资源简介

2026年中考英语语法知识梳理
（一）句子种类
核心知识点 分类与句法结构 交际功能与语境 复习建议
1. 陈述句 1. 肯定陈述句： 主语 + 谓语 + 其他 例句：These Chinese astronauts will stay in the space station for six months.
（这些中国宇航员将在空间站停留六个月。） 2. 否定陈述句： 主语 + 助动词/be动词/情态动词 + not + 谓语 + 其他 例句：Sally can cook so well that she certainly will not get hungry at home.
（萨莉做饭如此好吃，以至于她在家肯定不会挨饿。） 3. 隐含否定含义的陈述句 (易错拓展)： 含有 never, seldom(很少), hardly(几乎不), few, little 等词的句子，形式上是肯定结构，意义上是否定。 例句：He seldom eats junk food to stay healthy.
（为了保持健康，他很少吃垃圾食品。） 说明事实、表达观点。陈述句是所有英语从句（特别是宾语从句）的语序基础。朗读时通常使用降调。 考察角度：
主谓一致与时态判断、部分否定词的识别、以及作为附加疑问句（反意疑问句）和复合句的基础考查。 【示例】He seldom takes the bus to school, does he
（他很少乘公交车上学，是吗？——考查：前有seldom表否定，后半句需用肯定形式。） 复习建议：
重点掌握否定词（如 never, hardly）的用法；在完形填空中，要通过上下文的转折（如 but, however）敏锐判断出陈述句的肯定或否定逻辑。
2. 疑问句 1. 一般疑问句： Be动词/助/情态动词 + 主语 + 谓语 + 其他 例句：Have you learned how to do first aid in class
（你在课堂上学过如何进行急救吗？） 2. 特殊疑问句： 特殊疑问词(Wh-) + 一般疑问句结构 例句：How long does it take you to get to school from your home
（从你家到学校需要多长时间？） 3. 选择疑问句： 一般/特殊疑问句 + A + or + B 例句：Would you like tea or coffee
（你想要茶还是咖啡？） 4. 反意疑问句 (中考高频)： 陈述句, + 助动词/be/情态动词 + 代词 例句：The rain is quite heavy, isn't it
（雨下得挺大的，不是吗？） 询问情况。 一般疑问句用升调，回答必用Yes/No。 特殊疑问句用降调，针对提问内容具体回答。 选择疑问句前升后降，直接选择作答，不能用Yes/No。 考察角度：
1. 疑问词的精准辨析（how long / how often / how soon / how far 等）。
2. 疑问句转化为宾语从句时的语序变化（疑问语序变陈述语序）。 【示例】
① — How often do you play basketball
— Twice a week.
（考查：根据频率回答逆推疑问词 how often）
② Could you tell me where we are going for the school trip
（考查：宾语从句中保留疑问词where，但后面必须使用陈述语序 we are going） 复习建议：
分类背诵并区分“How”家族引导的特殊疑问词；做单选题时，遇到“Could you tell me... ” 结构，直接秒排疑问语序（如 is he, did you）的选项。
3. 祈使句 1. 肯定祈使句： 动词原形 + 宾语/状语 (前/后可加please) 例句：Take a deep breath to relax yourself.
（深呼吸来让自己放松。） 2. 否定祈使句： Don't / Never + 动词原形 + 其他 例句：Don't be late for school next time.
（下次上学别迟到了。） 例句：No parking here!
（此处禁止停车！——特殊否定标识） 3. Let 引导的祈使句： Let + 宾格代词 + 动词原形 例句：Let's ask our teacher for help.
（让我们向老师寻求帮助吧。） 表达建议、命令、请求、警告等。主语 usually 为 you（常省略）。 考察角度：
固定搭配“祈使句 + and / or + 简单句（通常为一般将来时）”结构。其中 and 表示顺承（那么），or 表示反面假设（否则）。 【示例】
① Hurry up, or you will miss the train.
（快点，否则你会错过火车的。——考查连词 or）
② Work hard, and you will achieve your dream.
（努力工作，那么你就会实现梦想。——考查连词 and） 复习建议：
在阅读选项和语篇填空中，如果句子没有明显的主语，且直接给出建议或警告，首先考虑填入动词原形构成祈使句。务必攻克“祈使句+and/or+结果句”这一必考连词考点。
4. 感叹句 1. What 引导的感叹句 (强调名词)： ① What + a/an + adj. + 单数可数名词 (+ S + V)! 例句：What a beautiful view it is!
（多么美丽的景色啊！） ② What + adj. + 复数名词/不可数名词 (+ S + V)! 例句：What exciting films they are!
（它们是多么激动人心的电影啊！） 例句：What bad weather it is today!
（今天天气真糟糕啊！） 2. How 引导的感叹句 (强调形容词/副词)： ① How + adj. / adv. (+ S + V)! 例句：How fast the boy runs!
（这个男孩跑得多快啊！） ② How + adj. + a/an + 单数可数名词 (+ S + V)! (拔高考法) 例句：How clever a boy he is!
（他是一个多聪明的男孩啊！） 表达说话人强烈的惊奇、赞叹、愤怒等情感。朗读时通常使用降调，口语中主谓语常省略。 考察角度：
要求学生在具体语境中准确区分填入 What 还是 How。 【示例】
① _______ exciting news it is! We won the game.
（这是多么激动人心的消息啊！——考查：news是不可数名词，用 What。）
② _______ smart they are! They finished it in a short time.
（他们真聪明啊！——考查：中心词是形容词smart，用 How。） 复习建议：
熟练运用“断句法”：做题时，先用斜线把句末的“主语+谓语”划掉，观察紧挨着斜线前面的那个核心词。
如果是名词，一定选 What（再看可数/不可数决定是否加a/an）；
如果是形容词或副词，一定选 How。
(二)简单句的基本句型
核心知识点 分类与句法结构 交际功能与语境 复习建议
1. 主谓结构 结构：主语 (Subject) + 谓语 (Verb) 此处的谓语动词是不及物动词（vi.），其后不能直接接宾语，但可以接副词或介词短语作状语。 例句：Giant pandas live in the wild.
