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2025-2026学年第二学期高教版《信息技术》同步练习
第4单元 用数据说话——数据处理4.3 分析数据
（考试时间：90分钟 试卷满分：100分）
注意事项：
1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上，用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号，将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题：本题共15个小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 下列选项中，不属于数据分析师核心任务的是（ ）
A. 数据描述 B. 数据对比 C. 数据采集 D. 数据推断
2. 中职生使用Excel对班级学生三门科目成绩计算平均分、最高分，进而了解班级成绩整体水平，该操作属于（ ）
A. 数据采集 B. 数据加工 C. 数据描述 D. 数据清洗
3. 在Excel中，使用图表（如柱状图、折线图）展示数据变化趋势，其核心目的是（ ）
A. 美化数据 B. 直观呈现数据分析结果 C. 清洗数据 D. 筛选数据
4. 下列操作中，属于数据对比分析的是（ ）
A. 计算班级数学平均分 B. 对比两个班级的语文成绩优秀率
C. 修正错误的成绩数据 D. 筛选及格学生
5. 数据描述分析中，常用的集中趋势指标不包括（ ）
A. 平均分 B. 最高分 C. 总和 D. 中位数
6. 下列关于数据分析的说法，正确的是（ ）
A. 数据分析无需基于加工后的干净数据 B. 数据分析的核心是从数据中提取有价值的信息 C. 数据分析只能通过Excel完成 D. 数据分析不需要图表辅助
7. 在Excel中，要直观对比不同商品的周总销量，最适合使用的图表类型是（ ）
A. 折线图 B. 柱状图 C. 饼图 D. 雷达图
8. 数据分析的首要步骤是（ ）
A. 选择分析方法 B. 明确分析目的 C. 绘制图表 D. 计算数据指标
下列关于数据推断的说法，错误的是（ ）
A. 数据推断是基于样本数据推测整体情况 B. 数据推断需要依托合理的分析逻辑
C. 仅凭少量数据即可进行准确推断 D. 数据推断是数据分析的重要环节
10. 分析“某超市近6个月的销售额变化”，最适合使用的图表是（ ）
A. 饼图 B. 柱状图 C. 折线图 D. 表格
11. 下列数据指标中，可用于描述数据离散程度的是（ ）
A. 平均分 B. 极差（最高分-最低分） C. 总和 D. 众数
12. 使用Excel制作图表时，首先需要做的是（ ）
A. 选择图表类型 B. 选中需要展示的数据区域 C. 设置图表标题 D. 调整图表颜色
13. 分析“班级学生各科成绩占比”，最适合使用的图表类型是（ ）
A. 折线图 B. 饼图 C. 柱状图 D. 散点图
14. 下列关于数据分析与数据加工的关系，说法正确的是（ ）
A. 数据加工是数据分析的前提 B. 数据分析是数据加工的前提
C. 两者没有关联 D. 可以先进行数据分析，再进行数据加工
15. 数据分析完成后，需要撰写分析报告，其核心目的是（ ）
A. 展示图表 B. 记录分析过程 C. 为决策提供依据 D. 保存原始数据
二、判断题：本题共15个小题，每小题1分，共15分。对的打“√”，错的打“×”。
1. 数据分析的核心任务包括数据描述、数据对比和数据推断。（ ）
2. 数据描述仅需计算数据的总和，无需考虑平均分、中位数等指标。（ ）
3. Excel中的图表可以直观展示数据的变化趋势和对比关系，便于数据分析。（ ）
4. 数据对比分析只能对比同一指标在不同场景下的数据，不能对比不同指标。（ ）
5. 数据推断可以仅凭少量样本数据，得出关于整体的准确结论。（ ）
6. 数据分析必须基于干净、准确的加工后数据，否则会影响分析结果的真实性。（ ）
7. 饼图适合展示数据的占比关系，柱状图适合展示数据的对比关系。（ ）
8. 数据分析的目的是从数据中提取有价值的信息，为决策提供支持。（ ）
9. 使用Excel制作图表时，数据区域可以不包含表头。（ ）
10. 数据离散程度指标可以反映数据的波动情况，如极差、标准差。（ ）
11. 数据分析的步骤依次是：明确分析目的→选择分析方法→处理数据→分析数据→呈现结果。（ ）
12. 折线图适合展示数据的变化趋势，不适合展示数据对比。（ ）
