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吴忠市第四中学九年级语文学业水平检测
3.下列成语，填写在①段“______”处最恰当的是（ ）（2 分）
时间：150 分钟 满分：120 分 A. 耳濡目染 B. 潜移默化 C. 循序渐进 D. 悄无声息
一、积累运用（30 分） 4.第②段有一处语病，请找出并改正。（2 分）
（一）（共 10 分，每空 1 分）
1.语境默写 5. 请从二十四节气中任选一个，结合生活体验，说说它在当下的文化意义。（2 分）
家国情怀是中华文脉的底色，是文人志士的精神坐标。古往今来，无数文人以笔墨抒怀，或咏叹家国之思， 示例：冬至作为二十四节气中最早被确定的节气之一，如今北方吃饺子、南方吃汤圆的习俗延续至今，既成为当
或抒发报国之志，或坚守初心不改。请根据语境，补写出下列名句。 代家庭情感的凝聚纽带，也让“冬至大如年”的传统成为人们传递温暖祝福、感受传统文化魅力的重要载体。
（1）思乡是永恒的文学主题，王湾在《次北固山下》中，借①“ ？ 。”将对
家乡的思念托付给北归的大雁，情真意切。文天祥在《过零丁洋》中以②“ ？ 。 （四）语境运用（11 分）
”直抒胸臆，表达了舍生取义、视死如归的崇高气节。范仲淹在《渔家傲·秋思》中，以③ 【人工智能·教育】
“ ， 。”道出了戍边将士既渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理。 辛弃疾在《破 6.依据你对下列句子的理解，顺序排列正确的一项是（ ）（2 分）
阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用④“ ， 。”直抒胸臆，表达了渴望 人工智能正以前所未有的速度重塑社会，教育领域也随之发生深刻变革。如何培养适应新技术发展的“数字
为国御敌、建功立业的壮志豪情。 公民”，已成为当下教育改革的现实课题。
（2）诸葛亮在《出师表》中，用⑤“ ， 。”表明自己临危受命、勇担重任的初心，
①“学用融合”模式从现实问题出发，强调在实际教育场景中应用人工智能，推动跨学科融合并采用多维评价
尽显忠臣本色。
体系。
（二）对联文化（3 分） ②例如，数学课上利用算法进行数据分析，语文课上通过自然语言处理技术开展文本分析与情感识别，这种跨学
2.宁夏非遗“贺兰砚”雕工精湛、“皮影戏”演绎传神。某同学以此为题拟写上联，请从备选项中选出最恰当的 科教学能有效打破学科壁垒。
下联，并说明理由。 ③传统人工智能课程强调“基础理论—技术模块—案例应用”的线性逻辑，这种模式容易让学生陷入知识碎片化、
上联：砚雕贺兰承匠意 脱离应用情境的困境，难以在不同领域间建立有效联系。
下联：影演古今
④人工智能教学可与基础教育阶段的语文、数学等基础课程及实践类课程融合实施，采用跨学科、大单元、项目
A.颂山河 B. 传民俗 C. 绘丹青
式的课程实施模式。
理由：
（摘自《人民日报》，有删改）
（三）语言运用（6 分） A. ①④②③ B. ③①④② C. ③④①② D. ④①③②
①二十四节气是中华民族古老而珍贵的文化遗产，它______于农耕文明，凝聚着先民观察天象、顺应自然的
生存智慧。千百年来，这些节气不仅指导着农业生产，更融入民俗、饮食、养生等方方面面，成为中国人独有的
【人工智能·经济】
时间节律。
②如今，节气文化正以崭新的姿态走进现代生活。通过短视频、直播、文创产品等多种形式，越来越多的年 材料一：