（大熊猫生活在野外。） 例句：The bus is coming.
（公交车来了。） 主要用于描述某人或某物的简单动作、行为或存在状态，不需要动作的承受者。 考察角度：
不及物动词与介词的固定搭配规律（如 listen to, look at, arrive at/in）。如果不加介词，绝对不能直接接宾语。 【示例】He arrived in Beijing yesterday.
（他昨天到达了北京。——考查：arrive是不及物动词，接大地方用in。） 复习建议：
在完成句子或短文填空时，务必注意动词的及物与不及物属性，切忌在不及物动词后直接加宾语。
2. 主系表结构 结构：主语 (Subject) + 系动词 (Link verb) + 表语 (Predicative) 表语通常由形容词、名词或介词短语充当，用以说明主语的特征。 例句：Trees are important.
（树木很重要。） 例句：Li Hua's mother sounded worried.
（李华的妈妈听起来很担心。） 用以说明主语的身份、性质、状态、特征或感受。 考察角度：
高频考点！常考五大感官动词（look, sound, smell, taste, feel）以及变化类动词（get, become, turn）后接形容词作表语。 【示例】The food tastes delicious.
（这食物尝起来很美味。——考查：taste为系动词，后接形容词delicious，绝不能用副词deliciously。） 复习建议：
牢记“系动词后必接形容词”的铁律。在单选题和词形转换题中，看到系动词，立刻排除副词选项。
3. 主谓宾结构 结构：主语 (Subject) + 谓语 (Verb) + 宾语 (Object) 此处的谓语动词是及物动词（vt.），其后必须跟宾语（名词、代词、动名词或不定式等）意义才完整。 例句：John opened the door.
（约翰打开了门。） 例句：I need your advice.
（我需要你的建议。） 描述一个动作及其直接承受者，表明主语对宾语发出了某个动作。 考察角度：
重点考查谓语动词后接什么形式的宾语（即接 to do 还是 doing）。 【示例】I enjoy reading books in my free time.
（我喜欢在空闲时间读书。——考查：enjoy为及物动词，必须接动名词doing作宾语。） 复习建议：
分类梳理常考及物动词：
1. 只接 doing 作宾语（enjoy, finish, mind等）；
2. 只接 to do 作宾语（decide, expect, hope等）；
3. 既可接 doing 也可接 to do 但意义不同（stop, remember, forget）。
4. 主谓双宾结构 结构：主语 (Subject) + 谓语 (Verb) + 间接宾语 (IO, 人) + 直接宾语 (DO, 物) 例句：Grandpa bought me a new dictionary.
（爷爷给我买了一本新词典。） 例句：She tells me jokes.
（她给我讲笑话。） 转换为带介词的同义句：主语 + 谓语 + DO(物) + to/for + IO(人) 例句：He gave a book to me.
（他给了我一本书。） 表示主语“给某人某物”或“为某人做某物”。人是动作的接受者，物是动作的直接对象。 考察角度：
常在句型转换或完形填空中考查介词 to 和 for 的辨析。 【示例】My mother made a birthday cake for me.
（我妈妈为我做了一个生日蛋糕。——考查：make sb sth = make sth for sb。） 复习建议：
归纳并背诵两类双宾语动词：
1. 与 to 连用（表动作方向）：give, pass, send, show, lend, tell等；
2. 与 for 连用（表服务目的）：buy, make, cook, get等。
5. 主谓宾补结构 结构：主语 (Subject) + 谓语 (Verb) + 宾语 (Object) + 宾语补足语 (Complement) 宾补用来补充说明宾语的状态、动作或特征。没有宾补，句子意思不完整。 例句：We should keep the classroom clean.
（我们应该保持教室干净。——形容词作宾补） 例句：Most students have found online learning necessary.
（大多数学生发现线上学习是必要的。——形容词作宾补） 例句：The teacher asked him to answer the question.
（老师叫他回答问题。——不定式作宾补） 表示主语使宾语处于某种状态，或要求/让宾语执行某个动作。 考察角度：
绝对的核心考点！考查 keep/make/find + 宾语 + 形容词（作宾补），以及非谓语动词作宾补（to do 和 do 的区分）。 【示例】
① The good news made us excited.
（好消息使我们很激动。——考查：make sb. + adj.）
② I saw him enter the room just now.
（我刚才看到他进了房间。——考查：感官动词 see sb. do sth.，省略to的不定式作宾补） 复习建议：
重点突破两类特殊动词：
1. 使役动词（let, make, have）和感官动词（see, hear, notice, watch）后接动词原形作宾补（主动变被动时需还原to）。
2. 熟记 ask/tell/want/encourage/advise sb. to do sth. 的句型。
6. 存现句 (There be 结构) 结构：There + be动词 + 主语 (名词) + 地点/时间状语 There为引导词无实际意义，be动词随着主语和时态变化。 例句：There is a tree behind the shop.
（商店后面有一棵树。） 例句：There were two books on the table yesterday.
（昨天桌子上有两本书。——一般过去时） 例句：There will be a heavy rain tomorrow.
（明天将有一场大雨。——一般将来时） 客观地陈述“某地或某时存在某人或某物”。 考察角度：
主谓一致的“就近原则”；There be 与 Have/Has（表所属关系）的区别；以及将来时态形式（There will be / There is going to be）。 【示例】There is a pen and two books on the desk.
（桌子上有一支钢笔和两本书。——考查：就近原则，紧挨be动词的是单数a pen，故用is。） 复习建议：
1. 牢记就近原则：There be 后的 be 动词单复数只由排在最前面的那个名词决定。
2. 写作中切忌出现 "There have..." 的中式英语错误。存在句只能用 There is/are。
(三)谓语动词的时态
核心知识点 分类与句法结构 交际功能与语境 复习建议
1. 一般现在时
基本结构： 主语 + 动词原形 / 动词的第三人称单数形式 (v-s/es) 例句：Charlie visits his grandparents every weekend. He loves them very much.
（查理每个周末都会去看望他的祖父母。他非常爱他们。） 例句：The Earth moves around the Sun.
