资源简介

姓
名
准考证号
2026年九年级第一次模拟测试题（卷）
语文
【温馨提示】
1.试题共8页，计16题；总分值120分；答题时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的信息填写在试卷和答题卡的相应位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
一、古典之美(27分)
(一)
1.诗韵小组开展“寻找古人之‘勇'”古诗文名句积累活动，请将空缺处的古
诗文原句补充完整。
(10分)
“勇”是保家卫国。《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，
①
。
道尽思乡情，铸就舍家报国之勇：《白雪歌送武判官归京》“
②
都护铁衣冷难着”极写边塞奇寒，衬托戍边之勇：《破阵子·为陈同甫赋壮词
以寄之》“③一，④”展现完成大业，为国立功之勇。
“勇”是匡扶社楼。邹忌以“宫妇左右莫不私王，⑤
,四境之
内莫不有求于王”层层推理，尽显智谏之勇。
“勇”是永不言败。《行路难》“⑥
⑦”现沧海扬帆之勇：
《江城子·密州出猎》“⑧一，西北望，射天狼”展困境进取之勇。
“勇”是敢于抗争。《满江红》“苦将侬强派作蛾眉，⑨”道出
秋瑾与天命抗争之勇。
“勇”是意气风发。《南乡子·登京口北固亭有怀》“①
，坐断
东南战未休”，年少英雄，无畏征战，颇具胆餽。
2.请欣赏下面书法作品，将空缺的内容补充完整，完成对“勇”的阐释。(2分)
留
取
生
丹
这幅书法作品的内容出自《过零丁洋》，
自
4心
古
诗句表现了诗人在生死抉择面前
这正是真勇的体现。
汗
死
(二)
文心小组开展“领悟‘勇'之真义”文言文探究活动。请阅读下面的选文，
并完成第3-7题。
九年级语文第1页（共8页）
甲
乙
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。
臣本布衣，躬耕于南阳，
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：
苟全性命于乱世，不求闻达
“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何
于诸候。先帝不以臣卑鄙，
以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以
很自枉屈，三顾臣于苹庐之
分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公
中，咨臣以当世之事，由是
曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：
感激，遂许先帝以驱驰。后
“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，
值倾覆，受任于败军之际，
虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可
奉命于危雄之间，尔来二十
以一战。战则请从。
有一年矣。
(节选自《曹刿论战》)
(节选自诸葛亮《出师表》)
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)齐师伐我
师：
(2)躬耕于南阳
躬：
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)忠之属也。可以一战。
翻译：
(2)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顽臣于草庐之中。
翻译：
却委屈自己降低身份，三次到我的草屋中
来拜访我。
5.出身低微如曹刿，朝廷重臣如诸葛亮，他们身上都散发着勇的光辉。请结合
以上两个选段内容谈谈你对“勇”的理解。
(4分)
丙
韩信①始为布衣，贫。淮阴少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，
中情怯耳。”众⑦辱之曰：“信能死，刺我：不能死，出我胯下。”于是信
