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河东区2025-2026学年度第二学期高三质量检测(二)
历史试卷
本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共100分，考试用时60分钟。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至6页。
答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。
祝各位考生考试顺利！
第Ⅰ卷
注意事项：
1. 每题选出答案后，用 2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
2.本卷共15题，每题3分，共45分。每题只有一个正确选项。
单项选择题Ⅰ：1~13 题，每题 3 分，共 39 分。每题只有一个正确选项。
1.下图是中国古代早期水利工程分布示意图，请依次指出都江堰、芍陂、郑国渠在图中的相应位置，正确的是
A. ①②③ B. ①④② C. ④①③ D. ④③②
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2.20世纪90年代，西安相家巷遗址出土了大量秦时期的封泥(样式如图)，其中可见“西盐”“铁市丞印”“西采金印”“蜀左织官”等印文。上述印文集中展现了，当时
A.商业的经营形式
B.工匠的管理方式
C.手工业的行业类别
D.工商业的发展水平
3.学者在研究魏晋南北朝史时选取了以下史料，其探究的主题可能是
今北土风俗，率能躬俭节用，以赡衣食；江南奢侈，多不逮焉。 《颜氏家训》颜之推著
梁朝全盛之时，贵游子弟，多无学术至于谚云：“上车不落则著作，体中何如则秘书”。
江南谓世之常射，以为兵射，冠冕儒生，多不习此。
A.选官制度的演变趋势 B.北朝统一南朝原因探析
C.门阀制度的衰落溯源 D.家训与法律的相互关系
4.唐初，由中书省取旨拟定诏令，通过门下省审议核准。《新唐书·百官志一》载：“开元二十六年(738)，始置翰林学士院，专掌内命，凡拜免将相、号令征伐，皆用白麻。”《通典·职官三》记载，唐代中后期枢密使(宦官充任)“承受表奏，出纳王命”，并可“贴黄”于诏书。这些情况反映出唐中后期
A.中枢机构权力逐渐转移 B.三省六部制进一步完善
C.相权对皇权的制约加强 D.宦官专权得到制度保障
5.下表所示为明清小说的作者科举功名情况(单位：人)的统计。这反映出明清时期
时期 类别及人数
进士 举人 诸生、贡生与监生等 无科举功名者
明代 207 43 64 13
清代 75 63 121 31
A.文化专制日益严重 B.科举制度的僵化
C.民众教育水平提高 D.文化下移的趋势
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6.1926年，共产国际驻华代表在报告中写道：“在湖南的乡村，国民党县党部中的左派成员与共产党人在组建农会、推行减租减息等工作中密切配合，巧妙地将‘打倒列强’的政治口号与农民对土地的现实诉求相结合，使农村革命热情空前高涨”。此观察反映了当时
A. 工农武装割据理论有效实践 B. 国际社会高度关注中国革命
C. 土地革命路线得到各界认同 D. 革命统一战线具备群众基础
7.1945年8月11日，中共中央指示各解放区“占领一切可能与必须占领的大小城市与交通要道”。8月底，明确要求“(对大城市)不采取军事占领政策，力争占领小城市及乡村”，城市工作者要学会做城市经济工作，学会与民族资产阶级相处，学会发展工业经济。这一调整
A. 是基于复杂革命形势的必要转变 B. 适应了民族战争形势发展的需要
C. 着眼于为战略反攻创造有利条件 D. 体现了党的工作重心转移的要求
8.下表为20世纪60年代我国关于人造卫星研制计划的两份报告，据此可知，当时我国人造卫星研制计划有利于
时间 题目 内容
1964年 《关于尽快全面规划中国人造卫星的建议》 指出“由于人造卫星与洲际导弹有密切关系，它的发射可以配合洲际导弹的发展，本身又可以为国防服务，并带动我国尖端科学技术”。
1965年 《建议早日制订我国人造卫星的研究计划并列入国家任务》 指出“仪器卫星可以用作测地卫星、通信及广播卫星、预警卫星、气象卫星、导航卫星、侦察卫星。现在我国弹道式导弹已有一定的基础 而计划中的洲际弹道式导弹也有发射载人卫星的可能”。
A.“双百”方针的落实 B. 军事工业与民用工业的良性互动
C.“863”计划的实施 D. 国防建设与科学技术的协同发展
9. 自 1993年 6月 11 日起，中国民航取消了国内旅客购买国内飞机票需出具购票介绍信的规定，旅客只需出示居民身份证或民航有关文件规定的其他有效身份证件、证明即可。这一变化的主要原因是
A. 大众旅游潮流的出现 B. 现代交通运输的发展
C. 人民生活水平的提高 D. 经济体制改革的推动
10.8世纪起，阿拉伯帝国的学者们积极收集并翻译希腊、罗马、波斯和印度等地区的古籍文献。在巴格达智慧宫，众多不同民族的学者汇聚一堂，共同钻研这些外来知识，并将其与阿拉伯本土的学术传统相结合。据此可知，阿拉伯帝国
