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【实验探究】生命活动的调节-2026年中考科学专题浙教版
1．小科同学将生长状况相似的①、②两盆同种植物分别置于两个暗箱中，在②盆植物的暗箱右侧开一小窗口，并在窗口外侧装一个固定光源，保持其它环境条件适宜并相同。一星期后，①、②两盆植物的生长状况如图所示。请回答下列问题：
(1)小科同学选用的植物是_________（填“成熟的蚕豆植株”或“蚕豆幼苗”）进行实验。
(2)图②中植物向光弯曲生长原因_________。
(3)小科同学另取一盆同种植物，在暗箱右侧也开一小窗口，在窗口外侧装一个固定光源，并且在暗箱底部再装一个旋转器。当旋转器以一定速度匀速旋转时，暗箱也随之一起旋转，花盆和光源不转，如图③所示。当图③中的暗箱连续旋转一星期以后，请你预测装置中的植物生长或弯曲情况是_________。
2．为研究一定浓度的花生根茎水煮液（简称水煮液）对糖尿病小鼠是否具有降糖效果，选取大小一致、正常状态的小鼠30只，随机平均分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三组，研究人员进行了如图所示的实验。
（1）设置第Ⅰ组实验的目的是_________。
（2）向Ⅱ组和Ⅲ组小鼠注射四氧嘧啶溶液破坏胰岛，其目的是_________。
（3）向Ⅲ组注射适量用生理盐水配制的水煮液，Ⅱ组“？”处应注射等量的_________。
（4）实验结果如图2。由此推测，一定浓度的花生根茎水煮液对糖尿病小鼠的降糖效果是_________。
3．一则网传“顶花带刺的黄瓜打过避孕药”的消息四处传播，称往黄瓜上抹避孕药，以此来保持黄花不败，并让黄瓜看着新鲜，装扮成“嫩”瓜．这种黄瓜有一明显特征，在花苞与黄瓜之间有一个“瘤”状物（如图），人们称之为“顶花黄瓜”．而后又有媒体发表专家意见，称“顶花黄瓜”被抹的绝对不是避孕药，而是一类植物激素，比较常见的主要是植物激素a和植物激素b．到底真相如何，某校科学兴趣小组同学设计实验进行了探究：
①他们随机选取30条长势差不多的带花小黄瓜，平均分为A、B、C三组；
②在A、B、C三组的带花小黄瓜上分别涂抹用蒸馏水配制的质量分数相同的避孕药、植物激素a、植物激素b，在相同且适宜的条件下培养；
③经过一段时间培养，这批黄瓜成熟采摘下来后，储存3天，再进行观察比较，记录如下：
组次 黄瓜大小（厘米） 黄瓜“顶花” 有无“瘤”状物
A 12~14 凋落 无
B 15~18 未凋落 有
C 12~14 未凋落 有
请根据以上资料回答下列问题：
（1）实验时还需要设置对照组，设置的方法是________________
（2）对于网传的消息，通过实验同学们得出的结论是________________；
（3）做完实验后同学们交流，此次实验能否比较植物激素a和植物激素b的“嫩”瓜效果？为什么？________________．
4．某兴趣小组同学探究不同浓度的生长素对促进植物扦插枝条生根的影响，实验材料为生长状况相同的杨树枝条，分别插到不同浓度的生长素溶液和清水中培养，实验分四次并在同一实验室内完成。每次实验直到枝条不再产生根为止，计算每支枝条生出根的平均数量，结果如表所示。请分析回答：
生长素浓度 根数 实验日期 2×10-1（克/升） 2×10-2（克/升） 2×10-3（克/升） 2×10-4（克/升） 2×10-5（克/升） 清水
5月26日 0 0 0 1 6 0
5月31日 0 0 0 2 11 0
6月6日 0 1 1 5 13 1
6月10日 0 2 5 6 16 1
（1）本实验中设置清水组的目的是___________；
（2）分析可知，生长素浓度过大时___________（填“有利于”或“不利于”）枝条的生根；
（3）同学想进一步研究生长素对植物根、芽、茎生长的影响，通过一系列实验测得生长素对杨树根、芽、茎生长影响的数据，绘制如右坐标图。由图中可知：
①在a浓度下生长素对根的生长有___________（填“促进”或“抑制”）作用；
②图中三条曲线都可以表明，生长素浓度对植物生长的作用规律___________。
5．向日葵，因其常常“追随”太阳，又名朝阳花。请回答下列问题。
（1）人们发现，开花之前的向日葵能“追随”太阳，即早上朝东、正午直立、晚上朝西，夜间又转回东方。这种现象称之为向光性现象。
（2）为了研究“追随”太阳这一特性对向日葵生长的影响，研究者将若干向日葵分为两组，甲组正常生长，乙组固定其朝向，使其不能“追随”太阳生长，其中________对照组。一段时间后，发现甲组向日葵的生长状况明显好于乙组。此研究的结论是________。
（3）有趣的是，向日葵开花后，花盘一直朝向东方，不再“追随”太阳。研究者就这一特性对向日葵的影响再次开展实验，将开花期的向日葵分成两组，一组花盘一直朝东，另一组花盘一直朝西。观察不同朝向向日葵的花盘吸引昆虫访花的次数。结果如图，此项研究的结论是________。于是研究人员推测，这可能与某种外界因素有关。为检验这一假设，研究者进行如表所示的实验：
