资源简介

2025-2026学年第二学期高教版《信息技术》同步练习
第5单元 感受程序魅力——程序设计入门5.1 初识程序设计
（考试时间：90分钟 试卷满分：100分）
注意事项：
1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上，用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号，将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题：本题共15个小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 下列选项中，对“程序”的定义描述正确的是（ ）
A. 程序是由文字组成的文档 B. 程序是计算机能识别和执行的一系列指令的集合 C. 程序是计算机的硬件设备 D. 程序是一种办公软件
2. 程序设计的核心目的是（ ）
A. 编写复杂的代码 B. 解决实际问题 C. 展示编程技巧 D. 操作计算机硬件
3. 下列属于程序设计语言的是（ ）
A. Excel B. Word C. Python D. PowerPoint
4. 下列关于程序与计算机的关系，说法正确的是（ ）
A. 计算机无需程序即可自动运行 B. 程序必须通过计算机才能执行 C. 程序可以脱离计算机独立存在并发挥作用 D. 计算机只能执行一种程序
5. 下列场景中，体现程序设计应用的是（ ）
A. 用鼠标点击打开浏览器 B. 用Python编写代码计算班级平均分 C. 手动记录学生成绩 D. 复制粘贴文本内容
6. 程序设计的基本步骤依次是（ ）
A. 编写代码→分析问题→调试运行→设计算法 B. 分析问题→设计算法→编写代码→调试运行 C. 设计算法→分析问题→编写代码→调试运行 D. 分析问题→编写代码→设计算法→调试运行
7. 下列关于算法的说法，正确的是（ ）
A. 算法是编写程序的语言 B. 算法是解决问题的步骤和方法 C. 算法不需要遵循任何规则 D. 复杂问题没有算法
8. 下列选项中，不属于程序设计基本特征的是（ ）
A. 逻辑性 B. 规范性 C. 随意性 D. 可执行性
9. 下列程序设计语言中，适合中职生入门学习的是（ ）
A. 汇编语言 B. Python C. C++ D. Java
10. 程序调试的核心目的是（ ）
A. 检查代码的书写格式 B. 找出并修正程序中的错误 C. 优化代码的长度 D. 增加程序的功能
11. 下列关于程序设计的说法，错误的是（ ）
A. 程序设计需要遵循一定的规范 B. 程序设计的核心是设计算法 C. 只有专业程序员才能进行程序设计 D. 程序设计可以提高问题解决的效率
12. 下列属于算法基本特征的是（ ）
A. 无序性 B. 不确定性 C. 有穷性 D. 随意性
13. 用程序解决“计算长方形面积”问题时，首先需要做的是（ ）
A. 编写代码 B. 分析问题（明确长和宽为输入量，面积为输出量） C. 调试程序 D. 设计算法
14. 下列关于程序语言的说法，正确的是（ ）
A. 所有程序语言的语法规则完全相同 B. 程序语言是人和计算机交流的桥梁 C. 程序语言只能用于编写游戏 D. 程序语言不需要学习，可直接使用
15. 程序运行后得到的结果不符合预期，最可能的原因是（ ）
A. 计算机硬件故障 B. 程序没有编写注释 C. 程序中存在错误 D. 代码书写不美观
二、判断题：本题共15个小题，每小题1分，共15分。对的打“√”，错的打“×”。
1. 程序是计算机能识别和执行的一系列指令，是解决问题的工具。（ ）
2. 程序设计语言只有一种，所有问题都可以用同一种语言解决。（ ）
3. 算法是解决问题的步骤和方法，是程序设计的核心。（ ）
4. 程序编写完成后，无需调试即可正常运行。（ ）
5. 中职生学习程序设计，只需掌握代码编写，无需理解算法。（ ）
6. 程序具有逻辑性、规范性和可执行性等基本特征。（ ）
7. Python语言语法简洁，适合中职生入门学习程序设计。（ ）
8. 算法必须是有穷的，即执行有限步骤后能结束。（ ）
9. 程序设计的基本步骤中，调试运行是最后一个步骤。（ ）
10. 程序只能解决复杂的专业问题，无法解决生活中的简单问题。（ ）
