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2026 年春期高一第二次月考
语文试题
（考试时间：150 分钟 满分：150 分）
一、阅读（72 分）
（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中医药是中华民族原创的医学科学，是中华文明的杰出代表，数千年来为中华民族的繁衍昌盛作出了
重要贡献。中医古籍是中医药传承精华的源头活水，也是中医药守正创新的核心资源。目前，我国中医古
籍“家底”尚不明晰，有的保存不善，有的散落民间，有的流失海外。这些稀世珍品若有损毁，不仅是祖
国医学的损失，也是中华文化的损失。因此，推进中医古籍工作，把祖国宝贵的文化遗产保护好、传承好、
发展好，对于赓续中华文脉、弘扬民族精神、增强国家文化软实力具有重要意义。
中医古籍承载着中华文化的基因，流淌着中华文化的血液，蕴藏着中华民族的哲学思想和生存智慧。
我国现存中医古籍在全部古籍中占有很大比重，是打开中华文明宝库的钥匙。例如，中医药学不仅在理论
上继承了“天人合一”的思想，而且在实践中发展了“天人合一”的思想，将顺应自然、和合共生等理念
运用到具体诊疗中，提倡因时制宜、因地制宜、因人制宜，坚持同病异治、异病同治。同时，中医药学提
出“医乃仁术”“大医精诚”“人命至重”等观念，体现了中华民族厚德载物、以人为本的人文精神。因
此，加强中医古籍保护和利用，有利于弘扬中华优秀传统文化，也有利于坚定中国人的文化自信。
中医古籍是中医学术体系和原创思维的重要载体，是中华民族防病治病经验的宝库，也是中医药传承
创新发展的根基。例如，青蒿素的问世，就是从中医古籍中得到的启示。屠呦呦在翻阅古籍《肘后备急方》
时，看到“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记述获得灵感，成功提取出青蒿素，挽救了数百
万人的生命。又如《黄帝内经》《伤寒杂病论》《温病论》等古籍中，蕴藏着大量防治疫病的经典方剂。在
新时代防治疫病过程中，我国通过临床筛选出的“三药三方”发挥了重要作用。其中，清肺排毒汤、化湿
败毒方、宣肺败毒方三个方剂，都是由古代经典名方化裁而来。因此，加强中医古籍保护和利用，有利于
充分发挥中医药防病治病的独特优势和作用，也有利于推动传统医学与现代医学更好结合。
中医药学包含着丰富的健康养生理念和实践经验，是中华文明的一个瑰宝，凝聚着中国人民和中华民
族的博大智慧。我们要坚持古为今用，加强古典医籍精华的梳理和挖掘，让中医古籍“活”起来，使之与
现代健康理念相融相通，更好地护佑人民健康，为建设健康中国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力
量。
（摘编自白剑峰《让中医古籍焕发新光彩》）
材料二：
今年是青蒿素问世 50 周年。青蒿素是重要的抗疟药物，曾挽救了数百万人的生命，为全球抗疟事业作
出巨大贡献。
屠呦呦，中国中医科学院首席研究员，在抗疟药物研发的道路上，默默耕耘了半个多世纪，为人类健
康和中医药科技创新作出重大贡献。
“青蒿素是人类征服疟疾进程中的一小步，是中国传统医药献给世界的一份礼物。”屠呦呦这样说。
20 世纪 60 年代，由于疟原虫对奎宁类药物产生抗药性，全世界面临着一道难题：必须寻找有效的抗疟
新药。1969 年，屠呦呦接受了国家疟疾防治研究项目“523”办公室的研究任务，被任命为中医研究院中药
抗疟研究组组长。
广泛收集整理历代医籍，先后进行了 300 余次筛选实验，课题组确定了以中药青蒿为主的研究方向。
但实验结果显示，青蒿提取物对鼠疟原虫的抑制率只有 12%-40%。
屠呦呦最终改用沸点较低的乙醚进行实验，用乙醚堤取青蒿素。经历多次失败后，屠呦呦团队最终于
1972 年发现了青蒿素。
青蒿素的提取，只是第一步。屠呦呦团队先后与中国科学院等单位协作，用 X——衍射方法确定了青蒿
素的立体结构。1992 年，屠呦呦团队又发明出抗疟疗效更好的双氢青蒿素。
那时，我国科研条件比较落后。面对艰巨的科研任务，屠呦呦坚定地说“没有行不行，只有肯不肯坚
持”。
翻阅古籍，寻找方药，拜访老中医，屠呦呦汇集编写了 640 余种治疗疟疾的中药单秘验方集。380 多次
