资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版三年级科学下册 同步练习
3.4我们来造“环形山”
一、填空题
1.月球表面最显著的特征是布满了________。
2.我们实验中用细沙模拟月球表面的________。
3.实验中，大小不同的球模拟宇宙中的________、小行星等撞击天体。
4.环形山的大小、深浅与撞击物的________和撞击速度有关。
5.撞击物的质量越大、撞击速度越快，形成的“环形山”规模越________。
6.月球上的环形山主要是由________撞击形成的。
7.我们造“环形山”时，让球从不同高度下落，是为了改变撞击________。
8.月球上没有________和水，所以环形山的形态能长期保持稳定。
9.地球上的陨石坑和月球上的环形山，成因具有________性。
10.实验中，重叠的“环形山”模拟月球上被________撞击形成的叠加痕迹。
二、选择题
1.下列哪种方法能造出规模更大的“环形山”？（ ）
A.用小塑料球从低高度下落 B.用大玻璃球从高高度下落 C.用小塑料球从高高度下落
2.我们实验中模拟月壤的材料最合适的是（ ）
A.泥土 B.细沙 C.石子
3.月球上的环形山形态长期稳定，主要原因是（ ）。
A.月球上有大气 B.月球上没有大气和水 C.月球上有生命
4.下列关于环形山的说法，错误的是（ ）、
A.环形山大多是圆形的 B.环形山的深浅都一样 C.环形山有大有小
5.实验中，控制撞击物的大小和下落高度，是为了（ ）
A.让实验更有趣 B.探究环形山大小、深浅的影响因素 C.节省实验材料
三、判断题
1.月球上的环形山都是一样大、一样深的。（ ）
2.用不同大小的球撞击细沙，形成的“环形山”大小不同。（ ）
3.月球上的环形山是火山喷发形成的。（ ）
4.我们造“环形山”的实验，验证了“撞击说”的合理性。（ ）
5.地球上没有类似月球环形山的痕迹。（ ）
四、实验题
1.我们来造“环形山”实验：
（1）实验材料：细沙、水槽、大小不同的玻璃球、直尺（写出3种即可）
（2）实验目的：探究________对环形山大小、深浅的影响。
（3）实验步骤：① 将细沙平铺在水槽中，压平整，模拟月壤；② 用小玻璃球从10厘米高度下落，撞击细沙，观察“环形山”的大小和深浅；③ 用________（选填“相同”或“不同”）大小的玻璃球，从20厘米高度下落，撞击细沙，观察并对比两次“环形山”的差异；④ 换用大玻璃球，重复步骤②和③，记录实验现象。
（4）实验结论：撞击物的质量越大、撞击速度越快，形成的“环形山”越________、越________。
2.实验分析题：
小明用大小相同的塑料球，分别从5厘米、15厘米、25厘米的高度撞击平铺的细沙，发现从25厘米高度下落时，形成的“环形山”最深、最大。
（1）小明的实验中，控制的变量是________，不变的变量是________。
（2）这个实验说明：在撞击物质量相同的情况下，________，形成的“环形山”规模越大。
五、综合题
1.请结合实验和课文知识，回答下列问题：
（1）为什么我们用细沙模拟月壤，而不用泥土或石子？
（2）月球上的环形山和地球上的陨石坑，成因有什么相同之处？
2.连线题：将下列实验材料与模拟的对象用线连起来。
细沙 大小不同的球 水槽
陨石、小行星 月球表面 月壤
3.简答题：
（1）我们在造“环形山”时，如何才能造出重叠的“环形山”？
（2）为什么月球上的环形山能长期保持原来的样子，而地球上的陨石坑却容易变模糊？
参考答案
一、
1.环形山 2.月壤 3.陨石 4.质量（体积） 5.大 6.陨石（小行星） 7.速度 8.大气 9.相似 10.多次
二、
1.B 2.B 3.B 4.B 5.B
三、
1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×
四、
1.（2）撞击物的质量、撞击速度 （3）相同 （4）大、深
2.（1）撞击高度、撞击物质量 （2）撞击速度越快
五、
1.（1）因为细沙松散，撞击后能形成类似环形山的凹陷，泥土太黏、石子太硬，无法模拟环形山的形态。
（2）都是由陨石（小行星）撞击形成的。
2.