轻人重新认识节气、喜爱传统文化。各地举办的节气主题活动，不仅增强了传统文化的传播效率，也让古老智慧 低空经济是以无人机、低空飞行器为载体的新型经济形态，数字化是其规模化、安全化发展的关键支撑。
在新时代焕发出新的生机。 我国依托大数据、人工智能等技术搭建监管与调度平台，解决了管控难、效率低等问题，产业已覆盖物流、植
③有人认为，节气已经过时，但事实上，它所包含的“天人合一”“顺应天时”的理念，至今仍对生态保护、 保、应急救援、文旅观光等领域，正朝着智能化、集约化转型。
绿色生活有着深刻的指导意义。保护并传承好二十四节气，就是守护我们民族的文化根脉，就是让传统智慧在现
材料二：
代社会继续发光发热。
二、阅读理解（45 分）
2024—2026 年我国低空经济市场规模及数字化渗透率统计表
（一）（12 分）
年份 市场规模（亿元） 数字化渗透率 请罢宁夏营田冗役疏（节选）
王珣
2024 4200 38% 臣闻：民者，国之本也。今朝廷议于宁夏大兴营田，开渠筑堡，役民数万，旷日持久。臣历观宁夏之境，土
旷人稀，频年兵燹①，流移未复。若重困以役，必致民穷财尽，盗贼滋生，非所以安边也。
2025 6800 52%
昔汉文罢露台，以惜民力；光武省诸郡，以息民劳。此二帝者，非不欲强边也，知民劳则国危，民安则国固
也。今宁夏之役，工费浩繁，民力殚竭。虽曰足兵足食，实则剥民以奉边。臣愚以为宜减冗役省浮费招抚流亡劝
2026（预计） 9500 67%
课农桑。待民力稍苏，而后徐图营田，则边备可固，民心可安。不然，恐萧墙之祸②，不在敌国，而在境内也。
伏惟陛下察之。
（数据来源：《中国低空经济发展白皮书（2026）》）
【注】①燹：xiǎn，指野地里燃烧的火，也指烽火、战火；②萧墙之祸：指产生于内部的灾祸或变乱，比喻
材料三：
祸乱源自内部。
深圳搭建数字化低空智慧监管平台，整合空域、气象、飞行等数据，实现实时监控与智能调度，低空作业 10. 解释下列加点的词。（4 分）
效率大幅提升。同时运用 VR、5G 等数字技术创新低空文旅业态，带动消费增长。杭州、成都等城市也纷纷布局 (1) 非所以安边也 (2) 以息民劳
数字化低空产业，与城市数字化治理深度融合。 (3) 民力殚竭 (4) 而后徐图营田
材料四： 11.翻译下面句子。 （4 分）
（1） 民劳则国危，民安则国固。
当前我国低空经济仍面临空域开放不足、数字基建不均衡、行业标准不统一等问题。但随着“十五五”对
（2）虽曰足兵足食，实则剥民以奉边。
新质生产力的布局，国家将加大政策扶持，完善相关体系。未来低空经济将更智能、更安全、更具规模，成为
数字经济与实体经济融合的新引擎。
12.请用“/”符号给画线的句子断句 。（2 分）
7.阅读上面四则材料，按要求回答问题。（4 分） 臣 愚 以 为 宜 减 冗 役 省 浮 费 招 抚 流 亡 劝 课 农 桑
(1)结合材料二图表，概括主要信息。（2分） 13.本文与《邹忌讽齐王纳谏》都写了臣子向君主进谏的过程与智慧，请结合具体内容分析。（2 分）
(2)结合以上材料，简要分析我国低空经济未来的发展趋势。（2分）
（二）（4 分）
8.请给下面这则新闻拟定标题，不超过 20 字。（2 分）
岁晚①
新华社北京 2026 年 1 月 24 日电（记者 丁汀、狄春） “十五五”时期是我国培育新质生产力、构建现代化
王安石
产业体系的关键阶段，低空经济作为极具潜力的战略性新兴产业，已被正式纳入“十五五”规划重点布局，明确
月映林塘静，风含笑语凉。
为与集成电路、生物医药并列的新兴支柱产业。国家正以修订版《民用航空法》（2026 年 7 月施行）为法治保障，
