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广东省珠海市香洲区2025-2026学年七年级上学期期末道德与法治试题
一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）
1．2025年8月，全国新时代好少年评选落下帷幕。广东学子胡东平发明的“跪得易”机器人，填补了相关领域的市场空白；他还积极投身公益事业，为中国乡村发展协会、联合国儿童基金会捐款，用实际行动践行了新时代青少年的责任与担当。胡东平的经历告诉我们在成长路上应该（　　）
A．追求个性，拒绝约束 B．独善其身，专注自我
C．求实创新，敢于担当 D．勤于思考，追求成绩
【答案】C
【知识点】如何做负责任的人
【解析】【分析】题干中胡东平发明 “跪得易” 机器人填补市场空白，体现出他立足实际、勇于探索的求实创新精神；同时他积极投身公益、捐款助力社会发展，用实际行动践行了青少年的社会责任与担当，二者结合正对应求实创新、敢于担当的内涵；
选项 A 追求个性、拒绝约束的表述错误，成长中需要在规则和约束下发展个性，并非盲目拒绝约束；
选项 B 独善其身、专注自我，与胡东平投身公益、奉献社会的行为相悖，不符合题意；
选项 D 勤于思考、追求成绩，题干中并未体现对成绩的追求，侧重的是创新实践和社会责任，因此排除 A、B、D 三项。
故答案为：C。
【点评】 本题以全国新时代好少年的真实事迹为情境，考点聚焦青少年的创新精神与社会责任担当，属于道法学科中公民素养与个人成长板块的基础考查，侧重考查对材料核心行为的提炼和对应品质的辨识能力。解题时首先要紧扣题干中胡东平的两个核心行为，即发明创新的实践行为和投身公益的奉献行为，将行为与选项中的品质内涵逐一匹配，同时排除表述错误、与材料行为相悖的选项。答题时要注意提炼材料中的关键信息，准确把握新时代青少年所应具备的创新与担当素养，避免被与题干无关的表述误导，牢记个人成长中创新实践、承担社会责任的重要性，以此作为判断选项的依据。
2．古人云：“凡事预则立，不预则废。”这说明面对初中生活，我们须做到（　　）
A．确定目标，只顾个人爱好 B．提前规划，制定行动方案
C．管理时间，不分轻重缓急 D．劳逸结合，考前挑灯夜战
【答案】B
【知识点】规划初中生活
【解析】【分析】题干中 “凡事预则立，不预则废” 的意思是做任何事情，事先做好规划和准备就能成功，没有准备就会失败，核心强调的是提前规划、做好准备的重要性。
选项 B 提前规划，制定行动方案，与这句话的内涵高度契合，是面对初中生活应有的做法；
选项 A 确定目标，只顾个人爱好，做法片面，制定目标不能只考虑个人爱好，还需结合自身实际和学习生活需求；
选项 C 管理时间，不分轻重缓急，违背了合理管理时间的原则，合理规划时间需要明确事情的轻重缓急；
选项 D 劳逸结合，考前挑灯夜战，前后矛盾，挑灯夜战过度消耗精力，不符合劳逸结合的要求，还会影响学习效率，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题以经典古语为切入点，考查初中生活的规划与适应，考点属于道法学科中成长与学习板块的基础内容，侧重考查对古语内涵的理解和日常学习生活行为的判断能力。解题时首先要准确解读古语的核心含义，抓住 “预” 这一关键字，明确其强调提前规划的主旨，再逐一分析选项，排除与主旨不符、做法错误的选项。答题时要注意结合初中生活的实际，牢记合理规划学习生活的基本要求，比如制定目标要全面、管理时间要分轻重缓急、学习要劳逸结合等，以此为依据判断选项的合理性，同时提升对经典古语的理解和运用能力，学会将古语智慧运用到日常学习生活中。
3．分析下边漫画的寓意，说明做更好的自己需要（　　）
①学会欣赏自己的独特
②全盘接受他人的评价
③学会接纳自己的全部
④学会掩盖自己的缺点
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
【答案】B
【知识点】如何做更好的自己
【解析】【分析】漫画中 “接受自己原本的样子，比扮演另一个人轻松多了” 这句话，点明了接纳与欣赏自我的重要性。
①学会欣赏自己的独特，符合漫画寓意，每个人都有自身的特点，欣赏独特之处才能更好地做自己；
③学会接纳自己的全部，接纳自己的优点与不完美，不刻意伪装成他人，正是漫画所倡导的态度；
选项②全盘接受他人的评价表述错误，他人评价需要理性分析，不能盲目全盘接受；
选项④学会掩盖自己的缺点表述错误，做更好的自己需要正视并改正缺点，而非掩盖缺点，因此排除②④两项。
故答案为：B。
【点评】 本题以漫画为载体，考查做更好的自己这一核心知识点，属于道法学科中成长与自我认知板块的基础考查，侧重考查对接纳自我、欣赏自我内涵的理解和辨析能力。解题时首先要读懂漫画的核心寓意，抓住 “接受自己原本的样子” 这一关键信息，明确其指向接纳与欣赏自我，再逐一分析选项，排除表述错误的选项。答题时要牢记接纳自我的正确内涵，即接纳自己的全部，包括优点和不完美，同时学会欣赏自己的独特、优点等，理性对待他人评价，主动改正缺点，以此作为判断选项的依据，避免对自我接纳产生片面或错误的认知。
4．梦想的实现需要我们努力学习、善于学习。下列情境属于善于学习的是（　　）
A．充分利用时间，每晚学习到凌晨
B．与同伴合作探究，以提高学习效率
C．学习过程中时不时使用手机放松
D．遇到难题上网搜索答案以节约时间
【答案】B
【知识点】科学的学习方法（学会学习）
【解析】【分析】题干考查善于学习的具体表现，善于学习强调的是科学、高效、合理的学习方法和态度。
选项 B 与同伴合作探究，能通过交流互补、共同思考提升学习效率，是善于学习的典型表现；
选项 A 每晚学习到凌晨，是过度消耗精力的低效学习方式，违背劳逸结合的原则，不利于长期的学习和身心发展；
选项 C 学习过程中时不时用手机放松，会分散学习注意力，打断学习思路，影响学习专注度；
选项 D 遇到难题直接上网搜答案，会失去独立思考的机会，无法真正掌握知识和解题方法，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查学会学习的核心知识点，属于道法学科中成长与学习板块的基础考查，侧重考查对科学学习方法的辨识能力。解题时首先要明确善于学习的内涵是科学、高效、注重方法与效率，而非盲目耗时、敷衍应对，再逐一分析选项中学习行为的合理性，排除违背科学学习方法的做法。答题时要牢记学会学习的具体要求，包括合理安排时间、劳逸结合、合作学习、独立思考等，结合日常学习实际判断行为是否属于善于学习，同时树立正确的学习观念，认识到高效的学习方法比单纯的时间消耗更重要。
5．随着生物识别技术的广泛运用，人脸识别、虹膜识别、声纹识别、指纹识别已经从专业安防拓展至金融、交通、零售等社会领域，这是因为生命（　　）
A．都是独特的 B．都是有限的
C．都是不可逆的 D．是代代接续的
【答案】A
【知识点】对生命有时尽的理解
【解析】【分析】题干中生物识别技术依靠人脸识别、指纹识别等方式实现身份验证，核心在于每个人的面部特征、指纹、声纹等都是独一无二的，能通过这种独特性完成精准识别，这正是利用了生命都是独特的这一特点；
选项 B 生命都是有限的，强调的是生命的时长有尽头，与生物识别技术的应用原理无关；
选项 C 生命都是不可逆的，指生命的进程无法倒回，并非识别技术的依托；
选项 D 生命是代代接续的，侧重生命的传承延续，和生物识别的核心逻辑不相关，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题结合生物识别技术的社会应用考查生命的特点，考点属于道法学科中生命教育板块的基础内容，侧重考查对生命各特点内涵的理解以及知识与生活实际的关联能力。解题时首先要明确生物识别技术的核心原理是利用个体特征的唯一性，再将其与生命的各项特点逐一匹配，排除与题干应用场景无关的特点表述。答题时要牢记生命独特性、有限性、不可逆性、代代接续等特点的具体内涵，学会结合生活中的科技、社会现象分析其背后体现的生命知识点，提升知识迁移和实际运用的能力。
6．下面是小秦日记中的片段：
妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她就安慰我，逗我开心；我有不会做的题目，她总是耐心地给我讲解，直到我听懂。爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球。我有一个幸福的家！
小秦的日记片段体现了（　　）
A．家里有亲人，家中有浓浓的亲情
B．我们与父母在很多方面存在差异
C．家庭成员之间永远都能和睦相处
D．每个家庭的亲情表现都完全一致
【答案】A
【知识点】体味亲情
【解析】【分析】题干中小秦的日记里，妈妈作为好朋友安慰、辅导自己，爸爸作为好伙伴陪伴自己下棋、打球，小秦也感受到了家的幸福，这些内容核心体现出家庭中有亲人相伴，家人之间的陪伴、关爱与扶持，饱含着浓浓的亲情；
选项 B 我们与父母在很多方面存在差异，题干中并未提及亲子间的差异相关内容，与题意无关；
选项 C 家庭成员之间永远都能和睦相处，表述过于绝对，现实中家庭成员间难免会有矛盾，不存在永远和睦的情况；
选项 D 每个家庭的亲情表现都完全一致，说法错误，不同家庭的亲情表现形式各不相同，并非完全一致，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题以学生日记片段为情境，考查家庭与亲情的相关知识点，属于道法学科中亲情之爱的基础考查点，侧重考查对材料核心情感的提炼和对亲情相关表述的辨析能力。解题时首先要紧扣日记中家人的陪伴、关爱以及小秦的幸福感这些关键信息，提炼出亲情这一核心内涵，再逐一分析选项，排除与材料无关、表述绝对化的选项。答题时要牢记亲情的核心是家人间的关爱与陪伴，同时注意辨别选项中的绝对化表述，这类表述往往与实际情况不符，也是道法选择题中常见的错误选项特征，结合生活实际即可做出准确判断。
7．小奇喜欢文学创作，经常拿自己的作品请语文老师指导，并得到语文老师的肯定和表扬。一次数学课，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，老师狠狠批评了他一顿……作为好朋友，你想对他说（　　）
A．我们应该虚心向老师求教，做到教学相长，不耻下问
B．尊重不同风格的老师，每位老师都有值得学习的地方
C．人非圣贤孰能无过，学会原谅老师并尊重老师的劳动
D．正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之无则加勉
【答案】D
【知识点】尊重并适应不同风格的老师；师生交往
【解析】【分析】 题干中小奇因文学创作得到语文老师的表扬，又因数学课写小说被数学老师批评，这一经历的核心是面对老师的表扬与批评该如何对待。
选项 D 正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之无则加勉，贴合小奇的处境，表扬是老师对其优点的肯定，批评是指出其课堂上的不当行为，正视并正确对待二者才是合理的做法；
选项 A 虚心求教、教学相长和不耻下问，题干中并未体现小奇向老师求教的相关内容，与题意无关；
选项 B 尊重不同风格的老师，题干中没有涉及语文和数学老师的教学风格差异，并非材料要表达的重点；
选项 C 原谅老师的过错，材料中数学老师的批评是针对小奇的错误行为，并非老师自身有过错，该表述与情境不符，因此排除 A、B、C 三项。
故答案为：D。
【点评】 本题以学生课堂的真实情境为背景，考查师生交往中正确对待老师表扬与批评的知识点，属于道法学科中师生交往板块的基础考查点，侧重考查结合具体情境分析和解决师生交往问题的能力。解题时首先要梳理题干中的核心情节，即小奇经历了老师的表扬和批评这两个关键事件，再聚焦选项中与 “表扬和批评” 相关的表述，排除与核心情节无关的选项。答题时要牢记师生交往的核心知识点，明确老师的表扬是肯定、鼓励和期待，批评是关心、提醒和劝诫，面对二者要做到理性看待、正确对待，同时学会结合具体情境判断师生交往问题的核心矛盾，避免被无关的知识点干扰判断。
8．当地震来临时，银川外国语学校郭庆同学冲出教室后，发现一位行动不便的同学无法撤离，便迅速折回并背起这位同学冲出教室，这一幕被监控摄像头记录下来，引发一片赞扬之声。他的挺身而出体现了（　　）
A．敬畏生命，关爱生命
B．只有见义勇为才能真正践行生命至上
C．漠视自己的宝贵生命
D．为了荣誉，冒多大风险都应义无反顾
【答案】A
【知识点】敬畏生命
【解析】【分析】题干中郭庆同学在地震来临的危急时刻，折回教室背起行动不便的同学撤离，他的行为是主动关爱他人生命的表现，体现出对生命的敬畏之心，认识到生命的宝贵与重要，这与选项 A 的内涵相契合；
选项 B 的表述过于绝对，践行生命至上的方式有很多，见义勇为只是其中一种，并非唯一方式；
选项 C 明显错误，郭庆的行为是在保护他人生命的同时尽最大努力兼顾自身安全，并非漠视自己的生命；
选项 D 对郭庆的行为动机理解错误，他的挺身而出是出于对他人生命的关爱，并非为了获得荣誉，且为荣誉不顾风险的说法本身也不符合正确的价值导向，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题考查敬畏生命、关爱生命的相关知识点，属于初中道德与法治学科中生命主题的基础考点，侧重考查学生对正确生命观的理解和对具体行为的价值判断能力。解题时首先要准确把握题干中人物行为的核心内涵，明确行为背后的动机和体现的价值观，其次要警惕选项中出现的绝对化表述，如 “只有” 这类词语，遇到此类表述需结合教材知识点仔细验证，判断其是否符合客观实际，同时要准确辨别错误的价值导向，排除与正确生命观、价值观相悖的选项，紧扣题干行为与选项内涵的匹配度进行选择。
9．2025年，粤港澳大湾区“15分钟健身圈”建设加快，多处体育公园免费向公众开放，并鼓励学校在课余时间向公众开放体育场馆和设施。面对日益完善的健身条件，中学生应当（　　）
①积极锻炼，增强自身体魄
②适度运动，注意个人安全
③养护精神，参加文艺展演
④制定政策，完善设施管理
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】爱护身体；养护精神
【解析】【分析】题干中呈现的是粤港澳大湾区不断完善健身条件的背景，问题聚焦于中学生面对这一情况的正确做法。中学生作为青少年群体，积极锻炼增强自身体魄，是利用完善健身条件的合理选择，适度运动并注意个人安全，也是进行体育锻炼时的必要要求，①②的做法符合中学生的身份和实际情况。养护精神、参加文艺展演，与题干中健身条件完善的背景无关，并非针对该情境的对应做法；制定政策、完善设施管理是相关部门的职责，并非中学生的能力和职责范围，③④不符合题意，因此排除包含③④的选项。
故答案为：A。
