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(共42张PPT)
第三部分 中考题型探究
中考题型解题策略
二、陕西中考常见题型解答技巧
题型一 材料解析题
材料解析题由材料和问题构成。阅读时要学会瞻前顾后，寻找材料间、问题间的
相互关联，以便明确材料的主题。具体步骤可以概括为“一审”“二析”“三联”“四解”。
1.“一审”：读题干，审问题，明确题目需要解答的问题，明确解答方向。在具体操作
过程中，可以采取圈画、标记的方式。
【示例】［2025年陕西省初中学业水平考试真题A卷15（1）题］
答案来源：依据材料；结合所学（知识）；依据材料并结合所学（知识）。能力要求：
指分析类、说明类、概括类、指出类、列举类、写出类等设问能力动词。作答范围：
时间限制、地点限制、主语限制、观点限制。
2.“二析”：剖析材料内容，从中提取有效信息。
（1）剖析材料时，可以“看两头，找信息”。材料的首尾，一般是命题者对材料的出处
和内容作简要介绍的部分，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料
的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，具有一
定的启发作用。
（2）在阅读材料时，对语段大意进行分层，注意句号、分号、省略号和语句分层语
（如“一方面……另一方面；一是……二是……”）。每一个句号、分号就是一层意思，
往往就是一个得分点。省略号省去的是与答题无关的内容，省略号两边保留的内容必
定是重要的，隐含着重要信息，阅读时必须注意。
3.“三联”：依据材料获取的历史信息联系教材知识，确定考点。
（1）一般每一道材料题都围绕一个中心来设计。找出中心，再确认教材中相应的知识
内容，便找到了解题的突破口。
（2）找出材料与教材的联系。材料必定与教材有不可分割的联系，确认材料与教材中
哪一部分知识相关联，有利于确定答题方向。
（3）找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题的设问一定是从材料
出发的，因此读材料时要始终联系设问，将设问与材料相互对照，或从材料中找出回
答问题的信息，或从设问中重新获得读材料时所忽略的要点，然后通过分析、判断得
出结论。
4.“四解”：结合问题并联系考点内容确定答案，按顺序组织作答。
（1）组织答案的方法。一是答案取自材料，充分利用材料的有效信息进行概括、提炼，
即“从材料中来，到材料中去”，真正体现“材料解析”的意义；二是答案取自材料与教
材的结合，即把材料中的有效信息与教材知识相结合，得出全面、准确的答案，即“材
料+教材=答案”；三是通过对材料中的有效信息和教材中的知识加以分析，得出规律性
的认识和结论，这就要求考生要透过现象看本质，具有创造性思维，这也是解答材料
解析题的落脚点。
（2）组织答案时应该注意的问题。一是按问作答，注意针对性，问什么答什么，按每
一问的具体指向组织答案，尤其要注意每一问的分值，根据分值来判断答案内容的多
少；二是注意正确运用史学观点，坚持论从史出；三是注意答题的格式化、序号化和
段落化，书写工整，避免写错别字；四是答题注意求简求全。
【具体作答类型归纳】
（1）原因：广度原因=主观（内因）+客观（外因）或是深度原因=直接原因+主要原
因+根本原因
（2）背景：历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+军事……）
（3）因素：寻找与作答内容相关的因果关系相关史实
（4）影响：分为消极/积极；国内/国际；对国家/地区等
（5）特点：人或事物所具有的特别或特殊之处。运用求同存异进行比较的方法，遵循
从现象到本质的深刻性，从单一到整体的全面性，从一般到特殊的统一性
（6）性质：性质=领导人+目的+事件本身
（7）史实说明：明确限定词和主题词相关的结论、观点等，寻找相关史实，说清影响
与关联。史实说明=史实+影响
（8）谈认识、启示、感悟等：从认识+做法两方面思考，即是什么+怎么做#1.4.8
例1 [2025西工大附中四模]阅读材料，回答问题。
材料一
图A
图B
（1）公元_____年，李渊称帝，建立唐朝，定都______；唐朝前期，经济发展迅速，
社会呈现繁荣景象，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如
材料一中图A所示的________大大提高了耕作的效率和质量；图B所示的是从9世纪开
始在欧洲逐渐流行开来的一种新的农业经济组织形式，被称为______，大约到11世纪，
这种组织形式遍布欧洲。
618
长安
曲辕犁
庄园
材料二 北朝贾思勰撰写的《齐民要术》一书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产
技术，内容十分丰富，强调农业生产要“顺天时，量地利”遵循自然规律；种植农作物
必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等
重要思想。
——摘编自义务教育教科书《中国历史》（七年级上册）
（2）依据材料二，列举作者有关农业发展的主张。封建社会的历朝统治者都关注农业，
奉行以农为本，列举宋代农业发展的表现并分析原因。
[答案] 主张：农业生产要“顺天时，量地利”，遵循自然规律；种植农作物必须因地制
宜，不误农时；要改进生产技术和工具；提出了多种经营和商品生产等重要思想。
（答出任意两点即可）
表现:垦田面积扩大，耕作技术提高；水稻种植面积迅速增长，由越南传入的占城稻在
北宋时推广到东南地区；出现秧马；出现复种技术。（答出任意一点即可）
原因：奉行以农为本的政策；统治者重视农业生产；生产技术和生产工具的改进；新
品种的引进；社会相对安定。（答出任意一点即可）
点拨：列举农业发展的主张时注意材料中的分号，每个分号就是一层意思；宋
代农业发展的表现及原因需要联系教材知识。
（3）习近平总书记指出：“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题。强国必
先强农，农强方能国强。”综上所述并结合所学知识，谈谈当今应如何促进农业的发展。
[答案] 做法：立足国情，推进农业改革；致力实现农业的现代化发展；重视和依靠农
业科技创新，大力提升我国农业科技水平；加强农业基础设施建设；加大农业人才投
入。（答出任意两点即可）
点拨：回答具体做法即可，但不能脱离材料。
例2 体育不仅是精英的比拼，更是全民的福祉；不仅是竞技的舞台，更是社会的动能。
