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中学2026年春季期中教学质量测试
初二年级语文试题
下册第一至三单元
(满分：150分考试时间：120分钟)
题号
二
三
总分
累分人
座位号
得分
得分
评分人
一、积累与运用(21分)
1根据语境，补写出古代诗文名句。(8分)
(1)如果要表达小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘，我们可以借用《关雎》中统摄全诗的句
子“
(2)如果你来到洞庭湖，一定要去看看孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“
”描写的浩瀚的湖水与天空浑然一体的阔大景象。
(3)如果要描绘乡村间小路交错相通、邻里和睦安宁的祥和画面，可引用《桃花源记》中的句子
(4)柳宗元笔下的小石潭“
”,文字间，展现了小石潭两
2
岸弯曲、岸势交错不齐，源头悠远、神秘莫测的特点。
2.阅读下面的文字，按要求作答。(13分)
夏初，我来到安溪某茶庄。这里青山巍峨苍翠，鸟鸣山幽，负氧离子漫溢。茶树郁郁葱葱
的枝叶，与盛开的三角梅相辉映。蝴蝶①（pin)然飞起，(
),孕育着最醇的芳
香。茶的植株为灌木状，树势舒展，叶片青翠。茶山风景朴拙而②(ti)静，极有韵味。
安溪茶叶起源于唐末，饮茶及人工植茶(
)有1000年以上的历史。安溪崇信里南
岩村有位制茶师傅，相传清朝雍正年间，他信奉观音。一天观音托梦给他，让他去寻一棵茶树。
他醒来后循梦中路径而行，果然在观音仑小溪边的石隙中发现一棵神奇的茶树，其叶形③
()圆，叶肉肥厚，嫩芽紫红，与众不同。他很惊喜，马上移植到家中的铁鼎内细心培育，并称之为
“铁观音”。天、地、人、茶合一，乌龙茶中的精品安溪铁观音，拉开了安溪茶产业的(
)。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)
①
②
③
(2)根据上下文，在文中括号内填入词语最恰当的一项是(
)(2分)
A海枯石烂迄今序曲
B.花香鸟语迄今
帷幕
C.花香鸟语
截止序曲
D.海枯石烂
截止
帷幕
(3)文中画横线的句子语序不当，请调整句子使其语序通顺，不得改变原意。(3分)
(4)安溪的绿意和茶香，能为人们的心灵注人自然的芬芳；经典名著亦能为成长滋养丰厚的底
色。在“我向大家介绍经典”环节，小福分享了自己的读书笔记，请你补充相关内容。(5分)
【初二年级语文第1页（共8页）】
【PGZX N FJ】
摘抄
发现
中国文字相传是黄帝的史官叫仓顿的造的。这
仓顿据说有四只眼睛，他君见了地上的兽蹄儿乌爪儿
从仓颉造字说起，讲述①
印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起丈字来。
让读者对文字学有初步认识。
(《(说文解字)第一》)
在人家门头上，在小箱的帽饰上，我们常见到八
从日常生活中常见的习俗谈起，引出八卦，
卦那种东西。八卦是圣物；放在门头上，放在帽饰里，
表明《周易》涉及的内容普遍，贴近人们的生活，
是可以辟邪的。
使原本让人觉得深奥的经典变得亲切，帮助读
(《(周易》第二》)
者理解《周易》核心。
许多人家的中堂里，供率着“天地君亲师”的大牌
位。天地代表生命的本源。亲是祖先的意思，祖先是
从②
,引出偶家礼治思
家族的本源。君师是政教的本源。人情不能忘本，所
想和礼仪制度，使抽象的概念变得具体可惑，让
以供奉着这些。
人读来桃然大悟，原来抽象的“礼”就藏在日常
(《“三礼”第五)
祭祀中。
阅读收获：③
得分
评分人
二、阅读(69分)
(一)阅读下面两首诗歌，完成3~5题。(7分)
蒹菽
蒸度苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯海从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
子衿
素茂美姜，白露未蹄。所谓伊人，在水之漏。
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
溯泗从之，道阻且跻。潮游从之，宛在水中坻。
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
綦葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之淡。
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
溯洄从之，道阻且右。潮游从之，宛在水中让。
联系已学古诗词，学习诗歌关联阅读，开展以下三项活动，请你参与。
活动一：理解
3.请用自己的话，描述《兼葭》中画横线的句子。(2分)
活动二：配曲
4,同学想为《蒹葭》配一首朗读的背景音乐。你认为应该从以下备选曲风中选择哪一种？请说
明理由。(3分)
备选曲风：①激昂雄壮
②悠远空灵
③欢快活泼
活动三：关联
5.两首诗歌有一个相似的情感主线一追寻。请简要分析它们在写法上的相同点。(2分)
(二)阅读下面的文言文，完成69题。(16分)
材料一：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闲有此人，咸
来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃
【初二年级语文第2页（共8页）】
【PGZX N FJ】

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