（地球绕着太阳转。） 1. 表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。 2. 表示客观事实或普遍真理。 3. 标志词：always, usually, often, sometimes, every day/week 等。 考察角度：
主谓一致（第三人称单数变化）以及“主将从现”原则（在时间/条件状语从句中用一般现在时表将来）。 【示例】
① If everyone obeys the traffic rules, the roads will be much safer.
（如果每个人都遵守交通规则，道路就会安全得多。——考查条件状语从句中的“主将从现”） 复习建议：
1. 牢记动词单三形式的变化规则。
2. 见到 if, unless, when, as soon as 引导的状语从句，且主句是将来的动作时，从句务必果断选择一般现在时。
2. 一般过去时
基本结构： 主语 + 动词过去式 (v-ed / 不规则变化) 例句：Peter and his friends watered vegetables in the school garden yesterday.
（彼得和他的朋友们昨天在学校花园里给蔬菜浇水了。） 例句：When did you begin to learn how to play chess
（你什么时候开始学习下棋的？） 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态（与现在无关）。 标志词：yesterday, last night/week, ...ago, in 1990, just now 等。 考察角度：
不规则动词的过去式拼写，以及一般过去时与现在完成时的语境区分。 【示例】
① — Did you play table tennis after school yesterday — No, I didn't.
（昨天放学后你打乒乓球了吗？不，我没有。——考查由yesterday引发的一般过去时及助动词did的使用。） 复习建议：
务必背熟《中考不规则动词表》（如 catch-caught, buy-bought, teach-taught）。在完形填空中，通过时间标志词或上下文的过去语境（如 told, was, said）来判断并统一整段的时态。
3. 一般将来时
基本结构： 1. 主语 + will / shall + 动词原形 例句：These Chinese astronauts will stay in the space station for six months.
（这些中国宇航员将在空间站停留六个月。） 2. 主语 + am/is/are going to + 动词原形 例句：We are going to the Capital Museum for the school trip this term.
（这学期我们学校旅行打算去首都博物馆。） 表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态，或表示打算、计划、决定要做的事。 标志词：tomorrow, next week, in + 一段时间, in the future 等。 考察角度：
“祈使句 + and/or + 一般将来时”句型，以及 will 与 be going to 的微小语境区分（前者多表临时决定或客观预测，后者多表事先计划或有迹象表明）。 【示例】
① Work hard, and you will achieve your dream.
（努力工作，你就会实现梦想。——考查and顺承的将来结果。） 复习建议：
重点掌握 "in + 一段时间" 作状语时（如 in ten minutes），必须搭配一般将来时，并用 How soon 来提问。
4. 现在进行时
基本结构： 主语 + am/is/are + 动词的现在分词 (v-ing) 例句：The robots are racing each other to the finish line.
（机器人们正在竞相冲向终点线。） 特殊用法 (表将来)： 表示位置移动的动词 (go, come, leave, arrive, fly) 用进行时表将来。 例句：He is leaving to take part in his first match tomorrow.
（他明天即将出发去参加他的首场比赛。） 1. 表示说话时正在进行的动作。 2. 表示现阶段正在进行的动作。 标志词：now, Look!, Listen!, at the moment, these days 等。 考察角度：
语境暗示下的时态判断（如对话情景），以及现在分词的拼写规则。 【示例】
① — Who is leading the way in the race — Xiaoming.
（谁正在比赛中领先？是小明。——考查上下文语境中隐含的“正在发生”的动作。） 复习建议：
做题时不可漏掉 be 动词。警惕“看(Look)”、“听(Listen)”、“别出声(Be quiet)”等祈使句后的暗示，紧跟的动作一定用现在进行时。熟记双写尾字母加-ing的词（如 run-running, begin-beginning, swim-swimming）。
5. 过去进行时
基本结构： 主语 + was/were + 动词的现在分词 (v-ing) 例句：Mary was drawing a picture when her dad got home yesterday evening.
（昨天晚上她爸爸回家时，玛丽正在画画。） 例句：While the students were discussing, Mr. Johnson waited for their reply patiently.
（当学生们在讨论时，约翰逊先生耐心地等待他们的答复。） 表示过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作，常用来为过去的事件提供背景。 标志词：at that time, at 8:00 last night, when/while引导的从句等。 考察角度：
必考考点！常在复合句中结合 when 和 while 进行考查，判断长动作（过去进行时）与短动作/突发动作（一般过去时）的逻辑搭配。 【示例】
① I was walking home from school when I noticed a man climbing into a house.
（我放学回家正在走着，这时我注意到一个男人爬进了一所房子。——考查：长动作walk用过去进行时，短动作notice用一般过去时。） 复习建议：
深刻理解黄金法则：“while 后多接进行时（持续性动作），when 后多接一般过去时（瞬间动作）”。遇到包含动作中断、背景设定的语境（如“正做某事，突然……”），主句首选过去进行时。
6. 现在完成时
基本结构： 主语 + have / has + 动词的过去分词 (v-ed / 不规则变化) 例句：Many international students have come to visit our school since last year.
（自去年以来，许多国际学生来到了我们学校参观。） 例句：So far, she has invented many dishes with special flavors.
（到目前为止，她已经发明了许多风味独特的菜肴。） have been to / gone to / been in： 例句：Helen has been to Xi'an once. She wants to go there again.
（海伦去过西安一次。她想再去那里。——去过已回） 1. 过去发生的动作对现在造成的影响或结果。 2. 动作从过去开始，一直持续到现在（可能还会继续）。 标志词：already, yet, just, ever, never, since + 过去时间, for + 一段时间, so far 等。 考察角度：
极高频考点！1. since 与 for 的区分。2. 短暂性动词（瞬间动词）与延续性动词的转换。3. have been to (去过已回) 与 have gone to (去了未回) 的辨析。 【示例】
① He has lived in Nanjing for years. (不可用 has come to)
（他在南京住了好几年了。——考查：for+时间段，必须用延续性动词live。）
② Where is Tom He has gone to the library.