孰视之，出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以为怯…后徙齐王信为楚王”。
一日，信召辱己之少年。告诸将曰：“方辱我时，我宁不能杀之邪？然匹夫
之勇，不足为也。吾所以忍之者，欲成大事耳。故忍而就于此。”
(《史记·准阴侯列传》，有删改)
[注]①韩信：西汉开国功臣、军事家。②众：当众。③能死：不怕死。④徙
齐王信为楚王：破楚前，韩信灭齐被封齐王，后来改封为楚王，回到淮阴（楚
地)。⑤就于此：才成就了今天的功
6.请根据下面表格中的“方法提示”，
加点字
解释加点字的意思。
(2分)
方法提示
释义
【查阅字典法】
若虽长大
①与“短”相对。两端之间距离大。兼
(1)
(只填序号)
指空间和时间。②增长；生长。
于是信软
【课内迁移法】
视之
明日徐公来，孰视之，自以为不如。
(2)
《邹忌讽齐王纳谏》
九年级语文第2页（共8页）榆次区2026年九年级第一次模拟测试
（参考答案及评分标准）
语 文
一、古典之美
（一）
1.（10 分）
【答案示例】
①燕然未勒归无计 ②将军角弓不得控
③了却君王天下事 ④赢得生前身后名
⑤朝廷之臣莫不畏王 ⑥长风破浪会有时
⑦直挂云帆济沧海 ⑧会挽雕弓如满月
⑨殊未屑 ⑩年少万兜鍪
【评分说明】本题共 10 分，每空 1 分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得
分。
2.（2 分）
【答案示例】
“舍生取义”或“坚守民族气节”或“视死如归”
【评分说明】本题共 2 分。意思相近即可得分。
（二）
3.（2 分）
【答案示例】（1）军队（2）亲自
【评分说明】每空 1 分，共 2 分。出现错别字则该空不得分。
4.（3 分）
【答案示例】
⑴（这）是尽职份之类的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。
⑵先帝不介意我社会地位低微，见识短浅。
【评分说明】本题共 3 分，（1）题 2 分，（2）题 1 分。“忠、属、卑鄙”翻译错误不得分。
5.（4 分）
【答案示例】
“勇”是心怀天下、挺身而出的责任与担当。曹刿主动“请见”，批评“肉食者鄙”，
是勇于担当；诸葛亮临危受命，与先帝患难与共，是忠诚尽责，勇担重任。二者皆为国为民，
方为真勇。
【评分说明】
本题 4分。能指出曹刿和诸葛亮有心怀天下的担当精神，2分；能结合选文具体内容展开分
析 2 分。
6.（2 分）
【答案示例】
（1）① （2）仔细
【评分说明】本题共 2 分，每空 1 分；
7.（4 分）
【答案示例】
韩信是大勇之人。他受胯下之辱，并非因为怯懦，是不逞“匹夫之勇”，他心中怀有“成大
事”的大志，所以选择忍耐，最终成就了功业。这正是“忍小辱而图大志”的大勇体现。
【评分说明】
本题 4分。判断韩信是大勇之人 1分，结合文本分析“忍辱”“图志”的表现 3分。
【翻译】
韩信当初还是平民百姓时,(家境)贫穷。淮阴有个年轻人侮辱韩信，说：“你虽然高大，
喜欢带刀佩剑，其实是个胆小鬼罢了。”当众侮辱他说:“你要是不怕死，就拿剑刺我；如
果怕死，就从我胯下爬出去。”于是韩信仔细打量了他一番，俯下身去，趴在地上，从他的
胯下爬了出去。满街的人都笑话韩信,认为他胆小……后来（汉高祖）改封韩信为楚王。一
天，韩信召见曾经侮辱过自己的年轻人。告诉将相们说:“当(他)侮辱我的时候，我难道不
能杀死他吗？但是（那种）逞匹夫之勇的行为，不值得去做。我忍耐的原因，是想要成就大
事罢了。所以忍耐着（那件事）而成就了今天的功业。
二、文学之约
（一）
8.（2 分）
【答案示例】
（1）熄 （2）ǎi
【评分说明】
字形 1 分，注音 1 分。
9.（2 分）
【答案示例】
⑴ 坚定低沉
⑵ 身处逆境（或“遭遇挫折”“历经磨难”“贫困悲哀”等）
【评分说明】
本题 2 分，每空 1 分，意思对即可。⑴空能体现“低沉/压抑/悲伤”或“坚定/执着/不屈服”
其中一层意思即可；⑵空须体现“磨难”“挫折”等困境。
10.（2 分）
【答案示例】
我依然固执地擦干试卷上的泪痕，
在深夜的台灯下写下：相信未来
【评分说明】
分值 答案要点
句式与前两节一致（“我依然固执地……，……写下：相信未来”），内容
2分 明确写出个人生活经历（如学习、家庭、劳动、交友等具体场景），语言通顺，