【点评】 本题考查中学生面对完善的健身条件的正确行为选择，属于初中道德与法治中珍爱生命、对自身行为负责的基础考点，侧重考查学生结合具体情境判断行为合理性的能力，同时也考查学生对不同主体职责的区分能力。解题时首先要紧扣题干中的核心情境，即完善的健身条件，找准与该情境相匹配的行为，其次要明确不同行为的实施主体，区分中学生的可为之事和相关部门的工作职责，排除超出中学生能力范围的选项，同时剔除与题干情境无关的内容，结合选项组合特点进行合理选择。
10．随着社会生活水平的日益提高，人们愈发重视自身生命健康。下列行为以“维护健康”为出发点，且合理可行的是（　　）
①为增强自身抵抗能力，过量服用营养补充剂
②关注心理健康，并寻求专业人士的帮助
③为快速降温，夏季运动后立即饮用大量冰水
④积极参加学校组织的各项体育健身活动
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】爱护身体
【解析】【分析】题干考查的是以维护健康为出发点的合理可行行为，关注心理健康并在需要时寻求专业人士帮助，是从心理层面维护生命健康的正确做法，积极参加学校的体育健身活动，能从身体层面增强体质，维护身体健康，②④的做法既符合维护健康的出发点，又具备合理性和可行性。过量服用营养补充剂会加重身体代谢负担，反而不利于身体健康，并非合理的健康维护方式；夏季运动后立即饮用大量冰水，会刺激肠胃和血管，容易引发身体不适，也是危害健康的错误做法，①③均不符合要求，因此排除包含①③的选项。
故答案为：C。
【点评】 本题考查维护生命健康的具体做法，属于初中道德与法治学科中珍爱生命的核心基础考点，侧重考查学生对科学维护身体健康和心理健康的具体行为的辨别能力。解题时首先要紧扣 “维护健康” 的核心出发点，逐一分析每个行为是否真正有利于身心健康，其次要结合生活常识和教材知识点，判断行为的合理性和可行性，排除那些看似追求健康，实则违背科学常识、会对身体造成伤害的行为，同时要兼顾身体健康和心理健康两个层面的维护方式，确保选择的行为既符合考点要求，又贴合实际生活。
11．下表中对“微行为”的“微点评”，最为恰当的是（　　）
选项 微行为 微点评
A 小思和好朋友考试时互相传递答案 友谊是一种亲密的关系
B 小米只选择和成绩好的同学做朋友 友谊是平等的、双向的
C 小云对小源的梦想给予理解和支持 友谊是一种心灵的相遇
D 小美上初中后与小学同学保持联系 友谊能使我们得到帮助
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】友谊的特质
【解析】【分析】题干要求为不同的交友微行为匹配恰当的微点评，核心考查对友谊的正确理解。
选项 A 中考试互相传递答案是违反考场规则的错误行为，并非真正友谊的体现，不能用 “友谊是一种亲密的关系” 点评，该匹配错误；
选项 B 中小米只和成绩好的同学做朋友，是带有功利性的交友方式，违背了友谊平等、双向的内涵，点评与行为不契合；
选项 C 中小云理解并支持小源的梦想，体现出友谊超越物质条件等外在因素，是心灵之间的契合与共鸣，该点评与行为高度匹配；
选项 D 中小美和小学同学保持联系，体现的是友谊的持续性，并非直接反映友谊能带来帮助，点评与行为关联度低。因此排除 A、B、D 三项。
故答案为：C。
【点评】 本题考查友谊的特质与正确的交友行为，是初中道德与法治中友谊主题的基础考点，侧重考查学生将友谊的相关知识点与具体交友行为结合分析、匹配的能力。解题时首先要准确掌握友谊的各个特质的核心内涵，再逐一分析每个选项中的微行为的性质和体现的交友特点，判断微点评与微行为是否契合，同时要能辨别错误的交友行为，排除行为本身错误或点评与行为内涵不匹配的选项，紧扣二者之间的内在联系进行选择。
12．某校初一学生小明立志传承中华优秀传统文化，并制定每日朗诵一首古诗的近期目标，坚持一年之后，不但提升了自身的文学素养，还代表学校参加香洲区中小学生“诗词飞花令”比赛，荣获中学组一等奖。小明的成长经历说明了（　　）
A．对青少年而言，人生的近期目标比长远目标更加重要
B．只要有正确的人生目标就一定能实现自己的人生价值
C．我们要想实现长远目标，可能要放弃所有的近期目标
D．只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标
【答案】D
【知识点】少年梦想的特点及意义；树立正确的人生目标
【解析】【分析】题干中小明以传承中华优秀传统文化为长远追求，制定了每日朗诵一首古诗的近期目标，通过坚持实现这一近期目标，不仅提升了自身素养，还取得了比赛佳绩，这一经历体现出近期目标是实现长远目标的基础。
选项 A 错误，近期目标和长远目标对青少年而言都有重要意义，二者相辅相成，不存在谁比谁更重要的绝对说法；
选项 B 表述过于绝对，有正确的人生目标只是实现人生价值的一个条件，实现人生价值还需要付出持续的努力、具备相应的能力等诸多因素；
选项 C 错误，长远目标的实现需要一个个近期目标的积累，而非放弃近期目标；
选项 D 准确体现了近期目标与长远目标的关系，分阶段完成近期目标，才能一步步推动长远目标的实现。
故答案为：D。
【点评】 本题考查近期目标与长远目标的关系，属于初中道德与法治中少年有梦、实现梦想的基础考点，侧重考查学生对目标实现路径的理解和结合具体情境分析问题的能力。解题时首先要梳理题干中人物的行为逻辑，明确其近期目标与长远追求之间的关联，其次要警惕选项中的绝对化表述，对包含 “只要…… 就……”“所有” 等绝对化词语的选项进行仔细甄别，结合教材知识点判断其合理性，同时准确把握近期目标和长远目标的辩证关系，排除对二者关系存在错误认知的选项，紧扣题干情境与选项内涵的匹配度做出选择。
13．中国科学院院士顾诵芬是我国著名的飞机设计大师、飞机空气动力设计奠基人，是国家最高科技奖获得者。曾有记者问他为什么会选择在航空事业上奋斗一辈子，他的回答意味深长：“选择航空研究，源于自己儿时的一个梦想，一个和国家民族命运联系在一起的梦想……”向顾诵芬学习，我们在树立人生目标时（　　）
①应当与国家、民族和人民的利益相结合
②应当从自身的实际出发，以兴趣爱好为主
③应在个人与社会的统一中明确人生目标
④应客观务实，一旦确立目标就不能再改变
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】树立正确的人生目标；积极的人生态度的体现
【解析】【分析】题干中顾诵芬院士将个人的航空研究梦想与国家民族命运紧密相连，并用一生为之奋斗，这为我们树立人生目标提供了重要指引。树立人生目标时将其与国家、民族和人民的利益相结合，能让个人目标更有价值和意义，在个人与社会的统一中明确人生目标，既兼顾个人发展，又能为社会和国家贡献力量，①③的做法符合顾诵芬院士的事迹所传递的道理。树立人生目标可以结合自身兴趣爱好，但不能单纯以兴趣爱好为主，还需要兼顾国家和社会的需求，②的说法片面；人生目标可以根据自身实际和社会发展情况进行合理调整，并非一旦确立就不能改变，④的说法过于绝对，因此排除包含②④的选项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查少年树立人生目标的正确做法，属于初中道德与法治中少年有梦、个人与社会关系的核心考点，侧重考查学生结合先进人物事迹分析树立人生目标的原则和方法的能力。解题时首先要从题干的先进人物事迹中提炼出核心内涵，即个人目标与国家民族命运的结合，再逐一分析选项，判断其是否符合这一核心内涵，同时要注意甄别片面化和绝对化的表述，排除那些只强调个人因素、忽视社会需求，或是对目标调整存在错误认知的选项，紧扣个人与社会的统一关系这一关键点进行选择。
14．人贵自知。对于下面几位同学认识自己的途径，理解正确的是（　　）
①小晴：我身材很高挑，个性活泼开朗——自我的全面分析
②小天：参加班级卫生值日，我很擅长擦玻璃——社会关系
③小珠：老师表扬我工作有责任心，乐于助人——他人评价
④小海：我是小组长，每天督促组员完成作业——生活实践
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
【答案】A
【知识点】认识自己的途径及其意义
【解析】【分析】题干考查对认识自己不同途径的正确理解，首先要明确自我分析、他人评价、从社会关系和生活实践中认识自己的具体内涵。小晴从身材、个性等方面对自己进行描述，是从生理、心理等角度对自己的全面分析，属于通过自我观察认识自己，①的理解正确；
小天擅长擦玻璃，是在生活实践中发现自身的能力特点，并非通过社会关系认识自己，②的理解错误；
小珠从老师的表扬中了解自己的优点，老师的评价属于他人评价，是认识自己的重要途径，③的理解正确；
小海作为小组长督促组员完成作业，这是其在集体中的角色定位，属于从社会关系中认识自己，并非生活实践，④的理解错误。因此排除包含②④的选项。
故答案为：A。
【点评】 本题考查认识自己的途径，是初中道德与法治中正确认识自己的核心基础考点，侧重考查学生对不同认识自我途径的内涵辨析和实际运用能力。解题时首先要准确掌握自我分析、他人评价、社会关系、生活实践等认识自己途径的具体含义，再逐一对应每个同学的行为和对途径的理解，判断二者是否匹配，解题的关键在于区分易混淆的途径，比如从社会关系中认识自己侧重自身在集体、社会中的角色，而生活实践侧重在具体做事的过程中发现自身特点，同时紧扣每个途径的核心特征进行判断，排除理解错误的选项。
15．随着时代的发展，从走街串巷风雨无阻的外卖骑手，到默默在科技领域攻坚克难的科研工作者，再到投身乡村振兴的新农人……无数劳动者在不同的岗位追逐梦想，为社会进步作出贡献。这些劳动者启示我们（　　）
A．把小我融入大我，更好地实现人生价值
B．顺应时代变化，不断转变工作岗位
C．劳动创造物质财富，脑力劳动贡献最大
D．做好人生规划，只选择热门的职业
【答案】A
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】题干中不同岗位的劳动者都在自己的领域追逐梦想，为社会进步贡献力量，他们将个人的努力和追求融入到社会发展的大背景中，实现了个人与社会的结合。
选项 A 中把小我融入大我，正是这些劳动者行为的体现，也能让个人的人生价值在为社会做贡献的过程中更好地实现，该选项符合题意；
选项 B 错误，题干并未体现劳动者不断转变工作岗位，而是强调在各自岗位上坚守奉献，顺应时代变化不代表要频繁转变岗位；
选项 C 错误，劳动既创造物质财富也创造精神财富，脑力劳动和体力劳动都有重要贡献，不存在哪一种贡献最大的说法，二者缺一不可；
选项 D 错误，职业无高低贵贱，热门职业并非适合所有人，选择职业应结合自身实际，而非只选热门的，同时题干也未体现职业选择的相关内容，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题考查人生价值的实现、劳动的意义和职业选择的相关知识点，属于初中道德与法治中生命的意义、劳动成就今天的核心考点，侧重考查学生从不同劳动者的事迹中提炼启示、进行价值判断的能力。解题时首先要把握题干中核心内容，即不同岗位劳动者立足自身岗位为社会做贡献，再逐一分析选项，判断其是否与题干主旨相契合，同时要警惕错误的价值导向，比如否定体力劳动的价值、片面强调热门职业等，排除表述错误或与题干无关的选项，紧扣个人与社会的关系、劳动的平等性等核心点进行选择。
16．“对父母的想法，我真的是不能理解；我的想法，他们也理解不了……我今天又和父母吵了一架，真的好烦！”针对晓丽同学与父母的交往状况，她应该（　　）
A．确定最有利自己的理由→据理力争表达个人意见→拒绝接受父母的建议
B．明白与父母之间存在代沟→亲子矛盾无法沟通→从此三缄其口冷静处理
C．冷静分析冲突的原因→平心静气，主动沟通→相互理解，共建美好家庭
D．认识到自己还没长大→对父母言听计从→让他们觉得我是个孝顺的孩子
【答案】C
【知识点】和谐家庭；亲子冲突
【解析】【分析】本题考查建设美好家庭的相关知识。
A：确定最有利自己的理由→据理力争表达个人意见→拒绝接受父母的建议，该做法以自我为中心，拒绝沟通，会激化矛盾，故A不符合题意；
B：明白与父母之间存在代沟→亲子矛盾无法沟通→从此三缄其口冷静处理，该做法消极回避问题，放弃沟通，不利于解决矛盾，故B不符合题意；
C：冷静分析冲突的原因→平心静气，主动沟通→相互理解，共建美好家庭，该做法强调理性分析、积极沟通与相互理解，符合处理亲子冲突的正确原则，故C符合题意；
D：认识到自己还没长大→对父母言听计从→让他们觉得我是个孝顺的孩子，该做法忽视独立人格，盲目服从，并非真正的孝顺与健康沟通，故D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题考查化解亲子冲突的正确方法，属于初中道德与法治中亲情之爱的核心考点，侧重考查学生运用教材知识点解决实际亲子交往问题的能力。解题时首先要明确题干的核心矛盾是亲子间的沟通不畅引发的冲突，再逐一分析选项中的行为是否能有效化解矛盾，解题的关键在于把握亲子交往中沟通、理解、尊重的核心原则，排除那些激化矛盾、否定沟通价值或盲目顺从的错误做法，选择符合亲子和谐相处要求的行为方式，同时要结合实际生活理解亲子矛盾的化解路径，将教材知识点与生活实际相结合。
17．广东珠海运动员刘景扬在第十五届全运会女子100米栏决赛中以12秒81爆冷夺冠。从3岁半开始跑步训练到28岁成为全国冠军，从今年8月全国田径锦标赛决赛中意外摔倒无缘名次，到本届全运会战胜所有对手笑傲赛场，刘景扬说：“我用我的青春做了一场自我实现的梦。”她的成功说明了（　　）
A．做有梦想的少年应当紧扣时代的脉搏
B．只有立志成为优秀运动员才能实现人生目标
C．做更好的自己要不断挖掘自身的潜能
D．梦想能够不断激发我们对生命的热情和勇气
【答案】C
【知识点】少年梦想的特点及意义
【解析】【分析】题干中刘景扬从幼年开始坚持跑步训练，即便遭遇比赛摔倒的挫折，仍持续努力，最终夺得全运会冠军，实现自我价值，她的经历核心体现了在长期坚持和磨砺中不断挖掘自身潜能，最终成为更好的自己。
选项 C 精准契合这一核心内涵，是对她成功原因的正确解读；
选项 A 中紧扣时代脉搏的内容在题干中并未体现，题干侧重的是刘景扬个人的坚持与自我突破，与时代脉搏无关；
选项 B 表述过于绝对，实现人生目标的方式有很多种，成为优秀运动员只是其中一种，并非唯一途径；
选项 D 强调梦想激发生命的热情和勇气，题干中刘景扬确有梦想，但材料更突出的是她为了梦想持续努力、挖掘自身潜能的行动过程，而非梦想的激发作用，因此排除 A、B、D 三项。
故答案为：C。
【点评】 本题考查做更好的自己、挖掘自身潜能的相关知识点，属于初中道德与法治中成长的节拍、做更好的自己的核心考点，侧重考查学生结合人物事迹分析成功背后的原因，提炼教材核心知识点的能力。解题时首先要梳理题干中人物的成长经历，抓住核心行为和关键节点，提炼出事迹背后体现的教材知识点，其次要警惕选项中的绝对化表述，对包含 “只有…… 才……” 的选项进行重点甄别，同时排除与题干材料无关的选项，还要注意区分相近知识点的内涵，比如区分梦想的作用和为实现梦想付出行动、挖掘潜能的具体体现，紧扣材料核心主旨进行选择。