（汤姆去哪了？他去图书馆了。——考查：去了还没回来用has gone to。） 复习建议：
重点攻克“短暂变延续”：当句子中出现 for + 时间段 或 since + 过去时间 时，绝不能使用短暂性动词。必须熟背转换规则：buy → have/keep; borrow → keep; join → be a member of / be in; leave → be away from; die → be dead。
(四)被动语态
核心知识点 分类与句法结构 交际功能与语境 复习建议
1. 一般现在时的被动语态 基本结构： 主语(承受者) + am / is / are + 动词的过去分词 (V-ed/不规则) (+ by 动作发出者) 例句：Chinese is spoken by more and more people from foreign countries today.
（如今，汉语被越来越多的外国人使用。） 例句：Language learning apps are used by more and more people these days.
（如今，语言学习应用程序被越来越多的人使用。） 强调当前阶段经常发生、习惯性发生或是客观存在的被动动作。 当不知道动作的执行者是谁，或者强调动作的承受者时使用。 考察角度：
主语通常是物，结合 often, usually, everyday, nowadays, today 等一般现在时标志词考查 am/is/are + done。 【示例】Computers _______ widely in schools and hospitals today.
（如今电脑被广泛应用于学校和医院。——考查：主语Computers是复数，结合today，谓语用 are used。） 复习建议：
做题时第一步先找主语和动词的关系。如果主语是“物”，动词是“做/发明/使用”等，大概率为被动。特别注意不可数名词（如news, information, water）作主语时，be动词必须用is。
2. 一般过去时的被动语态 基本结构： 主语(承受者) + was / were + 动词的过去分词 (V-ed/不规则) 例句：The early umbrella was invented thousands of years ago.
（早期的伞是在几千年前被发明的。） 例句：These books were written before the Qin Dynasty.
（这些书是在秦朝以前写成的。） 强调在过去某个具体时间发生或完成的被动动作，与现在没有直接联系。 考察角度：
极高频考点！常在单选或短文填空中，结合 ago, yesterday, in 2011, last year 等过去时间标志词考查 was/were + done。 【示例】The old bridge _______ by villagers hundreds of years ago.
（这座古桥是几百年前由村民们建造的。——考查：ago提示过去时，bridge是单数被建造，用 was built。） 复习建议：
牢记不规则动词的过去分词拼写（如 build-built, write-written, take-taken）。做语法填空时，看到in the past等词，别忘了把be动词变成was或were。
3. 一般将来时的被动语态 基本结构： 主语(承受者) + will be + 动词的过去分词
（或 am/is/are going to be + 过去分词） 例句：Different activities will be held in our school next week.
（下周我们学校将举行各种不同的活动。） 例句：A recycling event is going to be organized in our community.
（我们社区将要组织一次回收活动。） 强调在将来某个时刻或某一段时间将要发生的被动动作。 考察角度：
常结合 tomorrow, next year, in the future 等时间状语，考查 will be done 结构。常见主语多为 meeting, sports meet, party 等活动名词。 【示例】The paintings _______ in the library tomorrow morning.
（这些画明早将在图书馆展出。——考查：tomorrow提示将来，画被展出，用 will be displayed。） 复习建议：
切忌漏掉结构中的 “be” 动词！很多学生在写作时会写出 “The meeting will held” 的错句，务必牢记必须是 “will be held”。
4. 含有情态动词的被动语态 基本结构： 主语 + 情态动词 (can/should/must/may) + be + 动词的过去分词 例句：They should be given more support since they have trouble using smartphones.
（因为他们使用智能手机有困难，所以他们应该被给予更多支持。） 例句：Trees can be planted in spring to make our school more beautiful.
（春天可以种树，让我们的学校更美丽。） 表达在某种情态（如必须、应该、可以）下，某事需要/能够被做。 考察角度：
中考书面表达和阅读理解的高频句型，常用于提出建议、制定规则（如环保、文物保护、班规）。 【示例】To protect the environment, more trees must _______ every year.
（为了保护环境，每年必须种植更多的树。——考查：情态动词must后的被动，用 must be planted。） 复习建议：
无论前面是什么人称，情态动词后的被动语态永远跟 “be + 过去分词”，绝不能把be换成am/is/are/was/were。多在书面表达结尾提建议时使用此句型，是很好的加分项。
5. 易错与特殊被动结构
(拔高重难点) ① 某些动词主动表被动： 系动词 (look, sound, smell, taste, feel) 和部分不及物用法 (sell, wash, read) 与副词连用时，用主动形式表示被动意义。 例句：The food tastes sweet. / The song sounds good.
（食物尝起来很甜。/ 这首歌听起来不错。） ② 使役/感官动词被动需还原 "to"： make/hear/see sb do sth 变成被动时，必须加上to，变为 sb be made/heard/seen to do sth。 例句：I was made to read the text three times.
（我被要求把课文读三遍。） ③ 动词短语的被动不可丢介词： 如 laugh at, take care of 等变成被动语态时，介词或副词必须保留。 例句：He can't be laughed at by us.
（他不能被我们嘲笑。） ④ 无被动语态的动词： happen, take place, come true, belong to 等不及物动词或短语，绝对没有被动语态。 例句：Our Chinese dream will come true.
（我们的中国梦将会实现。绝不能用 will be come true） 在特定的语法习惯或固定搭配下产生的特殊用法，是区分学生英语基础扎实程度的关键。 考察角度：
极易在单选题和语法填空中设置陷阱，干扰项通常是常规的被动语态结构。 【示例】
① This kind of car _______ well.
（这种车很畅销。——考查：主动表被动，选 sells，绝不能选 is sold。）
② A car accident _______ yesterday.
（昨天发生了一起车祸。——考查：happen无被动，选 happened，绝不能选 was happened。） 复习建议：
1. 牢记“无被动”黑名单：happen, take place。
2. 背诵口诀：“感官/使役动词真奇怪，主动句里to走开，被动句里to回来”。见到 was made / was seen，后面必定挑带 to 的不定式。
(五) 动词的非谓语形式
核心知识点 分类与句法结构 交际功能与语境 复习建议
1. 不定式 (to do) 作宾语及疑问词连用 1. 动词 + to do 作宾语： 常接 to do 的动词：want, hope, expect, decide, plan, refuse, agree, learn, offer 等。 例句：After graduating from college, she decided to work in a restaurant.