某校九（1）班同学进行相关主题展板设计活动，请你参与。
【展板一：体育观念·时代印记】
中国人的体育观念，最初来自洋务派对西洋体操的粗浅认识。……而戊戌变法则
开始从更深的层面上接受和认识西方体育，即体育不仅有军事上的强兵作用，更有国
家与民族长远利益上的强种作用。进入20世纪后，孙中山先生出于忧国忧民的强烈爱
国意识，把体育提到了救亡图存的高度上。
——摘编自罗时铭《中国近代体育变迁的文化解读》
（1）依据展板一，简述近代中国体育观念的变化，并结合所学知识，分析变化的原因。
[答案] 变化：体育观念由浅入深，从单纯关注体育到认识到体育对国家、民族的重要
意义。
原因：外部原因：西方列强的侵略，打开中国国门，西方文化包括体育文化随之传入，
冲击了中国传统观念。内部原因：先进的中国人为救亡图存，积极向西方学习。洋务
运动开启近（现）代化探索，戊戌变法进一步深化对西方的学习，民族危机的加深促
使人们思考国家和民族的出路，认识到体育对增强国民体质、强种强国的重要性。
点拨：简述观念的变化时，需要注意材料中的句号，每个句号就是一层意思，
对其进行总结；原因可从内部原因和外部原因两方面进行分析。
【展板二：体育运动·时代需求】
____________________________________________________ 抗日战争时期，守卫晋察冀抗 日根据地的军民，发明了地道战。 1951年，画家罗工柳根据冀中军民 利用地道战保家卫国的伟大创举， 创作了油画《地道战》。 延安军民自力更生办体育，一方面结合军事
训练开展射击、刺杀、投掷、越障碍、跑步等活
动，另一方面开展各种球类、体操等体育项目，
把适当的生产运动体育化，把大众习作的东西体
育化。1942年，《新华日报》指出：每个人都要
有能锻炼身体的一种运动、要经常地进行……
120师“战斗队”、抗大总校、“八办”等曾多次与国
民党军队共同开展体育活动。
——摘编自《延安体育之研究》
《地道战》（绘画）
（2）图像史料主要包括绘画、雕刻、照片、古地图等。说明展板二《地道战》（绘画）
不能作为研究地道战的直接证据的理由。依据展板二，归纳陕甘宁边区体育运动的特
点。结合所学知识，分析体育运动在延安盛行的背景。
[答案] 理由：绘画经过艺术加工，不能作为研究地道战的直接证据。
特点：与军事训练结合紧密；项目丰富多样；强调群众性和经常性；具有统战性质。
（答出任意两点即可）
背景：抗战的军事需要；根据地建设的需求；抗日民族统一战线的推动；延安精神的
影响。（答出任意一点即可）
点拨：理由从绘画作品可信度方面分析。特点指事物所具有的特别或特殊之处，
概括时注意材料中的分层语（一方面……另一方面……）及句号，每个分层语及句号
都表述一种意思。背景需要联系当时的经济、政治、文化、军事等方面。
【展板三：体育口号·时代精神】
新中国成立后我国的代表性体育口号（部分示例）#1.3.1
历史时期 体育口号
社会主义革命和 建设时期 （1949—1978 年） 发展体育运动，增强人民体质；锻炼身体，建设祖国；锻炼身体，
保卫祖国；开展体育运动，增强健康，为社会主义建设服务
战风沙，迎严寒，苦战一年放卫星；上工齐又早，走路都是跑，休
息就上操，做活快又好；敢笑珠峰不高，定叫红旗上飘
乒乓球外交，小球转动了地球
历史时期 体育口号
改革开放和社会 主义现代化建设 新时期 （1978—2012 年） 全民健身，重在参与；阳光体育与我同行；足球从娃娃抓起
健康你我他，幸福千万家；全民健身强体魄，意气风发奔小康
冲出亚洲，走向世界；发展体育，振兴中华；同一个世界，同一个
梦想
——摘编自付志铭、黄莉《文以载道：我国体育口号的文化意涵与价值实现》#1.3.1.2
续表
（3）依据展板三并结合所学知识，任选一个历史时期，举例说明“体育口号是时代的
缩影”这一观点。结合所学知识，指出体育口号“小球转动了地球”的国际背景。你认为
现代中国发展体育运动有何意义？
【答案】【示例】
历史时期：社会主义革命和建设时期（1949—1978年）。
体育口号：“发展体育运动，增强人民体质”这一口号反映了新中国成立初期，国家亟
须通过体育锻炼提升全民身体素质，以支持社会主义建设和国防的需要。当时，中国
面临经济恢复和国际孤立的环境，体育被赋予“建设祖国”和“保卫祖国”的双重使命，
体现了体育为国家服务的时代特征。
背景：20世纪70年代初，中美关系开始缓和。1971年，中国乒乓球队邀请美国乒乓球
队访华，这一事件被称为“乒乓外交”，成为中美关系破冰的契机。通过体育交流，两
国逐步打破冷战隔阂，为1972年尼克松访华及中美建交奠定了基础。
意义：提升国民健康；增强国家软实力；促进社会和谐；推动经济发展。（答出任意
一点即可）
点拨：国际背景可结合当时的经济、政治、文化、军事等方面的情况。
【展板四：体育精神·时代传承】
新时代，以习近平同志为核心的党中央站在强国建设、民族复兴的战略全局，为
中国的体育强国建设事业构建了思想深邃、站位高远、视野宏阔的理论体系。体育以
其独有的特点和作用，深入统筹在“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局中，在
新的时代焕发出新的能量。
——《迈向体育强国之路——习近平关于体育重要论述的时代价值与世界启示》
（4）依据以上材料并结合所学知识，分析体育与国家发展之间的关系。请你用一句话
为本次活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明，语言凝练，逻辑清晰）
[答案] 关系：国家战略层面，体育被纳入“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，
成为强国建设的重要组成部分，体现其服务国家发展大局的作用。民族复兴层面，体
育精神（如女排精神、奥运精神）凝聚民族自信，助力文化软实力提升，推动民族复
兴进程。社会民生层面，全民健身促进健康中国建设，提高人民生活质量；体育产业
为经济高质量发展注入新动能。国际影响力层面，体育外交（如北京冬奥会）展现国
家形象，推动构建人类命运共同体。（答出任意一点即可）
主题名称：体育强国梦，民族复兴路（围绕主题探究，观点正确、语言凝练、言之有
理即可）
点拨：主题名称拟定时注意材料的引言、小标题、四则材料的主旨信息，找到
其共性，名称可参考“具体内容+价值观”的基本结构。
题型二 观点论述题
观点论述题材料形式多样，包括文献资料、坐标轴、图片、思维导图、数据图表
等，或者多种形式材料的综合。该题型是2025年陕西中考新题型，需要学生在给出的