11. 编写程序时，代码的书写格式可以随意，只要能运行即可。（ ）
12. 程序调试就是检查代码的书写是否规范，与程序错误无关。（ ）
13. 不同的程序设计语言，语法规则不同，但核心功能都是编写可执行的程序。（ ）
14. 分析问题是程序设计的第一步，主要明确问题的输入和输出。（ ）
15. 程序运行的结果一定是正确的，只要代码编写完整。（ ）
三、业务题：本题共2个小题，每小题20分，共40分。
1. 生活中很多问题可以通过程序设计来解决，例如“计算班级5名学生的平均分”“判断一个数是否为偶数”等。结合中职生的学习生活，完成下列任务。
要求：（1）说明程序的定义和程序设计的核心目的；（4分）
（2）以“判断一个数是否为偶数”为例，写出程序设计的完整步骤；（8分）
（3）简述学习程序设计对中职生的意义（至少2点）。（8分）
2. 某中职学校计算机班需设计一个简单程序，用于统计班级学生的及格人数（假设班级有20名学生，输入每个学生的成绩，判断是否及格，最终统计及格人数）。
要求：（1）分析该问题的输入量、输出量，明确问题核心；（6分）
（2）设计解决该问题的算法，用简单的文字描述算法步骤；（8分）
（3）说明编写该程序时，需要注意的2个关键问题（如数据输入、逻辑判断等）。（6分）
参考答案
一、单项选择题（每小题3分，共45分）
1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 6.B 7.B 8.C 9.B 10.B 11.C 12.C 13.B 14.B 15.C
二、判断题（每小题1分，共15分）
1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.√ 9.√ 10.× 11.× 12.× 13.√ 14.√ 15.×
三、业务题（每小题20分，共40分）
1. （1）程序的定义：程序是计算机能识别和执行的一系列指令的集合，是人与计算机交流的桥梁，用于实现特定的功能；（2分）
程序设计的核心目的：通过编写程序，解决生活、学习和工作中的实际问题，提高问题解决的效率和准确性。（2分）
（2）“判断一个数是否为偶数”的程序设计步骤：
① 分析问题：明确输入量是一个整数，输出量是“该数是偶数”或“该数不是偶数”，核心是判断这个数能否被2整除；（2分）
② 设计算法：步骤1：输入一个整数；步骤2：判断该数除以2的余数是否为0；步骤3：若余数为0，输出“该数是偶数”；若余数不为0，输出“该数不是偶数”；步骤4：程序结束；（3分）
③ 编写代码：选择合适的程序设计语言（如Python），按照算法步骤编写代码；（2分）
④ 调试运行：运行程序，输入不同的整数（如2、3、0等），检查输出结果是否正确，若有错误，修正代码后再次运行，直至程序正常运行。（1分）
（3）学习程序设计对中职生的意义：
① 提升逻辑思维能力：程序设计需要严谨的逻辑，学习编程能锻炼中职生的逻辑推理、分析问题和解决问题的能力；（4分）
② 增强职业竞争力：在数字化时代，掌握基础的程序设计技能，能适配计算机相关岗位的需求，拓宽就业方向，提升自身竞争力；（4分）
（其他合理意义，如培养耐心和细心、助力专业学习，言之有理即可）
2. （1）输入量：20名学生的成绩（数值型数据）；（2分）
输出量：班级学生的及格人数（整数，及格标准为成绩≥60分）；（2分）
问题核心：接收20个成绩数据，判断每个成绩是否及格，统计及格的总人数。（2分）
（2）算法步骤：
步骤1：初始化及格人数为0（设置一个变量，初始值为0）；（2分）
步骤2：输入第1名学生的成绩；（1分）
步骤3：判断该成绩是否≥60分，若是，及格人数加1；若不是，不改变及格人数；（2分）
步骤4：重复步骤2和步骤3，依次输入剩下19名学生的成绩并判断；（2分）
步骤5：所有成绩输入完毕后，输出及格人数；（1分）
步骤6：程序结束。
（3）关键问题：① 数据输入的规范性：确保输入的是数值型数据（成绩），避免输入文字、符号等无效数据，防止程序出错；（3分）② 逻辑判断的准确性：明确及格标准为≥60分，避免将“＞60分”或“＜60分”作为判断条件，确保统计的及格人数准确；（3分）
（其他合理问题，如循环次数的控制、变量初始化，也可得分）

展开更多......

收起↑