（大学毕业后，她决定在一家餐馆工作。） 2. 疑问词 + to do 结构： what/how/where/when/which + to do，常作宾语，相当于一个名词性短语或从句。 例句：She asked me how to use the washing machine.
（她问我如何使用洗衣机。） 例句：He didn't know what to say to Ella.
（他不知道跟埃拉说什么。） 表达未来的打算、计划、决心，或表示不知如何解决某个问题（疑问词+to do）。 考察角度：
单选和完形填空中考察固定动词后接什么形式的宾语；疑问词+to do的精准辨析。 【示例】Could you tell me _______ for the holiday
（你能告诉我假期去哪里吗？——考查疑问词辨析，根据句意选 where to go。） 复习建议：
1. 背诵口诀：“决心学会想希望，拒绝设法愿假装”（decide, learn, want, hope/expect, refuse, manage, wish, pretend 等后接 to do）。
2. 区分 what to do (做“什么”，what作do的宾语) 与 how to do it (怎么做，how作状语，后必须有宾语it)。
2. 不定式 (to do) 作宾语补足语 1. 带 to 的不定式作宾补： 动词 + sb. + to do sth.
(常见动词：ask, tell, want, encourage, advise, allow, expect, invite等) 例句：My instructor encouraged me to get back up whenever I fell.
（每当我摔倒时，我的教练都鼓励我重新站起来。） 2. 不带 to 的不定式作宾补 (省略to)： 使役动词 (make, let, have) / 感官动词 (see, hear, watch, notice) + sb. + do sth. 例句：Hobbies can make you feel good about yourself.
（爱好能让你自我感觉良好。） 例句：I noticed him take a quick look at his watch.
（我注意到他迅速看了一眼手表。） 表达要求、建议、鼓励某人做某事，或者客观描述看到、听到、让某人做了某事。 考察角度：
极其重要的高频考点！重点区分哪些动词后带 to，哪些省略 to，以及被动语态中的 to 的还原。 【示例】
① The teacher asked him _______ the question.
（老师叫他回答问题。——考查 ask sb. to do，选 to answer。）
② He was seen _______ the room just now.
（刚才有人看到他进了房间。——考查感官动词被动语态还原to，选 to enter。） 复习建议：
牢记“使役/感官动词主动省 to，被动补 to”的黄金法则。如 make sb. do sth. 变成被动必须是 sb. be made to do sth.。
3. 不定式作状语与形式主语 1. 作目的状语： to do / in order to do (为了做某事) 例句：I went to the sports centre to ice-skate.
（我去体育中心滑冰。——表目的） 例句：To protect the environment, we must plant more trees.
（为了保护环境，我们必须种更多的树。） 2. It is... 句型中的真正主语： It is + adj. + for/of sb. + to do sth. 例句：It is necessary for us to learn the spirit of Lei Feng.
（对我们来说，学习雷锋精神是必要的。） 例句：It is clever of him to solve the problem.
（他真聪明，解决了这个问题。） 用以解释某个动作的目的；或评价某人做某事的性质和特征。 考察角度：
单选/语法填空考查句首的 To do 表目的；It作形式主语考查 for 和 of 的介词辨析。 【示例】It is kind _______ you to share some good ideas with me.
（你能和我分享好主意真是太好了。——考查：kind描述人的品质，用 of。） 复习建议：
1. 当句首给出横线，后面有逗号且主句完整时，首选 To do 表目的。
2. 区分 for 和 of：如果形容词描述的是事情的难易/重要性（easy, hard, important, necessary），用 for sb.；如果形容词评价的是人的性格/品质（kind, clever, polite, stupid），用 of sb.。
4. 动名词 (doing) 作宾语及介词宾语 1. 动词 + doing 作宾语： 常接 doing 的动词：enjoy, finish, mind, practice, keep, consider, suggest, give up 等。 例句：I enjoy reading books in my free time.
（我喜欢在空闲时间读书。） 2. 介词 + doing 作宾语： be good at, how about, be interested in, thank you for, look forward to, instead of, from...to... 等。 例句：She spent a whole afternoon teaching them to make an electronic photo album.
（她花了一整个下午教他们制作电子相册。） 例句：I am looking forward to visiting the museum.
（我正盼望着参观这家博物馆。——to是介词） 表示喜欢、习惯性、已经完成或持续进行的动作。跟在介词之后是动名词的最基本功能。 考察角度：
必考固定搭配的动词形式，尤其是带有“隐蔽介词”的短语（如 spend...doing, have trouble doing）以及 to 作介词的特殊短语。 【示例】Now, many old people have trouble _______ smartphones.
（现在，许多老年人在使用智能手机方面有困难。——考查：have trouble (in) doing sth.，填 using。） 复习建议：
死记硬背四个最常考的 “to 为介词”的短语：
1. look forward to doing (盼望做)
2. be/get used to doing (习惯于做)
3. pay attention to doing (注意做)
4. from... to doing (从...到...)，见到它们立刻选 doing。
5. 动名词 (doing) 作主语及与-ed形容词的辨析 1. 动名词作主语 (谓语用单数)： 例句：Making the ward colorful and warm helps them relax.
（让病房变得丰富多彩和温暖有助于他们放松。） 例句：Reading is really important to me.
（阅读对我来说真的非常重要。） 2. -ing 与 -ed 形式的形容词辨析： ① -ing 形容词：表示事物本身的特征（令人……的）
② -ed 形容词：表示人的内心感受（感到……的） 例句：The film is boring. We are bored.
（这部电影很无聊。我们感到很无聊。） 例句：What surprising news it is! We are all surprised at it.
（这是多么令人惊讶的消息啊！我们都对它感到惊讶。） 动名词作主语：把动作转化为一件事来讨论。 -ing/-ed形容词：用于精准传达情感状态的来源和归属。 考察角度：
语法填空中句首动词变主语（加ing）；完形和阅读中辨析情感形容词。 【示例】_______ (eat) vegetables every day is good for your health.