3.（1）用球在同一个位置多次撞击细沙，就能形成重叠的“环形山”。
（2）因为月球上没有大气和水，没有风化、侵蚀作用；地球上有大气和水，还有地质活动，会慢慢侵蚀、掩盖陨石坑，让它变模糊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版三年级科学下册 核心素养教案
3.4我们来造“环形山”
核心素养
科学观念 1.通过观察环形山图片和查阅相关资料，描述环形山的主要特点，说出不同类别的环形山的形态区别。2.通过模拟制造“环形山 ”的活动，了解环形山可能的成因，认识到月球表面的主要特征和与地球的区别。
科学思维 1.在观察环形山特点的过程中， 能在教师引导下，描述清楚环形山的构成要素， 分析并表达不同环形山的主要特点 、共同特点等 。2.在模拟制造“环形山 ”的实验后， 能够根据形成的“环形山 ”的特点，展开想象，合理推测形成该形态“环形山 ”的可能成因和过程 。3.比较月球和地球的主要特征后，能够利用维恩图概括它们之间的相同点和不同点。
探究实践 1.通过对环形山的观察和比较，概括环形山的主要特征，对此提出感兴趣的问题， 并初步设想可能的模拟实验办法 。2.根据猜想和假设，小组分工合作， 利用大小不同的球模拟陨石， 利用细沙模拟月壤， 想办法制造出不同的“环形山 ”并记录下来。3.根据记录单， 分析 、比较不同“环形山 ”的形状， 推理它们形成的可能原因。
态度责任 在观察环形山的过程中，对环形山保持好奇心，对探索环形山有兴趣，乐于发现环形山和月球表面的奥秘 。在模拟制造“环形山 ”的过程中，学会与他人合作，实事求是，有依据地提出自己的观点并学会倾听别人的观点。在地球与月球的对比中， 感受地球的独特性， 愿意保护地球， 珍惜地球。
重点：了解环形山的特点和成因。
难点：引导学生通过观察图片、查阅资料、模拟实验等方法深入了解环形山。
聚焦
环形山的特点是什么？我们能模拟制造出“环形山”吗？
我们已经观察了月球的图片，发现月球与地球有许多的不同，其中之一是月球表面有许多环形山。
探索
探索一 观察环形山的照片，说一说环形山有哪些特点。
探索二 模拟制造“环形山”。
实验材料：水槽、细沙（用于模拟月壤）、大小不同的球（用于撞击细沙形成“环形山”）。
实验步骤：（1）将细沙平铺在水槽里模拟月球表面的月壤。
（2）把大小不同的球从一定高度释放，撞击铺好的细沙。
（3）尝试通过大小不同的球的撞击，制造出大小、深浅不同以及重叠的“环形山”。
（4）在记录单中画出制造出的“环形山”的样子，记录实验结果。
实验现象：（1）大球撞击细沙后形成的“环形山”直径较大、深度较深，边缘细沙堆积明显；小球撞击细沙后形成的“环形山”直径较小，深度较浅，边缘隆起程度较低。
（2）多次撞击或不同球体连续撞击时，出现“环形山”重叠或嵌套现象（如大环套小环），类似月球环形山的分布特征。
（3）撞击高度越高，“环形山”深度越深，细沙飞溅范围越广。
实验记录：
实验分析：球体大小直接影响“环形山”的直径和深度一大球质量大，撞击能量高，形成的“环形山”更大、更深；小球质量小，撞击能量低，形成的“环形山”更小、更浅。撞击高度影响撞击能量高度越高，球体落地速度越快，撞击能量越大，“环形山”深度和细沙飞溅范围随之增大。
实验中细沙与月壤（月球表面土壤）的物理性质不同（如月壤更致密、含金属颗粒），可能导致“环形山”保持形态的能力不同。真实月球环形山可能由陨石、小行星撞击或火山活动形成，而实验仅模拟撞击过程，未涉及火山因素。重叠与嵌套现象符合月球环形山的实际分布特征（如月球背面的多重叠环形山），说明撞击实验能部分模拟真实地貌的形成机制。
实验结论：通过撞击实验可模拟月球环形山的形态特征，验证了“撞击说”（陨石、小行星撞击形成环形山）的合理性。环形山的大小，深浅与撞击物的质量（体积）和速度（撞击高度）相关——质量越大、速度越快，形成的环形山规模越大。
探索三 继续比较月球和地球的特点，补充在上一课的记录中。
1.表面地貌。
月球：布满环形山（主要由陨石、小行星撞击或火山活动形成），无液态水、植被及生命活动痕迹，表面覆盖月壤（细小岩石颗粒与尘埃）。
