资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
动物体重我推算 教学设计
学科 数学 年级 三年级 课型 新授课 单元 综合实践
课题 《动物体重我推算》 课时 第3 课时
课标要求 依据《义务教育数学课程标准（2022 年版）》，本课隶属于数与代数领域 “常见的量”，重点培养学生量感、推理意识、模型意识与应用意识。要求学生在真实情境中认识质量单位吨，感知 1 吨的实际意义，掌握1 吨 = 1000 千克的换算关系，能借助生活参照物进行质量推算，会运用等量代换思想解决简单的实际称重问题。
教材分析 本课是北师大版三年级下册 “千克、克、吨” 单元的综合实践提升课，是小学阶段质量单位学习的收官内容。本课承接前两课时 “克、千克” 的认识，以大象、蓝鲸、非洲象等大型动物为真实情境，通过感知 — 推算 — 类比 — 应用的路径，将抽象的 “吨” 转化为可感知、可推算的生活经验，同时渗透 “曹冲称象” 的等量代换思想，完整构建克 — 千克 — 吨的质量单位体系，为后续学习复杂计量单位与实际问题解决奠定基础。
学情分析 三年级学生已经掌握克、千克，理解1 千克 = 1000 克，能为小型动物制作体重说明书，但对吨这一超大质量单位完全没有直观概念。学生好奇心强、乐于小组合作与动手推算，适合用自身体重、大米、桶装水、卡车等熟悉事物建立量感；同时具备初步的计算能力，能够通过简单乘除法完成质量推算，但在等量代换、大数推理上仍需要教师引导与直观支撑。
核心素养目标 认识质量单位吨，掌握1 吨 = 1000 千克，能进行吨与千克换算，理解曹冲称象的等量代换思想。2.通过生活物品推算、类比，建立吨的量感，发展推理与逻辑思维。3.能为大型动物制作体重说明书，用生活参照描述体重，提升应用能力。
教学重点 认识吨，掌握1 吨 = 1000 千克，会吨与千克的换算。
教学难点 建立 1 吨的量感，用生活物品类比推算大型动物体重。
教学准备 PPT、体重参照表、动物体重卡片。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 情境讲述：今天一大早，老师收到了一封来自动物王国的求助信。信里说，大象和蓝鲸遇到了大麻烦 —— 它们想介绍自己的体重，可是克和千克都太小了，写出来的数字又长又难记，小朋友们根本想象不出它们有多重！你们愿意帮帮它们吗？ 观察图片，初步感知 “吨” 用于很重的物体。 用童话情境激发学习兴趣，明确本节课学习任务，让学生带着任务进入探究。
二、引新 师：同学们，你们看，像大象、蓝鲸这样特别重、特别庞大的动物，描述它们的体重时，我们就要用到一个新的质量单位 —— 吨。今天这节课，我们就一起走进动物世界，学习 ——动物体重我推算！板书课题：动物体重我推算 进入童话情境，主动承担 “帮助动物” 的任务。 用情境激发学习兴趣，明确本节课学习任务，让学生带着任务探究。
三、探究 合作探究 认识吨活动一：找一找 生活中的 “吨”提问：吨是一个很大的单位，在生活中你在哪里见过 “吨”？电梯限重 1000 千克（1 吨）、货车限重 5 吨、吊车吊起 8 吨物体、粮食产量 3700 万吨。小结：计量很重的物体或者大宗物品时，我们通常用吨作单位，吨可以用字母t表示。活动二：算一算 1 吨有多重引导推算：1 袋大米重 100 千克，10 袋这样的大米重多少千克？板书：100×10=1000（千克）揭示关系：1000 千克就是 1 吨，所以1 吨 = 1000 千克。多重参照，建立量感：参照 1：三年级同学每人约重 25 千克，10 人约 250 千克，40 人约重 1000 千克，也就是1 吨。参照 2：1 袋大米 25 千克，40 袋大米约 1 吨。参照 3：1 桶纯净水 10 千克，100 桶约 1 吨。提问：闭上眼睛想一想，1 吨大概有多少？活动三：做一做 制作体重说明书布置任务：每组选择一种动物（亚洲象、蓝鲸、非洲象），完成体重说明书。 