A. 引领了世界文化发展潮流 B. 构建了全新的科学理论体系
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C. 营造了多元文化交流环境 D. 推动了古典文化的全面复兴
11.随着新航路的开辟，人类社会发生了深刻的变化。“不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于世界各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。”据材料分析可知
A. 工业资产阶级实力正在上升 B. 世界的人文地理格局逐渐被改变
C. 多中心的贸易格局即将形成 D. 商业贸易加速了世界市场的形成
12.有学者指出：革命的政治后果是将早已存在的立宪传统以成文法的形式确立起来，以消除王权对议会的干扰和破坏。从某种角度看，《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和王权的权力界限。此言论旨在强调《权利法案》
A. 实现了议会对王权的有效制约 B. 并未动摇英国的上层建筑
C.为英国提供了稳定的政治环境 D. 缺乏实践启蒙思想的精神
13.近年来，一些学者提出“全球化的重构”概念，认为当前的全球化进程正从以效率优先、成本驱动的单一经济全球化，转向更具韧性、更注重安全与价值观的多元化全球化。这一转变反映了
A. 全球政治经济旧秩序已经崩溃 B. 区域经济集团化成为历史潮流
C. 国家利益与全球合作张力凸显 D. 世界多极化政治格局最终形成
单项选择题 II: 14~15 题,每题 3 分,共 6 分。每一选项的分值分别为 3、2、1、0 分。选出最佳一项，多选不得分。
14.兰州织呢局是洋务派创办的一家纺织工厂，1880年开工，1883年停工。下图为《申报》对其评述。该局停工集中反映出( )
彼处之人均尚棉布，而呢不甚销；贩之他省，又以运费较贵，似不合算。且局中开支亦繁，即大小委员已有十人，余可想见。所进不敷所出，自难支持。然功败垂成，实为可惜。设能将此局归作商办，涓滴无遗，安见必无起色也。
A. 企业缺乏市场意识 B. 政府对商办企业的管控
C.官办企业管理僵化 D. 早期现代化的举步维艰
15.赫梯帝国制定的法典改良了《汉谟拉比法典》；雅利安人将印欧战车战术与印度河城市文明结合、形成吠陀文化；波斯帝国行省制度融合了埃及的官僚体系与美索不达米亚的税收制度。这最能说明( )
A.印欧人促进区域文明的融合 B. 文明的交融促进了文化创新
C.希腊化时代文化的高度整合 D. 民族迁徙重构区域文化格局
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第Ⅱ卷 非选择题
注意事项：
1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。
2.本卷共3题，共55分。
16.(20分)阅读材料，完成下列要求。
材料一
朱熹认为：“律历、刑法、天文、地理、军旅、官职之类，都要理会。虽未能洞究其精微，然也要识个规模大概。”他经常整理经典，并且将理论内容实践在教育工作中，形成了众多科学思想。朱熹重视对学生的科学教育，他提出：“立学校以教其民，而其为教必始于洒扫应对进退之间，礼、乐、射、御、书、数之际，使之敬恭。”朱熹强调在进行自然知识学习时，不仅要集中在对自然科学知识的学习，更应该升华到人的社会以及道德层面上。他还认为为学需要先穷理，而要穷理则必先读书，这是因为“天理”的精髓和底蕴均蕴藏在圣贤书中。
——摘编自李宏爽《朱熹科学教育思想及其对当代人才培养的启示》
材料二
康有为在中国最早使用“科学”一词，梁启超也曾在《格致学沿革考略》一文中写道：“培根常曰，格致之学，必当以实验为基础；又曰，一切科学，皆以数学为其根。”首倡近代科学教育的严复提出“凡西士有言，凡学之事，不仅求知未知，求能不能已也。”他要人应用科学方法于事事物物，实在为科学教育之极致。改良主义者们希望用近代自然科学知识来代替《四书》《五经》等旧知识，他们还主张打破传统教育模式，仿照西方模式在中国建立具有现代形式的学校系统。与此同时，他们还主张改革科举、学以致用，并希望把“西学”列入考试的内容。
——摘编自牛楠《二十世纪上半叶中国大学科学教育思想研究(1901—1937)》
材料三
当前，中国在人工智能、5G通信、高铁等科技领域取得重大突破。为顺应科技发展趋势，中国积极推进教育变革。一方面，在中小学阶段加强科学教育，引入编程、机器人等课程，培养学生的科学思维和创新能力；另一方面，高校不断优化学科设置，增设人工智能、大数据等新兴专业，并加强产学研合作，促进科技成果转化。但在教育资源分配、教育评价体系等方面仍存在一些问题，制约着教育变革的深入推进。
——摘编自《中国教育改革发展报告》
(1)根据材料一、二分别概括朱熹和近代改良派科学教育思想的主张。(12分)
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(2)结合上述三则材料并结合所学内容，分析中国不同历史时期科学教育核心使命，并谈谈科学教育发展对中国社会进步的现实启示。(8分)
17.(20分)阅读材料，完成下列要求。