实验、190 多个样品、2000 多张卡片，凝聚了她和团队的心血……
进行临床试验，需要大量的青蒿乙醚提取物。实验室和楼道里到处弥漫着刺鼻的乙醚味道，一些人出
现头晕眼胀等症状，但大家都顾不上太多。
一片丹心，报效祖国。“当初接受任务，屠呦呦始于责任和担当”，中国中医科学院中药研究所研究员
廖福龙说。
2015 年，屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖；2017 年，她荣获国家最高科学技术奖；2019 年，被授予“共
和国勋章”。
2021 年 6 月，世界卫生组织宣布中国通过消除疟疾认证。
“得知这一消息后，屠老师先是特别高兴，紧接着就问，还有哪些国家没有消除疟疾？我们又能做些
什么？”回忆起这一细节，同事对屠呦呦非常钦佩。
（摘自杨彦帆《让青蒿素更好地造福人类》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 华夏民族发明创造的医学科学中医药，为中华民族的繁衍兴旺作出了重要贡献，其守正创新的核心资源
是中医古籍。
B. 当前相关工作者没有保护、传承和发展好中医古籍，导致中医古籍有的散落民间、有的流失海外，甚至
连“家底”都不清楚。
C. 屠呦呦及其团队提取青蒿素后又发明出双氢青蒿素，为人类的健康和中医药科技创新作出了重大贡献。
D. 虽然科研条件差，科研任务艰巨，但基于责任和担当，屠呦呦用坚持不懈的科研精神，和团队一起创造
了奇迹。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 继承了“天人合一”思想的中医药学，还将顺应自然、和合共生等理念运用到实践中，这体现出人文精
神。
B. 中医古籍是中华民族防病治病经验的宝库，承载着中医学术体系和原创思维，青蒿素的提取就与中医古
籍有关。
C. 保护和利用中医古籍，不仅有利于充分发挥中医药防病治病的优势和作用，还有利于坚定中国人的文化
自信。
D. 中药抗疫课题组在广泛收集整理历代医籍、进行 300 多次筛选实验后，确定了以中药青蒿为主的研究方
向，其过程并不容易。
3. 下列选项，可以作为论据来支撑材料一第二段观点的一项是（ ）
A. 屠呦呦带领组员从中国古代医学典籍中精选方药，并逐一排查实验。
B. 近代以来，“中医科学化”被认为是中医合理化发展的一条路径。
C. 《伤寒论》在中医发展史上具有划时代的意义和承先启后的作用。
D. 《黄帝内经》中治未病的防病观，体现出传统文化中的“忧患意识”。
4. “青蒿素的提取，只是第一步”，请结合材料二，谈谈你对这句话的理解。
5. 如何让中医古籍“活”起来？请结合材料谈谈你的看法。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
司马迁发愤
郭沫若
那是汉武帝天汉四年的正月。有一天司马迁正在书房里席地而坐，埋着头写着他的《史记》的最后一
篇《自叙传》的时候，他的外孙杨恽，一个十三四岁的童子，进来匐着向他报告：
“任少卿先生来了。”司马迁把头抬了起来，脸色寡白而微胖，很像中年妇人，他回答了一句：“你把
他引进来罢。”连声音也和妇人的相仿佛。
在司马迁把书案上的稿件略略整理了一下的时候，杨恽引了一位中等身材的胖子来，有几根稀疏的胡
须在嘴边画成八字，肚子挺得很高。这胖子便是做着益州刺史的任少卿了。当时的地方官每年正月要进京
朝见一次，他是才从四川来到长安的。
司马迁立起身来迎接着他，两人拱手对揖。
“少卿你几时进京的？”
“刚到，还没息脚就跑来看你。你的胡子呢，子长？”
“胡子吗？唉……”司马迁含糊着没有回答出下文来。
“我记得你要长我两岁的，我今年三十七，你不是三十九岁吗？”
“是啦。”
“但你看来却只有三十岁的光景啦。你从前是一位有长胡子的瘦子，如今你长得这样白皙而肥胖起来
了，你大约是应着‘心广体胖’的那句古话啦。你们过着宫廷生活的人真好。你的声音也变了。子长，宫
里的姑娘们一定是很欢迎的罢？吓吓。”
一见面便一味唠叨着的这位任少卿，全没有想到他说的话，句句都打中了司马迁的伤痕，司马迁对于
这位本来不大喜欢的官气十足的朋友，增加了新的厌恨。
“你请坐罢，坐下之后再慢慢讲啦。”
原来司马迁在天汉二年的夏天，他在三十七岁的时候，因为李陵的老母为李陵的兵败失援投降了匈奴