情感积极向上。
1分 句式或生活实际缺少其一，或语言略显生硬。
0分 未联系生活实际（纯抽象抒情），或句式错误，或内容消极，或空白。
（二）
11.（6 分）
【答案示例】
同学们，坚守无论何时何地。匡超人在名利诱惑面前，隐瞒婚史，用“戏文”自我开脱，
轻易放弃了道德底线，这是对初心的背叛；而保尔在绝望时却痛骂自己“怯懦”，最终选择
“使生命变得有益于人民”，他在生死边缘守住了理想与责任。可见，无论何种情形都需要
坚守。
【评分说明】
本题 6分。感悟与主题 2 分，结合文本分析匡超人的“失守”2 分，结合文本分析保尔的“坚
守”2分。
分值 评分标准 答案要点
紧扣“坚守，无论何时何地”主题，
有明确的个人感悟；准确结合甲、乙 匡超人失守表现（隐瞒婚史、戏文开脱、攀
6 分 两则节选内容，分别分析匡超人的 附权贵）；保尔坚守表现（痛斥自杀为怯懦、
“失守”和保尔的“坚守”；语言流 使生命有益于人民）。
畅。
主题较明确，有感悟，但存在一处不
答出上述要点中的两点，但有一方面不够充
4-5 分 足：如对其中一人分析较浅、感悟不
分。
够深入、语言略有瑕疵。
存在以下情况之一：①明显偏离“坚
守”主题；②只详细分析一人，另一 仅答出上述要点中的一点，或要点正确但偏
2-3 分
人仅提及；③只有感悟无具体分析； 离主题。
④两人分析笼统，未紧扣主题。
只抄写节选内容无分析，或内容与主
1-0 分 无。
题无关，或空白。
（三）
12（1）（5 分）
【答案示例一】
起初，鹿群破坏草垛，杰布驱赶咒骂，反映出他对鹿群破坏自家财产的愤怒、防备、报
复心理。当格勒主动喂鹿，杰布认为这是浪费钱，反映他心疼钱财、不理解父亲的心理。后
来，杰布被小鹿打动，主动喂鹿，反映他最终认同了父亲与自然和谐相处的理念。
【评分说明】
分值 答案要点
理解全面深入，能清晰梳理心理变化的两个阶段，并准确结合具体情节分析人物心
理。
（阶段一（起初）：鹿群破坏草垛，杰布“捡起石头抛过去”“黑着脸骂‘打死你
们’”“拖出铁丝网围栏”“抢起铁锹要砸”，表现出他对鹿群愤怒、防备、报复
5 分 的心理。格勒主动喂鹿，杰布认为“两个草墩子 40 元”“心疼地算账”，表现出
他心疼钱财、不理解父亲的心理。
阶段二（转变后）：杰布被小鹿“黑亮的眼睛”打动，“心里忽然动了一下”；主
动撒草时对雄鹿说“吃吧”，感到“好像在看着一群老朋友”；最终明白“大山的
主人应该是它们”，表现出他认同父亲与自然和谐相处的理念，内心从对抗走向接
纳与平静。）
3-4 分 能梳理分析出整体变化趋势，但不够完整；或能写出两个阶段但缺少对具体情节的
引用；或能结合具体情节，但分析较浅。
1-2 分 只能说出态度“由坏变好”的简单结论；或只概括了某一阶段；或没有结合具体内
容。
0 分 答非所问，或完全没有分析心理变化，或未作答。
12（2）（10 分）
【答案示例一】
种下善意，收获温暖。当鹿群破坏草垛，格勒说他们是大山的主人；当雄鹿被困铁丝网，
格勒制止儿子打鹿选择放生；当家人都反对，他坚持每天给鹿群撒草。更可贵的是，格勒决
定来年继续给鹿买草墩子。格勒播下的是善意，收获的是鹿角的回报；而他将回报继续用于
善意，形成温暖的循环。小说告诉我们：人与自然和谐共处，善意终将开花结果。
【答案示例二】
巧用对比，更显深意。父子对待鹿态度不同。杰布用铁丝网围堵草垛，结果鹿被套住，
险些造成伤害；格勒主动撒草喂鹿，结果鹿群不再糟蹋草垛，还回报鹿角。一“围”一“喂
”，道出人需善待自然的道理。家人态度的前后对比也耐人寻味。尕毛吉和杰布起初反对喂
鹿，后来主动参与喂鹿，善良的感染力在对比中自然流露。精妙的对比使主题如泉水般自然涌
出：对抗无法解决问题，善意才能实现共赢。
【评分说明】
本题共 10 分。根据所写赏析性文字的角度、内容及语言，分五个档次赋分。字数不符合要
求则降档赋分。
分值 评分标准 答案要点
10 分 围绕给定句子，结合文章具体内容深 角度 1：
入赏析，语言通畅。 能准确找到小说中人物“种下善意”的
8-9 分 围绕给定句子，结合文章具体内容进 相关事件，且能分析到“收获的温暖”
行赏析，语言较通顺。 所指是鹿群的回报，更是人与自然和谐
6-7 分 围绕给定句子，结合文章具体内容进 相处的结果。
