍慢轻快的韵律，用轻巧有区分度的声音演唱歌曲；能用肢体动作体会大钟、小钟摆动的韵律感，在二声部合唱、律动表演中提升艺术表现能力，结合歌曲内容建立珍惜时间的音乐情感。
教材分析 《大钟和小钟》是一首 F 调、2/4 拍的轻快儿童佚名词曲，歌曲以大钟、小钟的钟声为音乐原型，旋律对比鲜明：大钟旋律悠长舒展，演唱 “当”；小钟旋律密集跳跃，演唱“嘀嗒”。中段设计了生动的二声部合唱段落。教材配套了童趣时钟情境图、大钟小钟节奏谱、二声部演唱提示，设置了肢体律动、合唱表演等课堂任务，贴合二年级学生活泼好动、喜爱具象形象的特点，让学生在唱、动、合、演中感受二声部音乐魅力，理解时间主题。
学情分析 二年级学生已经具备基础的单声部歌唱能力，对时钟、钟声的生活声音十分熟悉，对歌曲具象的形象充满兴趣。但学生初次接触简易二声部合唱，声部进入、声部平衡、节奏统一是学习难点，演唱时容易出现声部混淆、抢拍跑调的问题。学生喜爱游戏化、肢体律动类课堂活动，适合通过形象模仿、节奏分层、分组合作、律动表演的方式循序渐进学习。
核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍轻快舒缓的韵律，分辨大钟悠长舒展、小钟密集跳跃的音色旋律特点，体会歌曲活泼童趣的音乐氛围。艺术表现：能用区分明显的声音演唱大钟、小钟不同旋律，完成二声部合唱；能用肢体动作模仿大钟、小钟摆动，跟随音乐完整表演。创意实践：自主创编大钟、小钟专属律动动作，丰富歌曲表演形式，发展音乐表现力与创造力。文化理解：感受时钟音乐的趣味，结合歌曲懂得时间一去不复返，树立珍惜时间、合理利用时间的美好观念。
教学重点 用有区分度的声音完整演唱歌曲，用肢体动作感受大钟小钟的韵律，完成二声部合唱配合。
教学难点 二声部合唱时声部稳定、节奏统一，准确区分大钟、小钟的旋律音色，做到声部互不干扰、和谐合唱。
课前准备 多媒体课件：《大钟和小钟》音频、完整歌谱、时钟童趣情境图、大钟小钟节奏谱、二声部乐谱。道具：大钟、小钟手偶、节奏卡片、时钟头饰。板书卡片：“大钟（X -）”“小钟（XX XX）”“2/4 拍”“二声部合唱” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.时钟家族教师语言：小朋友们，看这个热闹的视频，来了两个可爱的朋友，谁能说说你看到了什么？它们的样子有什么不一样？2.节奏感知 —— 初识 2/4 拍韵律教师语言：这首歌曲是 2/4 拍，我们跟着 “强 - 弱” 的节拍规律，先来拍手感受一下轻快的节奏。3.课题揭示 —— 走进《大钟和小钟》教师语言：今天我们就要走进这首有趣的歌曲《大钟和小钟》，一起听听大钟和小钟的歌声，和它们一起唱歌跳舞。第二部分：节奏认知与歌曲学唱1.初听歌曲 —— 整体感知音乐形象教师语言：我们先完整聆听一遍歌曲，仔细分辨，歌曲里哪一个是大钟的声音，哪一个是小钟的声音？2.节奏学习 —— 大钟小钟节奏分辨教师语言：我们来认识它们的节奏，大钟唱歌是长节奏X -，声音缓慢悠长；小钟唱歌是密集节奏XX XX，声音轻快跳跃。3.肢体律动 —— 用身体动作体会韵律教师语言：我们用身体动作，来感受大钟和小钟摆动的韵律感。大钟慢慢摆动，我们手臂大幅度缓慢摆动；小钟快速跳动，我们小手快速轻点。4.单声部学唱 —— 大钟声部演唱教师语言：我们先来唱大钟的歌声，“当——”，声音要悠长、沉稳、连贯，气息拖长。5.单声部学唱 —— 小钟声部演唱教师语言：接下来唱小钟的歌声，“嘀嗒嘀嗒”，声音要轻巧、短促、跳跃，节奏干脆清晰。二声部合唱学习 —— 声部配合练习教师语言：现在大钟和小钟要一起唱歌啦！