13. 数据描述是数据分析的基础，主要用于呈现数据的基本特征。（ ）
14. 数据分析完成后，无需撰写分析报告，只需保存图表即可。（ ）
15. 不同的分析目的，需要选择不同的分析方法和图表类型。（ ）
三、业务题：本题共2个小题，每小题20分，共40分。
1. 某中职学校计算机班30名学生的月考成绩已完成采集和加工（包含学号、姓名、数学、语文、英语三门科目成绩），需对该成绩数据进行分析，为后续教学安排提供依据。
要求：（1）说明该数据分析的目的和核心任务；（4分）
（2）设计3个数据描述指标，说明每个指标的计算方法及作用；（8分）
（3）设计1组数据对比分析方案（如不同科目对比、高低分对比等），说明对比内容和对比方法；（4分）
（4）选择合适的图表类型展示分析结果，并说明选择该图表的理由。（4分）
2. 某超市已完成一周内6种商品的销售数据加工（包含商品名称、单价、周总销量、周总销售额），需通过数据分析，了解商品销售情况，为进货决策提供支持。
要求：（1）明确该数据分析的核心目的；（4分）
（2）分别设计数据描述和数据对比的具体内容（各2点），并说明分析方法；（8分）
（3）若需基于该周销售数据，推断下月商品销量趋势，说明推断的思路和注意事项；（4分）
（4）写出数据分析报告的核心结构（至少4点）。（4分）
参考答案
一、单项选择题（每小题3分，共45分）
1.C 2.C 3.B 4.B 5.C 6.B 7.B 8.B 9.C 10.C 11.B 12.B 13.B 14.A 15.C
二、判断题（每小题1分，共15分）
1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 11.√ 12.√ 13.√ 14.× 15.√
三、业务题（每小题20分，共40分）
1. （1）分析目的：了解班级学生三门科目成绩的整体水平、个体差异及科目间差异，为后续针对性教学、查漏补缺提供数据支持；（2分）
核心任务：数据描述、数据对比，辅助简单的数据推断。（2分）
（2）数据描述指标及计算方法、作用：
① 各科平均分：使用AVERAGE()函数计算每门科目的平均分，作用是反映该科目学生的整体成绩水平；（2分+1分）
② 各科最高分与极差：用MAX()函数计算最高分、MIN()函数计算最低分，极差=最高分-最低分，作用是反映该科目成绩的离散程度（学生成绩差距）；（2分+1分）
③ 各科优秀率（≥90分）：优秀人数÷总人数×100%，作用是了解该科目优秀学生的占比，掌握学生成绩的层次分布。（2分+1分）
（其他合理指标，如及格率、中位数，也可得分）
（3）对比分析方案：对比三门科目的平均分和优秀率；（2分）
对比方法：计算出数学、语文、英语三门科目的平均分和优秀率，制作柱状图进行直观对比，分析哪门科目整体水平较高、优秀学生较多，哪门科目需要加强教学。（2分）
（4）图表类型：柱状图；（2分）
理由：柱状图适合展示不同类别数据的对比关系，可清晰对比三门科目的平均分、优秀率等指标，便于直观发现科目间的差异。（2分）
2. （1）核心目的：分析一周内6种商品的销售表现（销量、销售额、性价比等），识别畅销商品和滞销商品，为超市下月进货数量、品类调整提供决策依据。（4分）
（2）数据描述和对比内容及分析方法：
① 数据描述（2点）：
描述指标1：周总销售额总和，用SUM()函数计算，分析超市一周整体销售规模；（2分）
描述指标2：每种商品的周均销量（周总销量÷7），用除法公式计算，分析商品日均销售情况；（2分）
② 数据对比（2点）：
对比内容1：6种商品的周总销量对比，分析哪种商品最畅销、哪种最滞销；方法：计算各商品周总销量，制作柱状图对比；（2分）
对比内容2：商品单价与周总销售额的对比，分析单价对销售额的影响；方法：计算各商品单价与销售额的比值，结合图表观察两者关联。（2分）
（3）推断思路：基于本周6种商品的周总销量、日均销量，结合商品的季节性、消费需求，推测下月每种商品的日均销量，进而估算下月总销量；（2分）
注意事项：需考虑本周是否有特殊情况（如促销、节假日），避免因特殊因素导致推断偏差；样本数据仅为一周，推断结果需结合过往销售数据进一步验证，不能完全依赖本周数据。（2分）
（4）分析报告核心结构：① 分析目的；② 数据概况（加工后的核心数据）；③ 数据分析过程（描述、对比、推断）；④ 分析结论（畅销/滞销商品、整体销售情况）；⑤ 决策建议（进货调整建议）。（4分，答出4点及以上，合理即可）

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