两个观点中任选其一，并选择与观点相关的史事对观点进行论述。2026年陕西中考很
有可能不再给出观点和相关史事，而是需要学生自拟观点并自主寻找史事进行论述。
这就要求学生自拟的观点必须准确，还要能理解这个观点到底是根据哪些史事归纳得
出的，才能完成这样的综合性极强的题目。解答这类题大致可分为三步：#1
1.明确观点：观点为陈述性历史评价，是对历史现象、事件或历史人物的评价、认识、
见解、看法等，是结构完整的陈述句，需要通过阅读材料总结事件的共性或归纳材料
反映的中心思想。
2.论证观点：要求史论结合，一般格式为史实+论述（史实的意义、评价、作用、地位
等）。叙述史实要完整，但完整并不是指全部叙述，一个历史事件有很多的作用、意
义，要选择最能支撑观点成立的内容。
3.进行小结：紧扣观点，对论述进行总结，并适当升华，可以用“综上所述，……”“因
为……所以……”“因此，……”等词语衔接。#1.3
例1 [2025重庆]阅读材料，完成任务。
某老师根据唯物史观的基本观点，整理出以下主题，给出了相关史实。
主 题
1.杰出人物与社会
史实：孔子、唐太宗
2.生产工具（技术）与社会
史实：曲辕犁的使用和推广
3.国家制度与社会
史实：郡县制
请从中选择一个主题，自拟一个观点，并结合卡片中所给的一个史实和所学中国
古代史的另一个史实，加以论述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）
【答案】【示例】
观点：杰出的历史人物为社会发展作出了重要贡献。
论述或说明：孔子是儒家学派的创始人，中国古代大思想家、大教育家。他提出了“仁”
的思想，主张以德治国；主张“有教无类”，发现和总结出许多教育规律；精心整理古
代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大贡献。孔子的学
说对中国古代文化和社会发展产生了深远影响。李时珍是中国古代杰出的医药学家，
他编写的《本草纲目》总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界
医药史上占有重要地位。
由此可见，孔子和李时珍作为杰出的历史人物，都为社会发展作出了重要贡献。
（也可选择除孔子以外的其他各类杰出人物，但要答出其相应史事且紧扣观点开展论
述）
点拨：按解题步骤组织答案，选择主题，拟定观点—通过史实+论述的形式，
对观点进行阐述—进一步总结观点，适当升华。
例2 [2025云南]阅读材料，完成下列要求。
历史人物 读书与学习情况
徐光启 （1562— 1633） 注重实学而淡泊功名、积累了许多农学、算学、天文历法与测量方面
的资料和知识，考中进士后在翰林院任职期间，他向西方传教士学习自然
科学知识，对有关国计民生的科学技术尤其关注，他向国人介绍了西方的
引水、蓄水技术，绘制出相关的水利工具图。
——摘编自朱绍侯等《中国古代史》
历史人物 读书与学习情况
毛泽东 （1893— 1976） 毛泽东广泛涉猎历史、文化、哲学、自然科学等领域的中外书籍。他
的学习习惯有：一是好问，经常与同学切磋或向老师请教学术问题；二是
做课堂笔记，写读书心得。他十分关心时事，经常阅读报纸杂志，在阅读
中不断分析批判。五四运动前后，毛泽东广泛阅读马克思主义书籍，认真
钻研俄国十月革命的经验，逐步树立起马克思主义信仰。
——摘编自中共中央文献研究史编《毛泽东传》
续表
历史人物 读书与学习情况
拿破仑 （1769— 1821） 喜欢阅读英国、埃及、印度等国的风俗民情、山川形貌的书籍以及亚
历山大、凯撒等人的传记。最感兴趣的是各种炮术、战术和波斯、雅典、
瑞士等国的历史及宪法。一次，他在主持讨论《民法典》的会议上，随口
引证了“东罗马法”的有关条款，令法学家们惊叹不已。
——摘编自刘剑《拿破仑的读书生涯》
续表
历史人物 读书与学习情况
马克思 （1818— 1883） 马克思在中学时期就确立了为人类幸福而读书的奋斗目标，并始终坚
守。他的读书方法有：勤做读书笔记、精读与泛读相结合、读书与实践相
结合等。有学者将马克思的读书态度归结为严谨认真、刻苦钻研、虚心请
教、敢于批判、积极思考、终身学习六个方面。马克思最大的爱好是“啃
书本”，为了探究资本主义经济发展规律，他至少阅读了1500册相关
书籍。
——摘编自马文涛《马克思读书观及其读书方法研究》
续表
依据上述材料，任选其中两位历史人物的读书与学习情况，提出一个观点，并结
合所学知识进行阐述。（要求：观点正确，史论结合，表达清晰）
【答案】【示例】
观点：读书与学习应注重理论与实践相结合。
阐述：徐光启注重实学，学习西方水利技术并绘制工具图，将知识应用于国计民生，
推动了农业发展。毛泽东广泛阅读并关心时事，将马克思主义理论与中国革命实践相
结合，形成了毛泽东思想，指导中国革命走向胜利。
结论：徐光启和毛泽东都不局限于书本知识，而是将学习与实际需求结合。徐光启的
实用精神体现了古代知识分子对社会的责任，毛泽东的实践探索则证明了理论与实践
结合的重要性。这启示我们学习应立足现实，解决实际问题，才能实现知识的价值。
点拨：答案分为三部分，拟定观点—对观点进行阐述—得出结论。
例3 [2025广西节选]某历史兴趣小组围绕“中国人民抗日战争和世界反法西斯战争”开展
探究学习，请你参与。
材料 历史兴趣小组整理出以下史料：
史料 ①南京“万人坑”遗址 ②《论持久战》 ③百团大战中八路军破
坏日军交通线照片
配图 及说 明 _________________________ 该遗址是1937年12月日 军占领南京后实施集体 屠杀的罪证遗址之一 ___________________ 1938年，毛泽东发表《论 持久战》，阐明了中国共 产党的抗日持久战战略总 方针 ___________________________________
1940年8月至次年1月，
八路军总部组织100多个
团对日军发动大规模进
攻，史称“百团大战”
史料 ④奥斯维辛—比克瑙集 中营旧址 ⑤《联合国家宣言》签署 现场照片 ⑥《诺曼底登陆》
配图 及说 明 ___________________________________ 该集中营于1940年由纳 粹德国建成，是纳粹德 国二战期间在波兰境内 设立的最大集中营，共 有110万人在这里被杀害 ______________________________________ 1942年1月1日，美、英、 苏、中四国共同签署《联 合国家宣言》。第二天， 另有22个国家签署了该 宣言 _________________
该书由安东尼·比弗著，
