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2025年秋季学期四校联考期中考试卷
九年级语文答案
(1)娉
(2)jiè
2.分号
3.间不容发
4.中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神
5.C
解析：本题考查句子衔接和排序。⑥为首句，此句总述李白生活和感情的特点，引出后
文对其生活和诗歌的描述。①向承接首句中“大起大落”，具体阐述李白生活的经历。
③句中“这些”指代前文李白不同寻常的生活，说明其对李白性格和诗歌基调的影响。
⑤向通过《行路难》具体体现李白诗歌波澜起伏的基调，承接③冲李白诗歌的感情基调。
④向将王维诗歌与李白诗歌对比，从李白诗歌特点过渡到与王维诗歌的比较。②句“那
么…”承接④中与王维诗歌的对比，进一步阐述李白诗歌的特点和李白在盛唐的地位。
整个语段从李白生活到诗歌特点，再到与王维诗歌对比，最后总结李白的地位，逻辑清
晰。正确的顺序是⑥①③⑤④②。故选C。
6.A
解析：本题考查对联。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声）
，下联的最后一个字为平声（一、二声）：其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构
相称内容相关。①下联与之相对的“激情豪迈”是主谓短语，“壮志凌云”是主谓短语
，“凌云壮志”是偏正短语。根据对仗原则应用：壮志凌云。②上联与之相对的“兴华
夏”是动宾短语，“续辉煌”是动宾短语，“终梦圆”是偏正短语。根据对仗原则应是
:续辉煌。故选A。
7.B
解析：B选项“包含了对二人同被奸佞构陷的慨叹”表述有误，颔联中“篇章”即指韩
愈《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗。作者说，你这一腔忠愤的“篇章”隔着秦岭传到京师
，我怎能不内心共鸣，驰书安慰？当出关驿马奔过泷流，谪贬中的知友就可得到片纸安
慰了。这一联，表明二人正是高山流水，肝胆相照，并未提及“对二人同被奸佞构陷的
慨叹”。
8.尾联写诗人想象瘴气总有一天会消散，到那时，皓月东升，银光将照耀在潮州浪西楼
上。作者借此表达对友人的美好祝愿（美好的幢憬之情），坚信友人无辜遭贬的冤屈必
将大白于天下。（能结合尾联景物特点分析，意思相近即可）
9.汝父为吏/常夜烛治官书
10.(1)于是
(2)完，尽
(3)有人
11.(1)这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。
(2)欧阳修听了这段话，终生照做不忘。
12.①家风家教的影响：其父为官时谨慎办案、力求“求生”的仁政思想，以及母亲“
常求其生”的家训，使他自幼形成恤民、仁爱的为政理念。
②为政经历的触动：贬官夷陵时见冤案众多，深感“天下固可知”，从而树立“遇事不
敢忽”的责任意识，主张宽简为民、惠及百姓。
[参考译文]
在贬职夷陵县时，没有什么排遣，就取出旧日已办的案卷反复阅览，结果发现案中
是非颠倒、违法曲断的错误比比皆是，于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚
且如此，全国就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽不慎。当文人求见欧阳修时，
他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题。他认为好的文章只在滋益
自身的思想，而政事的好坏则关系到群众的利益。凡他任职的几个郡，不显露治理事迹，
不追求名声荣誉，为政宽松简易而不烦扰，因此所到的地方百姓都感到安逸。有人问他：
“为政宽简，而事情并不松弛失误，这是什么原因呢？”他说：“把放纵无度作为宽，
把省略必要的东西作为简，那就使政事败坏，而且百姓也会受害。我所谓宽者，是不做
苛刻隐迫的事，简者，是不做繁碎扰人的事罢了。”欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经
对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。
我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。
’我说：‘生路可以寻求吗？’他说：‘去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都
没有遗恨了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间
的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都
听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终生照做不忘。
13.(1)在乎山水之间也
(2)醉能同其乐
(3)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
(4)露从今夜白，月是故乡明
14.D.
解析：“本文语言具有强烈的嘲讽意味”过于绝对。第④段“月亮就是月亮”是引用岳
教授的话，引号表直接引用：第③段“愚蠢的父亲”是岳教授自谦的说法：第⑥段“克
隆风波”表特殊称谓：第⑤段“标准答案”“独家拥有”包含作者对这些现象的不满，
有嘲讽意味。
15.都采用了驳论的方式进行论证。作者针对很多人对中国人失去创造力的论断，用设
问的句式亮明自己的观点，然后以追溯历史长河，先祖的创新成果到现代社会各个科研
领域所取得的创新成果为例，论证中国人从古至今，都拥有非凡的创造力，以事实为论
据有力地驳斥了这种观点。2025年秋季学期四校联考期中考试卷
简行路难：写到寒士失意、投托大门的悲哀，转解之间却又吧出了高品的旋律，
九年级语文
⑥李白的生活充满了大起大落，他的感德也被渊起久，千变万化。
命题人：上烧市实验中学
愿人：上烧市实验中学
L③10②
A.①102X680C.01364②D.2X00485
丘下面是九斑拟与的对联，以激同学们的奋好学，立，志报国，填写最恰当的一项是(
说明：1.全老消分120分，考时向150分钟.