俯窥怜绿净，小立伫幽香。
深化低空空域精细化管理改革，统筹推进低空通信、导航、起降点等新型基础设施建设，支持国产重载无人机、
携幼寻新菂②，扶衰坐野航③。
eVTOL等核心装备技术突破 。2026年作为“十五五”开局之年，我国低空经济正从局部试点探索迈向全域规模化、
延缘久未已，岁晚惜流光。
产业化落地的关键转折，低空物流、文旅观光、应急救援、城市治理等多元场景加速拓展，有望成为推动经济高
【注】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂（dì）：莲子。③野航：山野间的小船。
质量发展的重要新增长引擎 。
14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2 分）
9.为推动人工智能在教育与经济领域的健康发展，结合【人工智能·教育】【人工智能·经济】材料，请你提出
A. 首联写月夜林塘、微风笑语，营造出清幽宁静的氛围。
3 条具体可行的建议。（3 分）
B. 颔联从视觉、嗅觉写景，表现诗人沉醉于眼前美景。 ③带着目标的深度阅读，是提升学习效率的关键。人工智能能快速筛选信息，却无法替学习者确立学习目
C. 颈联写诗人携幼寻莲、乘船闲坐，尽显隐居生活的闲适。 标。青少年在阅读与学习中，要学会根据自身需求制定明确目标——或是为了夯实学科基础，或是为了拓展兴
D. 全诗意境雄浑壮阔，语言华丽。 趣视野，或是为了解决具体问题。带着目标阅读，能让学习者更有针对性地提取信息、梳理思路，将零散的知
15.有人评价这首诗“于闲适之中藏幽微感慨”，请结合全诗，谈谈你对这一评价的理解。（2 分） 识转化为自身所需的内容，让阅读从“被动接收”变为“主动汲取”，让学习更有方向、更有成效。
④学会独立思考，拒绝算法的“信息茧房”，是青少年学习的核心能力。算法会根据青少年的浏览记录推
（三）（6 分） 送相似内容，长期沉浸其中，容易形成封闭的“信息茧房”，限制认知视野。真正的学习，需要跳出算法的桎
阅读下面《儒林外史》选段，完成题目。 梏，主动接触不同领域、不同观点的内容，在阅读中学会质疑、辨析与思考。面对一个知识点，不盲从现成答
【选段一】 案，而是尝试多角度分析；面对不同的观点，不急于否定，而是理性对比、提炼见解，在独立思考中培养批判
到晚，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，伏侍太公睡下，盖好了被。他便把省里带来的一个大铁灯盏装满 性思维与创新能力。
了油，坐在太公旁边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公 ⑤融合线上学习与线下实践，让知识落地生根，是学习的最终归宿。人工智能让线上学习突破了时空限制，
叫一声，就在跟前……匡超人每夜四鼓才睡，只睡一个更头，便要起来杀猪，磨豆腐。 网课、电子书籍、学习软件成为重要的学习工具，但线上学习的优势需要与线下实践相结合才能发挥最大价值。
【选段二】 读完一本科普读物，不妨动手做一次小实验；学完一个历史知识点，不妨走进博物馆实地感受；掌握了一个写
娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把 作技巧，不妨尝试创作一篇短文。将阅读与学习中获得的知识运用到实践中，在实践中验证知识、深化理解，
房子转了，拿了银子回来。娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝。丈母也不肯。那丈人郑老爹见女婿就要做 才能让知识真正内化为自身的能力。
