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期中必考题练习卷（二）-2025-2026学年语文五年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）荷兰鼠正在啃（kè kěn）苹果，两腮（sāi shāi）都鼓起来了。
（2）他亲自澄（chéng dèng）清这件事，可见其秉（bǐng běn）性并不坏。
（3）擂（léi lèi）鼓声响起，比赛双方已经剑拔弩（nǔ nù）张。
2．选择合适的字组成词语。
【施 拖】实( ) ( )地 【榜 傍】( )文 ( )晚
【炸 蚱】蚂( ) ( )药 【棚 绷】( )带 凉( )
3．选词填空。（填序号）
A．榜文 B．墨客 C．店家 D．货郎 E．客舍
快要放榜之际，长安街上甚是热闹。以往冷清的告示墙旁此刻挤满了手拿折扇的( )，翘首盼望( )发放。( )门口满脸精明的( )对着进出的客人说着客套话，( )走街串巷叫卖东西……好一派热闹繁华的景象！
4．把下列词语补充完整，再完成后面的四字词语练习。
( )山野岭 枝繁( )茂 满面( )风 ( )致勃勃
悲欢( )合 ( )精会神 冰清( )洁 指手( )脚
（1）( )致勃勃（ABCC）：____________ ____________
（2）( )精会神（形容精神高度集中）：_____________ _____________
5．选出下面句子主要运用的人物描写方法。（填序号）
A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写
（1）小明支支吾吾地说：“我……我不知道。”( )
（2）老师推了推眼镜，严肃地望着同学们说：“这件事很重要。”( )( )
（3）小红缓缓地抬起手，轻轻地将掉落的树叶放在桌子上。( )
（4）“我一定要完成这个任务！”他坚定地看着前方，大声说道。( )( )
6．中国四大名著中有许多形象鲜明的人物，请根据外貌描述选择对应的故事人物。
A．诸葛亮 B．曹操 C．林黛玉 D．王熙凤
E．猪八戒 F．鲁智深 G．沙和尚
（1）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。( )
（2）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。( )
（3）一双圆眼光如电，两耳扇风唿唿声。脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。( )
（4）鞘内戒刀，藏春冰三尺；肩头禅杖，横铁蟒一条。( )
7．诗中风景美：“___________，山衔落日浸寒漪”让我们欣赏到了夕阳之美，“人闲桂花落，___________”让我们品味到深夜静之美。诗中露真情：“谁言寸草心，___________”是真挚的母子情，“黄沙___________，不破___________”是炽热的爱国情，“___________碧空尽，___________天际流”则是不舍的朋友情。
二、诗词曲鉴赏
诗歌赏识。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
8．诗中描写的人物有：___________、____________；他们分别在_______________、_____________。
9．“儿女各当家”指的是__________________________。
10．诗歌第一二句主要写了什么内容？用简练的语言概括是：___________________。
11．阅读诗歌可知，这首诗将诗人在夏日见到的农忙景象描绘出来，表达了作者：____________。