（每天吃蔬菜对你的健康有好处。——考查动名词作主语，填 Eating。） 复习建议：
1. 动词原形绝对不能直接作主语，如果在句首充当主语，必须变成 Doing（或 To do）。
2. 牢记“ing 修饰物（或引起感觉的原因），ed 修饰人（或内心的感受）”。常考词对：interesting/interested, exciting/excited, amazing/amazed, tiring/tired。
6. 易混淆搭配：to do 与 doing 意义不同的动词 这类动词接 to do 和 doing 均可，但含义截然不同： 1. stop:
stop to do (停下来去做另一件事)
stop doing (停止正在做的事) 例句：He was tired, so he stopped to have a rest.
（他累了，所以停下来休息一下。） 2. remember / forget:
remember/forget to do (记着/忘记“要去”做某事，事情还没做)
remember/forget doing (记得/忘记“做过”某事，事情已做) 例句：I forgot to lock the door.
（我忘记去锁门了。——门没锁） 例句：I remembered seeing it on TV at that time.
（我记得当时在电视上见过它。——已经见过） 3. try:
try to do (努力/尽力去做某事)
try doing (尝试着做某事，看效果) 例句：Let's try to work out this math problem.
（让我们尽力解出这道数学题。） 用于区分一个动作是“未发生(趋向性)”还是“已发生(经验性/正在进行)”。 考察角度：
单选、完形和语法填空的“压轴难点”，需通过上下文语境逻辑推断动作是否已经发生。 【示例】Please remember _______ the lights when you leave the room.
（离开房间时请记得关灯。——考查：事情还没做，填 to turn off。） 复习建议：
理解本质规律：不定式 (to do) 往往带有“将来、目的、未做”的倾向；而动名词 (doing) 往往带有“过去、经验、已做、持续”的倾向。做题时带入中文翻译，体会时间先后逻辑。
(六)并列复合句
核心知识点 分类与句法结构 交际功能与语境 复习建议
1. 表并列或顺承关系 1. 基本连词：and (和，并且) 简单句 + and + 简单句 例句：I cooked lunch, and I made a cake.
（我做了午饭，还做了一个蛋糕。） 2. 升级关联词组： ① both... and... (两者都...) 例句：Both the Nile and the Yellow River helped ancient civilizations to develop.
（尼罗河和黄河都促进了古代文明的发展。） ② not only... but also... (不仅...而且...) 例句：He is not only our teacher but also our friend.
（他不仅是我们的老师，也是我们的朋友。） ③ neither... nor... (既不...也不...) 例句：He can neither read nor write.
（他既不会读，也不会写。） 连接两个或多个地位平等的句子或成分，表示意思的顺延、补充或同时发生。 考察角度：
绝对的高频必考点：主谓一致法则！
“both...and...”作主语，谓语永远用复数；
“not only...but also...”与“neither...nor...”作主语，谓语动词必须遵循“就近原则”（由靠近谓语的那个名词决定单复数）。 【示例】
Neither I nor my sister knows how to fix the computer.
（我和我妹妹都不知道怎么修电脑。——考查：就近原则，谓语单复数看sister，所以用knows。） 复习建议：
在完形填空中，and前后连接的词性、感彩往往是一致的（比如前后都是褒义词）。
2. 表转折关系 1. 基本连词：but (但是) / yet (然而) 简单句 + but / yet + 简单句 例句：The site was very beautiful, but it was also very crowded.
（这个景点非常美丽，但也非常拥挤。） 例句：The vet treated our dog quickly yet gently.
（兽医迅速而又温柔地给我们的狗治疗。） 表示前后两个分句意思相反或相对，后半句往往是说话人想强调的重点。 考察角度：
1. 语境逻辑的判断（单选与完形填空中）。
2. “but”与“although/though”绝对不能出现在同一个句子里！ 【示例】
(×) Although you were so busy, but you took the time to help me.
(√) Although you were so busy, you took the time to help me.
（尽管你那么忙，你还是抽时间帮了我。——考查：有although就不能有but。） 复习建议：
中考写作时常犯“中式英语”错误，容易把“虽然...但是...”直译为“Although...but...”，务必在修改作文时将其中一个划掉。
3. 表选择关系 1. 基本连词：or (或者；否则) 简单句 + or + 简单句 例句：The children can go with us, or they can stay at home.
（孩子们可以和我们一起去，或者他们留在家中。） 例句：Hurry up, or you will miss the train.
（快点，否则你会错过火车的。） 2. 升级关联词组： either... or... (要么...要么... / 或者...或者...) 例句：You can either stay here or go home.
（你可以待在这里，或者回家。） 1. 表示在两者或多者之间进行选择。 2. 表示“否则，不然”，常跟在祈使句之后说明不做的后果。 考察角度：
1. “祈使句 + or + 一般将来时”的固定句式考查。
2. either... or... 连接主语时的“就近原则”。 【示例】
Either you or he is going to attend the meeting.
（要么你去，要么他去参加会议。——考查：就近原则，看he决定用is。） 复习建议：
做题时，看到“Hurry up”“Work hard”等祈使句开头，且后半句带有不好的结果（如 miss, fail, fall behind），连词毫不犹豫选 or（否则）。
4. 表因果关系 1. 基本连词：so (因此，所以) 简单句(原因) + so + 简单句(结果) 例句：All my family love rugby, so we decided to go to London to watch a match.
（我们全家都热爱橄榄球，所以我们决定去伦敦看一场比赛。） 2. 基本连词：for (因为——补充说明) 简单句(结果) + , for + 简单句(推断的原因) 例句：I must have lunch now, for I'm feeling hungry.
（我现在必须吃午饭了，因为我感觉饿了。） so 用来引出某事导致的结果。 for 常用于补充说明产生某种判断或结果的原因，语气较弱。 考察角度：
1. 上下文逻辑关系的判断。
2. “so”与“because/since/as”绝对不能连用！ 【示例】
(×) Because Zhuge Liang is so clever, so I admire him.
(√) Because Zhuge Liang is so clever, I admire him.