地球：地貌多样，有山脉、平原、海洋、河流等，液态水广泛分布，存在生命活动塑造的地貌（如珊瑚礁、黄土高原等）。
2.天体特征。
月球：地球的天然卫星，体积约为地球的四十九分之一，质量约为地球的八十一分之一，无大气层，表面昼夜温差极大（-180℃~120℃）。
地球：太阳系八颗行星之一，有浓密的大气层（主要成分为氮气、氧气），存在板块运动，自转与公转周期适中，形成稳定的气候环境。
3.地质活动。
月球：地质活动极不活跃，目前并未发现火山喷发、月震等现象，表面地貌长期稳定（因缺乏大气和水的侵蚀）。
地球：地质活动频繁，板块碰撞形成山脉，火山喷发和地震塑造地表，水和大气的侵蚀作用（如风化、流水冲刷）持续改变地貌。
4.引力与环境。
月球：引力约为地球的六分之一，无法束缚气体和水分，表面直接暴露于宇宙辐射和陨石撞击中。
地球：引力适中，能维持大气层和液态水，大气臭氧层可吸收紫外线，为生命提供保护。
研讨
研讨一 我们是如何制造“环形山”的？不同大小的球模拟的是什么？
制造方式：将细沙平铺在水槽中模拟月壤，用大小不同的球从一定高度下落撞击细沙，通过控制球体大小和撞击高度，形成大小、深浅不同及重叠的“环形山”。不同大小的球模拟的是宇宙中大小各异的陨石、小行星或彗星等撞击天体，其质量和撞击速度（由高度控制）决定了“环形山”的规模。
研讨二 我们制造的“环形山”与月球照片上的环形山有什么不同？分析一下可能的原因。
差异表现：实验中“环形山”的形态（如边缘堆积、深度）相对单一，而月球环形山因长期地质作用（如多次撞击、月壤特性）可能更复杂，部分环形山中央有山峰或坑底平坦。实验未模拟火山活动形成的环形山（月球环形山可能与火山活动因素有关），且细沙材质与月壤（更致密、含金属颗粒）不同，导致“环形山”保持形态的能力有差异。
原因分析：
（1）模拟局限性：实验仅简化模拟撞击过程，未考虑天体撞击角度、月壤底层结构、火山活动等因素，且细沙与真实月壤的物理性质不同，无法完全复现月球环境。
（2）自然作用差异：月球环形山经历了数十亿年的宇宙辐射、陨石撞击等长期作用，而实验现象是瞬时形成的，缺乏时间维度的地质演化过程。
拓展
地球上的“环形山”
地球上也有“环形山”，它们是由陨石撞击形成的陨石坑，直径从几十米到上百千米，部分因地质活动或风化侵蚀，形态可能不如月球环形山完整，有的会被植被或沉积物覆盖。
借助俯视图，我们可以观察到最原始的撞痕。地球上的陨石坑与月球上的环形山成因具有相似性。
地球上的环形山与月球上的环形山，相同点：主要由天体撞击形成，外形多为圆形凹坑，中央可能有山峰。不同点：地球因有大气、水和生命活动，环形山易被风化、侵蚀或被地质作用改造，保存时间较短且数量较少；月球无大气和地质活动，环形山能长期完整保留，数量更多、分布更广泛。地球上的环形山的成因主要是陨石、小行星等天体高速撞击地球表面，冲击力使地表物质向四周溅射、凹陷形成环形结构。
课堂总结
本课主要讲环形山的形成。结合图片资料和模拟实验认识月球表面的概况，探究月球环形山分布杂乱、数量众多、大小不一、深浅不同、环中有环等特点，基于观察到的环形山特征，通过合理推测、模拟实验等方式，探究环形山的成因，认识到陨石撞击、火山喷发等可能是环形山形成的原因。通过阅读拓展资料“地球上的‘环形山’”继续了解环形山，激发对宇宙天体探索的好奇心和求知欲，培养科学探究精神。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
3.4 我们来造“环形山”
教科版三年级下册
教学环节
01 核心素养
02 探究新知
03 课堂练习
04 课堂总结
05 板书设计
教学目标
核心素养 科学观念 1.通过观察环形山图片和查阅相关资料，描述环形山的主要特点，说出不同类别的环形山的形态区别。
2.通过模拟制造“环形山 ”的活动，了解环形山可能的成因，认识到月球表面的主要特征和与地球的区别。
科学思维 1.在观察环形山特点的过程中， 能在教师引导下，描述清楚环形山的构成要素， 分析并表达不同环形山的主要特点 、共同特点等 。