一半同学做大钟，一半同学做小钟，大钟先起，小钟后进，两个声部和谐在一起。难点巩固 —— 合唱稳定练习教师语言：合唱的时候，大家都要稳住自己的节奏，大钟不加快，小钟不抢拍，互相配合，一起歌唱。第三部分：完整表演与创意拓展完整齐唱 —— 全曲完整演唱教师语言：我们完整演唱整首《大钟和小钟》，大钟声音沉稳、悠长，小钟声音轻快跳跃，把整首歌唱完整。完整合唱 —— 二声部完整演绎教师语言：我们带上二声部合唱，完整演唱整首歌曲，当大钟小钟一起响起时，做到声部和谐、配合默契。律动表演 —— 歌声结合动作教师语言：我们跟着完整音乐，边唱歌、边做律动，大钟做缓慢大摆臂动作，小钟做轻快小手点动动作。小组展示 —— 分组上台表演教师语言：现在我们分组上台展示，一组扮演大钟，一组扮演小钟，完整合唱 + 律动表演。动作创编 —— 创意设计新律动教师语言：大家开动小脑筋，为大钟、小钟创编不一样的新动作，让我们的表演更有趣。情景演绎 —— 时钟音乐会教师语言：我们把所有同学组合起来，举办一场热闹的 “时钟音乐会”，完整合唱、创编律动全部结合表演。情感渗透 —— 珍惜时间教育教师语言：大钟小钟每一分每一秒都在不停歌唱，时间悄悄往前走就不会回来，我们要珍惜宝贵的时间。第四部分：巩固与拓展1.课堂练习 —— 落实教材全部任务教师语言：我们完成三项课堂练习：第一，分辨大钟小钟节奏；第二，用身体动作体会韵律；第三，完整合唱歌曲，随音乐完成动作表演。总结提升 —— 梳理课堂全部收获教师语言：今天我们走进了时钟音乐会，分清了大钟小钟的节奏歌声，学会了好听的二声部合唱，还会跟着音乐律动表演，懂得了要珍惜时间，大家都表现得特别棒！拓展延伸 —— 课后音乐小任务教师语言：课后大家可以把这首有趣的歌唱给爸爸妈妈听，和家人分角色合唱大钟小钟，一起表演律动。教师结语同学们，今天我们和可爱的大钟、小钟举办了一场热闹又好听的音乐会。我们分清了它们不一样的歌声和节奏，学会了和谐好听的二声部合唱，还跟着音乐跳起了可爱的律动。时钟的歌声一直在往前走，时间一去就不会回来，希望每一位小朋友都能做时间的小主人，珍惜每一分每一秒，用快乐的歌声，唱出美好的日常！ 观察教材完整时钟情境图，分享高大的大钟、小巧的小钟，还有小鸟、手拉手的画面，感知大钟沉稳、小钟活泼的形象特点。跟随教师示范，拍手练习 2/4 拍基础节拍，感受歌曲稍慢、轻快的韵律特点。齐读课题，明确本节课学习内容，激发歌唱与表演兴趣。安静完整聆听歌曲，分辨音乐形象：大钟声音悠长缓慢，小钟声音密集轻快。观察教材右侧节奏谱，朗读、拍手练习两组节奏，牢牢区分两种节奏型。跟随教师示范，创编肢体动作，用身体律动区分大钟、小钟的节奏韵律。分句跟唱大钟声部，练习长音演唱，做到声音舒展、稳定不中断。分句跟唱小钟声部，练习密集节奏演唱，做到吐字轻快、节奏精准。分组划分声部，一组演唱大钟声部，一组演唱小钟声部，分步练习声部进入、节奏配合。反复练习合唱段落，调整声部音量，做到声部平衡、节奏统一、和谐动听。完整演唱全曲，做到旋律准确、音色区分明显、情绪轻快活泼。分组完整二声部合唱，全程稳定声部节奏，完整演绎整首歌曲。跟随音乐，结合演唱，完整表演专属律动动作，做到歌声、节奏、动作三者统一。小组分工角色，上台完整展示演唱、合唱、律动表演，台下同学认真欣赏。自主创编全新律动动作，小组内交流设计，丰富歌曲表演形式。全员参与情景表演，结合演唱、二声部合唱、全部律动动作，完整演绎歌曲。倾听教师引导，结合歌曲内容，理解珍惜时间的道理，树立时间观念。依次完成节奏分辨、律动练习、完整合唱表演，全面巩固本节课核心知识点。回顾整节课内容，分享自己最喜欢的环节，梳理本节课全部学习收获。