18．下边图片中两位同学的对话启示我们（　　）
①交友需要慎重选择②交友需要求同存异
③交友需要真诚热情④交友需要关心互助
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知识点】友谊的特质
【解析】【分析】题干中 “投桃报李” 的典故，核心是指朋友之间相互馈赠、彼此回报，体现了交友过程中真诚热情的态度和关心互助的行为。
③中交友需要真诚热情，与典故中主动回馈他人的内涵相符；
④中交友需要关心互助，也契合了 “投桃报李” 所传递的相互给予、彼此扶持的交友理念；
①中交友需要慎重选择，强调的是交友的原则和对象筛选，与 “投桃报李” 的典故内涵无关；
②中交友需要求同存异，侧重的是朋友间包容差异、保留个性，也并非该典故所体现的核心内容，因此排除包含①②的选项。
故答案为：D。
【点评】 本题考查友谊的特质与交友的智慧，属于初中道德与法治中友谊主题的基础考点，侧重考查学生结合传统文化典故理解交友原则的能力。解题时首先要准确把握 “投桃报李” 的典故内涵，明确其传递的是朋友间相互馈赠、彼此回馈的交往方式，再将这一内涵与选项中的交友原则逐一对应，判断匹配度。解题的关键在于区分不同交友原则的适用场景，排除与典故核心内涵无关的选项，同时要能将传统文化内容与教材知识点建立联系，提升对交友智慧的理解和运用能力。
19．某学生给老师的毕业留言：“在成长的道路上，您传授知识，让我不再无知；考试失利时，耐心分析原因，让我学会对待挫折；集体活动中，悉心指导策划，让我学会团结协作。”师恩如海，滋润人生。这让我们体会到（　　）
A．教师在师生交往中扮演重要倾听者的角色
B．教师是学生学习知识和锤炼品格的引路人
C．教师主要传播知识，是人类文明的传承者
D．教师是解决学生各种心理问题的专业人员
【答案】B
【知识点】尊重老师的原因；好老师的标准
【解析】【分析】题干中学生的毕业留言里，老师既传授知识，又在学生考试失利时指导其学会面对挫折，在集体活动中教会学生团结协作，这些行为既帮助学生学习知识，也引导学生锤炼品格、提升能力。选项 B 准确概括了老师在知识传授和品格培养方面的引路人作用，与题干内容高度契合；
选项 A 仅强调教师作为倾听者的角色，题干中老师的行为远不止倾听，还包含指导、传授等，该选项表述片面；
选项 C 只提及教师传播知识的作用，忽略了老师在培养学生品格、能力方面的引导，未能全面体现题干内涵；
选项 D 表述错误，教师能在一定程度上疏导学生的心理问题，但并非解决各种心理问题的专业人员，专业的心理问题需要心理专业人士解决，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查教师的职业角色和作用，属于初中道德与法治中师生交往的核心基础考点，侧重考查学生结合具体情境全面理解教师多重作用的能力。解题时首先要梳理题干中教师的具体行为，提炼出教师在知识、品格、能力培养等方面的具体作用，再逐一分析选项，注意排除那些表述片面、只强调教师单一作用的选项，同时甄别与实际不符的绝对化表述，紧扣题干中教师的多重行为表现，选择能全面概括教师作用的选项，准确把握教师作为知识传授者和品格引路人的双重角色内涵。
20．习近平总书记多次出席全国劳动模范和先进工作者表彰大会，充分肯定广大劳动群众对党和国家事业发展作出的重要贡献，并提出殷切希望。总书记强调：“劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。”由此可见（　　）
A．人们通过劳动创造物质财富和精神财富
B．每个人所处的岗位不同，但贡献是相同的
C．人世间一切美好生活都是通过劳动创造
D．只有做出一番大事业，才能成就精彩人生
【答案】C
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】题干中习近平总书记强调 “劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来”，核心凸显了劳动对创造美好未来、铸就美好生活的决定性作用。
选项 C 精准契合总书记话语的核心内涵，明确了人世间的美好生活都离不开劳动的创造，与题干主旨高度一致；
选项 A 表述本身正确，人们确实能通过劳动创造物质与精神财富，但该内容并非总书记这句话着重强调的核心，题干未围绕财富创造的类型展开，因此不符合题意；
选项 B 错误，每个人所处岗位不同，付出的努力和做出的贡献有大小、领域之分，并非是相同的；
选项 D 表述过于绝对，成就精彩人生的方式有很多，在平凡的岗位上踏实劳动、认真付出，同样能成就精彩人生，并非只有做出大事业才能实现，因此排除 A、B、D 三项。
故答案为：C。
【点评】 本题考查劳动的意义与价值，属于初中道德与法治中劳动成就今天的核心考点，侧重考查学生结合总书记的重要论述理解劳动核心内涵的能力，同时也考查对题干主旨的精准把握能力。解题时首先要准确提炼总书记话语的核心强调点，明确题干着重突出的是劳动与美好生活、美好未来的关联，再逐一分析选项，排除表述错误、过于绝对的选项，同时注意甄别本身表述正确但与题干主旨无关的选项，紧扣题干的核心强调内容进行选择，准确把握劳动创造美好生活这一核心观点。
二、非选择题：本大题共3小题，第21小题10分，第22小题14分，第23小题16分。（共40分）
21．阅读材料，回答问题。
集体力量，铸就辉煌
神舟二十一号乘组于2025年10月31日从酒泉卫星发射中心升空。这是一个极具特色的乘组：专业类型上，涵盖了航天驾驶员、航天飞行工程师、载荷专家三种类型；年龄结构上，恰好是70后、80后、90后的组合。三位航天员以各自的专业优势与性格特质形成互补，组成执行这次任务的“黄金搭档”。虽然航天员的选拔充满着激烈的竞争，但作为一个团队，除了竞争，更有携手并肩、传帮带。
时隔两年多，张陆再次出征太空。他延续了神舟十五号乘组风雨无阻的训练传统，带领其他两人一起进行体能训练。三个人在训练中相互学习，在生活中相互关照，早已形成深深的默契。张陆说，三个人“步调一致、绝对信任”，才能应对所有未知的风险。
（1）结合神舟二十一号乘组的介绍，请你运用所学知识，说说我们为什么需要集体生活？
（2）中国航天事业的发展，离不开航天人的团结协作，离不开美好集体的建设。结合以上材料，请你为建设美好集体建言献策。
【答案】（1）①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②集体生活能带给我们温暖，张陆带领其他两人一起进行体能训练。
③集体生活有助于我们发展个性，神舟二十一号乘组的三个人以各自的专业优势与性格特质形成互补。
④集体生活有助于我们学会与人交往，航天员团队携手并肩、传帮带。
⑤集体生活是我们共同成长的园地，航天员们在训练中相互学习，相互关照，是彼此的依靠。
（2）建设美好集体：
①需要我们确定共同的愿景，拥有共同的梦想，承担共同的使命。
②需要我们树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能，就像三位航天员，他们以各自的专业优势与性格特质形成互补。
③需要营造和谐有序的集体环境，就像从神舟十五号到神舟二十一号乘组，始终延续风雨无阻的训练传统，自觉遵守集体的共同规则，多些宽容和理解，弘扬正气。
④需要树立正确的合作与竞争观念，既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。虽然航天员的选拔充满着激烈的竞争，但作为一个团队，除了竞争，更有携手并肩、传承帮带。
⑤需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。只有我们像航天员一样，“步调一致、绝对信任”，才能应对所有未知的风险，让集体更加美好。
【知识点】美好集体的特点；在共建集体中尽责；承担建设集体责任
【解析】【分析】（1） 题干以神舟二十一号乘组的团队特点和相处状态为背景，考查集体生活的重要性，需结合材料中乘组的具体表现对应教材知识点分析。集体生活对个人的成长有着多方面的积极作用，乘组中张陆带领同伴开展体能训练，体现出集体生活能为个人带来温暖与支持，让个体感受到集体的关怀；乘组三人凭借不同的专业优势、性格特质形成互补，说明集体生活为个人个性发展提供了平台，能让个体在与他人的互补中完善自身；航天员团队之间的携手并肩、传帮带，反映出集体生活是个人学习交往的重要场景，能帮助我们学会与他人协作相处；乘组人员在训练中相互学习、生活中相互关照，彼此成为依靠，体现出集体是个人共同成长的园地，能推动个体共同进步；同时从整体来看，集体的氛围和相处模式在某种程度上会影响甚至改变一个人，让个人在集体中不断成长。这些点均结合材料体现了我们需要集体生活的原因。
故答案为： ①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②集体生活能带给我们温暖，张陆带领其他两人一起进行体能训练。
③集体生活有助于我们发展个性，神舟二十一号乘组的三个人以各自的专业优势与性格特质形成互补。
④集体生活有助于我们学会与人交往，航天员团队携手并肩、传帮带。
⑤集体生活是我们共同成长的园地，航天员们在训练中相互学习，相互关照，是彼此的依靠。
（2） 本题要求结合航天团队的材料为建设美好集体建言献策，需从材料中提炼航天团队的优秀做法，进而转化为建设美好集体的具体举措。神舟二十一号乘组为完成航天任务共同努力，体现出建设美好集体需要确立共同的愿景和使命，让集体成员有共同的奋斗目标；三位航天员各展专业优势、形成互补，说明建设美好集体需要成员树立主人翁意识，各负其责、各尽其能，发挥自身优势为集体贡献力量；乘组延续风雨无阻的训练传统，保持团队的良好秩序，反映出建设美好集体需要营造和谐有序的集体环境，成员自觉遵守集体规则，相互包容理解；航天员选拔存在激烈竞争，但团队内部却携手并肩、传帮带，体现出建设美好集体需要树立正确的合作与竞争观念，在竞争中合作，在合作中共同进步；乘组三人做到 “步调一致、绝对信任” 以应对风险，说明建设美好集体需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神，让集体成员心往一处想、劲往一处使。这些举措均从航天团队的实际做法中提炼而来，符合建设美好集体的要求。
故答案为：建设美好集体：
①需要我们确定共同的愿景，拥有共同的梦想，承担共同的使命。
②需要我们树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能，就像三位航天员，他们以各自的专业优势与性格特质形成互补。
③需要营造和谐有序的集体环境，就像从神舟十五号到神舟二十一号乘组，始终延续风雨无阻的训练传统，自觉遵守集体的共同规则，多些宽容和理解，弘扬正气。
④需要树立正确的合作与竞争观念，既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。虽然航天员的选拔充满着激烈的竞争，但作为一个团队，除了竞争，更有携手并肩、传承帮带。
⑤需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。只有我们像航天员一样，“步调一致、绝对信任”，才能应对所有未知的风险，让集体更加美好。
【点评】（1） 本题考查集体生活对个人成长的意义，是初中道德与法治中集体与个人关系的核心考点，侧重考查学生结合材料提取信息、并将材料与教材知识点对应结合的能力。解题时首先要准确掌握集体生活重要性的相关教材知识点，再逐一审读材料，从材料中提取出航天员乘组的具体行为表现，比如专业互补、传帮带、相互关照等，然后将这些具体表现与知识点逐一匹配，用材料内容佐证知识点，作答时注意做到材料与知识点结合，避免只罗列知识点而脱离材料的情况，同时保证答题要点的全面性，覆盖集体生活对个人的多方面积极影响。
（2） 本题考查建设美好集体的具体做法，是初中道德与法治中美好集体建设的核心考点，侧重考查学生从材料中提炼有效信息、并将其转化为具体行动建议的能力，同时也考查知识的迁移运用能力。解题时首先要梳理材料中航天团队建设优秀集体的具体做法，比如目标一致、各展所长、竞争与合作并存等，然后结合教材中建设美好集体的相关知识点，将这些具体做法转化为具有普遍性的建言献策，作答时要注意结合材料内容，用航天团队的事例佐证提出的举措，让建议更有依据，同时保证举措的针对性和可操作性，覆盖美好集体建设的多个方面，比如目标、成员责任、集体氛围、竞争合作、集体主义精神等。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用集体生活的作用的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：张陆带领其他两人一起进行体能训练→可链接集体生活能带给我们温暖。
关键词②：航天员团队携手并肩、传帮带→可链接集体生活有助于我们学会与人交往。
关键词③：航天员们在训练中相互学习，相互关照→可链接集体生活是我们共同成长的园地。
关键词④：神舟二十一号乘组的三个人以各自的专业优势与性格特质形成互补→可链接集体生活有助于我们发展个性。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用建设美好集体的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：他延续了神舟十五号乘组风雨无阻的训练传统，带领其他两人一起进行体能训练→可链接需要我们确定共同的愿景，拥有共同的梦想，承担共同的使命。集体生活能带给我们温暖。
关键词②：这是一个极具特色的乘组→可链接需要我们树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能。
关键词③：虽然航天员的选拔充满着激烈的竞争，但作为一个团队，除了竞争，更有携手并肩、传帮带→可链接需要营造和谐有序的集体环境。需要树立正确的合作与竞争观念。
关键词④：神舟十五号到神舟二十一号乘组，始终延续风雨无阻的训练传统，自觉遵守集体的共同规则，多些宽容和理解，弘扬正气→可链接需要营造和谐有序的集体环境。
关键词⑤：三个人“步调一致、绝对信任”，才能应对所有未知的风险→可链接需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
第三步：整合信息，组织答案。
22．阅读材料，回答问题。
【珍爱生命】
（1）请结合“学习”与“生命”的相关知识，对小王同学的观点进行评析。
【健康防护】
2025年10月，中国疾控中心发布健康提示，强调当前仍需重点防范基孔肯雅热等蚊媒传染病。其典型症状包括发热、皮疹和关节疼痛，主要通过伊蚊叮咬传播。某市疾控中心对近期病例进行分析后，绘制了以下传播风险提示图：