2.在模拟制造“环形山 ”的实验后， 能够根据形成的“环形山 ”的特点，展开想象，合理推测形成该形态“环形山 ”的可能成因和过程 。
3.比较月球和地球的主要特征后，能够利用维恩图概括它们之间的相同点和不同点。
教学目标
核心素养 探究实践 1.通过对环形山的观察和比较，概括环形山的主要特征，对此提出感兴趣的问题， 并初步设想可能的模拟实验办法 。
2.根据猜想和假设，小组分工合作， 利用大小不同的球模拟陨石， 利用细沙模拟月壤， 想办法制造出不同的“环形山 ”并记录下来。
3.根据记录单， 分析 、比较不同“环形山 ”的形状， 推理它们形成的可能原因。
教学目标
核心素养 态度责任 在观察环形山的过程中，对环形山保持好奇心，对探索环形山有兴趣，乐于发现环形山和月球表面的奥秘 。在模拟制造“环形山 ”的过程中，学会与他人合作，实事求是，有依据地提出自己的观点并学会倾听别人的观点。在地球与月球的对比中， 感受地球的独特性， 愿意保护地球， 珍惜地球。
重点：了解环形山的特点和成因。
难点：引导学生通过观察图片、查阅资料、模拟实验等方法深入了解环形山。
新知讲解
环形山的特点是什么？我们能模拟制造出“环形山”吗？
我们已经观察了月球的图片，发现月球与地球有许多的不同，其中之一是月球表面有许多环形山。
新知讲解
探索一 观察环形山的照片，说一说环形山有哪些特点。
新知讲解
探索二 模拟制造“环形山”。
实验材料：水槽、细沙(用于模拟月壤)、大小不同的球(用于撞击细沙形成“环形山”)。
新知讲解
实验步骤：(1)将细沙平铺在水槽里模拟月球表面的月壤。
(2)把大小不同的球从一定高度释放，撞击铺好的细沙。
新知讲解
(3)尝试通过大小不同的球的撞击，制造出大小、深浅不同以及重叠的“环形山”。
(4)在记录单中画出制造出的“环形山”的样子，记录实验结果。
新知讲解
实验现象：(1)大球撞击细沙后形成的“环形山”直径较大、深度较深，边缘细沙堆积明显；小球撞击细沙后形成的“环形山”直径较小，深度较浅，边缘隆起程度较低。
(2)多次撞击或不同球体连续撞击时，出现“环形山”重叠或嵌套现象(如大环套小环)，类似月球环形山的分布特征。
(3)撞击高度越高，“环形山”深度越深，细沙飞溅范围越广。
新知讲解
实验记录：
新知讲解
实验分析：球体大小直接影响“环形山”的直径和深度一大球质量大，撞击能量高，形成的“环形山”更大、更深；小球质量小，撞击能量低，形成的“环形山”更小、更浅。撞击高度影响撞击能量高度越高，球体落地速度越快，撞击能量越大，“环形山”深度和细沙飞溅范围随之增大。
新知讲解
实验中细沙与月壤(月球表面土壤)的物理性质不同(如月壤更致密、含金属颗粒)，可能导致“环形山”保持形态的能力不同。真实月球环形山可能由陨石、小行星撞击或火山活动形成，而实验仅模拟撞击过程，未涉及火山因素。重叠与嵌套现象符合月球环形山的实际分布特征(如月球背面的多重叠环形山)，说明撞击实验能部分模拟真实地貌的形成机制。
新知讲解
实验结论：通过撞击实验可模拟月球环形山的形态特征，验证了“撞击说”(陨石、小行星撞击形成环形山)的合理性。环形山的大小，深浅与撞击物的质量(体积)和速度(撞击高度)相关——质量越大、速度越快，形成的环形山规模越大。
新知讲解
模拟制造“环形山“
新知讲解
探索三 继续比较月球和地球的特点，补充在上一课的记录中。
1.表面地貌。
月球：布满环形山(主要由陨石、小行星撞击或火山活动形成)，无液态水、植被及生命活动痕迹，表面覆盖月壤(细小岩石颗粒与尘埃)。
新知讲解
地球：地貌多样，有山脉、平原、海洋、河流等，液态水广泛分布，存在生命活动塑造的地貌(如珊瑚礁、黄土高原等)。
新知讲解
2.天体特征。
月球：地球的天然卫星，体积约为地球的四十九分之一，质量约为地球的八十一分之一，无大气层，表面昼夜温差极大(-180℃~120℃)。
新知讲解
地球：太阳系八颗行星之一，有浓密的大气层(主要成分为氮气、氧气),存在板块运动，自转与公转周期适中，形成稳定的气候环境。
新知讲解
3.地质活动。