记录了1944年的诺曼底
战役从策划到激战的
过程
续表
根据材料，选择相关联的信息拟定一个探究主题，结合所学知识进行简要阐释。
（要求：所拟主题不与参考示例重复，至少选取两则史料进行阐释，史论结合，逻辑
清晰，结论明确。）
【参考示例】主题：世界反法西斯战争取得胜利的原因。
阐释：《联合国家宣言》的签署标志着世界反法西斯同盟的正式形成。反法西斯国家
之间进行了广泛的合作，从而改变了交战双方的力量对比。诺曼底登陆开辟了欧洲第
二战场，美、英等盟国军队与苏军在军事上的相互配合使德国陷入东西两个战场的夹
击之中。在同盟各成员国的相互配合下，1945年9月，第二次世界大战以反法西斯国家
的胜利宣告结束。
结论：世界反法西斯同盟的建立使战争的形势发生变化，成为世界反法西斯战争取得
最后胜利的决定性因素之一。
【示例】
主题：中国共产党是抗日战争的中流砥柱。
阐释：全民族抗战爆发后，为了驳斥当时国民党内流行的“亡国论”和“速胜论”的错误
观点，1938年，毛泽东发表了《论持久战》。《论持久战》阐明了中国共产党的抗日
持久战战略总方针，大大增强了全国人民坚持抗战的决心和信心。1940年8月至次年1
月，为了粉碎日军对敌后抗日根据地的“扫荡”和封锁，八路军对日军发动了百团大战，
百团大战的主要目标是破袭日军交通线，摧毁敌人交通线两侧及抗日根据地内的日伪
据点。百团大战历时数月，战果辉煌，有力打击了日军的侵略气焰，提高了共产党和
八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。中国共产党以卓越的政治领导
力和正确的战略策略，指引了中国抗战的前进方向。中国共产党人勇敢战斗在抗日战
争最前线，支撑起中华民族救亡图存的希望。最终在全民族的共同努力下取得了抗日
战争的完全胜利。
结论：中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱作用，这是中国人民抗日战争取得
完全胜利的决定性因素。
点拨：答案分为三部分，拟定主题—对主题进行阐述—得出结论。
题型三 图表数据类
这类试题常见的形式包括表格、曲线图、柱状图、饼状图等。解答这类题时，可
参考以下技巧：
1.表格类：“纵横驰骋看变化”。表格类试题主要以表格的形式呈现一组或几组数据，表
格内容侧重反映数据的变化，要求学生能够从数据的变化中得出结论，其设问多是对
变化产生的原因、作用、影响的考查。解答此类试题时，首先要审标题，标题往往是
对整个表格内容的概括，反映了表格的主题；其次要认真分析表格，特别要注意表格
数据的变化，一般而言，这里的变化主要集中在数据的增加或减少上，数据的变化往
往说明了某个问题，而这一问题往往也是得出答案的关键；最后，根据这一变化联系
相关知识，确定正确答案。#1.1
2.曲线图：“边边角角看拐点”。解答时要注意从不同时间段内曲线的升降变化去分析其
中所包含的信息。
3.柱状图：“上下左右看趋势”。解答的关键在于读图，通过图表材料所呈现出的数字或
柱形的变化，来确定材料所要展示的信息。
4.饼状图：“阴晴圆缺看大小”。解答时要审清图例所表示的内容，正确判断图表的构成
及其所隐含的变化与趋向。#1.4
例1 [2025湖北]下图反映的是东汉中期与唐
朝中期各区域的城市数量占比变化情况。
这一变化的产生主要是由于( )
D
A.南方气候适宜 B.政治中心变迁
C.海外贸易兴盛 D.南方地区开发
点拨：审清图例所表示的内容，黄河、淮河流域城市数量占比减少，长江、珠
江流域占比提高。
例2 [2025西工大附中六模]下表是第26届联合国大会（1971年）投票部分统计数据，
这一统计数据反映的历史事件是( )
各大洲（部分） 亚洲国家 欧洲国家 非洲国家 美洲国家
赞成票 19 23 26 8
反对票 4 1 15 13
A
A.中华人民共和国恢复在联合国的合法席位
B.中美正式建立外交关系
C.中国提出的“求同存异”方针
D.中国加入世界贸易组织
点拨：注意表格内容反映的主题及赞成票与反对票的数量。(共56张PPT)
第三部分 中考题型探究
中考题型解题策略
一、结合“学史方法”解题
方法一 如何评价历史人物
历史人物是历史活动的主体，评价历史人物有助于把握历史活动的进程和影响。
评价历史人物，应从五个方面入手：
1.确定历史人物的时代背景，弄清历史人物的生卒年和国别。
2.分阶段梳理历史人物参与的历史事件，了解这一历史人物在其中发挥的作用。
3.从政治、经济、文化等方面了解历史人物的活动。
4.了解历史人物的阶级属性，揭示其活动所代表的阶级利益。
5.主要看历史人物对解决社会主要矛盾和影响历史发展趋势所起的作用，是否顺应了
历史发展潮流，是推动还是阻碍了生产力发展及人类社会进步。顺应历史潮流、推动
历史进步的历史人物，就要充分肯定；反之就要予以否定。
例1 秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，在中国统一多民族国家和中华文明的
发展历程中占有重要地位。下列关于秦汉时期的历史史实与历史解释对应正确的有
( )
序号 历史史实 历史解释
① 秦始皇统一文字为小篆 使政令能在全国各地顺利推行，有利于文化的交流
与发展
② 秦始皇派蒙恬北击匈奴 有利于统一岭南和东南沿海地区
③ 汉武帝实施“推恩令” 使诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的
控制
④ 汉武帝尊崇儒术 禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的
发展和进步
A
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
点拨：通过梳理历史人物参与的历史事件，判断描述是否准确。
例2 [2025达州]历史人物是历史活动的主体，评价历史人物有助于把握历史活动的进
程和影响。下列诗句评价林则徐的是( )
A
A.虎门壮举惊中外，禁毒英名震古今 B.大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山
C.舍身变法自君始，无力回天昭后人 D.状元弃仕从商路，实业兴邦壮志酬
点拨：联系历史人物参与的历史事件，了解这一历史人物在其中发挥的作用。
例3 阅读材料，回答问题。
历史兴趣小组开展以“中外历史人物”为主题的探究活动，以下是他们收集的人物
图片组成的人物图谱：
华盛顿（1732—
1799）
拿破仑（1769—
1821）
孙中山
袁世凯（1859—
1916）