（2）结合上图，运用“守护生命安全”的知识，请你从不同角度分析如何阻断基孔肯雅热的传播？
【答案】(1) 我认为小王的观点是错误（或片面）的。
①他认识到了学习的重要性，学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养。
②但他忽视了生命安全的重要性，生命安全是维系生命存在的保障，是创造和享受一切美好的前提。突如其来的灾难、事故可能危害人的生存、健康和幸福。生命是宝贵的，对每个人而言生命只有一次。
③参加安全演练，有利于增强我们的安全意识；有利于保障我们的生命健康；有利于提高我们的避险和逃生能力。
④因此，作为中学生，我们既要重视学习，也要珍视生命，积极参加安全教育和安全演练活动。
(2) 个人：①增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，如公共积水、家中积水等。
②树立规则意识。防护措施看似是限制，实则是对生命安全的保障，我们要自觉遵守防护规则，落实防护措施，如清理积水等。
③提高危险预判能力。主动学习基孔肯雅热防护知识；掌握防护技能，户外活动时穿浅色长袖衣裤，涂抹驱蚊剂，避免在蚊虫活跃时段在树荫、草丛处逗留。
家庭：①要掌握防护和急救的知识与技能；②家人出现疑似症状应立即就医并采取防蚊隔离；③及时清理家中积水，安装纱门纱窗。
社区：以各种形式向居民宣传防护知识，组织志愿者通过走访巡查，积极开展灭蚊行动。
学校：加强学生的防护知识教育，排查校园存在的积水隐患，与社区形成联防联控机制。
【知识点】爱护身体；增强安全意识；提高防护能力
【解析】【分析】（1） 本题是观点评析题，核心围绕学习与生命安全的关系展开，首先需明确小王观点的错误性，再从学习、生命安全的重要性及安全演练的意义三方面分层分析，最后得出正确结论。小王重视学习的出发点是正确的，学习是中学生的基本任务，涵盖知识获取、能力提升和品德培养，也是成就梦想的重要路径，这一点需要予以肯定；但小王忽视安全演练、轻视生命安全的想法存在严重偏差，生命是宝贵且独一无二的，生命安全是维系生命存在、创造一切美好的前提，各类突发灾害事故都会威胁生命健康，这是必须正视的核心点；而学校组织的安全演练，并非浪费时间，反而能增强学生的安全意识，提升避险、逃生的实际能力，为生命安全筑牢防线。综上，中学生的成长既需要重视学习，更要珍视生命，二者缺一不可，应积极参与安全教育和安全演练活动。
故答案为： 我认为小王的观点是错误（或片面）的。
①他认识到了学习的重要性，学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养。
②但他忽视了生命安全的重要性，生命安全是维系生命存在的保障，是创造和享受一切美好的前提。突如其来的灾难、事故可能危害人的生存、健康和幸福。生命是宝贵的，对每个人而言生命只有一次。
③参加安全演练，有利于增强我们的安全意识；有利于保障我们的生命健康；有利于提高我们的避险和逃生能力。
④因此，作为中学生，我们既要重视学习，也要珍视生命，积极参加安全教育和安全演练活动。
（2） 本题要求结合传播风险提示图，从不同角度分析阻断基孔肯雅热传播的方法，核心考查守护生命安全的知识，需围绕蚊媒传播的特点，分个人、家庭、社区、学校四个主体提出针对性举措。从个人角度，基孔肯雅热由伊蚊叮咬传播，伊蚊易在积水处滋生，因此个人要增强风险意识，觉察积水等蚊虫滋生的潜在隐患，树立规则意识主动清理积水，同时主动学习防护知识，掌握户外活动穿长袖、涂驱蚊剂等实操技能，提高危险预判能力；家庭层面，要做好居家防护，掌握防护和急救知识，及时清理家中积水、安装纱门纱窗，若家人出现疑似症状，需立即就医并做好防蚊隔离，避免病毒传播；社区作为基层治理单元，要承担起宣传和防控的责任，通过多种形式向居民普及防护知识，组织志愿者开展灭蚊行动，从环境上阻断蚊虫滋生；学校则要针对学生群体开展防护知识教育，排查校园内的积水隐患，同时与社区联动，形成联防联控机制，全方位为学生的生命安全保驾护航。各主体的举措均围绕 “阻断伊蚊滋生、防止蚊虫叮咬、避免病毒传播” 的核心展开，针对性和实操性较强。
故答案为： 个人：①增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，如公共积水、家中积水等。
②树立规则意识。防护措施看似是限制，实则是对生命安全的保障，我们要自觉遵守防护规则，落实防护措施，如清理积水等。
③提高危险预判能力。主动学习基孔肯雅热防护知识；掌握防护技能，户外活动时穿浅色长袖衣裤，涂抹驱蚊剂，避免在蚊虫活跃时段在树荫、草丛处逗留。
家庭：①要掌握防护和急救的知识与技能；②家人出现疑似症状应立即就医并采取防蚊隔离；③及时清理家中积水，安装纱门纱窗。
社区：以各种形式向居民宣传防护知识，组织志愿者通过走访巡查，积极开展灭蚊行动。
学校：加强学生的防护知识教育，排查校园存在的积水隐患，与社区形成联防联控机制。
【点评】（1） 本题考查学习的意义、珍爱生命及守护生命的具体做法，是初中道德与法治中成长的节拍、珍视生命的核心考点，侧重考查学生的辩证思维能力和观点评析能力。解题时要遵循评析题的常规思路，先判断观点正误，再肯定合理之处、分析错误所在，最后提出正确做法，注意做到辩证分析，不片面否定或肯定。答题时需紧扣 “学习” 和 “生命” 两个核心关键词，将教材中学习的重要性、生命的宝贵性、守护生命的具体举措等知识点结合起来，同时保证逻辑清晰，层次分明，从分析到总结形成完整的论证链条。
（2） 本题考查守护生命安全的具体举措，属于初中道德与法治中珍视生命的核心考点，侧重考查学生的知识运用能力、多角度分析问题的能力，同时结合时政热点，体现了学科与生活实际的结合。解题时首先要抓住题干的核心信息，即基孔肯雅热通过伊蚊叮咬传播，伊蚊滋生与积水相关，以此为切入点思考防控举措；其次要按照不同主体分层作答，从个人、家庭、社区、学校四个常见角度展开，避免角度单一，同时每个角度的举措要贴合主体的身份和职责，保证举措的合理性和可操作性；答题时要紧扣 “守护生命安全” 的知识要求，将教材中守护生命的具体方法与蚊媒传染病的防控特点结合，做到理论联系实际。
23．阅读材料，回答问题。
青年强，则国家强。为培养同学们积极进取的人生态度，某校团委以“奋进有为，追求美好人生”为主题开展系列活动，请你参与其中，完成以下任务。
活动一：纵览名言警句感悟人生态度
校团委组织主题板报展示活动，以下是某班板报的部分内容：
哲理名言 积极人生态度的体现
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 认真务实
业精于勤，荒于嬉。 ①____
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ②____
（1）请你把板报中积极人生态度的表现补充完整。
活动二：追寻榜样足迹汲取前行力量
在主题宣讲活动中，同学们了解到庞众望的先进事迹。他出生在贫困家庭，其父患精神分裂症，母亲残疾行动不便。他六岁确诊先天性心脏病，读初中时通过捡废品偿还手术借款，婉拒了社会资助，同时照料家庭。他在接受央视采访中说：“我没有觉得我的家庭有哪一点拿不出去的 我的每一个亲人都那么好。”
尽管物质不充裕，但勤奋的他却以高分考取清华大学，并秉持科研报国的志向继续攻读博士。他积极参与社会实践，在支教过程中为孩子们传递温暖的正能量。他获评2023年“中国大学生自强之星”，并荣获“感动中国2024年度人物”。
（2）运用所学知识，谈谈从庞众望的人生经历中，我们能够获得哪些启示？
活动三：展示积极作为谱写青春华章
按照校团委的要求，各班召开了“积极追求美好人生”主题班会。
班会上，有同学发言：向榜样学习，需要我们脚踏实地，从一点一滴的小事做起，勇敢面对学习和生活中出现的各种困难与挑战。
（3）请你结合可能遇到的具体困难与挑战，写出积极应对措施。
①在社会生活中，遇到参与志愿服务不被他人理解和配合时，我会____ ②在校园生活中，遇到____，我会____
【答案】(1) ①勤奋进取（全力以赴；坚持不懈；勤学上进等）
②乐观向上（乐观豁达；积极向上；自信从容等）
(2) ①庞众望与家人的互相关爱使他获得前进的动力，说明家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。
②庞众望奋发图强，积极面对学业和家庭的挑战，说明生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。
③庞众望选择用积极的人生态度面对逆境，说明逆境对人生的作用是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。
④庞众望不抱怨家庭重担，积极面对挫折，照料家庭的同时学业有成，说明积极的人生态度表现为乐观向上，遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。
⑤庞众望秉持科研报国的志向攻读博士，积极参与社会实践，在支教过程中传递正能量，说明在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运与他人、国家的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
(3) ①应对的措施：耐心沟通，获取他人理解与支持。
②困难与挑战：学习成绩下降没达到预期目标时。（或与同学交往产生矛盾被误解时。）
应对的措施：调整心态，分析原因并继续努力。（或积极沟通，增进理解并消除误会。）
【知识点】树立正确的人生目标；积极的人生态度的体现
【解析】【分析】（1） 本题要求结合哲理名言的内涵，补充对应的积极人生态度，需准确解读名言的核心意思并匹配恰当的态度表述。“业精于勤，荒于嬉” 的意思是学业的精进在于勤奋努力，荒废则源于嬉戏玩乐，核心强调了勤奋、坚持对做事成才的重要性，因此对应的人生态度可概括为勤奋进取、坚持不懈等；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 表达了对未来的坚定信心，即便遭遇困境，也始终保持乐观、自信的心态，相信终会实现理想，因此对应的人生态度可概括为乐观向上、自信从容等。
故答案为： ①勤奋进取（全力以赴；坚持不懈；勤学上进等）
②乐观向上（乐观豁达；积极向上；自信从容等）
（2） 本题要求从庞众望的人生经历中提炼启示，需结合材料中他的具体经历，对应教材相关知识点分层分析。庞众望身处贫困家庭，仍与家人相互关爱、主动照料家庭，体现出家庭成员间的相互关爱是家庭幸福的重要条件，也让他获得了前行的动力；他面对家庭的重重困难、自身的身体问题，依然奋发图强完成学业，说明生活难免有挫折，逆境中需要鼓足勇气、迎难而上；他并未因逆境而消沉，反而以积极心态面对，说明逆境的影响是双重的，对待逆境的态度才是关键；他不抱怨家庭重担，在挫折中调整心态、兼顾家庭与学业，体现出积极的人生态度就是乐观向上，面对困难不畏惧、不退缩；他考取名校后秉持科研报国志向，还参与支教传递正能量，最终获评荣誉，说明人生的伟大在于奉献，将个人命运与他人、国家命运相连，为社会做贡献，才能成就精彩人生。
故答案为： ①庞众望与家人的互相关爱使他获得前进的动力，说明家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。
②庞众望奋发图强，积极面对学业和家庭的挑战，说明生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。
③庞众望选择用积极的人生态度面对逆境，说明逆境对人生的作用是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。
④庞众望不抱怨家庭重担，积极面对挫折，照料家庭的同时学业有成，说明积极的人生态度表现为乐观向上，遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。
⑤庞众望秉持科研报国的志向攻读博士，积极参与社会实践，在支教过程中传递正能量，说明在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运与他人、国家的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
（3） 本题要求结合具体的困难与挑战，写出积极的应对措施，需紧扣校园和社会生活的场景，保证困难的典型性和措施的合理性、可操作性。第一问针对社会生活中参与志愿服务不被理解配合的情况，核心矛盾是沟通不畅导致的不理解，因此最直接有效的应对措施就是耐心沟通，向他人说明志愿服务的意义，以此获取理解与支持；第二问需要自主填写校园生活中的典型困难，再匹配对应措施，校园生活中常见的困难有学习成绩下降、与同学产生矛盾、参加集体活动遭遇失败等，应对措施需贴合困难本身，比如成绩下降时，要先调整心态，再分析失利原因，针对性努力；与同学产生矛盾时，要主动沟通，消除误会，增进理解。
故答案为： ①应对的措施：耐心沟通，获取他人理解与支持。
②困难与挑战：学习成绩下降没达到预期目标时。（或与同学交往产生矛盾被误解时。）
应对的措施：调整心态，分析原因并继续努力。（或积极沟通，增进理解并消除误会。）
【点评】（1） 本题考查对经典名言的理解和积极人生态度的提炼，属于初中道德与法治中成长态度、学习品质的基础考点，侧重考查学生的文言名句解读能力和语言概括能力。解题时首先要准确理解名言的本义和引申义，抓住名言中最核心的关键词，比如 “勤”“嬉”“长风破浪”“济沧海”，再结合这些关键词提炼出对应的积极人生态度，表述时注意简洁、贴合题意，符合初中生的表达规范即可。
（2） 本题考查亲情之爱、挫折的应对、生命的意义等多个核心考点，属于综合性较强的材料分析题，侧重考查学生从人物事迹中提取有效信息、并结合教材知识点提炼启示的能力。解题时首先要梳理庞众望的完整人生经历，划分出不同的事迹片段，比如照料家庭、面对挫折、科研报国、参与支教等，再针对每个片段结合对应的教材知识点分析启示，做到事迹与知识点一一对应，不遗漏关键信息。答题时注意逻辑清晰，层次分明，启示的提炼要贴合事迹，同时符合教材的价值导向，体现出对学生成长的指导意义。
（3） 本题考查学生面对生活中具体困难的应对能力，属于初中道德与法治中挫折应对、人际交往的基础考点，侧重考查学生的知识运用能力和解决实际问题的能力，体现了学科知识与生活实际的紧密结合。解题时首先要紧扣场景要求，社会生活聚焦志愿服务，校园生活选取初中生常见的、典型的困难，避免脱离实际；其次应对措施要与困难相匹配，具有可操作性，符合初中生的身份和能力，不空谈大道理，同时体现出积极、理性的应对态度，比如沟通、调整心态、分析原因等，都是解决此类问题的有效方法 。
1 / 1广东省珠海市香洲区2025-2026学年七年级上学期期末道德与法治试题