官，责备女儿不知好歹，着实教训了一顿。女儿拗不过，方才允了。 ⑥人工智能是助力青少年学习与阅读的工具，而非替代思考的“捷径”。在技术赋能的时代，青少年唯有
16.某同学在阅读《儒林外史》后，运用组建群的方式将书中部分人物进行梳理归纳，请你根据群成员特征，判 守住基础、深耕阅读、独立思考、知行合一，才能在信息的浪潮中保持清醒，让阅读与学习成为成长的底气，
断应该把严监生归到哪个群里，说说你的理由。（3 分） 在时代的发展中稳步前行。
甲群 乙群 18．下面对文章理解错误的一项是（ ）(2 分)
群成员： 群成员： A．基础阅读是青少年学习的首要前提，吃透基础能为后续深度学习筑牢根基。
王冕、杜少卿、庄绍光、迟衡山 周进、范进、鲁编修、马二先生 B．带着目标深度阅读能让学习更有方向，将零散知识转化为自身所需的内容。
群名称：真儒雅士 群名称：浊世腐儒 C．算法推送的相似内容会形成“信息茧房”，青少年应完全拒绝线上算法推荐内容。
D．线上学习与线下实践相融合，能让知识落地生根，真正内化为青少年自身的能力。
17.鲁迅先生曾以“无一贬词，而情伪毕露”高度评价原著以人物言行的白描揭示其精神世界的特点。请结合选
段一、二分析这一特点。（3 分） 19.第②段画横线句中“基石”一词用词贴切，请分析其妙处。(2 分)
（四）（10 分）
人工智能时代 青少年的阅读与学习之道 20.请结合文章内容，谈谈你对第⑤段中“融合线上学习与线下实践，让知识落地生根，是学习的最终归宿”这
①人工智能的普及重构了知识传播的方式，海量信息触手可及，算法推荐让学习与阅读更具针对性，却也 句话的理解。(2 分)
让青少年面临着注意力分散、思考浅层化的挑战。在这样的背景下，青少年该如何守住学习的本质，让阅读与
学习真正成为成长的阶梯，是值得深思的问题。
②筑牢基础阅读的根基，是青少年学习的首要前提。基础阅读并非简单的文字浏览，而是对经典文本、学 21．文章中提到“学会独立思考，拒绝算法的‘信息茧房’，是青少年学习的核心能力”。请结合你的阅读或
科基础读物的细读与深究。无论是语文课本中的经典篇目、数学的基础公式推导，还是科普类的入门读物，这 学习经历，谈谈你是如何避免陷入“信息茧房”的。(4 分)
些基础内容如同建筑的基石，支撑着后续的深度学习。只有吃透基础，才能理解知识的源头与逻辑，避免在后
续的学习中陷入“知其然不知其所以然”的困境，为跨学科学习和深度探究打下坚实基础。
（五）（13 分） ⑨在同事和学生眼中，李振声是淡泊名利、惜粮如金的“老李”院士。他的生活简朴至极，在陕西时，能
李振声的麦田人生 坦然吃下农户家拌着盐粒、醋和辣椒的面，笑着告诉年轻学生“这样就挺好吃”；到北京后，实验室组会订饭，
①“国家培养了我，我应该向国家作出回报。”这是“共和国勋章”获得者、小麦远缘杂交育种奠基人李 他大多只点一碗牛肉面，怕“多了吃不了”；在育种基地食堂，他总会让学生先从自己的餐盘里拨走一些饭菜，
振声常说的一句话。从山东淄博的农家子弟到大国粮仓的科技脊梁，他用 70 余年的躬身耕耘，在麦田里书写了 确保餐盘里从不剩一粒米，还要求学生也做到“光盘”。
一生为粮的赤诚，他的亲身经历，藏着中国农业科技人最动人的坚守。 ⑩2006 年，李振声获得国家最高科学技术奖，他第一时间将奖金全部捐献，设立助学基金扶持农业科研人
才。他一生深耕田间，入冬前带学生看小麦苗期繁茂性，早春调查抗寒性，五六月在田里手把手指导选种，用
（一） 自己的严谨认真，培养出一批批农业科技骨干。年逾九旬无法亲自下田，他仍每天向学生了解育种进展，为