三、现代文阅读
阅读《梅花魂》选段，回答问题
①“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”
②“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”
12．用“____”画出选段的中心句。
13．选段中“梅花”的品格是：__________、__________、__________。
14．为什么说“他们就像这梅花一样”？
_____________
15．你想到了哪些具有梅花品格的人物？请写出两个。
_______________
阅读
端午记忆
①农历五月初五的端午节，是我童年最期盼的节日之一。家乡的端午节，从清晨的露水未干时就热闹起来。天蒙蒙亮，奶奶便会挎着竹篮去河边采艾草和菖蒲。她说：“艾草能驱邪，菖蒲像宝剑，挂在门楣上，妖魔鬼怪不敢进门。”我总跟在她身后，看青翠的叶片上滚着露珠，闻着那股辛辣的草药香，仿佛连空气都染上了节日的味道。
②回到家，奶奶开始忙活包粽子。泡了一夜的糯米白白胖胖，赤豆、红枣、咸肉丁整整齐齐码在青花瓷碗里。粽叶是前一天煮过的，泛着淡淡的绿色，摸起来滑溜溜的。奶奶的手指像变魔术一样，三两下就把粽叶卷成漏斗形，填入糯米和馅料，再用棉线扎紧。我学着她的样子，却总是漏米，最后急得满脸通红。奶奶笑着说：“不急，慢慢来，粽子要扎紧才经得住煮。”灶台上的大铁锅咕嘟咕嘟冒着热气，粽香渐渐弥漫整个院子。
③最让我兴奋的，是午后河边的赛龙舟。邻村的龙舟队早早划到镇口，船头昂首的龙头涂得金红耀眼，船尾的鼓手抡起鼓槌，“咚咚”的节奏震得人心跳加速。两岸挤满了人，孩子们骑在父亲肩头挥着彩旗，老人们摇着蒲扇指点哪条船桨划得齐。突然，一声哨响，几条龙舟如离弦的箭冲出去，水花飞溅，号子声，呐喊声，锣鼓声混成一片。我跟小伙伴们追着龙舟跑，鞋子沾满泥巴也顾不上，只觉得那翻腾的浪花里裹着说不尽的欢腾。
④傍晚，母亲端出一盆煮熟的咸鸭蛋。高邮的鸭蛋壳泛着浅青底色，轻轻一敲，蛋白雪白，蛋黄红得流油。我和弟弟比赛谁的蛋壳硬，互相对撞，“咔”的一声，赢的人得意洋洋，输的也不恼，笑嘻嘻地剥开蛋壳，连指尖沾的油都要舔干净。奶奶用五彩丝线编成小网兜，把剩下的鸭蛋装进去，挂在我脖子上，说：“戴着它，夏天不招蚊虫。”夜深了，月光洒在门楣的艾草上，风一吹，影子摇摇晃晃，像在跳一支古老的舞。我问爷爷为什么要过端午节，他摸着胡子说：“为了纪念屈原啊！他投了汨罗江，百姓怕鱼虾咬他，就往江里丢粽子……”
⑤如今，奶奶的手再也包不动粽子了，但每到端午，我总会想起她说的“粽子要扎紧才经得住煮”，仿佛那些细密的棉线，捆住的不只是糯米，还有再也回不去的旧时光。
16．本文围绕“端午记忆”，依次描写了：
奶奶采艾草和菖蒲→( )→( )→( )→怀念屈原，表达了作者对端午节浓浓的怀念之情。
17．全文的写作顺序是（ ）
A．时间顺序 B．空间顺序
C．插叙 D．倒叙
18．对文中加点字赏析有误的一项是（ ）
A．第①自然段“期盼”，流露出“我”对端午节的喜爱之情。
B．第②自然段“弥漫”，在粽香四溢中感受端午独特的美味。
C．第③自然段“翻腾”，感受到赛龙舟的热烈与欢腾。
D．第④自然段“舔”，感受到“我”和弟弟已经熟练掌握吃咸鸭蛋的技巧。
19．第②段中“我学着她的样子，却总是漏米”这一细节主要作用是（ ）
A．表现“我”的笨拙 B．暗示传统手艺的传承需耐心与经验
C．对比奶奶的熟练 D．突出粽子的制作难度
20．文章结尾写道“再也回不去的旧时光”，表达了作者怎样的情感？（ ）
A．对现代节日的批评 B．对奶奶衰老的悲伤
C．对童年趣事的怀念 D．对屈原的敬佩
四、书面表达
21．发扬英雄精神，抒写动人故事。
榜样的力量是无穷的。在成长的道路上，哪些人、哪些事带给你启迪，激励你勇往直前？他的什么样子让你印象最为深刻？请以“他 了”为题写一篇习作。