说明书三要素：动物名称、体重（吨/千克） 、生活参照物 + 数量给出示例： 亚洲象：3 吨 = 3000 千克 → 50 千克/袋大米 → 60 袋 蓝鲸：150 吨 → 30 吨/辆卡车 → 5 辆 非洲象：5 吨 = 5000 千克 → 25 千克/人 → 200 个同学 观察图片，说一说生活中哪里用到吨。齐读：吨，t，计量很重的物品。一步步推算，理解 1 吨的由来。用自身体重感受 1 吨，建立直观量感。齐读并记忆：1 吨 = 1000 千克。小组分工：记录、计算、汇报。讨论、填写、完成体重说明书。上台展示，师生互评。 从感知→推算→应用，层层递进突破难点，落实综合实践目标。
四、变式 出示问题：60 只藏羚羊和（ ）头亚洲象的体重差不多？引导推算：1 头亚洲象约 3 吨，60 只藏羚羊约 3 吨，所以填 1。认识工具：称量大象、货车要用地磅。快速换算：40 袋 25 千克大米 =（ ）吨100 桶 10 千克水 =（ ）吨 思考、回答、巩固换算。 深化理解，展示交流，培养表达与评价能力。
五、尝试 尝试练习，巩固提高1. 填单位：一袋大米重 5（ ），一头大象重 5（ ），一个鸡蛋重 50（ ）。 独立完成，集体订正。 说出思考过程。
通过基础练习，巩固知识。
六、提升 师：今天你学会了什么？我们一起梳理：三个质量单位：克（轻）、千克（较重）、吨（很重）。两个换算：1 千克 = 1000 克，1 吨 = 1000 千克。一个本领：会推算、会类比、会做体重说明书！ 回顾内容，自由发言，梳理知识。 梳理知识结构，强化方法，提升归纳能力。
板书设计 动物体重我说明——克、千克的认识轻的物体用“克”，重的物体用“千克”1千克=1000 克 简洁明了、重点突出、条理清晰帮助学生快速梳理课堂核心知识
作业设计（课外练习） 基础达标：1. 在（　　）里填上合适的数。 2024年6月25日，嫦娥六号返回器准确着陆，其发射质量约为8（　　）。嫦娥六号带回了世界首份月球背面样品，样品约重2（　　），相当于一大瓶饮料的质量。2. 在（　　）里填上合适的数。3吨＝（ ）千克5000克＝（ ）千克（ ）吨＝2000千克（ ）千克＝6吨 3. 填写正确的单位（1）一袋大米质量约为5( ）。（2）一 袋洗衣粉质量约为400( ）。（3）一头大象重约5( ）。（4）一个鸡蛋质量约为50( ）。 4.读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）今天，阳光明媚，爸爸妈妈带我去动物园。我们先买了一些食品，爸爸买了1______苹果和1_____ 梨，还买了一个50 ______的煮鸡蛋。超市里有体重秤，我走上去一称，我的体重都有35_______了！9时我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们的体重：一头狮子大约重350 ______吧，大象最少也有2 ______重吧，会说话的鹦鹉重约95_______，大水牛少说也有450 _______ 重。参观完动物园，我们高高兴兴地回家了。5. 1只熊和1车玉米共重1吨，这只熊和6车玉米共重2吨。每车玉米重（　 　）千克，熊重（　 　）千克。（每车玉米一样重）
教学反思 本节课以动物求助信情境贯穿始终，有效激发学生学习兴趣，显著提升课堂参与度；通过体重、大米、桶装水三重生活参照具象化 “1 吨” 的概念，帮助学生扎实建立 1 吨的量感，顺利突破教学难点；借助曹冲称象的经典故事渗透等量代换思想，巧妙实现数学知识与传统文化的有机融合；采用小组合作制作体重说明书的活动，充分落实综合实践课 “做中学” 的教学理念。设计分步算式脚手架降低推理难度，并实施精准分层指导，保证每位学生都能熟练掌握单位换算、清晰表达推算思路。
192米
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