②1931 年，李振声出生在山东一个普通农民家庭，少年时遭遇连续大旱，村里人靠啃树皮充饥，13 岁时父 “滨海草带”建设出谋划策。
亲因饥饿引发的胃病撒手人寰，这份对粮食的渴望，在他心中扎下了根。1948 年，山东农学院“免费食宿”的 从青春年少到白发苍苍，李振声的一生都与麦田相伴，他的亲身经历，如一束光，照亮了中国农业科技
招生启事，让辍学找工作的他踏上小麦育种之路，1951 年毕业后，他被分配到北京从事牧草栽培研究，命运的 的前行之路，这份情怀与精神，永远镌刻在大国粮仓的基石之上。
齿轮，自此与农业科研紧紧咬合。 选自《中国科学院官网》，有删改
③1956 年，响应国家支援大西北的号召，李振声奔赴陕西杨凌。彼时黄河流域小麦条锈病肆虐，一年“吞 22.第⑦段中的哪些细节最能打动你？请结合具体语句品味其中蕴含的情感。(3 分)
掉”120 多亿斤口粮，穿黑裤子在麦地里走一趟便会染成黄色，农民抱头痛哭的场景，让他寝食难安。小麦条锈
病变异速度远超育种速度，“近亲杂交”的新品种短短数年便失去抗性，李振声看着减产的麦田，心中萌生了 23.文章三个部分依次讲述了李振声的三段人生经历，简要分析作者这样安排内容的目的和作用。(2 分)
一个大胆的想法：让牧草与小麦进行远缘杂交，从野草的抗病基因库中寻找希望。
④这是一条无人走过的路，杂交不亲和、杂种不育、后代“疯狂分离”三道难关横在眼前。他牵头组建青 24.本文的语言风格具有什么特点？请结合文章内容简要分析。(2 分)
年课题组，从数百种牧草中筛选出长穗偃麦草，为调整花期让二者成功授粉，他带着团队加灯补光，让偃麦草
提前两个月开花；为筛选稳定的抗病性状，他们一次次重复鉴定，蹲在田里逐株排查不发芽的杂交品种，每天 25.李振声不仅是杰出的农业科学家，更是令人敬佩的前辈与长者，请结合文章内容简要分析他的人物形象。
步行 20 里路往返试验田查看苗情，冒雨播种、亲力亲为脱粒成了家常便饭。 (3 分)
⑤这一坚持，就是 22 年。1978 年，高产、抗病的“小偃”系列小麦新品种终于问世，陕西农民口中一句“要吃
面，种小偃”，成了对他最好的褒奖。 26.文章结尾说“李振声的一生都与麦田相伴，他的亲身经历，如一束光，照亮了中国农业科技的前行之路，这
（二） 份情怀与精神，永远镌刻在大国粮仓的基石之上。”结合文章，谈谈你对这句话的理解。(3 分)
⑥1987 年，李振声告别耕耘 31 载的杨凌，出任中国科学院副院长，从麦田里的躬耕者，变成中国粮食生产
的运筹者。当时我国粮食产量连续 3年徘徊在 8000 亿斤左右，人口却持续增长，粮食危机悄然逼近。李振声会 三、写作（45 分）
同农业专家，用 3个月时间跑遍黄淮海地区，夜里坐车、白天调研，只为找到中低产田治理的鲜活典型。 27.阅读下面的文字，按要求作文。
⑦他的女儿李滨记得，那段时间父亲为写调查报告，常常熬夜到深夜，梦里都在思考粮食问题，醒来便立
时代浪潮中，有人以坚守诠释责任；烟火日常里，有人用陪伴温暖岁月。我们在世事历练中感悟，在朝夕
刻打开台灯记录想法，卧室的灯光总在凌晨透出光亮。1988 年，在他的组织下，25 个研究所的 400 多名科技人
相处里成长：或许是长辈的言传身教，或许是同伴的并肩同行，或许是自己在困境中的咬牙坚持，都让我们于
员深入黄淮海，打响农业科技的“黄淮海战役”，6年时间，这片土地增产粮食 504.8 亿斤，我国粮食年产量也
细微处看见本心，于平凡中积蓄力量。请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。可