一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）
1．2025年8月，全国新时代好少年评选落下帷幕。广东学子胡东平发明的“跪得易”机器人，填补了相关领域的市场空白；他还积极投身公益事业，为中国乡村发展协会、联合国儿童基金会捐款，用实际行动践行了新时代青少年的责任与担当。胡东平的经历告诉我们在成长路上应该（　　）
A．追求个性，拒绝约束 B．独善其身，专注自我
C．求实创新，敢于担当 D．勤于思考，追求成绩
2．古人云：“凡事预则立，不预则废。”这说明面对初中生活，我们须做到（　　）
A．确定目标，只顾个人爱好 B．提前规划，制定行动方案
C．管理时间，不分轻重缓急 D．劳逸结合，考前挑灯夜战
3．分析下边漫画的寓意，说明做更好的自己需要（　　）
①学会欣赏自己的独特
②全盘接受他人的评价
③学会接纳自己的全部
④学会掩盖自己的缺点
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
4．梦想的实现需要我们努力学习、善于学习。下列情境属于善于学习的是（　　）
A．充分利用时间，每晚学习到凌晨
B．与同伴合作探究，以提高学习效率
C．学习过程中时不时使用手机放松
D．遇到难题上网搜索答案以节约时间
5．随着生物识别技术的广泛运用，人脸识别、虹膜识别、声纹识别、指纹识别已经从专业安防拓展至金融、交通、零售等社会领域，这是因为生命（　　）
A．都是独特的 B．都是有限的
C．都是不可逆的 D．是代代接续的
6．下面是小秦日记中的片段：
妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她就安慰我，逗我开心；我有不会做的题目，她总是耐心地给我讲解，直到我听懂。爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球。我有一个幸福的家！
小秦的日记片段体现了（　　）
A．家里有亲人，家中有浓浓的亲情
B．我们与父母在很多方面存在差异
C．家庭成员之间永远都能和睦相处
D．每个家庭的亲情表现都完全一致
7．小奇喜欢文学创作，经常拿自己的作品请语文老师指导，并得到语文老师的肯定和表扬。一次数学课，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，老师狠狠批评了他一顿……作为好朋友，你想对他说（　　）
A．我们应该虚心向老师求教，做到教学相长，不耻下问
B．尊重不同风格的老师，每位老师都有值得学习的地方
C．人非圣贤孰能无过，学会原谅老师并尊重老师的劳动
D．正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之无则加勉
8．当地震来临时，银川外国语学校郭庆同学冲出教室后，发现一位行动不便的同学无法撤离，便迅速折回并背起这位同学冲出教室，这一幕被监控摄像头记录下来，引发一片赞扬之声。他的挺身而出体现了（　　）
A．敬畏生命，关爱生命
B．只有见义勇为才能真正践行生命至上
C．漠视自己的宝贵生命
D．为了荣誉，冒多大风险都应义无反顾
9．2025年，粤港澳大湾区“15分钟健身圈”建设加快，多处体育公园免费向公众开放，并鼓励学校在课余时间向公众开放体育场馆和设施。面对日益完善的健身条件，中学生应当（　　）
①积极锻炼，增强自身体魄
②适度运动，注意个人安全
③养护精神，参加文艺展演
④制定政策，完善设施管理
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．随着社会生活水平的日益提高，人们愈发重视自身生命健康。下列行为以“维护健康”为出发点，且合理可行的是（　　）
①为增强自身抵抗能力，过量服用营养补充剂
②关注心理健康，并寻求专业人士的帮助
③为快速降温，夏季运动后立即饮用大量冰水
④积极参加学校组织的各项体育健身活动
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．下表中对“微行为”的“微点评”，最为恰当的是（　　）
选项 微行为 微点评
A 小思和好朋友考试时互相传递答案 友谊是一种亲密的关系
B 小米只选择和成绩好的同学做朋友 友谊是平等的、双向的
C 小云对小源的梦想给予理解和支持 友谊是一种心灵的相遇
D 小美上初中后与小学同学保持联系 友谊能使我们得到帮助
A．A B．B C．C D．D
12．某校初一学生小明立志传承中华优秀传统文化，并制定每日朗诵一首古诗的近期目标，坚持一年之后，不但提升了自身的文学素养，还代表学校参加香洲区中小学生“诗词飞花令”比赛，荣获中学组一等奖。小明的成长经历说明了（　　）
A．对青少年而言，人生的近期目标比长远目标更加重要
B．只要有正确的人生目标就一定能实现自己的人生价值
C．我们要想实现长远目标，可能要放弃所有的近期目标
D．只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标
13．中国科学院院士顾诵芬是我国著名的飞机设计大师、飞机空气动力设计奠基人，是国家最高科技奖获得者。曾有记者问他为什么会选择在航空事业上奋斗一辈子，他的回答意味深长：“选择航空研究，源于自己儿时的一个梦想，一个和国家民族命运联系在一起的梦想……”向顾诵芬学习，我们在树立人生目标时（　　）
①应当与国家、民族和人民的利益相结合
②应当从自身的实际出发，以兴趣爱好为主
③应在个人与社会的统一中明确人生目标
④应客观务实，一旦确立目标就不能再改变
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．人贵自知。对于下面几位同学认识自己的途径，理解正确的是（　　）
①小晴：我身材很高挑，个性活泼开朗——自我的全面分析
②小天：参加班级卫生值日，我很擅长擦玻璃——社会关系
③小珠：老师表扬我工作有责任心，乐于助人——他人评价
④小海：我是小组长，每天督促组员完成作业——生活实践
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
15．随着时代的发展，从走街串巷风雨无阻的外卖骑手，到默默在科技领域攻坚克难的科研工作者，再到投身乡村振兴的新农人……无数劳动者在不同的岗位追逐梦想，为社会进步作出贡献。这些劳动者启示我们（　　）
A．把小我融入大我，更好地实现人生价值
B．顺应时代变化，不断转变工作岗位
C．劳动创造物质财富，脑力劳动贡献最大
D．做好人生规划，只选择热门的职业
16．“对父母的想法，我真的是不能理解；我的想法，他们也理解不了……我今天又和父母吵了一架，真的好烦！”针对晓丽同学与父母的交往状况，她应该（　　）
A．确定最有利自己的理由→据理力争表达个人意见→拒绝接受父母的建议
B．明白与父母之间存在代沟→亲子矛盾无法沟通→从此三缄其口冷静处理
C．冷静分析冲突的原因→平心静气，主动沟通→相互理解，共建美好家庭
D．认识到自己还没长大→对父母言听计从→让他们觉得我是个孝顺的孩子
17．广东珠海运动员刘景扬在第十五届全运会女子100米栏决赛中以12秒81爆冷夺冠。从3岁半开始跑步训练到28岁成为全国冠军，从今年8月全国田径锦标赛决赛中意外摔倒无缘名次，到本届全运会战胜所有对手笑傲赛场，刘景扬说：“我用我的青春做了一场自我实现的梦。”她的成功说明了（　　）
A．做有梦想的少年应当紧扣时代的脉搏
B．只有立志成为优秀运动员才能实现人生目标
C．做更好的自己要不断挖掘自身的潜能
D．梦想能够不断激发我们对生命的热情和勇气
18．下边图片中两位同学的对话启示我们（　　）
①交友需要慎重选择②交友需要求同存异
③交友需要真诚热情④交友需要关心互助
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
19．某学生给老师的毕业留言：“在成长的道路上，您传授知识，让我不再无知；考试失利时，耐心分析原因，让我学会对待挫折；集体活动中，悉心指导策划，让我学会团结协作。”师恩如海，滋润人生。这让我们体会到（　　）
A．教师在师生交往中扮演重要倾听者的角色
B．教师是学生学习知识和锤炼品格的引路人
C．教师主要传播知识，是人类文明的传承者
D．教师是解决学生各种心理问题的专业人员
20．习近平总书记多次出席全国劳动模范和先进工作者表彰大会，充分肯定广大劳动群众对党和国家事业发展作出的重要贡献，并提出殷切希望。总书记强调：“劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。”由此可见（　　）
A．人们通过劳动创造物质财富和精神财富
B．每个人所处的岗位不同，但贡献是相同的
C．人世间一切美好生活都是通过劳动创造
D．只有做出一番大事业，才能成就精彩人生
二、非选择题：本大题共3小题，第21小题10分，第22小题14分，第23小题16分。（共40分）
21．阅读材料，回答问题。
集体力量，铸就辉煌
神舟二十一号乘组于2025年10月31日从酒泉卫星发射中心升空。这是一个极具特色的乘组：专业类型上，涵盖了航天驾驶员、航天飞行工程师、载荷专家三种类型；年龄结构上，恰好是70后、80后、90后的组合。三位航天员以各自的专业优势与性格特质形成互补，组成执行这次任务的“黄金搭档”。虽然航天员的选拔充满着激烈的竞争，但作为一个团队，除了竞争，更有携手并肩、传帮带。
时隔两年多，张陆再次出征太空。他延续了神舟十五号乘组风雨无阻的训练传统，带领其他两人一起进行体能训练。三个人在训练中相互学习，在生活中相互关照，早已形成深深的默契。张陆说，三个人“步调一致、绝对信任”，才能应对所有未知的风险。
（1）结合神舟二十一号乘组的介绍，请你运用所学知识，说说我们为什么需要集体生活？
（2）中国航天事业的发展，离不开航天人的团结协作，离不开美好集体的建设。结合以上材料，请你为建设美好集体建言献策。
22．阅读材料，回答问题。
【珍爱生命】
（1）请结合“学习”与“生命”的相关知识，对小王同学的观点进行评析。
【健康防护】
2025年10月，中国疾控中心发布健康提示，强调当前仍需重点防范基孔肯雅热等蚊媒传染病。其典型症状包括发热、皮疹和关节疼痛，主要通过伊蚊叮咬传播。某市疾控中心对近期病例进行分析后，绘制了以下传播风险提示图：
（2）结合上图，运用“守护生命安全”的知识，请你从不同角度分析如何阻断基孔肯雅热的传播？
23．阅读材料，回答问题。
青年强，则国家强。为培养同学们积极进取的人生态度，某校团委以“奋进有为，追求美好人生”为主题开展系列活动，请你参与其中，完成以下任务。
活动一：纵览名言警句感悟人生态度
校团委组织主题板报展示活动，以下是某班板报的部分内容：
哲理名言 积极人生态度的体现
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 认真务实
业精于勤，荒于嬉。 ①____
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ②____
（1）请你把板报中积极人生态度的表现补充完整。
活动二：追寻榜样足迹汲取前行力量
在主题宣讲活动中，同学们了解到庞众望的先进事迹。他出生在贫困家庭，其父患精神分裂症，母亲残疾行动不便。他六岁确诊先天性心脏病，读初中时通过捡废品偿还手术借款，婉拒了社会资助，同时照料家庭。他在接受央视采访中说：“我没有觉得我的家庭有哪一点拿不出去的 我的每一个亲人都那么好。”
尽管物质不充裕，但勤奋的他却以高分考取清华大学，并秉持科研报国的志向继续攻读博士。他积极参与社会实践，在支教过程中为孩子们传递温暖的正能量。他获评2023年“中国大学生自强之星”，并荣获“感动中国2024年度人物”。
（2）运用所学知识，谈谈从庞众望的人生经历中，我们能够获得哪些启示？
活动三：展示积极作为谱写青春华章
按照校团委的要求，各班召开了“积极追求美好人生”主题班会。
班会上，有同学发言：向榜样学习，需要我们脚踏实地，从一点一滴的小事做起，勇敢面对学习和生活中出现的各种困难与挑战。
（3）请你结合可能遇到的具体困难与挑战，写出积极应对措施。
①在社会生活中，遇到参与志愿服务不被他人理解和配合时，我会____ ②在校园生活中，遇到____，我会____
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】如何做负责任的人
【解析】【分析】题干中胡东平发明 “跪得易” 机器人填补市场空白，体现出他立足实际、勇于探索的求实创新精神；同时他积极投身公益、捐款助力社会发展，用实际行动践行了青少年的社会责任与担当，二者结合正对应求实创新、敢于担当的内涵；
选项 A 追求个性、拒绝约束的表述错误，成长中需要在规则和约束下发展个性，并非盲目拒绝约束；
选项 B 独善其身、专注自我，与胡东平投身公益、奉献社会的行为相悖，不符合题意；
选项 D 勤于思考、追求成绩，题干中并未体现对成绩的追求，侧重的是创新实践和社会责任，因此排除 A、B、D 三项。
故答案为：C。
【点评】 本题以全国新时代好少年的真实事迹为情境，考点聚焦青少年的创新精神与社会责任担当，属于道法学科中公民素养与个人成长板块的基础考查，侧重考查对材料核心行为的提炼和对应品质的辨识能力。解题时首先要紧扣题干中胡东平的两个核心行为，即发明创新的实践行为和投身公益的奉献行为，将行为与选项中的品质内涵逐一匹配，同时排除表述错误、与材料行为相悖的选项。答题时要注意提炼材料中的关键信息，准确把握新时代青少年所应具备的创新与担当素养，避免被与题干无关的表述误导，牢记个人成长中创新实践、承担社会责任的重要性，以此作为判断选项的依据。
2．【答案】B
【知识点】规划初中生活
【解析】【分析】题干中 “凡事预则立，不预则废” 的意思是做任何事情，事先做好规划和准备就能成功，没有准备就会失败，核心强调的是提前规划、做好准备的重要性。
选项 B 提前规划，制定行动方案，与这句话的内涵高度契合，是面对初中生活应有的做法；
选项 A 确定目标，只顾个人爱好，做法片面，制定目标不能只考虑个人爱好，还需结合自身实际和学习生活需求；
选项 C 管理时间，不分轻重缓急，违背了合理管理时间的原则，合理规划时间需要明确事情的轻重缓急；
选项 D 劳逸结合，考前挑灯夜战，前后矛盾，挑灯夜战过度消耗精力，不符合劳逸结合的要求，还会影响学习效率，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题以经典古语为切入点，考查初中生活的规划与适应，考点属于道法学科中成长与学习板块的基础内容，侧重考查对古语内涵的理解和日常学习生活行为的判断能力。解题时首先要准确解读古语的核心含义，抓住 “预” 这一关键字，明确其强调提前规划的主旨，再逐一分析选项，排除与主旨不符、做法错误的选项。答题时要注意结合初中生活的实际，牢记合理规划学习生活的基本要求，比如制定目标要全面、管理时间要分轻重缓急、学习要劳逸结合等，以此为依据判断选项的合理性，同时提升对经典古语的理解和运用能力，学会将古语智慧运用到日常学习生活中。
