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语文适应性训练（四）答案
1. （2 分）(1) B (1 分) (2) A (1 分)
2. （2 分）(1)“巅”改为“颠”（1分）(2)“决”改为“诀”（1分）
3. （11 分）(1) 佳木秀而繁阴 (2) 浮光跃金，静影沉璧 (3) 千嶂里，长烟落日孤城闭
(4) 会挽雕弓如满月 (5) 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 (6) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪
始干
(7) 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑
4. （2 分）应该在句末加上“的困境”（或“的问题”“的危机”等）。
5. （2 分）既……又……（1分）因为“既……又……”表示并列关系，政府的政策支持和
每个人的关注参与同样重要（1分）。
6. （2 分）B（A项“娓娓讲述”“民间戏剧”“兴味索然”分别是偏正短语、偏正短语、主
谓短语。所以错误。C项书名号标示图书、报刊、文章、文件、法律法规、电影、电视剧、
歌曲、绘画等的名称。这里用引号，表示特定称谓。D项，第③句的主干应该是“形式承载
精髓”。）
7. （3 分）
示例一：《童年》关键词：善良的火种 在充满暴力与黑暗的家庭环境中，阿廖沙目睹外祖父
的专横、舅舅的贪婪，却也从民间故事和底层劳动人民身上感受到正直与温情。阿廖沙在苦
难中保留了善良与对美好生活的向往，传承了俄罗斯民族在逆境中不屈不挠、坚守良知的品
格。
示例二：《简·爱》关键词：自尊的力量 简·爱在洛伍德学校经历饥饿、寒冷与不公，却始
终坚持自我；面对罗切斯特的爱情，她拒绝不平等的依附；面对圣约翰的求婚，她拒绝没有
爱情的婚姻。简·爱用一生践行了独立、平等、自尊的精神，这是对理性与人格尊严的传承，
成为后世无数女性追求独立的精神榜样。
示例三：《繁星·春水》关键词：爱的哲学 冰心在诗中反复吟咏母爱、童真与自然，主题将
东方的温婉与泰戈尔式的哲理融合，形成独特的“爱的哲学”。冰心传承了诗歌中爱与美的
主题，并将其传递给一代代读者，让人们在浮躁中感受到温暖与纯净。（评分标准：关键词
1分，相关情节 1分，分析 1分）
8. （3 分）①短视频平台成为重要载体，数字化传播火爆。②年轻群体成为文化消费的主
力军。③年轻人追求深度体验与互动参与。④年轻一代非遗创作者增长显著。⑤传统与现代
融合创新，破圈传播的同时坚守文化内核。（评分标准：答出一点得 1分，任答出三点得 3
分；意思对即可，语言表述不影响得分。）
9. （3分）①打造多维网络文化 IP 矩阵，采用“文化为骨、故事为肉”的传播模式，引发
海外受众深层文化共鸣。②采用“重量级”与“轻骑兵”并行的传播形态，凸显技术赋能下
智能传播的精准触达能力。③构建以“市场+技术”双引擎为核心驱动力，多方参与、协同
推进的良性生态。（评分标准：答出一点得 1分，三点答全得 3分；意思对即可，语言表述
不影响得分。）
10. （3分）C（材料三中未明确对“过度商业化”行为进行界定，“与游戏公司、短视频平
台合作”不能直接对号入座。并且文中未明确表示老腔的文化内核是否有所消解。故C项不
符合材料内容。）
11. （3 分）（1）铺垫蓄势（2）羞涩孩子始终不肯撤下最后一张脸谱；（3）羞涩孩子撤下
脸谱，露出受伤的脸；（评分标准：一空 1分）
12. （6分）（1）（3分）第一处：或，表现乐师傅在教导孩子时的循循善诱；第二处：省略
号表示说话断断续续，都表现孩子内心自卑、胆怯，害怕面对真实自己的心理。（评分标准：
引文省略 1分，说话断断续续 1分，孩子心理 1分）。
1
（2）（3分）这句话运用了神态描写。细致刻画了在乐师傅的温柔关怀下，孩子感动得眼中
含泪的模样，也为后文孩子勇敢摘下面具作铺垫。（评分标准：神态描写 1分，内容 1分，
结构 1分）
13. （6 分）
（1）乐师傅的变化：从执着于技艺之美转变为关注人心之美。
（2）羞涩孩子的变化：从因伤痕自卑用脸谱伪装自己转变为卸下伪装、重获自信。
（3）共同成长：①放下了对外表或面具的执念，孩子不再觉得自己的脸丑、不敢见人；乐