从 8000 亿斤跃升至 9000 亿斤。
记叙经历，抒发感悟，发表见解。
⑧此后数十年，李振声始终站在粮食安全的第一线：1995 年针对粮食 4年徘徊提出增产 1000 亿斤的对策，
要求：紧扣主题，内容具体充实；有真情实感；文体不限（诗歌、戏剧除外）；不少于 500 字；文中请回避
2004 年为粮食连续 5年减产谋划恢复性增长方案，2005 年在博鳌论坛直面“谁来养活中国”的质疑，掷地有声
与你相关的人名、校名、地名。要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少
地喊出“中国人自己养活自己”。年逾八旬，他仍牵头实施“渤海粮仓科技示范工程”，5年让环渤海地区增粮
于 500 字。（不能使用试卷中的素材、不能透露考生的相关信息）
200 多亿斤；近 90 岁高龄，又提出“滨海草带”设想，为饲料粮安全殚精竭虑。
（三）
吴忠市第四中学 2025-2026学年九年级语文学业水平检测（答案+评分细则）
一、积累运用（30分）
（一）语境默写（10分，每空 1分，错字、漏字、添字均不得分）
1. (1)①乡书何处达？归雁洛阳边 ②人生自古谁无死？留取丹心照汗青 ③浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计 ④了却君王天下事，赢得生前身后名
(2)⑤受任于败军之际，奉命于危难之间
（二）对联文化（3分，选对答案 1分，理由 2分，言之有理即可）
2.下联选：B
理由：结构对仗：上联“砚雕贺兰承匠意”为“名动名+动宾”结构，下联“影演古今传民
俗”结构完全一致，“承匠意”与“传民俗”均为动宾短语，平仄协调（仄起平收）；地域
契合：“贺兰砚”“皮影戏”均为宁夏本土非遗文化，下联紧扣皮影戏“演绎历史、传递民
俗”的核心价值，与上联文化内涵呼应；意境匹配：上联突出“匠人精神”，下联突出“文
化传承”，共同体现宁夏非遗的匠心与底蕴，意境统一。
（三）语言运用（6分）
3.答案：B（2分，错选、不选均不得分）
4.语病句：“不仅增强了传统文化的传播效率”（1分，找出病句即可得分）；修改：将“增
强”改为“提高”/将“效率”改为“效果”（1分，修改正确即可）
5.示例：清明，既是节气也是节日，如今人们踏青祭祖、追思先人，既传承了“慎终追远”
的孝道传统，又在自然春光中感受生命的美好，成为联结亲情与自然的纽带（2分，选准节
气 0.5分，结合生活体验 0.5分，点明当下文化意义 1分，言之有理即可）
（四）语境运用（11分）
6.答案：B（2分，错选、不选均不得分）
7. (1) 信息概括（2分，答出任意 1点得 1分，言之有理即可）：①2024—2026年我国低空
经济市场规模持续快速增长，增速逐年提升；②数字化渗透率同步提高，数字技术与低空经
济融合不断加深；③低空经济正朝着“规模化、数字化”方向发展，成为经济新增长点。
(2) 发展趋势（2分，答出任意 1点得 1分，言之有理即可）：低空经济未来发
展趋势（结合材料）
智能化水平提升：依托数字化监管平台、VR、5G等技术，低空作业将更高效、精准，实现
智能调度与实时监控
产业规模扩大：多地布局数字化低空产业，与城市治理、文旅消费深度融合，应用场景更丰
富，市场规模持续增长。
政策体系完善：国家加大政策扶持，补齐空域开放、数字基建、行业标准等短板，发展环境
更规范、安全。
融合发展深化：成为数字经济与实体经济融合的新引擎，推动低空经济与多领域协同发展，
前景广阔。
8.标题拟写（2分，包含核心主体+核心事件，字数不超 20字，语句通顺即可，未扣核心点