行赏析，但内容不具体。
1-5 分 出现以下两种情况的任意一种，则得 角度2：
分不超过 5 分： 能准确提炼并概括小说中的对比：
①内容与给定句子不一致；②赏析照 父与子对待鹿群的不同态度对比，道
抄原文 出人需善待自然的深意。
0 分 未作答或作答文不对题。 杰布与母亲对待鹿群的前后不同态度
对比，道出善良有强烈的感染力，人
应与自然和谐相处的真谛。
三、现实之思
（一）
13.（4 分）
【答案示例】
我选 A。文章首段提出“不贪胜，方致远”的观点，②③段分别从反面、正面进行论证，最
后引用古语总结，呼吁以“不贪”之心，开“致远”之境。因此正确的一项应为 A。
【评分说明】
本题4分。选项正确1分；理由完整3分。能指出第①段提出观点“不贪胜，方致远”（或总
起），得1分；能指出第②段③段从反面论证（贪图小利则因小失大），正面论证（戒骄戒
躁、久久为功）得1分；第④段总结（引用古语、发出呼吁），得1分。
14.（6 分）
【答案示例一】
言之有据既要论据真实，又要紧扣论点、做到丰富。如②③段的几个论据都紧扣“贪胜
”二字——项羽贪眼前战功，马谡贪局部险要，最终都因小失大；长三角不贪局部，方能协
同发展、行稳致远，材料都与观点保持了一致；同时又兼顾了历史与当代、反面与正面，
战争与经济，论据丰富。
【评分说明】
言之有据的三个要点 3 分，结合文章内容具体阐述 2 分（论据分丰富也可以是事实
与道理兼具），思路清晰 1 分，共 6 分。
（二）
15（1）（2 分）
【答案示例】
因为山西剧种数量多：拥有 38 个活态剧种，31 个稀有剧种，所以说山西是戏曲博物馆。
【评分说明】
意对即可，2 分。
15（2）（6分）
【答案示例】
包拯脸谱具有符号化的特点。黑色主调，显正直刚毅；额勾月牙，表忠烈果敢；双眉紧
锁，见忧国忧民；黑髯浓密，展威武刚毅。整体塑造了铁面无私、清正廉明的忠臣形象。
【评分说明】
本题共 6 分。从特征、内容、思路、语言方面，分四个档次赋分。字数不符合要求则降
档赋分。
分值 评分标准 答案要点
抓住脸谱符号化特征，内容全面（颜色、
6分 图案、眉形、胡须四个方面），思路清
晰，语言准确。
①黑色表现正直刚毅
抓住特征，内容较全面（答出上述要点
4-5 分 ②月牙图案表现忠烈果敢、正直无私
中任意四点），思路较清晰，语言准确。 ③双眉紧锁表现忧国忧民、苦思操心
未抓住特征，内容不全面（答出要点中 ④黑髯表现壮年刚毅、威武雄浑
1-3 分 任意一至三点），思路欠清晰，语言欠 ⑤整体表现铁面无私、清正廉明
准确。
0分 未作答或作答文不对题。
15.（3）（8 分）
【答案示例】
同学们，观梨园百态，品三晋精神。山西是名副其实的“中华戏曲博物馆”；各地戏曲
皆现精神特质：大同《明公断》唱出刚正不阿，左权小花戏舞出乐观坚韧，运城蒲剧弘扬忠
义仁勇，作为新时代青年，让我们从了解一个脸谱、听一段梆子、参与山西戏曲文创做起，
做三晋精神的守护者与接力者，让古老戏韵在青春手中生生不息！
【评分说明】
本题共 8 分。根据材料总结内容、思路、语言，分五个档次赋分。字数 不符合要求则
降档赋分。
分值 评分标准 答案要点
紧扣主题，内容全面，思路清晰，语言流畅。 ①山西戏曲地位：如“中华戏曲博
8 分
（答出答案要点①②③） 物馆”、38 个活态剧种等；
②各地戏曲精神：如大同《明公断》
围绕主题，内容较全面，思路较清晰，语言
铁面无私、左权小花戏乐观坚韧、
6-7 分 通顺。（答出答案要点①②③，但有一方面
运城蒲剧忠义仁勇等；
略欠深入或表达不够流畅）
③青年行动：如了解脸谱、听梆子、
基本围绕主题，内容不够全面，思路欠清晰， 参与文创、做守护者与接力者等。
4-5 分
语言基本通顺。（答出答案要点①②③中任
分值 评分标准 答案要点
意两点）
偏离主题，内容不全面，思路不清晰，语言
1-3分
不通顺。（答出答案要点①②③中任意一点）
0分 未作答或作答文不对题。
四、（40 分，含书写分 3 分）
【卷面书写评分说明】
共 3 分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。
分值 评分标准
3 分 书写规范、工整；卷面整洁；标点使用规范。
2 分 书写一般；卷面基本整洁；标点使用基本规范。