要遭诛戮，他不免在汉武帝面前多说了几句话，说李陵的投降怕是策略的投降，因此便触犯了皇帝的怒气，
连把他也投在了天牢里。在牢里关了半年，在第二年的正月，终于受了宫刑。
但在那年的三月，汉武帝要到泰山去封禅，需要有长于文笔的人做自己的宣传工具，受了宫刑的司马
迁却特别被皇帝看中了，便被超拔了起来，拜为“中书令”，就是皇帝御用的秘书长。这在当时是“领赞
尚书，出入奏事，秩千石”的很荣耀的职分。汉武帝对于刑余之人的这样重视，不用说是看上了司马迁的
文才，然而还有一个重大的原因是——司马迁已经受宫刑了。皇帝的周围是有很多妃嫔的，假如要选用有
文才而又完整的人，那岂不是自寻烦恼吗？
司马迁就这样因受了宫刑而得到了大官。在他下了狱而受刑的当时深怕受了连累，就像忌避瘟病一样
把他一家人也忌避了起来的一些亲戚故旧，等他一得了大官，都跑来加倍地巴结起来。他们都说司马迁是
“塞翁之马”；甚至于有好几个中年的朋友想自己也有这“塞翁之马”的福分，要司马迁向皇帝介绍，用
他们做部下。
司马迁的感触却和寻常不同。得官的重大原因是受宫刑已使他感觉着双重的侮辱。那些反掌炎凉的亲
戚故旧的态度又使他愤慨着不可救药的人性的卑鄙。这些侮辱，这些愤慨，他是很想努力把它们忘记的，
然而总有些东西要时常向他把它们提起来。
任少卿一和司马迁对坐着，又好像突然想起了一样，向司马迁叩了一个头。
“我还忘记了啦，我们的中书令大人，我们的天官冢宰，我诚心诚意地向你恭贺。”
这又是射中了伤痕的一箭。
“老兄的荣升，真是我们交游辈的光宠啦。去年正月我进京的时候，老兄还受着委屈，我们无从见面。
仅仅相隔一年，老兄竟成了天上人了。”
司马迁的愤慨这时候又被任少卿激发了起来。去年少卿进京的时候自己在狱里，诚然没有缘分见面，
然而家中的儿女是没有得到他的照顾的。
“少卿，”司马迁说着，“你假如和我还有点友谊，希望你莫提起那以往的事情。我受了宫刑便做了中
书令，你以为我是受着皇上的知遇吗？哼，真是自古以来所未曾有的知遇啦！我受了皇上的知遇，是因为
我受了宫刑，你明白吗？”
少卿听着司马迁的这般愤愤的语句，他惊愕了起来。连忙摇着头说：“老兄，老兄，我看，你，你这样
的话……唉，‘君子无易由言，耳属于垣’[注]啦！”
“哼哼，”司马迁笑着说，“少卿，你用不着那样害怕。我这两年来早就把生死置之度外了。我随时都
可以死，只是我有一件挂心的事，便是我所写的这一部《史记》。这部书我费了十年的工夫来写，但在未下
狱之前的几年间我是写得很懒散的，在下狱之后我在一年半的期间便把全部整理了出来，我如今连最后一
篇的《自叙传》都已写了一半了。”
“我这部书寓《春秋》的褒贬之意，而比《春秋》详明。我这是永远不朽的书。有权势的人能够在我
的肉体上施以腐刑，他不能够腐化我的精神上的产品。我要和有权势的人对抗，看我们的生命哪个更长，
我们的权威哪个更大，我们对于天下后世的人哪个更有功德。有些趋炎附势的糊涂蛋在藐视我们做文学的
人，我要把我们做文学者的权威提示出来给他们看。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了这儿。这
儿是自有中国以来的政教礼乐、学术道义的结晶。我的肉体随时可以死，随时可以被人寸断，但我敢相信
我的生命是永远不死的。地上的权势，我笑杀它。哼哼，我笑杀它。”
“是，是，是。”少卿被司马迁的气焰压倒了，连连地点着头，但在那头的上下动中分明有些左右动。
1936 年 4 月 26 日
（有删改）
【注】君子不能轻易发言，有人耳朵贴墙边。
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 任少卿嘴上说司马迁是“交游辈的光宠”，但他一再揭司马迁的伤疤，可见并不是真心诚意来恭贺，只
是为了巴结他。
B. 司马迁认为《史记》是“永远不朽的书”“自有中国以来的政教礼乐、学术道义的结晶”，表现了他的
自大与狂妄。
C. 司马迁说自己被任命为中书令是“自古以来所未曾有的知遇”，看似对皇上充满感激，其实满怀愤慨不
平之情。
D. 小说称赞司马迁受屈辱而发愤著述《史记》的坚韧不拔的精神，在古人身上注入了自己的思想情感和人
格追求。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说采用语言、动作等手法刻画任少卿，将一个自私自利、见风使舵、小心谨慎的形象刻画得栩栩如生。
