资源简介

(共31张PPT)
紫藤萝瀑布
蕴含哲理
清雅脱俗
温馨自然
宗璞
情境任务：我校组织了一个“寻找校园最美景色”的公众号美篇活动，要求各语文老师组织学生，结合学科知识及跨学科合作参加活动，不统一呈现方式可以是美文、绘画、图片、视频等，获奖作品将在学校公众号展出。801班经过共同商量决定以视频方式展现校园中盛开的紫藤萝花之美
作者简介
宗璞，1928年生，原名冯钟璞。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化的精粹。主要作品有《红豆》《弦上的梦》《三生石》等，长篇小说《野葫芦引》,散文集《丁香结》和《宗璞散文选》。其作品文笔细腻，情感真挚。
花和人都会遇到各种各样的不幸，
但是生命的长河是无止境的。
生有不幸
人花齐落
忆花之落
任务：
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花
花
稀落
枯萎
伶仃
试探
察言观色
1.花的不幸
稀零
宗璞一家，在“文化大革命”（花=腐化）中深受迫害。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。（1982年10月作者的小弟病逝）。
背景链接：
材料一：
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。记得每次看病，候诊室里都象公共汽车上一样拥挤，等呵等呵，盼呵盼呵，我们知道病情不可逆转，只希望能延长时间，也许会有新的办法。然而错过了治疗时机，药石再难奏效。曾有个别的医生不耐烦地当面对小弟说，治不好了，要他“回陕西去”。小弟说起这话时仍然面带笑容，毫不介意。他始终没有失去信心，他始终没有丧失生的愿望，他还没有累够。
人
2.人的不幸
生死
疾病
遗憾
腐化
迫害
悲痛
逢花之喜
再现活力
赏花之美
任务：
走进文本
　　2.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
　　3.这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
　　4.“我在开花!”它们在笑。
　　5.“我在开花!”它们嚷嚷。
　　6.每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。
8. ……这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
美
赏藤萝之美
花形美、色彩美、香味美、情态美
描写紫藤萝花的词美、修辞手法美、顺序美
美在哪儿？
美
我认为紫藤萝的情态美。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
这句话运用拟人的修辞手法，将花朵人格化，以动态写花的静态，生动形象地写出花开的繁盛与生机。表达作者对它的喜爱之情。
例句：
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
这句话运用比喻的修辞手法，将“一树盛开的紫藤萝花”比作“瀑布”，形象生动地写出了紫藤萝茂盛，壮观。也隐含了生命的绵延长远。表达作者的赞叹之情。
例句：
3.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）。
“张满了的帆”“ 船舱鼓鼓的”“ 忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，以动写静，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。表达作者的喜爱之情。
例句：
2.在紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
写出了作者对盛开的藤萝花的赞美与喜爱之情。）挑逗,用拟人的修辞形象生动地写出了藤萝花色彩明丽耀眼,在阳光的照耀下光彩夺目的特点，同时也写出藤萝花的生机与活力。写出了作者看到花时的喜悦之情。）
例句：
4.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（多感官互通）
（通过以上的分析的分析我们知道，眼前的这树藤萝花旺盛蓬勃，每一串、每一穗、每一朵都散发着极其迷人的色彩和香气，洋溢充盈着生命的最澎湃的激情与活力！眼前的这树藤萝花瀑和自己在十几年前看到的被摧残得伶仃稀落的，甚至被砍掉的藤萝花枝形成了鲜明的对比。巨大的反差让人震惊，更让作者深深地思考：花犹如此，人为何不能像花一样呢？
例句：
逢花之喜
展花之美
任务1：悟花之理
一枝一叶总关情
现在你理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话了吗？谈谈你的理解。
花和人都会遇到各种各样不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生价值。
乘风破浪
悟理解结
柳暗花明
任务2：
看花前后作者的感情产生了怎样的变化？
看花前：悲痛 思虑万千
看花中： 精神的宁静
看花后：释怀 生的希望 振奋精神
盛之美
生之志
托物言志
“以我观物，故物皆著我之色彩。”
托物言志：
1. 作者通过描述某个具体的物品来表明自己的心迹和人生态度。
2. 这个物品往往具有象征意义，能够代表作者的某些志向或情感。
于谦《石灰吟》宗璞《丁香结》
赏花：颜色、形状、气味
悟花：“结”乃常态，坦然面对
拓展对比
赏花：颜色、形状、气味 情态
悟花：“结”乃常态，坦然面对
紫藤萝瀑布
托物言志
请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？ 托物言志。
终日面向阳光，它的生命总充满希望。
在寒冬开放，它的生命是坚韧的。
它的生命充满毅力与坚强
它的生命是顽强的
拓展迁移
学习任务：展现花之美
全班5人一小组，组成6组，展开联想与想象结合课文用摄影工具对紫藤萝进行拍摄，展现紫藤萝的美，并配上音乐及说明脚本，要求有远景、中景、近景，脚本与视频同步，充分展现紫藤萝的形、色、味。在30分钟内完成，完成后派1名代表说明你们的的绘画或拍摄意图。在规定时间内各小组移步到校园中的紫藤萝花处进行作业，由于时间紧迫，各小组要进行合理的分工合作。
学习任务
6小组的汇报人把摄影作品依次在多媒体上展示并介绍讲解，每一组选一名代表做评委根据评价表打分，不能给自己组打分。
评价表
评价内容 每项10分
视频剪辑流畅合理
符合文章内容
中景
远景
特写
配乐合理
脚本与内容相符
汇报人讲解

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