要求：把当时的情形写具体，表现出人物的内心；书写工整，不少于400字。
《期中必考题练习卷（二）-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案
1．（1）kěn sāi
（2）chéng bǐng
（3）léi nǔ
【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
（1）啃（kěn）苹果：就是用牙齿咬下苹果的果肉。故选（kěn）。
两腮（sāi）就是脸颊两侧的部位。故选（sāi）。
（2）“澄”读“chéng”时，1.（水）很清。2.使清楚。读“dèng”时，使液体里的杂质沉下去。2.挡着渣滓或泡着的东西，把液体倒出。
澄（chéng）清：这里表示弄清楚事实。故选（chéng）。
秉（bǐng）性：指人的本性、性格，即与生俱来的性情。故选（bǐng）。
（3）“擂”读“léi”时，1.研磨。2.打；敲击。读“lèi”时，常指擂台（比武的台子）。
擂（léi）鼓声：指敲击战鼓的声音。故选（léi）。
剑拔弩（nǔ）张：比喻形势紧张，一触即发。故选（nǔ）。
2． 施 拖 榜 傍 蚱 炸 绷 棚
【详解】本题考查形近字和选字组词。
施： 有实行、给予、设置等含义。拖：意为牵引、拉拽，也有拖延、下垂等意思。
“实施”意思是实行（法令、政策等），故选“施”。“拖地”表示用拖把等清洁地面。故选“拖”。
榜：指张贴出来的名单，也表示摇船的用具等。傍：有靠近、临近的意思。
“榜文”指旧时官府张贴的文告，故选“榜”。“傍晚”就是临近晚上，故选“傍”。
炸：一种烹饪方法，把食物放在煮沸的油中弄熟，也有突然破裂等意思。蚱：指蚱蜢，一种昆虫。
“蚂蚱”是蝗虫的俗称，故选“蚱”。“炸药”用于爆炸等用途，故选“炸”。
棚：用竹木搭成架子，上面覆盖席等做成的遮蔽风雨和日光的东西或简易的小屋。绷：有张紧、拉紧的意思。
“绷带”用于包扎，故选“绷”。“凉棚”提供阴凉的棚子，故选“棚”。
3． B A E C D
【详解】本题考查词语辨析及匹配。
A．榜文：古代官府张贴的文告，通常用于发布重要信息，如科举考试的录取名单等。
B．墨客：指文人墨客，即有文化、擅长文学创作的人。
C．店家：指旅店、客栈的主人或经营者。
D．货郎：指挑着担子走街串巷售卖各种小商品的小贩。
E．客舍：指旅店、客栈，供旅客住宿的地方。
这段文字描绘了快要放榜之际长安街上的热闹景象。
首先，告示墙旁挤满了人，这些人是来查看榜文的。根据语境，“以往冷清的告示墙旁此刻挤满了手拿折扇的（）”这些人应该是有文化、关注科举考试结果的人，因此填“墨客”。故选B；
他们手拿折扇，翘首盼望（）的发放，因为“榜文”是科举考试结果的公示，是他们最关心的内容。故选A；
接着，文中提到“（）门口满脸精明的店家”，这里描述的是旅店的门口，因此填“客舍”。故选E；
“（）对着进出的客人说着客套话”，这是旅店经营者常见的行为，符合语境的词语应为“店家”。故选C；
最后，文中提到“（）走街串巷叫卖东西”，这里描述的是挑着担子售卖小商品的小贩，因此填“货郎”。故选D。
4． 荒 叶 春 兴 离 聚 玉 画 兴 喜气洋洋 小心翼翼 聚 全神贯注 专心致志
【详解】本题考查补全词语。
荒山野岭：指荒凉没有人烟的山岭。
枝繁叶茂：形容枝叶繁盛茂密，或比喻家族人丁兴旺，后代子孙多。
满面春风：原指春天景色中的东风，后用来形容人脸上呈现出愉悦和蔼的神情。
兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。
悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。