B. 小说以对话为核心叙事载体，辅以插叙、细节描写等手法，在张弛有度的叙述中展现了司马迁和任少卿
两个截然不同的人物形象。
C. 任少卿“连连地点着头，但在那头的上下动中分明有些左右动”，通过细节描写，暗示了他的不赞同。
D. 小说开头由司马迁写《史记》的最后一篇《自叙传》开始，以介绍《史记》收束，首尾照应，结构严谨。
8. 小说对司马迁的形象刻画得非常传神，请结合文本分析作者是如何塑造这一形象的。
9. 小说插叙了司马迁受宫刑和被超拔为“中书令”的原因，请结合文本分析其作用。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
汉元年，项羽将诸侯兵三十余万，至函谷关，有兵守，不得入。闻沛公已屠咸阳，羽大怒，使当阳君
击关。羽遂入，至戏西鸿门，闻沛公欲王关中，独有秦府库珍宝。亚父范增亦大怒，劝羽击沛公。飨士，
旦日合战。羽季父项伯素善张良，良时从沛公，项伯夜以语良。良与俱见沛公，因伯自解于羽。明日，沛
公从百余骑至鸿门谢羽，自陈：“封秦府库，还军霸上以待大王，闭关以备他盗，不敢背德。”羽意既解，
范增欲害沛公，赖张良、樊哙得免。
初，怀王与诸将约，先入关者王其地。羽既背约，使人致命于怀王。怀王曰：“如约。”羽乃曰：“天下
初发难，假立诸侯后以伐秦。然身披坚执锐首事，暴露于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与籍力也。
怀王亡功，固当分其地王之。”诸将皆曰：“善。”羽乃阳尊怀王为义帝，徙之长沙，乃分天下以王诸侯。
羽与范增疑沛公，又恶背约，恐诸侯叛之，阴谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁民皆居之。”乃曰：“巴、蜀
亦关中地。”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中。
三年，羽数击绝汉甬道，汉王食乏，请和，割荥阳以西为汉。羽欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，
今不取，后必悔之。”羽乃急围荥阳。汉王患之，乃与陈平金四万斤以间楚君臣。项羽以故疑范增，稍夺之
权。
（节选自班固《汉书·项籍传》）
材料二：
吾尝论项籍有取天下之才，而无取天下之虑。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急引军趋秦，
可以据咸阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命，既全钜鹿，而犹徘徊河南、新安间，至函谷
则沛公入咸阳数月矣夫秦人既已安沛公而仇籍则其势不得强而臣。
（节选自苏洵《权书·项籍》）
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
至函谷 A 则沛公入 B 咸阳 C 数月矣 D 夫秦人既已安 E 沛公 F 而仇籍 G 则其势不得 H 强而臣。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 从，率领，与《齐桓晋文之事》“故民之从之也轻”中的“从”意思不相同。
B. 与，对付，与《烛之武退秦师》“失其所与，不知”中的“与”意思相同。
C. 稍，逐渐，与《登泰山记》“稍见云中白若樗蒱数十立者”中的“稍”意思相同。
D. “方籍之渡河”与《庖丁解牛》“臣之刀十九年矣”中的“之”意思和用法不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 材料一和司马迁《鸿门宴》中都写到鸿门宴的内容，但材料一只是简单概述，而司马迁则详细叙述事件
过程。
B. 项羽不满怀王“如约”的说法，认为冲锋陷阵灭秦的是自己和诸位将领，怀王无功，应把怀王的土地分
给众人。
C. 项羽与范增怀疑刘邦，又顾忌违背盟约会引发诸侯反叛，就以“巴、蜀亦关中地”为由，将刘邦分封到
巴、蜀、汉中。
D. 两则材料都提到刘邦比项羽先进入咸阳以及项羽攻打刘邦的情况，也都体现出项羽优柔寡断的性格特点。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）羽季父项伯素善张良，良时从沛公，项伯夜以语良。