（因为诸葛亮如此聪明，所以我很钦佩他。——考查：有because就不能有so。） 复习建议：
在连词题中，如果分不清前后两句话谁是因谁是果，可以尝试在中文里加“因为...所以...”翻译一遍。前因后果选so；前果后因选because或for。
(七)主从复合句
核心知识点 分类与句法结构 交际功能与语境 复习建议
1. 宾语从句
1. that 引导 (陈述句充当宾语，that可省略)： 例句：The teacher said (that) Earth moves around the Sun.
（老师说地球围绕太阳转。） 2. if / whether 引导 (一般疑问句充当宾语)： 例句：They worried if/whether they could learn these skills.
（他们担心自己能否学会这些技能。） 3. 特殊疑问词引导 (特殊疑问句充当宾语)： 例句：Could you tell me where we are going for the school trip
（你能告诉我这学期我们学校旅行要去哪里吗？） 在复合句中充当动词、介词或某些形容词（如sure, glad）的宾语，用于表达某人知道、认为、询问或讲述的具体内容。 考察角度：
极高频必考！重点考查“宾语从句三要素”：引导词的选择、陈述语序（主语+谓语）以及时态一致性。 【示例】
① I want to know ________.
A. what they are talking about B. what are they talking about
（我想知道他们在谈论什么。——考查陈述语序，选A。）
② I didn't know if he ________ (like) reading.
（我不知道他是否喜欢阅读。——考查时态一致：主句是过去时，从句也需用过去时liked，真理除外。） 复习建议：
1. 牢记“所有宾语从句必须是陈述语序”这一铁律。
2. 背诵时态口诀：“主现从不限（根据实际情况定），主过从过去，真理永一般（现在时）”。
3. 遇到 "or not"，引导词只能用 whether，不能用 if。
2. 状语从句 - 时间与条件
1. 时间状语从句： 连词：when, while, as, before, after, until, as soon as, since 例句：While she was writing a letter, the children were playing outside.
（当她在写信的时候，孩子们在外面玩耍。） 例句：He didn't raise his head until someone called him.
（直到有人叫他的名字他才抬起头。） 2. 条件状语从句： 连词：if (如果), unless (除非/如果不), as long as (只要) 例句：If everyone obeys the traffic rules, the roads will be much safer.
（如果每个人都遵守交通规则，道路就会安全得多。） 例句：We will go there next Saturday unless it rains.
（如果不下雨的话，我们下周六去那里。） 时间：交代主句动作发生的具体时间或背景。 条件：说明主句动作发生必须具备的前提。 考察角度：
1. “主将从现”原则：如果主句是一般将来时（或祈使句、含情态动词的句子），if / unless / as soon as / when 引导的从句必须用一般现在时表将来。
2. when 与 while 的进行时态辨析；not...until (直到...才) 句型。 【示例】
I will call you as soon as I ________ (get) home.
（我一到家就会给你打电话。——考查“主将从现”，填 get。） 复习建议：
做单选题看到 if 或 unless 且空在从句中，立刻去主句找是否有 will / can / must 或祈使句。如果有，从句果断选一般现在时（注意第三人称单数变化）。
3. 状语从句 - 原因、结果、目的与让步 1. 原因状语从句 (because, since, as)： 例句：He failed the exam because he was too careless.
（他考试不及格，因为他太粗心了。） 2. 结果状语从句 (so...that, such...that)： 例句：I was so tired that I couldn't go on any longer.
（我太累了，再也走不动了。） 3. 目的状语从句 (so that, in order that)： 例句：You can write to your parents so that they’ll know how you feel.
（你可以给父母写信，以便他们知道你的感受。） 4. 让步状语从句 (although, though, even if)： 例句：Although he is 80 years old, the old man still does exercise every day.
（虽然这个老人80岁了，他仍然每天都做运动。） 表明主从句之间的逻辑关联：为什么做（原因）、产生了什么后果（结果）、为了什么（目的）以及逆向逻辑（让步/转折）。 考察角度：
逻辑连词的辨析及中英表达差异造成的易错点（如 although 与 but 的互斥）。 【示例】
① ________ you were so busy, you took the time to help me.
（尽管你那么忙，你还是抽时间帮了我。——考查让步，填 Although，且后半句绝不能用but。）
② It was ________ a beautiful day that they decided to have the lesson outside.
（天气那么好，他们决定在户外上课。——考查：day是名词，用 such修饰，不能用so。） 复习建议：
1. 牢记“汉化雷区”：because与so不能同句，although与but不能同句。
2. 区分 so...that 与 such...that：so 后接形容词或副词；such 后核心词必须是名词。
4. 定语从句
基本结构：先行词 (名词/代词) + 关系代词 (who/which/that) + 从句 1. 先行词指“人” (用 who 或 that)： 例句：He is the man who/that I met at the meeting.
（他就是我在会议上遇到的那个人。） 2. 先行词指“物” (用 which 或 that)： 例句：This is the storybook which/that my father bought yesterday.
（这是我爸爸昨天买的那本故事书。） 3. 只能用 that 的特殊情况 (高分拔高点)： 先行词被最高级、序数词修饰，或先行词是不定代词 (everything, nothing等) 时，只能用 that。 例句：This is the best book that I have ever read.
（这是我读过的最好的一本书。） 起到形容词的作用，放在被修饰的名词或代词（先行词）之后，对该词进行限定、补充、说明或修饰。 考察角度：
考查关系代词的准确选用，尤其是区分先行词是人还是物。 【示例】
I can't forget the teachers and the university ________ I visited two years ago.
（我无法忘记两年前我拜访过的那些老师和那所大学。——考查：先行词既有人 (teachers) 又有物 (university)，关系代词只能用 that。） 复习建议：
在初中阶段，定语从句考查相对基础。做题时直接把空前面的那个名词圈出来，是人选who，是物选which，如果拿不准或者前面有最高级修饰，就选“万能充”that。
(八) 主谓一致
核心知识点 分类与句法结构 交际功能与语境 复习建议
1. 语法一致原则 1. 不可数名词 / 动名词作主语 (谓语用单数)： news, advice, information, money 等不可数名词，以及 Doing / To do 结构作主语时，谓语动词必须用第三人称单数形式。 例句：No news is good news.