冰清玉洁：像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕，比喻人的操行清白（多用于女子）。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点、批评或随意发号施令。
（1）兴致勃勃（ABCC）：这类词语的特点是后两个字相同，用来形容某种状态或特征。类似的词语有：得意洋洋、神采奕奕等。
（2）聚精会神（形容精神高度集中）：这类词语侧重于表达人专注、认真的状态。类似的词语有：目不转睛、心无旁骛等。
5． A C B B A C
【详解】本题考查人物描写方法。
（1）从“小明支支吾吾地说”属于语言描写，表现了小朋友的犹豫。故选A。
（2）从“推了推眼镜”属于动作描写，故选B；从“严肃地望着”属于神态描写。故选C。这两种描写方法表现了老师的认真和重视。
（3）从“缓缓地抬起手”和“轻轻地将掉落的树叶放在桌子上”属于动作描写，表现了小红的细心与温柔。故选B。
（4）从“我一定要完成这个任务！”可知，属于语言描写，故选A；而“坚定地看着前方”属于神态描写，表现了他的决心个勇气。故选C。
6． A D E F
【详解】本题考查名著阅读。
（1）“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”描述的是一个儒雅、潇洒的人物形象。在《三国演义》中，诸葛亮被塑造成一个智勇双全、风度翩翩的谋士，他的外貌特征与这一描述高度吻合。因此，根据外貌描述可以判断出这个人物是诸葛亮。
故选A。
（2）“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这段描述生动地刻画了一个精明、泼辣、威严而又不失风韵的女性形象。在《红楼梦》中，王熙凤正是这样一个角色，她的外貌特征与描述中的形象相符。因此，根据外貌描述可以判断出这个人物是王熙凤。
故选D。
（3）“一双圆眼光如电，两耳扇风唿唿声。脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青”这段描述描绘了一个形象憨厚、特征鲜明的人物。在《西游记》中，猪八戒以其独特的形象和性格特征而闻名，他的外貌与描述中的形象高度一致。因此，根据外貌描述可以判断出这个人物是猪八戒。
故选E。
（4）“鞘内戒刀，藏春冰三尺；肩头禅杖，横铁蟒一条”这段描述显然是在描述一个身强力壮、武艺高强的和尚形象。在《水浒传》中，鲁智深正是这样一个角色，他的武器和特征都与描述中的形象相符。因此，根据外貌描述可以判断出这个人物是鲁智深。
故选F。
7． 草满池塘水满陂 夜静春山空 报得三春晖 百战穿金甲 楼兰终不还 孤帆远影 唯见长江
【详解】书写时注意“满、塘、陂、静、春、穿、楼、影、唯”的正确写法。
8． 村庄儿女 童孙 耘田绩麻 学种瓜 9．村中男男女女各有各的家务劳动 10．农民劳动的繁忙景象 11．对劳动者的赞美及对农村生活的向往之情
【导语】范成大《四时田园杂兴（其三十一）》以白描手法勾勒宋代农忙图景，前两句写成人昼夜劳作，后两句转写童孙模仿，形成劳动代际传承的生动闭环。全诗语言质朴却意趣盎然，通过“耘田”“绩麻”“种瓜”等典型农事细节，既展现田园生活的繁忙有序，又暗含对童真天性的欣赏。末句“学”字尤妙，将劳动教育融入自然场景，体现诗人对农家生活的细腻观察与朴素礼赞。
8．本题考查内容理解。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家” 表明村庄的成年男女（村庄儿女）在白天耘田、夜晚绩麻；“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 体现出小孩子（童孙）在学着种瓜 。因此，人物是“村庄儿女”和“童孙”，活动分别是“耘田绩麻”和“学种瓜”。