（2）羽乃阳尊怀王为义帝，徙之长沙，乃分天下以王诸侯。
14. 苏洵认为项羽“无取天下之虑”，材料一中哪些内容能够支持苏洵的观点？请简要概括。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分
阅读下面这首唐诗，完成小题。
赠杨使君①
白居易
曾嗟放逐同巴峡②，且喜归还会洛阳。
时命到来须作用，功名未立莫思量。
银衔叱拨③欺风雪，金屑琵琶④费酒浆。
更待城东桃李发，共君沉醉两三场。
【注】①本诗为白居易结束贬谪生活归返洛阳时所作。②巴峡：指长江三峡地区，白居易曾贬谪至此。
③银衔叱拨：形容马匹装饰华丽，奔驰如飞的样子。④金屑琵琶：装饰有金粉的琵琶，象征奢华的音乐享
受。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句“放逐”“同巴峡”表明白居易与杨使君都曾经有在偏远之地为官的经历。
B. “且喜归还会洛阳”直抒胸臆，一“喜”字奠定全诗感情基调，喜悦之情洋溢其间。
C. 颈联选用“银衔叱拨”“金屑琵琶”两种意象，暗示与友相伴的贬谪生活亦有美好。
D. 尾联是虚写，其中的“两三场”与李清照《声声慢》中的“三杯两盏”皆为虚数。
16. 有人认为这首诗反映了白居易的矛盾心态。请简要分析。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）课堂上同学们面对老师总是不敢主动发言，此时李老师可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中孔子的“______________，________________”两句来进行引导。
（2）杜甫《登岳阳楼》中“_________________，________________”与《登高》中“万里悲秋常作
客，百年多病独登台”一样，都是直接描述自我遭遇。
（3）《桂枝香·金陵怀古》和《念奴娇·过洞庭》中通过夸张数字的方式写水面广阔的句子分别是
“________________”和“________________”。
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
根据要求答题。
①数字时代，海量资源（ ），但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态：想读书心系手
机，想创作依赖 AI，看电影习惯倍速。我们该如何守护专注力？
②找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效本身并无不妥，一些实用
性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。比如，3 分钟可以“看
完”一部电影，但无法欣赏镜头中的语言艺术；5 分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会文字背后的意
蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”，不再把每一项投入都视作需即时兑现的投资，才能沉浸
于过程本身，从容涵泳。
③重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，触发后就能引起一系
列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果。古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、
走向更大的世界。何不主动创造“触发灵感的时刻”？放下手机，在与朋友闲谈中迸发灵感，在和大自然
的亲密接触中发现新知，在浏览文物中探寻历史。
④如果说碎片化的消遣是快餐，那么（ A ），则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但（ B ），
更有益于健康。用耐心取代浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心