师傅不再只觉得彩绘脸谱才最美。②共同升华了对“美”的认知，都理解了“真实”的力量。
孩子学会勇敢露出本脸，不再逃避；乐师傅看懂了真实的残缺也可以很美。（评分标准：“乐
师傅的变化”2分，“羞涩孩子的变化”2分，“共同成长”任答一点得 2分）
14.（6 分）
示例一：选择 A（羞涩孩子和杜小康）
共通的精神底色：直面困境、自我成长的生命力量
分析：- 小说中的孩子身处困境（面部有伤疤，内心自卑、封闭），却在与乐师傅的相处中
逐渐打开心扉，直面自己的缺陷，实现了自我和解与成长。
《孤独之旅》中的杜小康遭遇家庭变故，从最初的迷茫、恐惧，到在暴风雨中勇敢守护鸭群，
最终完成了从脆弱少年到坚强的成长蜕变。
二者都经历了生命中的困境，却没有被挫折打倒，而是选择直面困境，在经历中学会接纳、
成长，展现出生命本身的韧性与力量。
示例二：选择 B（乐师傅和诸葛亮）
共通的精神底色：心怀善意、温柔而坚定的人文温度
分析：- 小说中的乐师傅面对孩子的自卑与怯懦，没有偏见，而是用温柔的语言守护孩子的
自尊，用善意化解孩子的困境，展现出善良与悲悯之心。
《出师表》中的诸葛亮，心怀对刘备的知遇之恩，以毕生心血辅佐后主刘禅，他心怀家国、
体恤百姓，用忠诚与善意践行初心，传递出温柔而坚定的责任与担当。
二者都以善意对待他人，乐师傅守护孩子的自尊，诸葛亮守护家国与初心，都展现出了温暖
而坚定的精神底色。
15（4 分）
(1)道路（“背道而驰”中“道”为道路，结合语境“除道”指修整道路，故“道”解释为
道路）
(2) 建都/定都（“武王”是主语，“镐”是宾语，中间的“都”为动词，意为定都、建都）
(3) 连接（《三峡》中“属引凄异”的“属”意为连接，结合语境“属之咸阳”指（复道）
连接到咸阳，故解释为连接）
(4) 横渡，越过（句意为：来象征天极的阁道横渡银河抵达营室星。结合字典释义，“绝”
取“横渡，越过”的意思）
16（2 分）答案：B
解析：
A选项：“以”：认为； “以”：把。意义和用法不同。
B“也”：句末语气词，表判断；“也”：句末语气词，表判断。意义和用法相同。
C“为”：修建； “为”：担任。意义和用法不同。
D“之”：代词，指阿房宫； “之”：结构助词，定语后置的标志。意义和用法不同。
17（4 分）
（1）译文：现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
（2）译文：阿房宫没有建成；建成之后，（始皇）想要另外选择一个美好的名字来命名它。
2
18（2 分）
(1) 秦的暴政（或：严苛的法律、沉重的徭役赋税、失期当斩的压迫等）（甲文《陈涉世家》
中，百姓苦于秦朝的严刑峻法和繁重徭役，因大雨失期按律当斩，被逼起义）；
(2) 繁重的徭役（或：大规模修建宫殿、迁移百姓、严刑峻法压迫等）（乙文《史记·秦始
皇本纪》中，百姓苦于修建阿房宫、丽山的沉重徭役，以及大规模移民、严苛统治）。
19（2 分）
“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”写法妙处：
1.对比鲜明：昔日秦汉王朝宫殿万间、气势恢宏，如今却化为尘土，今昔对比强烈，突出了
历史的沧桑巨变和王朝兴衰的无常；
2.融情于景（情景交融）：通过描写宫阙化为尘土的荒凉景象，寄寓了作者对历史兴衰的感
慨，以及对封建王朝盛极而衰的伤感；
3.以小见大：以宫阙的毁灭代表整个王朝的覆灭，将历史的兴衰浓缩于一处景物之中，语言
凝练，意蕴深远；
4.奠定情感基调：为下文“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的主旨句铺垫，从王朝兴衰的表象，
过渡到对百姓苦难的深层思考。
20（2 分）示例 1：选 A. 土黄色
理由：曲中“宫阙万间都做了土”一句，描写秦汉宫殿化为尘土的景象，土黄色与诗句中“土”
的意象相呼应，也象征着王朝覆灭后的荒凉、衰败，传递出历史沧桑、繁华落尽的沉重感。
示例 2：选 C. 黑色
理由：曲中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”揭示了无论王朝兴衰，百姓都深受苦难的残酷现实，
黑色象征着百姓生活的沉重、压抑，也传递出作者对封建统治的悲愤与批判。
3

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