编号 第1组 第2组 第3组
处理 花盘朝东 花盘朝西 花盘朝西并。
过程 统计并比较三组向日葵吸引昆虫访花的次数
结果 一段时间后，若第1组访花次数较多，第2组访花次数较少，第3组访花次数较多，且与第1组接近，则上述推测成立
不同单色光照射会影响禽类体内激素的水平变化，进而影响禽类的生长发育。某饲养员通过下列步骤研究绿光对雄鸡体内激素水平的影响。
①选取某品种健康的、生长状况相同的0日龄（刚出生）雄性肉鸡2只分为2组，分别在相同强度的绿光和_？_下饲养，每天光照23小时，自由采食与饮水。
②饲养肉鸡6周， 分别在第0、7、14、21、28、35、42天对肉鸡进行采血，并检测其中甲状腺激素和生长激素的含量。
③统计各组数据，绘制成如图所示图像。
请回答以下问题：
6．“？ ”处应为___________。
7．根据实验数据，请分析绿光对雄性肉鸡分泌甲状腺激素和生长激素的影响。___________。
8．为使实验结论更可靠，可以采取的做法是___________。（写一条即可）
9．为了探究BRS（一种植物激素）对番茄的光合作用的影响，科研人员设计了A、B、C、D四组实验，每组选用长势相似的健壮番茄10株，除光照和BRS激素外，其他影响因素均适宜番茄生长。实验处理及光合作用速率结果如下：
组别 实验处理 光合作用速率
A 自然光照 100%
B 自然光照；叶面喷施一定浓度的BRS 99.8%
C 弱光照（25%自然光照） 57.2%
D 72.0%
注：自然光照下测定的光合作用速率为100%，其他数据按照与自然光照下的速率比值记录。
（1）A、C两组实验结果表明___________，其中A组的作用是___________。
（2）写出D组的实验处理___________，C、D两组实验结果表明，弱光环境下，BRS能增强番茄的光合作用。
（3）实验过程中，须控制哪些外部条件一致？___________（写出两点）。
10．人体由多个系统组成，能通过调节成为一个统一的整体，但调节能力是有一定限度的。
（1）人体在接受刺激性强的信息时往往会出现紧张、焦虑、心跳加速等症状，请根据图甲解释人体出现上述症状的原因。______
（2）长期紧张和焦虑可能还会引起胃疼、膀胱过度活动症等症状。胃疼容易影响胃对食物中的______（填营养物质名称）的化学消化。如图乙表示尿的形成过程示意图，则③与①相比，③中液体的______（写出一种即可）含量降低。
《【实验探究】生命活动的调节-2026年中考科学专题浙教版》参考答案
1．(1)蚕豆幼苗
(2)植物背光侧生长素多，长得快，从而向光弯曲生长
(3)向右弯曲生长
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】（1）蚕豆幼苗长势旺盛，实验现象更明显，所以应该选用蚕豆幼苗来做实验。
（2）图②中植物向光弯曲生长原因植物背光侧生长素多，长得快，从而向光弯曲生长。
（3）盆和光源不转，虽然暗箱以一定速度匀速旋转时，但是蚕豆幼苗只有右侧接受光照，植物体内生长素分布不均匀，植物会向光弯曲，因此装置中的蚕豆幼茎出现向右弯曲生长。
2． 对照 减少胰岛素的分泌，制造患糖尿病的小鼠 生理盐水 具有降糖作用，但无法降至正常水平
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】（1）一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。设置Ⅰ组的目的是形成对照。
（2）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；如图1，向I组小鼠注射生理盐水，向Ⅱ组和Ⅲ组小鼠注射四氧嘧啶溶液破坏胰岛，其目的是减少胰岛素的分泌，制造患糖尿病的小鼠。
（3）向Ⅲ组注射适量用生理盐水配制的花生根茎水煮液，Ⅱ组注射等量生理盐水，形成对照实验，变量是有无水煮液；
（4）实验结果如图2：根据条形统计图可知：I组的血糖含量是9、Ⅱ组的血糖含量是13、Ⅲ组的血糖含量是10；所以Ⅲ组血糖含量高于Ⅰ组，低于Ⅱ组。由此推测，一定浓度的花生根茎水煮液对糖尿病小鼠的降糖效果是具有降糖作用，但无法降至正常水平。
3． 设置D组不涂任何物质，其他条件均相同 “顶花黄瓜”是涂抹植物激素的结果 不能，缺少空白对照，还需设置一组，小黄瓜胎上不涂抹植物激素a和植物激素b
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】（1）设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。该实验应该设置D组不涂任何物质，其他条件均相同，作为对照组，更有说服力。
（2）记录数据可知，A组是涂抹避孕药的，花凋落；BC组是涂抹植物激素a和植物激素b，花没有凋落。据此可以得出结论：“顶花黄瓜”是涂抹植物激素的结果。
（3）如果要比较植物激素a和植物激素b的“嫩”瓜效果，应该还要设置一组，小黄瓜胎上不涂抹植物激素a和植物激素b，因此此次实验不能比较植物激素a和植物激素b的“嫩”瓜效果。