（没有消息就是好消息。） 例句：Reading books makes us smart.
（读书使我们变得聪明。） 2. 不定代词作主语 (谓语用单数)： 以 some, any, every, no 构成的复合不定代词 (如 everyone, something, nobody) 以及 each, either, neither 作主语时，谓语动词用单数。 例句：Everyone in our class loves sports.
（我们班每个人都热爱运动。） 3. Both A and B 作主语 (谓语用复数)： 例句：Both the Nile and the Yellow River helped ancient civilizations to develop.
（尼罗河和黄河都促进了古代文明的发展。） 强调在语法形式上严格保持单复数对应。用于客观陈述事实、状态或习惯。 考察角度：
单选和语法填空中，常利用看似复数的单词（如news含有s结尾）或长主语（如动名词短语）来迷惑学生，考查谓语动词的单数形式。 【示例】
① Playing computer games too much ________ (be) bad for your eyes.
（玩太多电脑游戏对你的眼睛有害。——考查：动名词作主语，谓语用单数 is。）
② Someone ________ (wait) for you at the school gate.
（有人在校门口等你。——考查：不定代词作主语，谓语用单数 is waiting。） 复习建议：
牢记“三单”触发器：不可数名词、不定代词、V-ing / To do 作主语，谓语动词一律用单数（is/was/has/does/v-s）。
2. 就近原则
核心规律：谓语动词的单复数由距离它最近的名词或代词决定。 适用结构： 1. There be 句型 例句：There is a pen and two books on the desk.
（桌子上有一支钢笔和两本书。——is 靠近 a pen） 2. either... or... (要么……要么……) 3. neither... nor... (既不……也不……) 4. not only... but also... (不仅……而且……) 例句：Neither I nor my sister knows how to fix the computer.
（我和我妹妹都不知道怎么修电脑。——knows 靠近 my sister） 例句：Not only the students but also the teacher enjoys the movie.
（不仅学生们，老师也喜欢这部电影。——enjoys 靠近 the teacher） 用于提供多项选择、表达并列的否定概念或递进关系时，主语部分出现两个及以上的对象。 考察角度：
中考高频必考点！绝对的核心得分项。常将单数和复数名词混合放在上述句型中，要求学生判断谓语动词形式。 【示例】
Either you or he ________ going to attend the meeting tomorrow.
（要么你去，要么他去参加明天的会议。——考查：就近原则，离动词最近的主语是 he，故填 is。） 复习建议：
做题时，看到这四组词（There be / either...or / neither...nor / not only...but also），直接拿笔把靠近空格（谓语动词）的前面那一个名词或代词圈出来，只看它的单复数，完全忽略另一个主语。
3. 意义一致原则
1. “A number of” 与 “The number of”： ① A number of + 复数名词 (许多……)，谓语用复数。 例句：A number of students are reading in the library.
（许多学生正在图书馆里读书。） ② The number of + 复数名词 (……的数量)，谓语用单数。 例句：The number of the students in our class is 50.
（我们班学生的数量是50人。） 2. 时间/距离/金钱/重量作主语 (谓语用单数)： 即使是复数形式，也将其视为一个整体概念。 例句：Ten years is a long time.
（十年是一段漫长的时间。） 3. 集合名词与群体名词： ① family, class, team：强调整体时谓语用单数；强调成员时谓语用复数。 例句：My family is a happy one. / My family are watching TV.
（我的家庭是一个幸福的家庭。/ 我的家人正在看电视。） ② people, police, clothes：永远视为复数，谓语用复数。 例句：The police are looking for the lost child.
（警察正在寻找那个走失的孩子。） 基于语言的逻辑含义而非表面拼写来决定动作的单复数。主要用于表达数量、测量单位或集体概念。 考察角度：
极其容易混淆的固定搭配考查。特别是“The number of”与“A number of”的区别，以及“police/people”的恒定复数属性。 【示例】
① ________ number of books in the library ________ growing larger and larger.
（图书馆里书的数量正变得越来越大。——考查：表“……的数量”用 The number of，谓语用单数 is。）
② Two months ________ quite a long time for a holiday.
（两个月对于假期来说是相当长的一段时间。——考查：时间段作整体，谓语用 is。） 复习建议：
1. 口诀记忆法：“A多复（A number of 意为许多，用复数），The量单（The number of 意为数量，用单数）”。
2. 看到时间（Two hours）、距离（Five miles）、金钱（Ten dollars）在句首，立刻选单数动词（is/was）。
4. “就远原则”
(不受插入语影响) 核心规律： 当主语后面跟着由 with, together with, along with, as well as (也/和), besides (除……之外), except / but (除……外) 等引导的短语时，谓语动词的单复数不受这些介词短语的影响，只与排在最前面的核心主语保持一致。 例句：The teacher as well as his students is going to the park.
（这位老师以及他的学生们打算去公园。——谓语 is 由前面的 The teacher 决定，不受 students 影响。） 例句：Nobody but Tom and Mary was in the classroom.
（除了汤姆和玛丽，没有人在教室里。——谓语 was 由前面的 Nobody 决定。） 例句：A woman with two kids comes into the shop.
（一个带着两个孩子的女人走进了商店。——谓语 comes 由前面的 A woman 决定。） 在句子中加入附加信息、陪同人员或排除特例时，保证主句核心描述对象的地位不被动摇。 考察角度：
中考语法单选的“压轴陷阱题”。命题人常常把复数名词故意放在 with / as well as 的后面并紧挨着括号，诱导学生误用“就近原则”选复数动词。 【示例】
Mr. Black together with his wife and children ________ arrived in Beijing.
（布莱克先生以及他的妻子和孩子们已经到达了北京。——考查：就远原则，看核心主语 Mr. Black 是单数，填 has。） 复习建议：
掌握“划线排除法”：在做题时，只要看到主语后面跟了 with, as well as, except 等词，直接用笔把从这个词开始到谓语动词之前的整个短语划掉（视为不存在的干扰项），然后直接看句首的第一个单词，它是单数谓语就用单数，它是复数谓语就用复数。

展开更多......

收起↑