》《2分》
2.清按试圆序号在答图卡相应位置作答，客在试图卷或其它位置无效.
上联①
常怀使命兴华夏：
下联，激情章迈：②
一、语言文字运月(12分】
A,①壮在凌云②不每初心续把恤
B,①壮志凌云②不初心终园梦
书苑中学正开展“诗球山河，情系家国”综件学活动，渔情参加，请完成以下
以①凌云壮志②不在初心续图地
山①凌云壮志②不在初心终因梦
任务。
二，古代诗文阅读(20分》
动一：诗行国的山面转
《一)阅读下面这首诗，完成第7-8避。（年小题分，共4分）
网读下而的文字，完成12题
寄韩潮州宠
“不学《诗》，无以言”，中国是诗的国度。古奥诗段，流传千年，穿越历史长河
唐·费岛
直抵人心。“莫听穿林打叶声，何畅吟啸且徐行”。素岫我们成棕清靠之心《)“丛
此心首与木兰舟，直到天南滩水头
菊两开他日，孤舟一系放因心”，让我们感受忧因包多之情。现代诗欺。格谦高张，
语弯竟安华居，出书信过龙流
直面时代。《你是人可的四月天
一句爱的整》道尽四月春光年妍、(pfng)
缝悬释路及云断，海浸城根老树秋。
婷，表达对关好木来的肠，沁回春·雪》气冲斗牛，充满了万丈豪情。诗放是精衬
一夕章烟风举尽，月明初上很州督”。
的栖息地，诗歌里有威華人生的精神养分。让我门一怎在中华诗词文化中设取养分吧！
【注】①元和十四年，韩意因能怒皇帝被贬为潮，州制史，赴途中写了左迁至蓝关示
1.根据拼音写汉学，给加点字注音。2分》
相〔“学篇章”印作该诗)，传京市。量这后有修面作特。 缘因：速A
(1)(pIng)
2)第
发而设人疾病的烟气。浪西楼：潮州名授。
2.在括号内填入的标点符号是
·(2分)
7.下列对这首诗的理解和赏断，不止确的一项是〔
3〔2分)
活动二：字间的家国深情
首写诗人的心早马友人同乘兰舟，直达淮州排液水的尽头，体现了忠臣造斥逐，寒士心
读下正的文字，完成3一4圈.
不平，自己厘迫友人前去。
国望过往。中国人民在长期斋斗中鲨承，发展，指套起来的大民装精独，为中国发晨
额暖“隔龄”“出关”二词，点出诗人与韩愈之间毫途遥，块托出互通书的宝费，也
和人类文明进步漫供了强大的精神动力。历史长列河里，中华民装增经历风雨如时的动，年代
包含了对一人问投奸安村陷的餐双。
,度过波涛渔涌的艰苦岁月：长期奔牛中，中国人民曾湖临一次又一次的林战。然而，“千
汇颈暖“峰悬驿路残云”，写险峰上驿路高悬按流云速渐。与韩意“云横秦冷”“雪拥
万击还坚劲，任尔东西南北风，在每一次
(间不容发危在且夕)的危急时刻，
关”意殖相近。均突出了道路的验阻。
中国人民从不低头，勇干年争，月不届的坚段书写了彪标史出的丰功作线。做畏过去，我门们
D此诗首联写意，次联写实，三我写悬。联写祝，面通篇又以“比心”二字为契机，
以丰厚的历史配灭瑰：想未夹，我们从鞋特的精神聚力量。中国少年，必将生生不
抒写了真说友情。
3.在文中括号内选择恰当的问语填在梳线上。〔2分)
&请从估打情的角度。简所心张所抒发的思把情。(2分)
1义中被浪线的句子有济病，市提出悠意见。〔2分】
活动三：品读中的素养提升
5.下面句子成序合理、浴意连贯的一话，最怡当的一项是〔
)《2分)
(二)阅读下面的文言文。完成让12盟。(10分)
①他到过宫廷，受过玄宗张礼进，可是后来又被当作了罪犯流放夜即；他前不久还挥金如土
宋史·歐阳修传（节选》
,转间又囊空如洗
万迈时，以口延，因X旧米反表之，见杜精可胜数，于是印叹口
②郑么，李白的诗欧划滤非潜时代的尽海，充满了姓烈而义集中的艺术力量，这便使也成为
“以荒远小回。且如此，玉下回可凯。”白尔，得事不礅赵也。学者求见，所与产，未尝及
恋时代的个风云人物，
一个集中的典型，
文章，惟谈史事，谓文章止干润身，攻事可以及物。凡历最那，不见治迹，不求声誉，宽
③这些戏名性的、不可寻常的生活。指就了李白的性格，也构成了李白诗欧被渊起铁的感情
简而不犹，故所至民便之。或科：“为攻宽管，而事不北皮，何也？”曰：“以飒为宽，以
基调。
略为简，以事电废，而民受共弊。否所词完者，不为苟急：简者，不为馨碎耳。修幼失
④咖果说，王连的诗歌仿佛是新并的空气，经流而这衔。
父，母尝谓日：“汝父为吏觉夜陆治宜书，屡废而叹。吾月之，则曰：‘死狱也，我求其生

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