酌情扣 1分）：示例《低空经济纳入“十五五”规划，迎来发展新机遇》
9.建议（3分，每点 1分，任选 3点即可，建议具体、贴合材料得分，空泛建议不得分）：
①教育领域：开设“低空经济+人工智能”跨学科课程，结合项目式学习，让学生了解技术
应用场景；②经济领域：加大数字基建投入，建设低空通信、导航、监管一体化平台；③校
企联动：高校与企业共建实习基地，让学生参与低空经济项目研发；④政策领域：出台税收
优惠政策，扶持中小科创企业，推动核心技术研发。
二、阅读理解（45分）
（一）文言文阅读（12分）
10. 字词解释（4分，每空 1分，解释准确即可，意近得分）：
(1)安：使……安定/让……安稳 (2)以：用/用来 (3)殚：尽/竭尽/耗尽 (4)徐：慢慢/缓缓/从
容
11.句子翻译（4分，每句 2分，重点实词译准 1分，语句通顺 1分，意近得分）：
(1)百姓劳苦，国家就会危险；百姓安定，国家就会稳固。
(2)虽然说是使军队充足、粮食充足，实际上却是剥削百姓来供养边境。
12.断句：臣愚以为/宜减冗役/省浮费/招抚流亡/劝课农桑（2分，断错 1处扣 0.5分，错 3
处及以上不得分，多断按错处算）
13.劝谏方式对比（2分，二人劝谏特点各一分）：王珣以汉文帝、光武帝的典故为论据，
立足民本分析利弊，逻辑清晰、委婉恳切；邹忌以自身比美小事设喻，以小见大劝齐王纳谏；
二人均以治国安民为目的，以理服人，体现臣子的智慧与家国情怀。
（二）古诗词阅读（4分）
14.答案：D（2分，错选、不选均不得分）
15.情感分析（2分，答出“闲适之情”1分，答出“时光感慨/生命哲思”1分，结合诗句
分析得分，言之有理即可）
①诗人隐居钟山，赏林塘月色、寻莲泛舟，尽显闲适悠然；尾联“岁晚惜流光”直抒胸臆，
②在闲适之中暗含对时光流逝、年华老去的淡淡惋惜，也体现了珍惜当下的人生态度。
（三）名著阅读（6分）
16.归类+理由（3分，归类正确 1分，理由 2分，答出任意 2点理由即可）：归到乙群“浊
世腐儒”；理由：①严监生吝啬贪财、追逐名利，深受封建科举与礼教束缚，与乙群人物世
俗功利的特质一致；②甲群王冕、杜少卿等淡泊名利，是真名士，与严监生形成鲜明对比；
③契合《儒林外史》批判科举腐蚀人性的主题。
17.手法分析（3分，答出白描手法 1分，答出对比手法 1分，点明讽刺效果/鲁迅评价的体
现 1分，结合选段分析得分）：选段用“侍太公睡下”“逼娘子下乡”等直白的动作白描，
无褒贬却精准刻画人物；匡超人早年孝顺勤劳与后期自私冷漠形成对比，凸显其蜕变；不加
评论却揭露其虚伪本质，体现“无一贬词，而情伪毕露”的特点。
（四）议论文阅读（10分）
18.答案：C（2分，错选、不选均不得分）
19.词语赏析（2分，答出任意 2点即可得分，言之有理）：①修辞角度：“基石”运用比
喻，将基础阅读比作建筑基石，生动形象突出其基础性、支撑性作用；②内容角度：强调基
础阅读是深度学习、跨学科学习的前提，无扎实基础则后续学习成空中楼阁；③语言角度：
让抽象的学习基础变得具体可感，增强议论文语言的生动性与说服力。
20.句子理解（2分，答出线上学习作用 1分，答出线下实践作用/二者关系 1分，言之有理
即可）：线上学习打破时空限制，提供多元知识获取渠道，是知识“输入”；线下实践让知
识落地，通过体验验证所学，是知识“输出”；二者相辅相成，最终实现学以致用，将知识
转化为自身能力。
21.生活实例（4分，结合自身经历 1分，结合文章观点“跳出算法、接触多元内容”2分，
语句通顺逻辑清晰 1分，无自身经历扣 1分，未结合观点扣 2分）：示例：语文学习中，算