流”，自然会在不经意间到来。⑤数字技术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们的日常。我们
面临的一个重要课题，就是如何过好文化生活。从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思
考的能力，再到保持对文化的敬畏之心，唯有解决好这些问题，我们才能更好享受数字技术带来的便利。
18. 填入文中第一段括号内词语，不恰当的一项是（ ）
A. 唾手可得 B. 触手可及 C. 无处不在 D. 琳琅满目
19. 下列选项中引号的用法带有讽刺意味的一项是（ ）
A. 但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。
B. 3 分钟可以“看完”一部电影，但无法欣赏镜头中的语言艺术。
C. 当专注成为习惯，心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。
D. 从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能力……
20. 选出下面例句中与第②段中“沉浸”的“浸”意思最接近的一项（ ）
A. 别时茫茫江浸月 B. 整个村庄都浸透着宁静祥和的气氛
C. 春雨浸润着干涸的大地 D. 空气中浸着桂花淡淡的清香
21. 为了更直观地理解第④段画波浪线的句子，小刚借助 AI 设计一幅图，请你结合材料，根据图片补写句
子内容。
如果说碎片化的消遣是快餐，那么 A（ ），则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但 B（ ），
更有益于健康。
22. 针对部分同学“读不进书”的现状，根据材料，提出一条具体可行的阅读建议，并陈述理由。
三、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭
虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基
米德某次坐进浴缸时发现浮力定律……
这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
参考答案
（考试时间：150 分钟 满分：150 分）
一、阅读（72 分）
（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
【1~5 题答案】
【答案】1. B 2. A 3. D
4. ①20 世纪 60 年代缺乏抗疟新药，屠呦呦团队最终于 1972 年发现了青蒿素，青蒿素的提取是抗疟的第一
步。 ②“第一步”之后，屠呦呦团队继续前进，用 X——衍射方法确定了青蒿素的立体结构。 ③1992
年，屠呦呦团队又发明出抗疟疗效更好的双氢青蒿素。 ④2021 年 6 月，世界卫生组织宣布中国通过消除
疟疾认证。
5. ①加强古典医籍精华的梳理和挖掘； ②古为今用，使中医古籍与现代健康理念相融相通； ③理论联
系实际，把中医古籍中的理论经验运用于临床实践，推陈出新。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
【6~9 题答案】
【答案】6. B 7. A
8. ①通过外貌描写塑造人物。小说通过对司马迁的脸色、声音、体质的描写，写出了司马迁受宫刑前后的
变化，表现了刑罚对司马迁身体和心灵双重的伤害。
②通过语言描写塑造人物。小说通过司马迁与任少卿的对话，尤其是最后对《史记》的介绍，塑造了司马
迁坚强隐忍、坚贞不屈、不畏权势的形象。
③通过对比（答“衬托、侧面描写”也可）手法塑造人物。小说通过描写任少卿和其他亲戚故旧的阴暗、
卑鄙与丑陋，突出了司马迁的高尚、隐忍与坚贞。
9. ①丰富文章内容，使情节更加完整。插入的情节照应了前文司马迁外貌的变化，解释了司马迁坚持写《史
记》的原因，使情节更加完整。
②更好地突出了司马迁正直、隐忍与不屈的性格，使人物形象生动完整。
③使情节有波澜，避免平铺直叙。在司马迁与任少卿的交谈中插入对往事的回忆，避免了平铺直叙。