3．【答案】B
【知识点】如何做更好的自己
【解析】【分析】漫画中 “接受自己原本的样子，比扮演另一个人轻松多了” 这句话，点明了接纳与欣赏自我的重要性。
①学会欣赏自己的独特，符合漫画寓意，每个人都有自身的特点，欣赏独特之处才能更好地做自己；
③学会接纳自己的全部，接纳自己的优点与不完美，不刻意伪装成他人，正是漫画所倡导的态度；
选项②全盘接受他人的评价表述错误，他人评价需要理性分析，不能盲目全盘接受；
选项④学会掩盖自己的缺点表述错误，做更好的自己需要正视并改正缺点，而非掩盖缺点，因此排除②④两项。
故答案为：B。
【点评】 本题以漫画为载体，考查做更好的自己这一核心知识点，属于道法学科中成长与自我认知板块的基础考查，侧重考查对接纳自我、欣赏自我内涵的理解和辨析能力。解题时首先要读懂漫画的核心寓意，抓住 “接受自己原本的样子” 这一关键信息，明确其指向接纳与欣赏自我，再逐一分析选项，排除表述错误的选项。答题时要牢记接纳自我的正确内涵，即接纳自己的全部，包括优点和不完美，同时学会欣赏自己的独特、优点等，理性对待他人评价，主动改正缺点，以此作为判断选项的依据，避免对自我接纳产生片面或错误的认知。
4．【答案】B
【知识点】科学的学习方法（学会学习）
【解析】【分析】题干考查善于学习的具体表现，善于学习强调的是科学、高效、合理的学习方法和态度。
选项 B 与同伴合作探究，能通过交流互补、共同思考提升学习效率，是善于学习的典型表现；
选项 A 每晚学习到凌晨，是过度消耗精力的低效学习方式，违背劳逸结合的原则，不利于长期的学习和身心发展；
选项 C 学习过程中时不时用手机放松，会分散学习注意力，打断学习思路，影响学习专注度；
选项 D 遇到难题直接上网搜答案，会失去独立思考的机会，无法真正掌握知识和解题方法，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查学会学习的核心知识点，属于道法学科中成长与学习板块的基础考查，侧重考查对科学学习方法的辨识能力。解题时首先要明确善于学习的内涵是科学、高效、注重方法与效率，而非盲目耗时、敷衍应对，再逐一分析选项中学习行为的合理性，排除违背科学学习方法的做法。答题时要牢记学会学习的具体要求，包括合理安排时间、劳逸结合、合作学习、独立思考等，结合日常学习实际判断行为是否属于善于学习，同时树立正确的学习观念，认识到高效的学习方法比单纯的时间消耗更重要。
5．【答案】A
【知识点】对生命有时尽的理解
【解析】【分析】题干中生物识别技术依靠人脸识别、指纹识别等方式实现身份验证，核心在于每个人的面部特征、指纹、声纹等都是独一无二的，能通过这种独特性完成精准识别，这正是利用了生命都是独特的这一特点；
选项 B 生命都是有限的，强调的是生命的时长有尽头，与生物识别技术的应用原理无关；
选项 C 生命都是不可逆的，指生命的进程无法倒回，并非识别技术的依托；
选项 D 生命是代代接续的，侧重生命的传承延续，和生物识别的核心逻辑不相关，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题结合生物识别技术的社会应用考查生命的特点，考点属于道法学科中生命教育板块的基础内容，侧重考查对生命各特点内涵的理解以及知识与生活实际的关联能力。解题时首先要明确生物识别技术的核心原理是利用个体特征的唯一性，再将其与生命的各项特点逐一匹配，排除与题干应用场景无关的特点表述。答题时要牢记生命独特性、有限性、不可逆性、代代接续等特点的具体内涵，学会结合生活中的科技、社会现象分析其背后体现的生命知识点，提升知识迁移和实际运用的能力。
6．【答案】A
【知识点】体味亲情
【解析】【分析】题干中小秦的日记里，妈妈作为好朋友安慰、辅导自己，爸爸作为好伙伴陪伴自己下棋、打球，小秦也感受到了家的幸福，这些内容核心体现出家庭中有亲人相伴，家人之间的陪伴、关爱与扶持，饱含着浓浓的亲情；
选项 B 我们与父母在很多方面存在差异，题干中并未提及亲子间的差异相关内容，与题意无关；
选项 C 家庭成员之间永远都能和睦相处，表述过于绝对，现实中家庭成员间难免会有矛盾，不存在永远和睦的情况；
选项 D 每个家庭的亲情表现都完全一致，说法错误，不同家庭的亲情表现形式各不相同，并非完全一致，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题以学生日记片段为情境，考查家庭与亲情的相关知识点，属于道法学科中亲情之爱的基础考查点，侧重考查对材料核心情感的提炼和对亲情相关表述的辨析能力。解题时首先要紧扣日记中家人的陪伴、关爱以及小秦的幸福感这些关键信息，提炼出亲情这一核心内涵，再逐一分析选项，排除与材料无关、表述绝对化的选项。答题时要牢记亲情的核心是家人间的关爱与陪伴，同时注意辨别选项中的绝对化表述，这类表述往往与实际情况不符，也是道法选择题中常见的错误选项特征，结合生活实际即可做出准确判断。
7．【答案】D
【知识点】尊重并适应不同风格的老师；师生交往
【解析】【分析】 题干中小奇因文学创作得到语文老师的表扬，又因数学课写小说被数学老师批评，这一经历的核心是面对老师的表扬与批评该如何对待。
选项 D 正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之无则加勉，贴合小奇的处境，表扬是老师对其优点的肯定，批评是指出其课堂上的不当行为，正视并正确对待二者才是合理的做法；
选项 A 虚心求教、教学相长和不耻下问，题干中并未体现小奇向老师求教的相关内容，与题意无关；
选项 B 尊重不同风格的老师，题干中没有涉及语文和数学老师的教学风格差异，并非材料要表达的重点；
选项 C 原谅老师的过错，材料中数学老师的批评是针对小奇的错误行为，并非老师自身有过错，该表述与情境不符，因此排除 A、B、C 三项。
故答案为：D。
【点评】 本题以学生课堂的真实情境为背景，考查师生交往中正确对待老师表扬与批评的知识点，属于道法学科中师生交往板块的基础考查点，侧重考查结合具体情境分析和解决师生交往问题的能力。解题时首先要梳理题干中的核心情节，即小奇经历了老师的表扬和批评这两个关键事件，再聚焦选项中与 “表扬和批评” 相关的表述，排除与核心情节无关的选项。答题时要牢记师生交往的核心知识点，明确老师的表扬是肯定、鼓励和期待，批评是关心、提醒和劝诫，面对二者要做到理性看待、正确对待，同时学会结合具体情境判断师生交往问题的核心矛盾，避免被无关的知识点干扰判断。
8．【答案】A
【知识点】敬畏生命
【解析】【分析】题干中郭庆同学在地震来临的危急时刻，折回教室背起行动不便的同学撤离，他的行为是主动关爱他人生命的表现，体现出对生命的敬畏之心，认识到生命的宝贵与重要，这与选项 A 的内涵相契合；
选项 B 的表述过于绝对，践行生命至上的方式有很多，见义勇为只是其中一种，并非唯一方式；
选项 C 明显错误，郭庆的行为是在保护他人生命的同时尽最大努力兼顾自身安全，并非漠视自己的生命；
选项 D 对郭庆的行为动机理解错误，他的挺身而出是出于对他人生命的关爱，并非为了获得荣誉，且为荣誉不顾风险的说法本身也不符合正确的价值导向，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题考查敬畏生命、关爱生命的相关知识点，属于初中道德与法治学科中生命主题的基础考点，侧重考查学生对正确生命观的理解和对具体行为的价值判断能力。解题时首先要准确把握题干中人物行为的核心内涵，明确行为背后的动机和体现的价值观，其次要警惕选项中出现的绝对化表述，如 “只有” 这类词语，遇到此类表述需结合教材知识点仔细验证，判断其是否符合客观实际，同时要准确辨别错误的价值导向，排除与正确生命观、价值观相悖的选项，紧扣题干行为与选项内涵的匹配度进行选择。
9．【答案】A
【知识点】爱护身体；养护精神
【解析】【分析】题干中呈现的是粤港澳大湾区不断完善健身条件的背景，问题聚焦于中学生面对这一情况的正确做法。中学生作为青少年群体，积极锻炼增强自身体魄，是利用完善健身条件的合理选择，适度运动并注意个人安全，也是进行体育锻炼时的必要要求，①②的做法符合中学生的身份和实际情况。养护精神、参加文艺展演，与题干中健身条件完善的背景无关，并非针对该情境的对应做法；制定政策、完善设施管理是相关部门的职责，并非中学生的能力和职责范围，③④不符合题意，因此排除包含③④的选项。
故答案为：A。
【点评】 本题考查中学生面对完善的健身条件的正确行为选择，属于初中道德与法治中珍爱生命、对自身行为负责的基础考点，侧重考查学生结合具体情境判断行为合理性的能力，同时也考查学生对不同主体职责的区分能力。解题时首先要紧扣题干中的核心情境，即完善的健身条件，找准与该情境相匹配的行为，其次要明确不同行为的实施主体，区分中学生的可为之事和相关部门的工作职责，排除超出中学生能力范围的选项，同时剔除与题干情境无关的内容，结合选项组合特点进行合理选择。
10．【答案】C
【知识点】爱护身体
【解析】【分析】题干考查的是以维护健康为出发点的合理可行行为，关注心理健康并在需要时寻求专业人士帮助，是从心理层面维护生命健康的正确做法，积极参加学校的体育健身活动，能从身体层面增强体质，维护身体健康，②④的做法既符合维护健康的出发点，又具备合理性和可行性。过量服用营养补充剂会加重身体代谢负担，反而不利于身体健康，并非合理的健康维护方式；夏季运动后立即饮用大量冰水，会刺激肠胃和血管，容易引发身体不适，也是危害健康的错误做法，①③均不符合要求，因此排除包含①③的选项。
故答案为：C。
【点评】 本题考查维护生命健康的具体做法，属于初中道德与法治学科中珍爱生命的核心基础考点，侧重考查学生对科学维护身体健康和心理健康的具体行为的辨别能力。解题时首先要紧扣 “维护健康” 的核心出发点，逐一分析每个行为是否真正有利于身心健康，其次要结合生活常识和教材知识点，判断行为的合理性和可行性，排除那些看似追求健康，实则违背科学常识、会对身体造成伤害的行为，同时要兼顾身体健康和心理健康两个层面的维护方式，确保选择的行为既符合考点要求，又贴合实际生活。
11．【答案】C
【知识点】友谊的特质
【解析】【分析】题干要求为不同的交友微行为匹配恰当的微点评，核心考查对友谊的正确理解。
选项 A 中考试互相传递答案是违反考场规则的错误行为，并非真正友谊的体现，不能用 “友谊是一种亲密的关系” 点评，该匹配错误；
选项 B 中小米只和成绩好的同学做朋友，是带有功利性的交友方式，违背了友谊平等、双向的内涵，点评与行为不契合；
选项 C 中小云理解并支持小源的梦想，体现出友谊超越物质条件等外在因素，是心灵之间的契合与共鸣，该点评与行为高度匹配；
选项 D 中小美和小学同学保持联系，体现的是友谊的持续性，并非直接反映友谊能带来帮助，点评与行为关联度低。因此排除 A、B、D 三项。
故答案为：C。
【点评】 本题考查友谊的特质与正确的交友行为，是初中道德与法治中友谊主题的基础考点，侧重考查学生将友谊的相关知识点与具体交友行为结合分析、匹配的能力。解题时首先要准确掌握友谊的各个特质的核心内涵，再逐一分析每个选项中的微行为的性质和体现的交友特点，判断微点评与微行为是否契合，同时要能辨别错误的交友行为，排除行为本身错误或点评与行为内涵不匹配的选项，紧扣二者之间的内在联系进行选择。
12．【答案】D
【知识点】少年梦想的特点及意义；树立正确的人生目标
【解析】【分析】题干中小明以传承中华优秀传统文化为长远追求，制定了每日朗诵一首古诗的近期目标，通过坚持实现这一近期目标，不仅提升了自身素养，还取得了比赛佳绩，这一经历体现出近期目标是实现长远目标的基础。
选项 A 错误，近期目标和长远目标对青少年而言都有重要意义，二者相辅相成，不存在谁比谁更重要的绝对说法；
选项 B 表述过于绝对，有正确的人生目标只是实现人生价值的一个条件，实现人生价值还需要付出持续的努力、具备相应的能力等诸多因素；
选项 C 错误，长远目标的实现需要一个个近期目标的积累，而非放弃近期目标；
选项 D 准确体现了近期目标与长远目标的关系，分阶段完成近期目标，才能一步步推动长远目标的实现。
故答案为：D。
【点评】 本题考查近期目标与长远目标的关系，属于初中道德与法治中少年有梦、实现梦想的基础考点，侧重考查学生对目标实现路径的理解和结合具体情境分析问题的能力。解题时首先要梳理题干中人物的行为逻辑，明确其近期目标与长远追求之间的关联，其次要警惕选项中的绝对化表述，对包含 “只要…… 就……”“所有” 等绝对化词语的选项进行仔细甄别，结合教材知识点判断其合理性，同时准确把握近期目标和长远目标的辩证关系，排除对二者关系存在错误认知的选项，紧扣题干情境与选项内涵的匹配度做出选择。
13．【答案】B
【知识点】树立正确的人生目标；积极的人生态度的体现
【解析】【分析】题干中顾诵芬院士将个人的航空研究梦想与国家民族命运紧密相连，并用一生为之奋斗，这为我们树立人生目标提供了重要指引。树立人生目标时将其与国家、民族和人民的利益相结合，能让个人目标更有价值和意义，在个人与社会的统一中明确人生目标，既兼顾个人发展，又能为社会和国家贡献力量，①③的做法符合顾诵芬院士的事迹所传递的道理。树立人生目标可以结合自身兴趣爱好，但不能单纯以兴趣爱好为主，还需要兼顾国家和社会的需求，②的说法片面；人生目标可以根据自身实际和社会发展情况进行合理调整，并非一旦确立就不能改变，④的说法过于绝对，因此排除包含②④的选项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查少年树立人生目标的正确做法，属于初中道德与法治中少年有梦、个人与社会关系的核心考点，侧重考查学生结合先进人物事迹分析树立人生目标的原则和方法的能力。解题时首先要从题干的先进人物事迹中提炼出核心内涵，即个人目标与国家民族命运的结合，再逐一分析选项，判断其是否符合这一核心内涵，同时要注意甄别片面化和绝对化的表述，排除那些只强调个人因素、忽视社会需求，或是对目标调整存在错误认知的选项，紧扣个人与社会的统一关系这一关键点进行选择。
14．【答案】A
【知识点】认识自己的途径及其意义
【解析】【分析】题干考查对认识自己不同途径的正确理解，首先要明确自我分析、他人评价、从社会关系和生活实践中认识自己的具体内涵。小晴从身材、个性等方面对自己进行描述，是从生理、心理等角度对自己的全面分析，属于通过自我观察认识自己，①的理解正确；
小天擅长擦玻璃，是在生活实践中发现自身的能力特点，并非通过社会关系认识自己，②的理解错误；
小珠从老师的表扬中了解自己的优点，老师的评价属于他人评价，是认识自己的重要途径，③的理解正确；
小海作为小组长督促组员完成作业，这是其在集体中的角色定位，属于从社会关系中认识自己，并非生活实践，④的理解错误。因此排除包含②④的选项。
故答案为：A。