（1）请从四位历史人物中任选两位，分别简述其突出贡献或主要事迹。
[答案] 华盛顿：为美国独立战争的胜利和国家的初创作出了卓越贡献，如领导制定了
1787年宪法，确立了联邦制，开创了美国民主政治制度的先河，被誉为“合众国之父”。
拿破仑：制定《拿破仑法典》，以法律的形式肯定了资产阶级的胜利，促进了法国资
本主义的发展，确立了资本主义的立法规范，对资本主义国家的法律制定产生了深远
影响；其对外战争既打击了欧洲的封建势力，又损害了被侵略国家人民的利益。
孙中山：成立中国同盟会，提出三民主义；领导辛亥革命并创建中华民国，颁布《临
时约法》；领导二次革命，发动护国战争，推动第一次国共合作。
袁世凯：中华民国总统，北洋军阀的创始人；窃取辛亥革命果实；复辟帝制。
（以上人物任选两个即可）
点拨：可以从政治、经济、文化等方面，梳理历史人物的突出贡献或主要事迹。
（2）请从上面人物图谱中任选两位为一组，说说他们的相同或不同之处。并谈谈如何
评价历史人物。
【答案】【示例】
选拿破仑、袁世凯。
相同点：都曾复辟帝制。不同点：拿破仑成功建立了法兰西第一帝国，袁世凯复辟帝
制失败。
评价：要全面客观地评价；要史论结合；要以历史人物的活动为依据；要以该人物的
活动是否推动历史进步作为评价标准。（意思相近即可）
点拨：可以从阶级属性、是否顺应历史潮流等方面对人物进行比较；评价历史
人物要结合时代背景，辩证地看待。
方法二 如何掌握历史纪年法
历史纪年法主要有五种，分别是干支纪年法、王位纪年法、年号纪年法、公元纪
年法和民国纪年法。
1.干支纪年法：将十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）与十二地支
（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）依序组合，形成甲子、乙丑
至癸亥等60个干支，用以纪年，每60年循环一次。教材中涉及的重大干支纪年事件有：
甲午中日战争（1894—1895年）、戊戌变法（1898年）、《辛丑条约》的签订
（1901年）、辛亥革命（1911年）等。
2.王位纪年法：按照国君在位的年数依次纪年。
3.年号纪年法：用皇帝在位之年的名号来纪年。中国古代有年号是从汉武帝时期开始
的（建元），每个皇帝有一个或多个年号。从明朝开始，一个皇帝一般只用一个年号。
教材中出现的年号有：贞观、开元、景龙、长庆、崇祯、顺治、康熙、雍正、乾隆、
嘉庆、道光、咸丰、光绪、宣统。
4.公元纪年法：以公元元年作为开始纪年的标志。公元元年以前的年份称为“公元前某
某年”，公元元年以后的年份称为“公元某某年”，或直接称为“某某年”。历史教科书上
的历史时间，主要采用公元纪年。
5.民国纪年法：指中华民国时期（1912—1949）的纪年方法，记录时称作中华民国某
某年，简称民国某某年。民国纪年法以1912年中华民国成立为元年起点，1949年9月，
中国人民政治协商会议第一届全体会议通过采用公元纪年。另外，还应该掌握公元纪
年与世纪年代的换算、民国纪年与公元纪年的换算以及周年计算。
1.公元纪年与世纪年代的换算：
（1）每100年为一个世纪，每10年为一个年代。公元纪年换算世纪年代时，取纪年的
百位数字再加1为世纪，取纪年十位上的数字称为年代。例如，2026年可表述为21世纪
20年代。
（2）世纪和年代都可分为前期、中期和后期，采用前三、中四、后三的区间划分方式。
除此之外，也通常把每个世纪的前50年称为前半期，后50年称为后半期；一般把
每个世纪的前20年称为世纪初，最后10年称为世纪末。
2.民国纪年与公元纪年的换算：民国纪年与公元纪年相差1911年，即民国某某年+1911
=公元某某年。例如，西安事变发生在民国二十五年，公元纪年是25+1911=1936，即
公元1936年。
3.周年计算：
（1）跨公元元年：周年之间如果跨公元元年，即一个为公元前纪年，一个为公元后纪
年，则两者相加再减1。例如，公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，则2026年是其设
置2085周年（60+2026-1=2085）。
（2）不跨公元元年：如果不跨公元元年，即同为公元前或同为公元后，数值大的纪年
直接减去数值小的纪年。例如，1911年辛亥革命爆发，则2026年是其115周年
（2026-1911=115）。
例1 [2025连云港]杜佑《通典》卷七载：“自贞观以后，太宗励精为理……至（贞观）
十五年，米每斗值两钱。”作者使用的历史纪年法是( )
B
A.干支纪年法 B.年号纪年法 C.王位纪年法 D.公元纪年法
点拨：了解年号纪年法的概念。
例2 《新申报》是民国时期上海颇有影响力的报纸之一。民国八年五月五日，该报印
发了一份“号外”，内有“北京学生界发表宣言书，联合各校一致行动”等内容。这一“号
外”的刊发( )
B
A.推动了新文化运动的兴起 B.反映了爱国运动声势浩大
C.加剧了国民政府统治危机 D.促进了国共合作深入发展
点拨：将民国八年换算成公元纪年。
例3 [2025天津]罗马共和国建立的时间是公元前509年。这一时间还可以表述为( )
B
A.公元前6世纪初期 B.公元前6世纪末期 C.公元前4世纪初期 D.公元前4世纪末期
点拨：根据公元前纪年与世纪年代的换算方法进行计算。
例4 [2025长沙]公元纪年法把每100年称为一个世纪。1214年，牛津大学获得教皇颁发
的章程。根据公元纪年法，这一年属于( )
C
A.12世纪初 B.12世纪末 C.13世纪初 D.13世纪末
点拨：根据公元纪年与世纪年代的换算方法进行计算。
方法三 如何阅读历史地图
历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。可以从四个
方面获取历史地图中的信息。
1.看图名。区分地图的类型，了解地图的主题，如历史时期形势图、战争示意图、经
济分布图、交通路线图等。
2.看图例。弄清符号的含义，了解事件发展的态势。
3.看图注。了解历史地图的时间范围和地理方位，关注地图中古今地名信息的变化。
4.将图中信息与课文内容进行对照。
例1 历史地图是了解历史事件的重要资料。下图反映的是抗日战争时期的一场著名战
役，对该战役描述正确的是( )
A
A.有力打击了日军的侵略气焰，提高了共产党和八路军的威望
B.抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗
C.日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭
D.打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志
点拨：看地图右下角的图名，判断地图类型，将图中信息与课文内容进行对照。
例2 下图为古代某一帝国示意图。该帝国( )
D
A.兴起于两河流域
B.首都巴格达扼守红海交通要冲
C.8世纪中期，地中海成为其内湖
D.地跨亚、欧、非三大洲，便于沟通东西方文化
点拨：看地图左下角的图例，判断地图类型，将图中信息与课文内容进行对照。
方法四 如何进行史料分类
以表现形式进行分类，史料可分为实物史料、文献史料、口述史料、图像史料、
音像史料、数字史料等；以来源或直接性进行分类，史料可分为第一手史料和第二手
史料。
1.实物史料：指人类历史发展过程中遗存或遗留的有形物品，如遗址、墓葬、出土文
物等。
2.文献史料：指用文字语言记载的历史资料，包括史书、档案、地方志、传记、谱牒、
日记、笔记、文集、碑刻、摩崖、墓志，考古发现的甲骨文、金文、陶文、简帛，以
及近代以来的报刊等。
3.口述史料：一般指以口头叙述的方式记录历史的资料，如传说、史诗、民谚，以及
近代以来的调查采访、回忆录等。#1.3
4.图像史料：包括绘画、雕刻、照片、古地图等以图像形式呈现的历史资料。
5.音像史料：指能反映不同历史内容的录音、录像及纪实性影视作品，如纪录片等。
6.数字史料：指以数字形式存储的资料，如电子书、电子期刊、网页等。
7.第一手史料：也称直接史料或原始史料，指当时或当事的人提供的史料，如出土的
文物，当时的照片、报道、宣传画，当事人或亲历者的日记等。
8.第二手史料：也称间接史料，是对第一手史料所作的研究及诠释，如根据第一手史
料整理而成的人物传记、历史纪录片等。#1.8
另外，还需学会如何判断史料的可信度。实物史料的可信度比文献史料和口述史
料高；第一手史料的可信度比第二手史料高；距离历史事件发生时间越近的史料，可
信度越高。#2
例1 第一手史料指接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。对研究商
朝的历史而言，以下属于第一手史料的是( )
B
A.甲骨文、《史记》 B.甲骨文、殷墟遗址
C.《封神演义》、青铜器 D.青铜器、《史记》
点拨：了解第一手史料的概念。
例2 [2025德阳]不同类型的史料为史学研究提供了载体，像商周的遗迹、秦汉的史书、
唐宋的诗词、明清的档案等。其中史料价值最高的是( )
A
A.商周的遗迹 B.秦汉的史书 C.唐宋的诗词 D.明清的档案
点拨：实物史料、第一手史料的价值最高。
例3 [2025黑龙江]18世纪末到20世纪90年代，亚非拉地区人民为了争取民族独立、捍
卫国家主权进行了一系列斗争，下列选项中用于研究这段历史最可信的史料是( )
C
A.关于章西女王的电影 B.拉丁美洲人民传颂玻利瓦尔的英雄故事
C.周恩来在万隆会议上的发言照片 D.某班同学编排介绍甘地的历史短剧
点拨：第一手史料的可信度比第二手史料高，距离历史事件发生时间越近的史
料可信度越高。
例4 [2025达州]史料是认识历史的主要依据，史料的类型划分有很多种。以下分别是
苏联第一个五年计划期间及美国罗斯福新政期间修建的水利工程，这些建筑所属的史
料类型是( )
C
第聂伯河上修建的水电站
田纳西水利工程
A.文献史料 B.图像史料 C.实物史料 D.口述史料
点拨：了解实物史料的含义。
例5 [2025广西节选]某历史兴趣小组围绕“中国人民抗日战争和世界反法西斯战争”开展
探究学习，请你参与。
材料 历史兴趣小组整理出以下史料：
史料 ①南京“万人坑”遗址 ②《论持久战》 ③百团大战中八路军破
坏日军交通线照片
配图 及说 明 _________________________ 该遗址是1937年12月日 军占领南京后实施集体 屠杀的罪证遗址之一 ___________________ 1938年，毛泽东发表《论 持久战》，阐明了中国共 产党的抗日持久战战略总 方针 ___________________________________
1940年8月至次年1月，
八路军总部组织100多个
团对日军发动大规模进
攻，史称“百团大战”
史料 ④奥斯维辛—比克瑙集中 营旧址 ⑤《联合国家宣言》签署现 场照片 ⑥《诺曼底登陆》
配图及 说明 ___________________________________ 该集中营于1940年由纳粹 德国建成，是纳粹德国二 战期间在波兰境内设立的 最大集中营，共有110万 人在这里被杀害 ______________________________________ 1942年1月1日，美、英、 苏、中四国共同签署《联合 国家宣言》。第二天，另有 22个国家签署了该宣言 _________________
该书由安东尼·比弗
著，记录了1944年
的诺曼底战役从策
划到激战的过程
续表
史料按载体形式可划分为实物史料、文献史料、图像史料等。请你协助历史兴趣
小组对材料中的史料按载体形式进行分类。
[答案] 分类：实物史料：①④；文献史料：②⑥；图像史料：③⑤。
点拨：先了解实物史料、文献史料、图像史料等的含义，再对其进行分类。
方法五 如何读懂文献史料
文献史料是书面记录史事的重要载体，读懂文献史料是学习历史的基础，可以从
四个方面着手：
1.关注史料的出处，其中往往蕴含着时间、主题等重要信息。
2.查阅字典等工具书，弄清文献史料中字、词的含义。
3.理解文献史料的整体意思。
4.与其他形式的史料相互印证。
例1 [2025西工大附中八模]以下历史材料和结论对应正确的是( )
选项 历史材料 结论
A 诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进 西汉加强文化专制
B 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字 清朝强化君主专制
C 以后子孙做皇帝时，并不许立丞相 秦朝巩固统一
D 军机大臣只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也 明朝强化皇权
A
点拨：理解历史材料中所列出的文献史料的整体意思。
例2 [2025南京节选]阅读材料，完成下列要求。
材料 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾
邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