法常推送我常看的散文，我会主动去图书馆借阅诗歌、小说、议论文等不同文体的书籍，拓
宽阅读视野，避免陷入算法的“信息茧房”，同时也培养了自己的阅读广度。
（五）记叙文阅读（13分）
22.细节赏析（3分，选出具体细节 1分，分析人物形象 1分，点明蕴含情感/精神 1分，言
之有理即可）：示例：细节“常常熬夜到深夜，梦里都在思考粮食问题，醒来便立刻打开台
灯记录想法”；赏析：“梦里思考”“醒来即记”刻画了李振声废寝忘食的科研状态，体现
他对国家粮食安全的高度责任感与执着的科研精神。
23.结构分析（2分，答出任意 2点即可得分，言之有理）：①按人生阶段推进，层层递进，
清晰展现李振声从育种研究者到粮食运筹者再到行业引领者的成长轨迹；②从个人科研到为
国谋划，逐步升华主题，凸显其家国情怀；③多维度展现人物形象，让人物更丰满、立体。
24.语言风格（2分，答出任意 2点即可得分，结合内容分析）：①质朴平实：引用“要吃
面，种小偃”的农民口语，用“餐盘里从不剩一粒米”的直白细节，无华丽辞藻却真实动人；
②饱含情感：字里行间充满对李振声的敬佩，如“一生与麦田相伴”尽显赞美；③简洁凝练：
用短句、白描叙事，节奏明快，重点突出。
25.人物形象（3分，每点 1分，任选 3点即可，结合事例分析得分）：①执着坚守的科研
者：耗时 22年攻克小麦远缘杂交难题，培育“小偃”系列品种；②心系家国的担当者：奔
赴大西北、牵头黄淮海战役，一生为国家粮食安全奔波；③淡泊名利的奉献者：捐献国家最
高科技奖奖金，生活简朴，悉心培养科研人才；④务实求真的实践者：扎根田间地头，让科
研技术真正服务于农民。
26.人物评价（3分，答出任意 3点即可得分，言之有理）：①个人成就：深耕小麦育种与
粮食安全领域，取得多项重大科研成果，为中国粮食增产作出卓越贡献；②精神影响：他的
执着坚守、家国情怀、无私奉献，为农业科技工作者树立榜样，激励后人；③时代价值：为
国家粮食安全奠定基础，体现“把论文写在祖国大地上”的科研初心，具有永恒的时代价值。
三、写作（45分，评分标准+附加扣分细则）
评分标准
等级 分值 评分要点（符合要点即可得分，偏离要点酌情扣分）
一类文 40-45 1.立意深刻新颖，提炼核心主题；2.选材典型，细节生动，有真情实感；3.结
构完整清晰，过渡自然，首尾呼应；4.语言流畅生动，有文采；5.卷面整洁，无错字、病句。
二类文 34-39 1.立意明确清晰，紧扣主题；2.选材恰当，有具体细节，情感真挚；3.结构完
整，条理较清晰；4.语言流畅，少量语病，有一定表现力；5.卷面较整洁，少量错别字。
三类文 28-33 1.立意基本扣题，中心较模糊；2.选材普通，细节不足，情感平淡；3.结构基
本完整，条理较乱；4.语言通顺，有较多病句；5.卷面较潦草，错别字较多。
四类文 20-27 1.立意偏离主题，中心不明；2.内容空洞，选材与主题无关；3.结构混乱，逻
辑不清；4.语言不通顺，病句较多；5.卷面潦草，错字、标点错误多。
五类文 0-19 1.完全离题，抄袭套作；2.字数不足 300字，文体为诗歌/戏剧；3.字迹潦草无
法辨认，有低俗内容。
附加扣分细则（扣分累计，不低于 0分）
1.未自拟题目：扣 2分；
2.字数不足 500字：每少 50字扣 1分，扣完 5分为止；
3.出现真实人名/校名/地名：扣 2分；
4.使用试卷素材：扣 3-5分；
5.抄袭范文/试卷内容：直接评为五类文。

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