0-1 分 书写潦草；卷面不整洁；无标点或标点使用不规范。
【作文评分说明】
共 37 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达 600 字
酌情减分；不写题目减 2 分；错别字每三个扣 1 分，重复不计，扣 3 分为止。
【评分标准】
题目一：《那句话，我懂了》
分值 内容 结构 语言 立意
内容典型新颖，叙事完整生动 能恰当运用多种
结构有创意，完
（能清晰地写出从“不懂 表达方式，善用 价值观正确，立
整统一，过渡自
34-37 ”到“懂”的过程，经历与 修辞，词汇丰富，
意有深度（对“那
然，条理清楚，
感悟结合自然），有真情实 用词贴切，句式 句话”的理解深
分 详略得当，线索
感，能表达自己对自然、社会 多样，语言流畅， 刻且鲜明），有
分明。 新意。
和人生的感受、体验和思考， 有文采。
力求有创意。叙事生动具体；
描写富有表现力；说明清楚
明白；议论观点明确，有理有
据，逻辑严密。
内容典型，有真情实感，能表 结构完整，过渡 能合理运用不同 价值观正确，
达自己对自然、社会、人生的 自然，条理清 的表达方式，词 中心思想突
30-33 感悟和思考。叙事较生动；说 楚，详略得当。 汇较丰富，语言 出（对“那句
分 明清楚；议论观点明确，有理 流畅，表意清楚。 话”理解正确
有据。 且鲜明）。
26-29 内容较真实，能表达自己的感 结构较完整，条 能较为合理地运 价值观正确，
分 受。叙事较具体；说明较清楚； 理较清楚，详略 用表达方式，语 中心思想较
议论观点较明确，理由较充 较得当。 言通顺，表意清 突出。
分。 楚。
23-25 内容陈旧，情感不够真实。叙 结构基本完整， 表达方式单一， 有中心思想，
分 事不具体、不恰当（事件不清 条理不清楚，详 词汇较贫乏，语 但对“那句
晰或与“那句话”脱节）；说 略不得当。 言平淡，表意含 话”理解模糊
明不清楚；议论观点不明确， 糊。 或偏离。
论述没有针对性。
22分 不符合题意（内容与“那句话” 结构不完整，没 语言乏味，表意 中心思想不
及 无关），内容空洞、虚假，表 有条理，详略失 不清。 明确。
以下 达混乱。 当。
题目二：
以“知与行”为话题，自拟题目。
分值 内容 结构 语言 立意
内容典型新颖，叙事完整生 能恰当运用多种
结构有创意，完
动，有真情实感，能表达自己 表达方式，善用 价值观正确，立
整统一，过渡自
对自然、社会和人生的感受、 修辞，词汇丰富， 意有深度（对“行34-37 然，条理清楚，
体验和思考，力求有创意。叙 用词贴切，句式 与知”的关系有
分 详略得当，线索
事生动具体；描写富有表现 多样，语言流畅， 独到见解，如知
分明。 行合一、行重于
力；说明清楚明白；议论观点 有文采。
知、知指导行
明确，有理有据，逻辑严密（能
等），有新意。
围绕“行与知”的关系展开深
入论述）。
内容典型，有真情实感，能表 结构完整，过渡 能合理运用不同 价值观正确，
达自己对自然、社会、人生的 自然，条理清 的表达方式，词 中心思想突
30-33 感悟和思考。叙事较生动；说 楚，详略得当。 汇较丰富，语言 出。
分 明清楚；议论观点明确，有理 流畅，表意清楚。
有据（能围绕“行与知”论述）。
26-29 内容较真实，能表达自己的感 结构较完整，条 能较为合理地运 价值观正确，
分 受。叙事较具体；说明较清楚； 理较清楚，详略 用表达方式，语 中心思想较
议论观点较明确，理由较充 较得当。 言通顺，表意清 突出。
分。 楚。
内容陈旧，情感不够真实。叙 结构基本完整， 表达方式单一， 有明确的中
23-25
事不具体、不恰当；说明不清 条理不清楚，详 词汇较贫乏，语 心思想。
分
楚；议论观点不明确，论述没 略不得当。 言平淡，表意含
有针对性。 糊。
22分 不符合题意，内容空洞、虚假， 结构不完整，没 语言乏味，表意 中心思想不
及 表达混乱。 有条理，详略失 不清。 明确。
以下 当。
注：
要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。

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