依据材料，指出商鞅变法中“务本”的具体措施，并分析其对秦国崛起的作用。
[答案] 措施：坏井田，开阡陌（废除井田制）；急耕战之赏（奖励耕织与军功）。
作用：推动农业发展，增强经济实力；提高军队战斗力，为秦国统一六国奠定基础。
点拨：理解《汉书·食货志》所引用的这段材料的整体意思。
方法六 如何从出土文物中获取信息
文物是凝固的历史。从文物中获取信息，主要从三方面入手：
1.关注文物的历史价值，获取文物承载的时间、空间信息。
2.关注文物的艺术价值，获取其承载的审美信息。
3.关注文物的科学价值，获得其中的科技信息。
例1 [2025山西]青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆，是南北朝时期少见的大型青瓷器。
下面的文字介绍能用于研究它的( )
青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青瓷的
“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素，2%左右的合适
含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制，瓷
器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色。
北朝青瓷莲花尊
A
A.科学价值 B.实用价值 C.史学价值 D.艺术价值
点拨：关注文物的科学价值，获得其中的科技信息。
例2 某校历史兴趣小组聚焦“唐朝手工业”开展项目化学习，小秦同学在整理相关材料
后准备以制作文物名片的方式展示学习成果。下面是他整理的材料适合解读左边文物
的( )
骆驼站在长方形底座上,引颈长嘶,驼背上的驮架为一平台,铺
有色彩斑斓的毛毯，上共有八名乐手。其中七名男乐手身着汉
服,手持胡人不同乐器,面朝外盘腿坐着演奏,中间有一位梳着唐朝
妇女典型发型的女子正在歌唱。唐代艺术家用浪漫的手法将舞台
设置在驼背上，可谓匠心独具。
唐三彩载乐骆驼俑
B
A.史学价值 B.艺术价值 C.科学价值 D.实用价值
点拨：关注文物的艺术价值，获取其承载的审美信息。
例3 [2025南京节选]阅读材料，完成下列要求。
材料
铭文记载：“十八年，齐率卿大夫众来聘，冬十二月乙酉，
大良造鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）之一为升”。
——摘自上海文物博物馆
结合材料文物和铭文，说明其作为实物史料对研究秦国历史的价值。
[答案] 历史价值：商鞅方升作为实物史料，印证了秦国统一度量衡的史实；铭文记载
了商鞅变法时期的度量标准，为研究秦国经济改革提供直接证据。
点拨：理解历史材料中所列出的文献史料的整体意思；关注文物的历史价值，
获取文物承载的历史信息。
图1 唐朝阎立本《步辇图》
（局部）
例4 [2025德阳]阅读材料，完成下列要求。
材料 《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一，也是中国
十大传世名画之一，现藏于故宫博物院。该画描绘了公元
640年（贞观十四年）唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者
的场景，具有珍贵的历史价值和艺术价值。
——摘编自《中国通史》等
根据材料并结合所学知识，任意选择一个角度，对
《步辇图》进行解读。（要求：角度明确，表述清晰）
【答案】【示例一】
角度：历史价值。
解读：《步辇图》生动地记录了唐朝与吐蕃之间的友好往来，是民族交往与交融的历
史见证。该画体现了唐朝开明的民族政策、开放包容的文化精神和多元一体的文化格
局；对于研究中国古代的民族关系和文化交流具有重要的价值；为我们今天促进不同
民族之间的团结与交流提供了宝贵的历史经验。
【示例二】
角度：艺术价值。
解读：《步辇图》作为中国古代绘画的经典之作，体现了唐代绘画的艺术风格和表现
手法，具有珍贵的艺术价值。该画画面张弛有度，典雅和谐；构图错落，富有变化；
人物形态各异，神形兼备；线条流畅圆劲；对后世的绘画创作产生了深远的影响，为
后世画家提供了重要的借鉴和启示。
点拨：可从历史价值、艺术价值、创作背景、画面内容进行解读，也可从民族
交往与交融、服饰文化、构图布局、唐太宗的形象塑造等角度进行解读。
方法七 如何从历史图像中获取历史信息
历史图像包含着丰富的历史信息，掌握其中的历史信息有助于更好地理解历史。
如何从历史图像中获取信息，可从五个角度考虑：
1.阅读图像的标题，了解图像的主题。
2.依方位（从上到下或从左到右）、按系统（如从人物到背景）、有条理地观察图像，
重点观察图像的主要部位（常用位置、色彩等体现）。
3.看图像的表象信息细节，观察图像中人物的穿着打扮、身体语言、神情气质，以判
断其身份、情绪和活动背景等。
4.在观察图像的表象信息基础上，思考图中的形象代表着历史上哪些人物，反映了哪
个时期的历史场景，揭示图像反映的时代风貌、重要社会现象和生活状况，在头脑中
形成合理的历史景象。#1.4
5.逐层深入地解释图像，先直接描述画面场景，说说画面带给自己的感受；然后解释
图像中不同人物或图案所处的位置、呈现的大小比例、图案的象征意义等历史信息；
最后解释图中所画人物的身份、图中历史事件或场景等出现的背景，并结合所学知识
加以评价。#1.5
礼宾图
例1 [2025西工大附中四模]右下图为章怀太子墓室的壁画《礼宾
图》，反映的是唐朝官员接待外国来宾的外事活动。从中可以得
到与唐朝相关的历史信息有( )
C
①国家统一，吏治清正廉明 ②国力强盛，影响远播海外
③交通发达，对外政策开放 ④绘画传神，艺术水平高超
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
点拨：首先阅读图像的标题；其次观察图像中人物的穿着打扮、身体语言等表
象信息；最后思考图像反映了哪个时期的历史场景，揭示图像反映的时代风貌、重要
社会现象和生活状况。
例2 下面是某校同学举办的图片展览。请为他们选择一个最恰当的主题( )
D
江南机器制造总局
炮厂
张謇在江苏南通创
办的大生纱厂
鞍山大型轧钢厂
大庆油田大会战誓师
大会
A.对外开放 拥抱世界 B.民族团结 共同繁荣
C.社会生活 日新月异 D.工业发展 披荆斩棘
点拨：阅读四幅图像的标题，了解图像的主题。
例3 [2025福建]阅读材料，完成下列要求。
材料
油画《百团大战》 沈嘉蔚、李如
照片《苏联红旗插上德国国会大厦》 哈
尔杰伊