9．本题考查诗句理解。
“村庄儿女各当家”意思是村庄里的男女都不得闲，各自主动承担起田间和家里的活计。
10．本题考查内容理解概括。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”描绘了农民白天出去耕田，夜晚回来搓麻线，从早到晚不停劳作，突出劳动的繁忙。
11．本题考查情感表达。
诗中刻画了农民辛勤劳作的场景，以及孩童天真学农事的画面，展现了农村生活质朴的一面，体现出作者对劳动者勤劳品质的赞美，也流露出对这种田园生活的向往。
12．
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 13． 最有品格 最有灵魂 最有骨气 14．因为他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 15．文天祥、岳飞
【导语】这段节选自《梅花魂》，采用托物言志的手法，将梅花特质与中华民族精神勾连，立意鲜明。借梅花迎风斗雪的秉性，对应中华民族顶天立地、不肯低头折节的气节，语淡情深，把深藏的家国情怀融入对梅花的赞颂中，意蕴深沉，极具感染力。
12．第①段：先赞美梅花不畏严寒的特点，最后总结“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”，是对梅花精神的高度概括。第②段：承接第①段，将梅花精神与中华民族有气节的人物联系起来，是对第①段梅花精神的延伸和升华。选段围绕“梅花的品格”展开，第①段的总结句“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！” 是全段的核心，统领了对梅花的赞美，也为第②段写民族气节做了铺垫，因此是中心句。
13．第①段末尾明确写道：“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”句子直接给出了梅花的三个核心品格，分别是最有品格、最有灵魂、最有骨气。
14．第①段：梅花的特点是“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”，象征着不畏艰难、有骨气的精神。第②段：“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”梅花在严寒、风雪中依然绽放，不低头、不屈服，这是梅花的品格。
示例：因为中华民族有气节的人物，无论经历多少磨难、欺凌，都顶天立地、不肯低头折节，这种精神和梅花的品格完全一致。作者用梅花来象征这些有气节的人物，因此说“他们就像这梅花一样”。
15．明确人物标准具有梅花品格的人物，指的是历经磨难、坚守气节、顶天立地、不肯低头折节的中华民族英雄人物。
示例：岳飞、林则徐。
16． 奶奶在家包粽子 午后观看热闹的赛龙舟 傍晚吃咸鸭蛋、佩戴鸭蛋网兜 17．A 18．D 19．B 20．C
【导语】这篇《端午记忆》以时间为线索，串联采艾草、包粽子、赛龙舟等民俗场景，细节鲜活温情。用词细腻生动，巧用生活化细节刻画亲情与童趣，字里行间满是端午烟火气息。结尾借往事抒情，将对亲人、童年与旧日时光的怀念娓娓道来，情感真挚动人，结构清晰，画面感强，尽显传统节日的温情韵味。
16．第②自然段，承接前文回家后的场景，细致描写准备食材、奶奶巧手包粽子、屋内飘满粽香的温馨画面，对应第二个情节，即：奶奶在家包粽子。
第③自然段，聚焦午后的特色活动，生动描写河边赛龙舟人声鼎沸、欢腾热闹的场面，是端午极具活力的民俗场景，对应第三个情节，即：午后观看热闹的赛龙舟。
第④自然段，描写傍晚吃高邮咸鸭蛋、和弟弟撞蛋玩耍，奶奶编五彩网兜挂鸭蛋，对应第四个情节，即：傍晚吃咸鸭蛋、佩戴鸭蛋网兜；