【点评】 本题考查认识自己的途径，是初中道德与法治中正确认识自己的核心基础考点，侧重考查学生对不同认识自我途径的内涵辨析和实际运用能力。解题时首先要准确掌握自我分析、他人评价、社会关系、生活实践等认识自己途径的具体含义，再逐一对应每个同学的行为和对途径的理解，判断二者是否匹配，解题的关键在于区分易混淆的途径，比如从社会关系中认识自己侧重自身在集体、社会中的角色，而生活实践侧重在具体做事的过程中发现自身特点，同时紧扣每个途径的核心特征进行判断，排除理解错误的选项。
15．【答案】A
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】题干中不同岗位的劳动者都在自己的领域追逐梦想，为社会进步贡献力量，他们将个人的努力和追求融入到社会发展的大背景中，实现了个人与社会的结合。
选项 A 中把小我融入大我，正是这些劳动者行为的体现，也能让个人的人生价值在为社会做贡献的过程中更好地实现，该选项符合题意；
选项 B 错误，题干并未体现劳动者不断转变工作岗位，而是强调在各自岗位上坚守奉献，顺应时代变化不代表要频繁转变岗位；
选项 C 错误，劳动既创造物质财富也创造精神财富，脑力劳动和体力劳动都有重要贡献，不存在哪一种贡献最大的说法，二者缺一不可；
选项 D 错误，职业无高低贵贱，热门职业并非适合所有人，选择职业应结合自身实际，而非只选热门的，同时题干也未体现职业选择的相关内容，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题考查人生价值的实现、劳动的意义和职业选择的相关知识点，属于初中道德与法治中生命的意义、劳动成就今天的核心考点，侧重考查学生从不同劳动者的事迹中提炼启示、进行价值判断的能力。解题时首先要把握题干中核心内容，即不同岗位劳动者立足自身岗位为社会做贡献，再逐一分析选项，判断其是否与题干主旨相契合，同时要警惕错误的价值导向，比如否定体力劳动的价值、片面强调热门职业等，排除表述错误或与题干无关的选项，紧扣个人与社会的关系、劳动的平等性等核心点进行选择。
16．【答案】C
【知识点】和谐家庭；亲子冲突
【解析】【分析】本题考查建设美好家庭的相关知识。
A：确定最有利自己的理由→据理力争表达个人意见→拒绝接受父母的建议，该做法以自我为中心，拒绝沟通，会激化矛盾，故A不符合题意；
B：明白与父母之间存在代沟→亲子矛盾无法沟通→从此三缄其口冷静处理，该做法消极回避问题，放弃沟通，不利于解决矛盾，故B不符合题意；
C：冷静分析冲突的原因→平心静气，主动沟通→相互理解，共建美好家庭，该做法强调理性分析、积极沟通与相互理解，符合处理亲子冲突的正确原则，故C符合题意；
D：认识到自己还没长大→对父母言听计从→让他们觉得我是个孝顺的孩子，该做法忽视独立人格，盲目服从，并非真正的孝顺与健康沟通，故D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题考查化解亲子冲突的正确方法，属于初中道德与法治中亲情之爱的核心考点，侧重考查学生运用教材知识点解决实际亲子交往问题的能力。解题时首先要明确题干的核心矛盾是亲子间的沟通不畅引发的冲突，再逐一分析选项中的行为是否能有效化解矛盾，解题的关键在于把握亲子交往中沟通、理解、尊重的核心原则，排除那些激化矛盾、否定沟通价值或盲目顺从的错误做法，选择符合亲子和谐相处要求的行为方式，同时要结合实际生活理解亲子矛盾的化解路径，将教材知识点与生活实际相结合。
17．【答案】C
【知识点】少年梦想的特点及意义
【解析】【分析】题干中刘景扬从幼年开始坚持跑步训练，即便遭遇比赛摔倒的挫折，仍持续努力，最终夺得全运会冠军，实现自我价值，她的经历核心体现了在长期坚持和磨砺中不断挖掘自身潜能，最终成为更好的自己。
选项 C 精准契合这一核心内涵，是对她成功原因的正确解读；
选项 A 中紧扣时代脉搏的内容在题干中并未体现，题干侧重的是刘景扬个人的坚持与自我突破，与时代脉搏无关；
选项 B 表述过于绝对，实现人生目标的方式有很多种，成为优秀运动员只是其中一种，并非唯一途径；
选项 D 强调梦想激发生命的热情和勇气，题干中刘景扬确有梦想，但材料更突出的是她为了梦想持续努力、挖掘自身潜能的行动过程，而非梦想的激发作用，因此排除 A、B、D 三项。
故答案为：C。
【点评】 本题考查做更好的自己、挖掘自身潜能的相关知识点，属于初中道德与法治中成长的节拍、做更好的自己的核心考点，侧重考查学生结合人物事迹分析成功背后的原因，提炼教材核心知识点的能力。解题时首先要梳理题干中人物的成长经历，抓住核心行为和关键节点，提炼出事迹背后体现的教材知识点，其次要警惕选项中的绝对化表述，对包含 “只有…… 才……” 的选项进行重点甄别，同时排除与题干材料无关的选项，还要注意区分相近知识点的内涵，比如区分梦想的作用和为实现梦想付出行动、挖掘潜能的具体体现，紧扣材料核心主旨进行选择。
18．【答案】D
【知识点】友谊的特质
【解析】【分析】题干中 “投桃报李” 的典故，核心是指朋友之间相互馈赠、彼此回报，体现了交友过程中真诚热情的态度和关心互助的行为。
③中交友需要真诚热情，与典故中主动回馈他人的内涵相符；
④中交友需要关心互助，也契合了 “投桃报李” 所传递的相互给予、彼此扶持的交友理念；
①中交友需要慎重选择，强调的是交友的原则和对象筛选，与 “投桃报李” 的典故内涵无关；
②中交友需要求同存异，侧重的是朋友间包容差异、保留个性，也并非该典故所体现的核心内容，因此排除包含①②的选项。
故答案为：D。
【点评】 本题考查友谊的特质与交友的智慧，属于初中道德与法治中友谊主题的基础考点，侧重考查学生结合传统文化典故理解交友原则的能力。解题时首先要准确把握 “投桃报李” 的典故内涵，明确其传递的是朋友间相互馈赠、彼此回馈的交往方式，再将这一内涵与选项中的交友原则逐一对应，判断匹配度。解题的关键在于区分不同交友原则的适用场景，排除与典故核心内涵无关的选项，同时要能将传统文化内容与教材知识点建立联系，提升对交友智慧的理解和运用能力。
19．【答案】B
【知识点】尊重老师的原因；好老师的标准
【解析】【分析】题干中学生的毕业留言里，老师既传授知识，又在学生考试失利时指导其学会面对挫折，在集体活动中教会学生团结协作，这些行为既帮助学生学习知识，也引导学生锤炼品格、提升能力。选项 B 准确概括了老师在知识传授和品格培养方面的引路人作用，与题干内容高度契合；
选项 A 仅强调教师作为倾听者的角色，题干中老师的行为远不止倾听，还包含指导、传授等，该选项表述片面；
选项 C 只提及教师传播知识的作用，忽略了老师在培养学生品格、能力方面的引导，未能全面体现题干内涵；
选项 D 表述错误，教师能在一定程度上疏导学生的心理问题，但并非解决各种心理问题的专业人员，专业的心理问题需要心理专业人士解决，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查教师的职业角色和作用，属于初中道德与法治中师生交往的核心基础考点，侧重考查学生结合具体情境全面理解教师多重作用的能力。解题时首先要梳理题干中教师的具体行为，提炼出教师在知识、品格、能力培养等方面的具体作用，再逐一分析选项，注意排除那些表述片面、只强调教师单一作用的选项，同时甄别与实际不符的绝对化表述，紧扣题干中教师的多重行为表现，选择能全面概括教师作用的选项，准确把握教师作为知识传授者和品格引路人的双重角色内涵。
20．【答案】C
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】题干中习近平总书记强调 “劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来”，核心凸显了劳动对创造美好未来、铸就美好生活的决定性作用。
选项 C 精准契合总书记话语的核心内涵，明确了人世间的美好生活都离不开劳动的创造，与题干主旨高度一致；
选项 A 表述本身正确，人们确实能通过劳动创造物质与精神财富，但该内容并非总书记这句话着重强调的核心，题干未围绕财富创造的类型展开，因此不符合题意；
选项 B 错误，每个人所处岗位不同，付出的努力和做出的贡献有大小、领域之分，并非是相同的；
选项 D 表述过于绝对，成就精彩人生的方式有很多，在平凡的岗位上踏实劳动、认真付出，同样能成就精彩人生，并非只有做出大事业才能实现，因此排除 A、B、D 三项。
故答案为：C。
【点评】 本题考查劳动的意义与价值，属于初中道德与法治中劳动成就今天的核心考点，侧重考查学生结合总书记的重要论述理解劳动核心内涵的能力，同时也考查对题干主旨的精准把握能力。解题时首先要准确提炼总书记话语的核心强调点，明确题干着重突出的是劳动与美好生活、美好未来的关联，再逐一分析选项，排除表述错误、过于绝对的选项，同时注意甄别本身表述正确但与题干主旨无关的选项，紧扣题干的核心强调内容进行选择，准确把握劳动创造美好生活这一核心观点。
21．【答案】（1）①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②集体生活能带给我们温暖，张陆带领其他两人一起进行体能训练。
③集体生活有助于我们发展个性，神舟二十一号乘组的三个人以各自的专业优势与性格特质形成互补。
④集体生活有助于我们学会与人交往，航天员团队携手并肩、传帮带。
⑤集体生活是我们共同成长的园地，航天员们在训练中相互学习，相互关照，是彼此的依靠。
（2）建设美好集体：
①需要我们确定共同的愿景，拥有共同的梦想，承担共同的使命。
②需要我们树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能，就像三位航天员，他们以各自的专业优势与性格特质形成互补。
③需要营造和谐有序的集体环境，就像从神舟十五号到神舟二十一号乘组，始终延续风雨无阻的训练传统，自觉遵守集体的共同规则，多些宽容和理解，弘扬正气。
④需要树立正确的合作与竞争观念，既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。虽然航天员的选拔充满着激烈的竞争，但作为一个团队，除了竞争，更有携手并肩、传承帮带。
⑤需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。只有我们像航天员一样，“步调一致、绝对信任”，才能应对所有未知的风险，让集体更加美好。
【知识点】美好集体的特点；在共建集体中尽责；承担建设集体责任
【解析】【分析】（1） 题干以神舟二十一号乘组的团队特点和相处状态为背景，考查集体生活的重要性，需结合材料中乘组的具体表现对应教材知识点分析。集体生活对个人的成长有着多方面的积极作用，乘组中张陆带领同伴开展体能训练，体现出集体生活能为个人带来温暖与支持，让个体感受到集体的关怀；乘组三人凭借不同的专业优势、性格特质形成互补，说明集体生活为个人个性发展提供了平台，能让个体在与他人的互补中完善自身；航天员团队之间的携手并肩、传帮带，反映出集体生活是个人学习交往的重要场景，能帮助我们学会与他人协作相处；乘组人员在训练中相互学习、生活中相互关照，彼此成为依靠，体现出集体是个人共同成长的园地，能推动个体共同进步；同时从整体来看，集体的氛围和相处模式在某种程度上会影响甚至改变一个人，让个人在集体中不断成长。这些点均结合材料体现了我们需要集体生活的原因。
故答案为： ①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②集体生活能带给我们温暖，张陆带领其他两人一起进行体能训练。
③集体生活有助于我们发展个性，神舟二十一号乘组的三个人以各自的专业优势与性格特质形成互补。
④集体生活有助于我们学会与人交往，航天员团队携手并肩、传帮带。
⑤集体生活是我们共同成长的园地，航天员们在训练中相互学习，相互关照，是彼此的依靠。
（2） 本题要求结合航天团队的材料为建设美好集体建言献策，需从材料中提炼航天团队的优秀做法，进而转化为建设美好集体的具体举措。神舟二十一号乘组为完成航天任务共同努力，体现出建设美好集体需要确立共同的愿景和使命，让集体成员有共同的奋斗目标；三位航天员各展专业优势、形成互补，说明建设美好集体需要成员树立主人翁意识，各负其责、各尽其能，发挥自身优势为集体贡献力量；乘组延续风雨无阻的训练传统，保持团队的良好秩序，反映出建设美好集体需要营造和谐有序的集体环境，成员自觉遵守集体规则，相互包容理解；航天员选拔存在激烈竞争，但团队内部却携手并肩、传帮带，体现出建设美好集体需要树立正确的合作与竞争观念，在竞争中合作，在合作中共同进步；乘组三人做到 “步调一致、绝对信任” 以应对风险，说明建设美好集体需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神，让集体成员心往一处想、劲往一处使。这些举措均从航天团队的实际做法中提炼而来，符合建设美好集体的要求。
故答案为：建设美好集体：
①需要我们确定共同的愿景，拥有共同的梦想，承担共同的使命。
②需要我们树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能，就像三位航天员，他们以各自的专业优势与性格特质形成互补。
③需要营造和谐有序的集体环境，就像从神舟十五号到神舟二十一号乘组，始终延续风雨无阻的训练传统，自觉遵守集体的共同规则，多些宽容和理解，弘扬正气。
④需要树立正确的合作与竞争观念，既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。虽然航天员的选拔充满着激烈的竞争，但作为一个团队，除了竞争，更有携手并肩、传承帮带。
⑤需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。只有我们像航天员一样，“步调一致、绝对信任”，才能应对所有未知的风险，让集体更加美好。
【点评】（1） 本题考查集体生活对个人成长的意义，是初中道德与法治中集体与个人关系的核心考点，侧重考查学生结合材料提取信息、并将材料与教材知识点对应结合的能力。解题时首先要准确掌握集体生活重要性的相关教材知识点，再逐一审读材料，从材料中提取出航天员乘组的具体行为表现，比如专业互补、传帮带、相互关照等，然后将这些具体表现与知识点逐一匹配，用材料内容佐证知识点，作答时注意做到材料与知识点结合，避免只罗列知识点而脱离材料的情况，同时保证答题要点的全面性，覆盖集体生活对个人的多方面积极影响。
（2） 本题考查建设美好集体的具体做法，是初中道德与法治中美好集体建设的核心考点，侧重考查学生从材料中提炼有效信息、并将其转化为具体行动建议的能力，同时也考查知识的迁移运用能力。解题时首先要梳理材料中航天团队建设优秀集体的具体做法，比如目标一致、各展所长、竞争与合作并存等，然后结合教材中建设美好集体的相关知识点，将这些具体做法转化为具有普遍性的建言献策，作答时要注意结合材料内容，用航天团队的事例佐证提出的举措，让建议更有依据，同时保证举措的针对性和可操作性，覆盖美好集体建设的多个方面，比如目标、成员责任、集体氛围、竞争合作、集体主义精神等。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用集体生活的作用的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：张陆带领其他两人一起进行体能训练→可链接集体生活能带给我们温暖。