注：在绘画、摄影等视觉艺术中，创作者通过对不同景别（近景、中景、远景等）
的运用，营造画面的空间感和氛围，以达到特定的艺术表达效果。近景能让观众清晰
地看到细节，中景往往是作品的视觉中心，近景、中景多用于着重刻画人物或物体、
突出作品的主体等；远景则用于表现广阔的背景或环境，让观众对整体场景有宏观的
认识。
——据中国人民革命军事博物馆等
任选一幅作品（写出作品名称即可），选择其中两个景别并结合所学史实，对该
作品进行阐释。（要求：价值观正确，史论结合，逻辑清晰）
【答案】【示例】
作品名称：《苏联红旗插上德国国会大厦》
阐释：近景呈现了飘扬的苏联红旗，记录了红军战士将苏联红旗插上德国国会大厦的
瞬间。柏林战役是第二次世界大战即将取得胜利之时，苏军对德国发动的最后一战。
1945年4月，苏军冲入柏林市中心，与德军展开了激烈争夺。最终，苏军将胜利的红旗
插上德国国会大厦。作者用摄影镜头记录下这一历史场景，用飘扬的苏联红旗展现和
颂扬即将取得的胜利，也预示着纳粹德国的彻底崩溃。
远景呈现的是战火硝烟和已成为废墟的柏林，描绘了战争的残酷。第二次世界大战是
人类历史上规模空前的战争，世界上大部分地区和人口卷入其中。1945年春，苏军与
英、美军队分别从东西两面进入德国本土作战，在付出沉重的代价后，苏军最终攻克
柏林。作品中的远景呈现出战事的惨烈，赞扬了苏联在世界反法西斯战争中付出的牺
牲和作出的贡献。
点拨：了解作品题目，观察作品描述的场景，从不同景别对作品进行分析。
方法八 如何从重大历史题材影视剧中获取信息
观看重大历史题材影视剧，是学习历史的辅助手段，能够获取并印证历史知识，
可从以下三方面入手：
1.了解重大历史题材影视剧是本着“大事不虚，小事不拘”的原则创作的，剧中主要人物
及主要事件要有历史依据，不能虚构。所以，重大历史题材影视剧的主要角色和情节
都是反映历史真实的。但是，任何影视剧都是文学创作，不等同于历史著作。
2.重大历史题材影视剧，剧情细节、次要人物、对话场景是可以虚构的，不一定具有
历史实证，但必须符合历史逻辑和生活逻辑。所以，从影视剧中获取历史信息时，要
了解其反映的历史时期、历史事件、历史人物、历史现象的重要程度等。
3.观察重大历史题材影视剧中的场景、服饰、台词、动作等，感受时代氛围和历史风貌。
例1 电影《鸦片战争》中有这样一个场景：某外国商人用手指着一件精美的瓷器嚣张
地说，“就像清朝的形象，丰满、浑圆、骄傲，瞧不起世界上的一切……它满身自以为
是，但只要轻轻一碰，它就会粉身碎骨”。鸦片战争中，清朝“粉身碎骨”的结局实质上
反映了当时中国( )
D
A.封建经济落后 B.军事技术落后 C.综合国力衰落 D.封建制度腐朽
点拨：通过电影反映的历史事件，联系当时的社会现实。
例2 九（2）班历史兴趣小组的同学们在开展以“看电影·学历史”为主题的跨学科主题
研学活动时，收集到某电影的部分台词（如下图），请你推测这部电影的名称应该是
( )
我们的目标是“和平民主”，这与蒋介石打算正相反。不过，他愿意谈，我就谈；
他愿意打，我就打。反正我是延安来的客人，客随主便嘛！
C
A.《辽沈战役》 B.《西安事变》 C.《重庆谈判》 D.《平津战役》
点拨：通过电影台词所涉及的人物、地点、内容，判断电影名称。
方法九 如何区分历史史实、历史叙述、历史解释、历史结论
1.历史史实：对历史人物或事件的客观叙述。
2.历史叙述：对历史事件进行客观合理的描述。
3.历史解释：指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法，即对历史资料
的解读，是在对史实的叙述和理解的基础上，对历史事件进行的理性分析和客观评价。
4.历史结论：即人们对历史现象或历史事件作出的一种主观的总结性评论，包括对历
史人物或历史事件的性质、意义、地位、影响等的认识。
例1 [2025兰州]英国学者伍德研究认为马可·波罗并未到过中国。我国学者杨志玖在
《永乐大典》残本中发现元朝公主嫁到波斯的记载，其时间与《马可·波罗行纪》中他
护送公主到波斯相符，但因残本中未提到马可·波罗，也不能确证其事。这表明历史解
释要依据( )
B
A.一家之言 B.史料实证 C.主观想象 D.情感判断
点拨：历史解释需要以史料为依据。
例2 [2025南京]某学者提出“历史解释应遵循‘情境化原则’，即将历史事件置于特定的
时空背景中理解”。下列符合该原则的是( )
C
A.认为王安石变法必然失败是因其脱离实际
B.将戊戌变法失败归因于光绪帝缺乏实权
C.分析美国内战爆发原因时考虑南北经济差异
D.把法国大革命爆发简单归结为路易十六的暴政
点拨：历史解释需要对历史事件进行理性分析和客观评价。
例3 [2025泰安]历史史实是对历史人物或历史事件的客观叙述。历史解释是以史料为
依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是( )
B
A.1771年，渥巴锡率领土尔扈特部回归祖国
B.18世纪的启蒙运动是一场伟大的思想解放运动
C.1862年，美国联邦政府颁布《解放黑人奴隶宣言》
D.1912年1月1日，中华民国临时政府成立
点拨：历史解释需要对历史事件进行客观评价。
方法十 如何把握史事要素
史事包括历史上发生的重要事件、出现的历史人物和历史现象等，掌握史事为认
识历史现象和建立历史联系奠定了基础。掌握史事，可以从事件的时间、地点、人物、
背景、原因、过程、结果等要素入手。
例1 [2024陕西2题]秦始皇为了适应新的社会发展，加强对全国的统治，推行的经济措
施是( )
C
A.盐铁专卖 B.设市舶司 C.统一货币 D.推行垦荒
点拨：秦始皇巩固统一（史事）的经济措施。
例2 [2023陕西4题]近代以来，列强通过侵华战争迫使清政府签订了一系列不平等条约，
使中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊的是( )
A
A.《辛丑条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《南京条约》
点拨：《辛丑条约》签订（史事）的影响。
例3 张治中将军在某次欢送毛泽东的晚宴上致辞：“大部分的意见我们已经一致了，就
是：和平、民主、团结、统一，在蒋主席领导下彻底实行三民主义。”该晚宴的背景最
有可能是( )
B
A.抗日民族统一战线建立 B.国共达成“双十协定”
C.国民革命取得阶段性胜利 D.国民党发动全面内战
点拨：重庆谈判（史事）的结果。

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