17．本文的写作顺序是时间顺序。作者按照清晨、归家后、午后、傍晚、夜深的时间先后，依次描写了奶奶采艾草和菖蒲、包粽子、河边赛龙舟、吃咸鸭蛋并听爷爷讲述屈原故事的场景，以时间为线索串联起整个端午记忆。
18．A．第①自然段“期盼”，这个词直接点明内心的渴望，能真切体现出“我”满心欢喜、喜爱端午节的心情，赏析正确。
B．第②自然段“弥漫”，生动写出粽香慢慢铺满整个院子的画面，让人感受到端午满是香甜气息与独特味道，赏析正确。
C．第③自然段“翻腾”，既描绘出浪花涌动的样子，又烘托出赛龙舟场面热闹激烈、欢腾热闹的氛围，赏析正确。
D．第④自然段“舔”，刻画的是孩子舍不得浪费蛋黄油脂、天真可爱的模样，表现吃鸭蛋时的欢喜与珍惜，和“掌握吃咸鸭蛋的技巧”无关，赏析错误。
19．A．这是表面能看到的内容，只是浅层感受，不是细节想要突出的核心作用。
B．结合后文奶奶说“不急，慢慢来，粽子要扎紧才经得住煮”，用“我”总漏米、学不会，反衬出手艺要慢慢练、积累经验，暗含民俗手艺传承离不开耐心积淀，是深层主旨作用。
C．有对比效果，但只是写法上的衬托，不是这个细节最关键的表达用意。
D．文章不是为了强调粽子难做，重在写温情与民俗传承，偏离中心。
20．A．全文只回忆旧时端午美好，没有批评现代节日的内容，此项错误。
B．文中提到奶奶包不动粽子，是铺垫情感，不是这句话核心表达，只是局部细节，不是主旨。
C．结尾“再也回不去的旧时光”，串联起采艾草、包粽子、赛龙舟、吃鸭蛋等童年端午记忆，饱含对童年生活、亲人陪伴与旧日温馨时光的深切怀念，是核心情感，此项正确。
D．文中仅简单提及纪念屈原，和结尾这句抒发旧日时光的情感无关，此项错误。
21．例文：
他感动我了
在我的成长路上，有许多人给予我力量，最让我难忘的，是那位平凡却又伟大的清洁工爷爷。那天发生的一件事，深深地感动了我。
那是一个寒风刺骨的冬日早晨，天空飘着零星小雨，路上的行人都裹紧了衣服，匆匆赶路。我缩着脖子走在上学路上，一眼就看到了街角的清洁工爷爷。他穿着单薄的工作服，戴着破旧的手套，正认真地清扫着路面。寒风把落叶吹得到处乱飞，他一遍又一遍地清扫，没有一丝不耐烦。
就在这时，一位老奶奶不小心滑倒了，手里的菜撒了一地，拐杖也掉在了一旁。路上的行人脚步匆匆，没人停下帮忙。清洁工爷爷看到后，立刻放下手中的扫帚，快步跑了过去。他小心翼翼地扶起老奶奶，轻声询问有没有摔伤，又弯腰把散落的蔬菜一一捡起，拍干净泥土装进袋子里。爷爷的双手冻得通红，脸上却满是温柔。他还把老奶奶扶到路边的台阶上坐下，叮嘱她走路一定要小心。
老奶奶连声道谢，爷爷只是摆摆手，笑着说这都是应该做的。说完，他又拿起工具，继续默默地清扫街道。看着爷爷忙碌的背影，我的心里涌起一股暖流，他平凡的举动里藏着最善良的心。
他感动了我，更让我明白，英雄不一定站在聚光灯下，平凡人也能绽放光芒。今后，我也要像清洁工爷爷一样，做一个热心、善良、乐于助人的人，用小小的行动温暖身边的人。
【详解】一、审题。
本次习作属于半命题作文，需围绕英雄精神与榜样力量展开，以“他 了”为题进行创作，核心是通过具体情形展现人物内心，突出人物带来的启迪与激励作用，做到书写工整、内容具体，字数不少于400字。
二、立意。
以榜样人物为核心，赞颂其身上的英雄精神与美好品质，表达人物言行对自身成长的深刻影响，传递积极向上、奋勇前行的人生态度，彰显榜样精神的引领力量。
三、写作思路。
开头：直接点题，引出要写的榜样人物，点明其身上最打动自己的特质，奠定全文的情感基调。
中间：围绕题目补充的核心内容，细致刻画人物的神态、动作、语言等细节，还原当时的具体场景，深入展现人物的内心世界，凸显人物的精神品质。
结尾：总结全文，升华主题，写出榜样人物带给自己的启迪与激励，表达自己以榜样为力量、勇敢前行的决心。
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