材料一
法国大革命始终是学术界讨论的主题之一。自大革命爆发至20世纪初期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价，例如，米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外，奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。 ——摘编自郭小凌《西方史学史》
材料二
20世纪中叶以来，在法国年鉴学派的推动下，西方学术界关于法国大革命的研究出现新变化。其主要代表著作包括：奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日；伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命；夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革命书册等研究大革命政治文化；麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。
——摘编自彼得·伯克《法国史学革命:年鉴学派, 1929—2014》
(1)根据材料一，概括自法国大革命爆发至20世纪初期西方学术界关于法国大革命研究的主要特点，并结合所学内容从政治、经济角度简要说明其研究的时代背景。(10分)
(2)根据材料并结合所学内容，说明20世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究的新变化及其意义。(10分)
18.(15分)阅读材料，完成下列要求。
材料
家族口述史是个体记忆与时代变迁的交织载体，普通人的职业选择、生活轨迹与家国命运紧密相连。那些看似琐碎的生计变迁、居所迁移、观念迭代，实则是宏大历史的微观注脚。通过家族成员的亲身讲述，能让尘封的历史细节鲜活呈现，使时代转型的脉络在私人叙事中清晰可辨，更能折射出不同历史阶段的社会结构、经济形态与价值观念的演进。
——摘编自杨念群《口述史的困境》
根据材料并结合所学内容，以农民、工人、教师、商人或其他任一职业角色为切入点，按照不同历史分期，撰写你所在家族从新中国成立初期至今的发展小史。(要求：史实准确，突出国家重大历史事件对家族的积极影响；不得泄露个人信息)
高三历史 第6页(共6页)
河东区2025-2026学年度第二学期高三质量检测(二)
历史答案
单项选择题Ⅰ (每题只有一个正确选项)
1 2 3 4 5 6 7
B C C A D D A
8 9 10 11 12 13
D D C D C C
单项选择题Ⅱ：14~15题，每题3分，共6分。每一选项的分值分别为3、2、1、0分。选出最佳一项，多选不得分。
3分 2 分 1 分 0分
14 D A C B
15 B A D C
16.(1)朱熹：主张广泛学习各类实用知识；强调教育应循序渐进；重视科学教育的实践；强调自然知识学习需与道德修养相结合。(6分)
近代改良派：倡导近代科学研究方法；主张学自然科学知识并加以应用；仿照西方建立现代形式的学校系统，将“西学”纳入考试内容。(6分)
(2)古代：科学教育与儒家伦理相融合，维护传统社会秩序(2分)近代：以西学为核心，凸显思想启蒙与制度革新，推动教育转型和社会改良，谋求国家进步。(2分)现代：立足高科技发展趋势，培养创新人才，助力科技强国建设. (2分)
启示：科学教育需立足时代需求；科学教育需注重实践与应用；需不断完善教育体系。(任写2点2分)
17.(1)特点：研究主题聚焦重大问题；重视对重大政治问题的评价；重视史料汇编研究，关注历史细节。(6分)
时代背景：19世纪至20世纪初，西方资本主义制度逐步确立与巩固，资产阶级需要从历史中寻找合法性依据，法国大革命作为反封建斗争的典范，成为重要研究对象；工业革命推动社会转型，学者们试图通过研究大革命，理解剧烈社会变革的规律与影响。(4分)
(2)变化：研究视角更加多元化(从政治领域转向社会文化领域)；研究方法革新(从人类学、文学等角度出发进行跨学科研究)；研究对象细化，关注普通民众；史料来源扩展。(任意3点6分)
意义：有利于拓展史学研究范畴；深化对大革命研究的理解；推动史学方法创新.(任意2点4分)
18.
评分等级 分值 评分要求
一等 12-15分 史实准确，紧扣新中国成立初期至今的关键时间节点， 准确融入核心政策，无史实错误；以某一身份为切入点， 时间线清晰，完整呈现家族几代人的生涯变迁，情节真 实流畅；紧密结合国家进步与个体命运，立意深刻；语 言流畅朴实，符合口述史风格。
二等 7-11分 核心史实无严重错误，能体现主要政策，偶有细节不严 谨；叙事主线明确，时间线基本清晰，能呈现家族变迁， 偶有衔接不畅；能提及国家政策对身份的影响，家国联 结较薄弱；语言基本流畅，表述较生硬.
三等 0-6分 史实严重错误，未体现新中国成立初期至今相关政策与 时代特征；无明确叙事主线，未呈现家族具体变迁，内 容空洞；未体现任何家国联结，与时代脱节；语言混乱， 无法通顺表达核心内容。

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