4． 对照 不利于 促进 高浓度抑制生长，低浓度促进生长/一定范围内，随着生长素浓度升高，促进作用增强，超过一定程度，再升高浓度，就会抑制生长
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】（1）一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。本实验中设置清水组的目的是：起对照作用。
（2）浓度最大为2×10-1克/升时，每天每枝枝条生出根的平均数量均为0；当浓度为2×10-5克/升，每天每枝枝条生出根的平均数量最多；当生长素的浓度为0时，每天每枝枝条生出根的平均数量明显降低，故得出的结论：适当的生长素有利于根生长，但是浓度过大的生长素反而会使枝条生出根的平均数量减小，不利于根生长。
（3）①从图可知，在a浓度下生长素对根的生长有促进作用。
②图中三条曲线都可以表明，生长素浓度对植物生长的作用具有两重性，一般来说高浓度抑制生长，低浓度促进生长（或一定范围内，随着生长素浓度升高，促进作用增强，超过一定程度，再升高浓度，就会抑制生长）。不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎。
5． 甲组 向日葵“追随”太阳是有利于其生长的/向日葵具有向光性是利于其生长的 向日葵朝东的花盘吸引昆虫的访花次数的平均数明显高于向日葵朝西的花盘吸引昆虫的访花次数的平均数
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】（2）根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。所以甲组对照组，乙组实验组。一段时间后，发现甲组向日葵的生长状况明显好于乙组。此研究的结论是向日葵“追随”太阳是有利于其生长的（向日葵具有向光性是利于其生长的）。
（3）观图可知，不同朝向的向日葵花盘昆虫访问的次数不同，此项研究的结论是向日葵朝东的花盘吸引昆虫的访花次数的平均数明显高于向日葵朝西的花盘吸引昆虫的访花次数的平均数；于是研究人员推测，这可能与早晨朝东的花盘温度较高有关。实验探究的是温度有可能是影响朝东的花盘更容易吸引昆虫访花的原因，设计的实验，1组花盘朝东，2组花盘朝西，3组花盘朝西并提高温度。所以分析图格可以得出：一段时间后，若第1组访花次数较多，第2组访花次数较少，第3组 访花次数较多，且与第1组接近，则上述推测成立。
6．白光 7．绿光会促进雄性肉鸡分泌生长激素，绿光对甲状腺激素分泌先抑制后促进 8．增加实验对象数量/重复实验
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
6．本实验是研究绿光对雄鸡体内激素水平的影响，因此，在绿光下饲养的是实验组，在白光（自然光）下饲养的是对照组。“？ ”处应为白光。
7．分析根据实验数据绘制成的图像可知，绿光会促进雄性肉鸡分泌生长激素，绿光对甲状腺激素分泌先抑制后促进。
8． 实验的样本数量要合理，需做重复实验的要进行重复实验，实验数据要进行求平均值等，这要些要求都是为避免实验的偶然性，减少实验误差，让实验结论有说服力。本实验只用两只肉鸡做实验，数量太少，需要增加肉鸡数量或多次重复实验，这样可避免出现偶然性。
9． 弱光照对光合作用有不利影响 对照 弱光照（25%自然光照）叶面喷施一定浓度的BRS 水分、温度、二氧化碳浓度等
【详解】（1）由A、C两组实验可知，在进行弱光照时，光合作用速率较低，因此可知弱光照对光合作用有不利影响，其中A组的作用是对照。
（2）C、D两组实验是为了探究弱光环境下，BRS是否能增强番茄的光合作用，因此D组实验中实验处理是弱光照（25%自然光照）叶面喷施一定浓度的BRS。
（3）影响光合作用速率主要有光照、二氧化碳、水分、温度等，所以在实验过程中，须控制二氧化碳、水分、温度等相同。
10． 刺激性强的信息转化成的神经冲动传递到大脑皮层，产生紧张和焦虑等情绪，进而刺激下丘脑，下丘脑通过神经控制肾上腺髓质分泌肾上腺素进入血液运输到作用部位，引起心跳加速等症状。 蛋白质 尿素
【详解】（1）根据图甲，刺激性强的信息转化成的神经冲动传递到大脑皮层，产生紧张和焦虑等情绪，进而刺激下丘脑，下丘脑通过神经控制肾上腺髓质分泌肾上腺素进入血液运输到作用部位，引起心跳加速等症状。
（2）食物进入胃后，通过胃的蠕动，使食物与胃液充分混合，这是胃对食物的物理性消化；同时，胃液中含有的胃蛋白酶对食物中的蛋白质具有初步的消化作用，能够将蛋白质分解为多肽，这是胃对食物的化学性消化，故胃疼容易影响胃对食物中的蛋白质的化学消化。
（3）①表示进入肾单位前的血液，③表示流出肾单位的血液，血液进过肾单位后，代谢废物会减少，故则③与①相比，③中液体的尿素含量降低。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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