资源简介

(共18张PPT)
美 术
第一单元 第一课：
古代传说中的艺术形象
不同时代不同风格的哪吒形象
古代壁画中的哪吒形象
电影中的哪吒形象
不同时代不同风格的哪吒形象
哪吒闹海（壁画）1979 张仃
九色鹿
敦煌莫高窟开凿于北魏的第257窟《鹿王本生记》，讲述古代印度的恒河岸边树林中，生活着一只美丽的九色鹿的故事。
九色鹿形象
敦煌壁画 佛说九色鹿经
动画片 九色鹿
造型古朴、简洁
富有装饰性
说一说
你还知道哪些古代神话故事？还记得故事中哪些经典的艺术形象吗？
经典艺术形象
孙悟空
清代年画中的孙悟空
近代连环画中的孙悟空
现代游戏中的孙悟空
传统、古朴
简洁、生动
现实感、拟人化
西游记
PART 03
创作·临摹
ADD YOUR TITLE HERE
临摹古代传说中你最喜爱的艺术形象，并说说他们的故事
中国百年动画混剪
总结提升
传统化绘画中古代传说中的艺术形象，造型简洁、装饰性强，形象千奇百怪、善恶分明，其服饰、道具的造型具有鲜明的时代特点。今天，出现了多种多样的新的表现手法，使得传说中的艺术形象变得更加生动可爱了。希望大家保持一颗童心，创作出属于自己风格特点的艺术形象。
感谢观看
THANK YOU　　　 六年级美术
课题 第一单元·第1课《古代传说中的艺术形象》
教学目标 图像识读：能识别哪吒、九色鹿、孙悟空等经典传说形象，区分古代壁画、传统绘画、现代动画的不同表现风格。造型表现：掌握神话形象动作、表情、服饰、道具四大造型要素，能用简洁线条临摹或创作一个传说艺术形象。文化理解：理解神话是古代人民对自然与社会的想象与表达，感受形象背后善恶分明、崇尚真善美的文化精神。审美判断：能对比分析同一形象在不同时代的艺术变化，说出其造型、色彩、风格的特点与理由。
教学重点 认识著名古代传说中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点 分析和描述神话艺术形象的造型特点。
主要教法 讲授法、探究法
教　　学　　过　　程一、课堂导入1、创设情境，提出问题。播放《哪吒闹海》动画片声音，让学生猜猜故事中是谁在说话。 2、结合范例导赏，体验古代传说中的人物形象，出示课题。二、讲授新课1、探讨课题，明确学习目标（1）现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？） （2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像电影、电视剧中的各种角色一样。古代传说中的日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。2、角色扮演游戏，激发学习兴趣小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。 3、细节欣赏，品位艺术形象。（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。（2）古代传说中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？ （3）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器） 4、比较分类，扩展欣赏范围。5、经典形象精讲哪吒：1961《大闹天宫》、1979《哪吒闹海》、2003《哪吒传奇》、现代电影。特点：红肚兜、风火轮、混天绫、乾坤圈；形象从凶狠到可爱、从平面到立体。九色鹿：敦煌壁画《鹿王本生》→ 动画《九色鹿》。特点：造型古朴简洁、色彩平涂、装饰性强，象征善良与正义。孙悟空：清代年画→近代连环画→现代游戏。特点：传统古朴→简洁生动→拟人化、现实感强。三、欣赏评述（1）再次观看一个学生喜欢的古代传说影片。（2）比较分类，扩展欣赏范围：同一个古代传说里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？ 你能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）四、实践展评1、用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象，加深了解。2、学生进行自评、他评最后教师小结，并鼓励学生课后可以多多创作，只有不断的努力才能创作的越来越好。
课后反思 本节课围绕《古代传说中的艺术形象》展开，立足图像识读、造型表现、文化理解等核心素养开展教学。课堂通过动画音效导入、经典形象对比赏析、角色扮演等活动，有效激发了学生兴趣，多数学生能准确识别哪吒、九色鹿、孙悟空等形象，把握动作、服饰、道具等造型要素。在欣赏环节，学生能初步区分古代壁画与现代动画的风格差异，但部分学生对造型特点的美术语言表达不够清晰，描述较为笼统。创作实践中，学生能完成形象临摹，却在特征提炼与创意表达上有所欠缺。后续教学应加强形象细节拆解，增加小组讨论与范例对比，引导学生用规范语言评述作品。同时可融入更多传统文化内涵，深化文化理解，鼓励学生在传承基础上大胆创新，全面提升美术核心素养。

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