月球：地质活动极不活跃，目前并未发现火山喷发、月震等现象，表面地貌长期稳定(因缺乏大气和水的侵蚀)。
新知讲解
地球：地质活动频繁，板块碰撞形成山脉，火山喷发和地震塑造地表，水和大气的侵蚀作用(如风化、流水冲刷)持续改变地貌。
新知讲解
4.引力与环境。
月球：引力约为地球的六分之一，无法束缚气体和水分，表面直接暴露于宇宙辐射和陨石撞击中。
新知讲解
地球：引力适中，能维持大气层和液态水，大气臭氧层可吸收紫外线，为生命提供保护。
新知讲解
研讨一 我们是如何制造“环形山”的 不同大小的球模拟的是什么
制造方式：将细沙平铺在水槽中模拟月壤，用大小不同的球从一定高度下落撞击细沙，通过控制球体大小和撞击高度，形成大小、深浅不同及重叠的“环形山”。
新知讲解
不同大小的球模拟的是宇宙中大小各异的陨石、小行星或彗星等撞击天体,其质量和撞击速度(由高度控制)决定了“环形山”的规模。
新知讲解
研讨二 我们制造的“环形山”与月球照片上的环形山有什么不同 分析一下可能的原因。
差异表现：实验中“环形山”的形态(如边缘堆积、深度)相对单一，而月球环形山因长期地质作用(如多次撞击、月壤特性)可能更复杂，部分环形山中央有山峰或坑底平坦。实验未模拟火山活动形成的环形山(月球环形山可能与火山活动因素有关)，且细沙材质与月壤(更致密、含金属颗粒)不同,导致“环形山”保持形态的能力有差异。
新知讲解
原因分析：
(1)模拟局限性：实验仅简化模拟撞击过程，未考虑天体撞击角度、月壤底层结构、火山活动等因素，且细沙与真实月壤的物理性质不同，无法完全复现月球环境。
(2)自然作用差异：月球环形山经历了数十亿年的宇宙辐射、陨石撞击等长期作用，而实验现象是瞬时形成的，缺乏时间维度的地质演化过程。
新知讲解
地球上的“环形山”
陨石坑
新知讲解
地球上也有“环形山”,它们是由陨石撞击形成的陨石坑，直径从几十米到上百千米，部分因地质活动或风化侵蚀，形态可能不如月球环形山完整，有的会被植被或沉积物覆盖。
借助俯视图，我们可以观察到最原始的撞痕。地球上的陨石坑与月球上的环形山成因具有相似性。
新知讲解
地球上的环形山与月球上的环形山，相同点：主要由天体撞击形成，外形多为圆形凹坑，中央可能有山峰。不同点：地球因有大气、水和生命活动，环形山易被风化、侵蚀或被地质作用改造，保存时间较短且数量较少；月球无大气和地质活动，环形山能长期完整保留，数量更多、分布更广泛。地球上的环形山的成因主要是陨石、小行星等天体高速撞击地球表面，冲击力使地表物质向四周溅射、凹陷形成环形结构。
新知讲解
环形山
课堂练习
1.[填空]环形山特点：大多是_______形，大小、深浅_________，存在单个、挤叠或大环套小环的情况。
2.[填空]模拟实验材料：用________平铺在水槽里模拟月壤，用大小不同的球模拟_________。
3.[判断]环形山只有月球上有，地球上不存在类似地形。( ）
4.[判断]在模拟制造“环形山”实验中，从不同高度让球落下，撞击细沙形成的“环形山”的深度可能不同。( ）
圆
不同
陨石
×
细沙
√
课堂练习
6.[选择]月球表面最显著的地形特征是( )。
A.平原 B.环形山 C.山脉
7.[选择]在模拟制造“环形山”实验中，将细沙平铺在水槽里，这是为了模拟( )。
A.月球表面的月壤 B.月球上的海洋 C.月球的岩石层
8.[选择]小明想探究“陨石大小对环形山的影响”，实验中应保持不变的是( )。
A.撞击高度 B.球的大小 C.细沙厚度
B
A
A
课堂总结
本课主要讲环形山的形成。结合图片资料和模拟实验认识月球表面的概况，探究月球环形山分布杂乱、数量众多、大小不一、深浅不同、环中有环等特点，基于观察到的环形山特征，通过合理推测、模拟实验等方式，探究环形山的成因，认识到陨石撞击、火山喷发等可能是环形山形成的原因。通过阅读拓展资料“地球上的‘环形山’”继续了解环形山，激发对宇宙天体探索的好奇心和求知欲，培养科学探究精神。
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