资源简介

(共28张PPT)
2 我们的呼吸器官
第四单元
（大象版）三年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：能准确说出鼻、咽、喉、气管、支气管、肺的名称及大致位置。
科学思维：能分析各呼吸器官的功能，理解它们协同工作完成呼吸的逻辑。
探究实践：能在呼吸器官模型或示意图上，准确指认并描述各器官的功能。
态度责任：意识到呼吸器官的脆弱性，初步形成保护呼吸器官的意识。
新知导入
02
闭上眼，深吸一口气，再慢慢呼出，感受气体在身体内的流动。猜一猜，我们在呼吸时气体都经过了身体的哪些器官？
03
探究新知
活动1：问题与假设
......
气体先进入鼻子里，再进到肚子里。
气体先进入鼻子里，然后进入肺中。
03
探究新知
活动2：探究与结论
鼻
咽
喉
气管
肺
支气管
03
探究新知
活动2：探究与结论
03
探究新知
活动2：探究与结论
鼻
鼻腔分为左右两腔，鼻腔中有鼻毛、鼻腔黏膜。
鼻腔有过滤作用，还可以给吸进的气体加温、加湿。
03
探究新知
活动2：探究与结论
咽向上连接口、鼻，向下通过食管连接胃，又通过喉、气管连接肺。
咽
喉
03
探究新知
活动2：探究与结论
气管及支气管是连接喉与肺之间的管道，支气管分左右两支，呈树枝状。
气管
支气管
03
探究新知
活动2：探究与结论
肺位于胸腔，左右各一，是气体交换的主要场所。
人体支气管的末端连接着许多肺泡，肺泡周围有大量的毛细血管，人体吸入的氧气从肺泡进入血液，而血液中的二氧化碳进入肺泡后从气管排出。
肺
03
探究新知
活动2：探究与结论
将左边呼吸器官的图片拼放到右边人体图的相应位置。
03
探究新知
活动2：探究与结论
03
探究新知
活动2：探究与结论
结合资料和拼摆活动，分析、概括气体进入人体内和排出人体外的路径。
03
探究新知
活动2：探究与结论
原来气体不是直接进入肚子里，而是从鼻子进入咽喉，再进入......
我来画出它的路径......
03
探究新知
活动2：探究与结论
吸进的气体
呼出的气体
鼻
咽
喉
气管
支气管
肺
03
探究新知
活动2：反思与评价
体验深呼吸活动，同时按顺序指着自己的身体，说出气体在身体里经过的各种器官。同学相互评价描述是否准确。
03
探究新知
活动2：反思与评价
吸进的气体从鼻到咽，再到喉，再到气管......
对，对，对，还有......
结合呼吸器官在身体中的位置和常见呼吸疾病的症状，初步了解医生是怎样诊断病情的。
03
探究新知
活动3：应用与迁移
03
探究新知
活动3：应用与迁移
咽部红肿，咳嗽......有上呼吸道感染症状。
咳嗽、咳痰，伴有喘息......应该有支气管炎。
03
探究新知
活动3：应用与迁移
03
探究新知
活动3：应用与迁移
发烧、咳嗽、呼吸困难，结合X线检查和化验结果，应该是肺炎。
1．下列不属于人体呼吸气管的是（ ）
A . 肺 B . 气管 C . 口腔
2．气体交换的主要场所是（ ）。
A . 气管 B . 咽 C . 肺
3 . 下列行为中，不利于保护呼吸气管的是（ ）。
A . 坚持体育锻炼
B . 经常开窗通风
C . 可以适量的吸烟、喝酒
一、选择题
C
C
课堂练习
04
C
1.我们呼吸时，吸入的气体全部是氧气，呼出的气体全部是二氧化碳。
（ ）
2.一长时间待在空气不流通的环境中，会影响我们的呼吸健康。
（ ）
3.肺是人体唯一的呼吸器官。 （ ）
4.用口呼吸和用鼻呼吸对身体的影响是一样的。 （ ） 5.气管上的纤毛能把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，形成痰排出体外。 （ ）
二、判断题

√
课堂练习
04

√

我们的呼吸器官
板书设计
05
呼吸器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺
吸进的气体
呼出的气体
鼻
咽
喉
气管
支气管
肺
我们应该怎样保护自己的呼吸气管？找一找，说一说。
作业布置
06
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