关键词②：航天员团队携手并肩、传帮带→可链接集体生活有助于我们学会与人交往。
关键词③：航天员们在训练中相互学习，相互关照→可链接集体生活是我们共同成长的园地。
关键词④：神舟二十一号乘组的三个人以各自的专业优势与性格特质形成互补→可链接集体生活有助于我们发展个性。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用建设美好集体的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：他延续了神舟十五号乘组风雨无阻的训练传统，带领其他两人一起进行体能训练→可链接需要我们确定共同的愿景，拥有共同的梦想，承担共同的使命。集体生活能带给我们温暖。
关键词②：这是一个极具特色的乘组→可链接需要我们树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能。
关键词③：虽然航天员的选拔充满着激烈的竞争，但作为一个团队，除了竞争，更有携手并肩、传帮带→可链接需要营造和谐有序的集体环境。需要树立正确的合作与竞争观念。
关键词④：神舟十五号到神舟二十一号乘组，始终延续风雨无阻的训练传统，自觉遵守集体的共同规则，多些宽容和理解，弘扬正气→可链接需要营造和谐有序的集体环境。
关键词⑤：三个人“步调一致、绝对信任”，才能应对所有未知的风险→可链接需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
第三步：整合信息，组织答案。
22．【答案】(1) 我认为小王的观点是错误（或片面）的。
①他认识到了学习的重要性，学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养。
②但他忽视了生命安全的重要性，生命安全是维系生命存在的保障，是创造和享受一切美好的前提。突如其来的灾难、事故可能危害人的生存、健康和幸福。生命是宝贵的，对每个人而言生命只有一次。
③参加安全演练，有利于增强我们的安全意识；有利于保障我们的生命健康；有利于提高我们的避险和逃生能力。
④因此，作为中学生，我们既要重视学习，也要珍视生命，积极参加安全教育和安全演练活动。
(2) 个人：①增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，如公共积水、家中积水等。
②树立规则意识。防护措施看似是限制，实则是对生命安全的保障，我们要自觉遵守防护规则，落实防护措施，如清理积水等。
③提高危险预判能力。主动学习基孔肯雅热防护知识；掌握防护技能，户外活动时穿浅色长袖衣裤，涂抹驱蚊剂，避免在蚊虫活跃时段在树荫、草丛处逗留。
家庭：①要掌握防护和急救的知识与技能；②家人出现疑似症状应立即就医并采取防蚊隔离；③及时清理家中积水，安装纱门纱窗。
社区：以各种形式向居民宣传防护知识，组织志愿者通过走访巡查，积极开展灭蚊行动。
学校：加强学生的防护知识教育，排查校园存在的积水隐患，与社区形成联防联控机制。
【知识点】爱护身体；增强安全意识；提高防护能力
【解析】【分析】（1） 本题是观点评析题，核心围绕学习与生命安全的关系展开，首先需明确小王观点的错误性，再从学习、生命安全的重要性及安全演练的意义三方面分层分析，最后得出正确结论。小王重视学习的出发点是正确的，学习是中学生的基本任务，涵盖知识获取、能力提升和品德培养，也是成就梦想的重要路径，这一点需要予以肯定；但小王忽视安全演练、轻视生命安全的想法存在严重偏差，生命是宝贵且独一无二的，生命安全是维系生命存在、创造一切美好的前提，各类突发灾害事故都会威胁生命健康，这是必须正视的核心点；而学校组织的安全演练，并非浪费时间，反而能增强学生的安全意识，提升避险、逃生的实际能力，为生命安全筑牢防线。综上，中学生的成长既需要重视学习，更要珍视生命，二者缺一不可，应积极参与安全教育和安全演练活动。
故答案为： 我认为小王的观点是错误（或片面）的。
①他认识到了学习的重要性，学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养。
②但他忽视了生命安全的重要性，生命安全是维系生命存在的保障，是创造和享受一切美好的前提。突如其来的灾难、事故可能危害人的生存、健康和幸福。生命是宝贵的，对每个人而言生命只有一次。
③参加安全演练，有利于增强我们的安全意识；有利于保障我们的生命健康；有利于提高我们的避险和逃生能力。
④因此，作为中学生，我们既要重视学习，也要珍视生命，积极参加安全教育和安全演练活动。
（2） 本题要求结合传播风险提示图，从不同角度分析阻断基孔肯雅热传播的方法，核心考查守护生命安全的知识，需围绕蚊媒传播的特点，分个人、家庭、社区、学校四个主体提出针对性举措。从个人角度，基孔肯雅热由伊蚊叮咬传播，伊蚊易在积水处滋生，因此个人要增强风险意识，觉察积水等蚊虫滋生的潜在隐患，树立规则意识主动清理积水，同时主动学习防护知识，掌握户外活动穿长袖、涂驱蚊剂等实操技能，提高危险预判能力；家庭层面，要做好居家防护，掌握防护和急救知识，及时清理家中积水、安装纱门纱窗，若家人出现疑似症状，需立即就医并做好防蚊隔离，避免病毒传播；社区作为基层治理单元，要承担起宣传和防控的责任，通过多种形式向居民普及防护知识，组织志愿者开展灭蚊行动，从环境上阻断蚊虫滋生；学校则要针对学生群体开展防护知识教育，排查校园内的积水隐患，同时与社区联动，形成联防联控机制，全方位为学生的生命安全保驾护航。各主体的举措均围绕 “阻断伊蚊滋生、防止蚊虫叮咬、避免病毒传播” 的核心展开，针对性和实操性较强。
故答案为： 个人：①增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，如公共积水、家中积水等。
②树立规则意识。防护措施看似是限制，实则是对生命安全的保障，我们要自觉遵守防护规则，落实防护措施，如清理积水等。
③提高危险预判能力。主动学习基孔肯雅热防护知识；掌握防护技能，户外活动时穿浅色长袖衣裤，涂抹驱蚊剂，避免在蚊虫活跃时段在树荫、草丛处逗留。
家庭：①要掌握防护和急救的知识与技能；②家人出现疑似症状应立即就医并采取防蚊隔离；③及时清理家中积水，安装纱门纱窗。
社区：以各种形式向居民宣传防护知识，组织志愿者通过走访巡查，积极开展灭蚊行动。
学校：加强学生的防护知识教育，排查校园存在的积水隐患，与社区形成联防联控机制。
【点评】（1） 本题考查学习的意义、珍爱生命及守护生命的具体做法，是初中道德与法治中成长的节拍、珍视生命的核心考点，侧重考查学生的辩证思维能力和观点评析能力。解题时要遵循评析题的常规思路，先判断观点正误，再肯定合理之处、分析错误所在，最后提出正确做法，注意做到辩证分析，不片面否定或肯定。答题时需紧扣 “学习” 和 “生命” 两个核心关键词，将教材中学习的重要性、生命的宝贵性、守护生命的具体举措等知识点结合起来，同时保证逻辑清晰，层次分明，从分析到总结形成完整的论证链条。
（2） 本题考查守护生命安全的具体举措，属于初中道德与法治中珍视生命的核心考点，侧重考查学生的知识运用能力、多角度分析问题的能力，同时结合时政热点，体现了学科与生活实际的结合。解题时首先要抓住题干的核心信息，即基孔肯雅热通过伊蚊叮咬传播，伊蚊滋生与积水相关，以此为切入点思考防控举措；其次要按照不同主体分层作答，从个人、家庭、社区、学校四个常见角度展开，避免角度单一，同时每个角度的举措要贴合主体的身份和职责，保证举措的合理性和可操作性；答题时要紧扣 “守护生命安全” 的知识要求，将教材中守护生命的具体方法与蚊媒传染病的防控特点结合，做到理论联系实际。
23．【答案】(1) ①勤奋进取（全力以赴；坚持不懈；勤学上进等）
②乐观向上（乐观豁达；积极向上；自信从容等）
(2) ①庞众望与家人的互相关爱使他获得前进的动力，说明家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。
②庞众望奋发图强，积极面对学业和家庭的挑战，说明生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。
③庞众望选择用积极的人生态度面对逆境，说明逆境对人生的作用是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。
④庞众望不抱怨家庭重担，积极面对挫折，照料家庭的同时学业有成，说明积极的人生态度表现为乐观向上，遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。
⑤庞众望秉持科研报国的志向攻读博士，积极参与社会实践，在支教过程中传递正能量，说明在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运与他人、国家的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
(3) ①应对的措施：耐心沟通，获取他人理解与支持。
②困难与挑战：学习成绩下降没达到预期目标时。（或与同学交往产生矛盾被误解时。）
应对的措施：调整心态，分析原因并继续努力。（或积极沟通，增进理解并消除误会。）
【知识点】树立正确的人生目标；积极的人生态度的体现
【解析】【分析】（1） 本题要求结合哲理名言的内涵，补充对应的积极人生态度，需准确解读名言的核心意思并匹配恰当的态度表述。“业精于勤，荒于嬉” 的意思是学业的精进在于勤奋努力，荒废则源于嬉戏玩乐，核心强调了勤奋、坚持对做事成才的重要性，因此对应的人生态度可概括为勤奋进取、坚持不懈等；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 表达了对未来的坚定信心，即便遭遇困境，也始终保持乐观、自信的心态，相信终会实现理想，因此对应的人生态度可概括为乐观向上、自信从容等。
故答案为： ①勤奋进取（全力以赴；坚持不懈；勤学上进等）
②乐观向上（乐观豁达；积极向上；自信从容等）
（2） 本题要求从庞众望的人生经历中提炼启示，需结合材料中他的具体经历，对应教材相关知识点分层分析。庞众望身处贫困家庭，仍与家人相互关爱、主动照料家庭，体现出家庭成员间的相互关爱是家庭幸福的重要条件，也让他获得了前行的动力；他面对家庭的重重困难、自身的身体问题，依然奋发图强完成学业，说明生活难免有挫折，逆境中需要鼓足勇气、迎难而上；他并未因逆境而消沉，反而以积极心态面对，说明逆境的影响是双重的，对待逆境的态度才是关键；他不抱怨家庭重担，在挫折中调整心态、兼顾家庭与学业，体现出积极的人生态度就是乐观向上，面对困难不畏惧、不退缩；他考取名校后秉持科研报国志向，还参与支教传递正能量，最终获评荣誉，说明人生的伟大在于奉献，将个人命运与他人、国家命运相连，为社会做贡献，才能成就精彩人生。
故答案为： ①庞众望与家人的互相关爱使他获得前进的动力，说明家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。
②庞众望奋发图强，积极面对学业和家庭的挑战，说明生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。
③庞众望选择用积极的人生态度面对逆境，说明逆境对人生的作用是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。
④庞众望不抱怨家庭重担，积极面对挫折，照料家庭的同时学业有成，说明积极的人生态度表现为乐观向上，遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。
⑤庞众望秉持科研报国的志向攻读博士，积极参与社会实践，在支教过程中传递正能量，说明在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运与他人、国家的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
（3） 本题要求结合具体的困难与挑战，写出积极的应对措施，需紧扣校园和社会生活的场景，保证困难的典型性和措施的合理性、可操作性。第一问针对社会生活中参与志愿服务不被理解配合的情况，核心矛盾是沟通不畅导致的不理解，因此最直接有效的应对措施就是耐心沟通，向他人说明志愿服务的意义，以此获取理解与支持；第二问需要自主填写校园生活中的典型困难，再匹配对应措施，校园生活中常见的困难有学习成绩下降、与同学产生矛盾、参加集体活动遭遇失败等，应对措施需贴合困难本身，比如成绩下降时，要先调整心态，再分析失利原因，针对性努力；与同学产生矛盾时，要主动沟通，消除误会，增进理解。
故答案为： ①应对的措施：耐心沟通，获取他人理解与支持。
②困难与挑战：学习成绩下降没达到预期目标时。（或与同学交往产生矛盾被误解时。）
应对的措施：调整心态，分析原因并继续努力。（或积极沟通，增进理解并消除误会。）
【点评】（1） 本题考查对经典名言的理解和积极人生态度的提炼，属于初中道德与法治中成长态度、学习品质的基础考点，侧重考查学生的文言名句解读能力和语言概括能力。解题时首先要准确理解名言的本义和引申义，抓住名言中最核心的关键词，比如 “勤”“嬉”“长风破浪”“济沧海”，再结合这些关键词提炼出对应的积极人生态度，表述时注意简洁、贴合题意，符合初中生的表达规范即可。
（2） 本题考查亲情之爱、挫折的应对、生命的意义等多个核心考点，属于综合性较强的材料分析题，侧重考查学生从人物事迹中提取有效信息、并结合教材知识点提炼启示的能力。解题时首先要梳理庞众望的完整人生经历，划分出不同的事迹片段，比如照料家庭、面对挫折、科研报国、参与支教等，再针对每个片段结合对应的教材知识点分析启示，做到事迹与知识点一一对应，不遗漏关键信息。答题时注意逻辑清晰，层次分明，启示的提炼要贴合事迹，同时符合教材的价值导向，体现出对学生成长的指导意义。
（3） 本题考查学生面对生活中具体困难的应对能力，属于初中道德与法治中挫折应对、人际交往的基础考点，侧重考查学生的知识运用能力和解决实际问题的能力，体现了学科知识与生活实际的紧密结合。解题时首先要紧扣场景要求，社会生活聚焦志愿服务，校园生活选取初中生常见的、典型的困难，避免脱离实际；其次应对措施要与困难相匹配，具有可操作性，符合初中生的身份和能力，不空谈大道理，同时体现出积极、理性的应对态度，比如沟通、调整心态、分析原因等，都是解决此类问题的有效方法 。
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