明确课后拓展任务，激发课外音乐实践兴趣。 借助教材童趣情境图吸引注意力，唤醒生活里对钟声的认知，自然引入本课课题。建立 2/4 拍节拍感知，为后续歌曲演唱、节奏学习做好铺垫。清晰点明课堂学习主题，牵引课堂学习主线。建立整首歌曲的整体审美印象，初步区分两个音乐形象的特点。落实教材节奏学习要求，从根源区分两个音乐形象，突破合唱节奏难点。落实教材律动要求，用肢体辅助节奏记忆，贴合低年级学生好动的学习特点。分层教学，先攻克单声部，为后续二声部合唱打基础。分层夯实两个单声部演唱，区分两声部音色、旋律特点。突破本课合唱难点，学习二声部和谐演唱，落实教材合唱演唱要求。解决二声部合唱易抢拍、声部混乱的难点，提升合唱完整度。整合单声部学习成果，完整把握全曲歌曲演唱。完整落实教材全部歌唱要求，整合课堂演唱学习成果。落实教材全部表演要求，用肢体律动深化音乐形象感知。搭建课堂展示平台，增强学生演唱自信心，锻炼舞台表现力。发展学生创意实践核心素养，拓展音乐表演形式。整合全部课堂所学，沉浸式体验歌曲音乐乐趣。紧扣课本 “时光之歌” 单元主题，完成文化情感升华。全部落实课本课堂要求，夯实本节课学习内容，检验课堂学习成果。梳理课堂知识体系，强化四大音乐核心素养，提升音乐学习成就感。把课堂音乐学习延伸到家庭生活，延续音乐学习兴趣。
课堂练习 节奏练习：准确分辨大钟X -、小钟XX XX两种节奏型，能用拍手完整拍打。律动练习：能用专属肢体动作，区分并表现大钟、小钟摆动的韵律感。演唱练习：分角色完成二声部合唱，大钟声音悠长沉稳，小钟声音轻快跳跃，声部配合和谐稳定。综合表演：完整演唱全曲，结合合唱、律动动作完成完整音乐表演。
总结提升 本节课全程以教材时钟情境图、节奏谱、二声部歌谱、律动图示为核心素材，通过情境导入、节奏学习、分层学唱、二声部合唱、律动表演、创意拓展层层递进的课堂活动，让学生精准区分大钟、小钟的音乐形象，掌握 2/4 拍韵律，完成二声部和谐演唱，能用肢体动作表现音乐韵律。在歌声表演中紧扣单元 “时光之歌” 主题，渗透珍惜时间的情感教育，全方位提升学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大音乐核心素养。
作业布置 给家人完整演唱《大钟和小钟》，和家人分角色合作完成二声部合唱表演。创编一组全新的大钟、小钟律动动作，下次上课上台分享展示。生活里听一听身边时钟的声音，分辨大钟、小钟的声音特点，和课堂歌曲做对比。
板书设计 大钟和小钟歌曲调性：1=F 2/4拍 稍慢 轻快地一、音乐形象与节奏大钟：X - （长节奏） 声音：悠长、沉稳（歌词：当）小钟：XX XX （密节奏） 声音：轻快、跳跃（歌词：嘀嗒）二、演唱重点：二声部合唱（声部稳定、节奏统一、和谐配合）三、表演：肢体律动 + 完整歌唱四、单元主题：时光之歌 —— 珍惜时间
教学反思 本节课贴合二年级学生低龄好动、形象思维为主的特点，全程依托课本图片素材设计课堂活动，情境导入生动，分层教学有效攻克了二声部合唱的难点，课堂律动、小组表演充分调动了全员参与积极性，大部分学生能够稳定区分两声部旋律，完成和谐合唱。不足之处：少部分学生合唱时声部稳定性不足，容易被另一声部带跑，密集节奏演唱不够精准。后续教学会增加更多分层节奏小游戏、声部单独跟唱练习，多做一对一轻声合唱指导，同时结合更多生活声音素材拓展，加深学生对音色节奏的理解，同时深化珍惜时间的音乐情感教育。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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