④暗示主题。作者通过皇上对司马迁的处罚以及破格提拔来讽喻现实，表达作者对当权者和丑陋人性的讽
刺。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
【10~14 题答案】
【答案】10. ADG
11. B 12. D
13. （1）项羽的叔父项伯素来与张良交好，当时张良正跟随刘邦，项伯连夜将消息告知张良。
（2）项羽便假意尊奉怀王为义帝，将他迁徙到长沙，就划分天下封地使诸侯称王。
14. ①鸿门宴没有当机立断击杀刘邦。
②背弃盟约又诋毁怀王。
③中反间计怀疑范增并削夺他的权力。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分
【15~16 题答案】
【答案】15. C 16. ①建功立业：诗中直言“时命到来须作用”，流露出对建功立业、把握机遇的积极渴
望，这是其入世之心的体现。②豁达超脱：颔联“功名未立莫思量”表现了作者在功业未建时的豁达。（或：
尾联以“共君沉醉”邀约，描绘诗酒沉醉、寄情春色的画面，又流露出远离尘嚣、寻求精神慰藉的倾向。）
③矛盾统一：全诗将进取的豪情与仕途沉浮的豁达超脱交融，典型反映了白居易中年时期的复杂心态。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
【17 题答案】
【答案】 ①. 以吾一日长乎尔 ②. 毋吾以也 ③. 亲朋无一字 ④. 老病有孤舟 ⑤. 千里
澄江似练 ⑥. 玉鉴琼田三万顷
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
【18~22 题答案】
【答案】18. D 19. B
20. B 21. ①. 专注的学习 ②. 慢慢咀嚼/咂摸
22. 示例：建议不带电子设备进入书店。
理由：①通过隔绝干扰、利用好奇心触发主动探索。②更易专注沉浸书中，找回良好的体验。
三、写作（60 分）
【23 题答案】
【答案】例文：
褪去传奇幻象，深耕岁月沉潜
人们向来钟情于灵光乍现的传奇：阿基米德浴中惊呼、牛顿树下顿悟，这些充满戏剧性的片段，总是
轻易俘获大众的想象。可人们往往只看见惊艳一瞬，却忽略了漫长而沉默的跋涉。这种偏爱，在无形中简
化了成功的逻辑，也轻慢了积累的意义。真正的成就，从来不是偶然的奇迹，而是长久沉潜后的必然绽放。
迷恋戏剧性瞬间，本质是对成功的浪漫化误读。人们向往不期而遇的惊喜，渴望一蹴而就的胜利，却
刻意回避漫长、枯燥、充满挫败的积累之路。这种心理让真理沦为故事，让奋斗变成传说，最终滋养出急
功近利的浮躁风气。正如王国维所言：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”而最易被忽略
的，正是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛过程。没有日复一日的沉淀，再奇妙的灵感也只是
转瞬即逝的火花，永远无法燃成照亮时代的火炬。
传奇的高光，从来都是岁月沉潜的结果。阿基米德的浴缸里，装着无数次推演与实验；牛顿的苹果树
下，藏着对物理世界长年累月的思考。屠呦呦团队历经百余次失败，在千百种草药中筛选提取，才终得青
蒿素；“中国天眼”之父南仁东深山跋涉二十二年，在寂寞与艰难中坚守，才让国之重器仰望星空。那些被
世人津津乐道的瞬间，不过是漫长征途上的一个节点，真正支撑起伟大的，是无人看见的坚持、不计回报
的付出与久久为功的笃行。
真正的智慧，是正视过程，拥抱沉潜。我们不必全然否定戏剧性瞬间带来的启发与激励，但更应看清
其背后的必然逻辑：所有偶然的惊喜，都是努力的另一个名字；所有传奇的爆发，都源于静默的积蓄。急
功近利者追逐浮光掠影，心浮气躁者迷恋一蹴而就，唯有沉心静气者，方能在漫长跋涉中守住初心。踏实
深耕者，不困于一时得失，不惑于表面繁华，最终收获真正的成长与永恒的价值。
冰心曾说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺
牲的血雨。”愿我们都能褪去对传奇瞬间的执念，以沉静代替浮躁，以坚守代替侥幸，在默默耕耘中积蓄力
量，在岁月沉潜中成就属于自己的精彩。

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