资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
登勃朗峰 教学设计
【教学目标】
1、积累并掌握本课重点字词，理清作者游踪与文章结构，把握上山写景、下山叙事双线并行的特点。
2、品味文章精美的景物描写与幽默风趣的叙事语言，学习散文笔法与小说笔法相结合的写作手法。
3、感受勃朗峰雄奇壮丽的自然之美，体会旅途奇遇带来的乐趣，理解作者乐观、率真、崇尚自由的生活态度。
4、学习游记散文 “以游踪为线、情景事理结合” 的写法，提升散文阅读与鉴赏能力。
【教学重难点】
重点：梳理文章脉络，赏析景物描写，体会语言幽默风趣的特点。
难点：理解文章 “写景与叙事并重”“散文与小说笔法融合” 的妙处，把握文章主旨与作者情感。
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，提到欧洲名山，你会想到哪一座？阿尔卑斯山脉的最高峰 ——勃朗峰，终年积雪，云雾缭绕，雄奇险峻，被誉为 “欧洲之巅”。美国文学史上的幽默大师马克 吐温，曾亲身攀登这座名山，并写下一篇经典游记。这趟旅程，他不仅看到了绝美的风光，还遇到了一位自称 “车夫之王” 的传奇人物。今天，我们就一起走进《登勃朗峰》，跟随作者的脚步，看奇山、遇奇人、品奇趣。
二、作者与背景介绍
作者简介马克 吐温（1835—1910），美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。原名萨缪尔 兰亨 克莱门斯，“马克 吐温” 是他的笔名。他的作品风格幽默诙谐、文笔轻松、讽刺犀利，擅长用生活化的语言描写世态人情。代表作：《汤姆 索亚历险记》《哈克贝利 费恩历险记》《百万英镑》等。
背景链接本文选自《远处的青山》，是马克 吐温游历欧洲，登临阿尔卑斯山勃朗峰后所作的一篇游记散文。文章记录了登山途中的所见美景与下山途中的奇遇，将自然之美与人间之趣完美融合。
三、字词积累与夯实
重点字音翌日（yì）
巉峻（chán）
俯瞰（fǔ kàn）
沟壑（hè）
缭绕（liáo）
妩媚（wǔ）
颠簸（bǒ）
打嗝（dǎ gé）
拾级而上（shè）
轻歌曼舞（màn）
络绎不绝（yì）
重点词语释义
翌日：次日，第二天。
巉峻：险峻陡峭，形容山高而险。
拾级：逐步登阶，一步一步地向上走。
络绎不绝：形容行人、车马来来往往，接连不断。
轻歌曼舞：轻松愉快的歌声，柔和曼妙的舞蹈。
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
美不胜收：美好的事物太多，一时看不过来。
四、整体感知 理清脉络
听读课文，梳理游踪作者的游览路线：前往勃朗峰 → 徒步登山 → 登上顶峰，观赏景色 → 下山乘车 → 抵达旅店
划分文章结构
第一部分（1—6 自然段）：上山写景写登山过程与勃朗峰的壮丽景色，重在绘景、抒情。
第二部分（7—11 自然段）：下山叙事写下山途中乘车的奇遇，刻画 “车夫之王” 的形象，重在叙事、幽默。
核心线索全文以 “奇”为核心：风景奇绝、人事奇特、旅途奇遇。
五、课文精读 品景析人
（一）第一部分：上山写景（1—6）
作者笔下的勃朗峰有哪些特点？
山峰巉峻陡峭，高耸入云；
山石形态奇特，千姿百态；
色彩斑斓绚丽，光影瞬息万变；
云雾缭绕变幻，宛如仙境。
重点句子赏析
“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。”
手法：比喻。
作用：把山峰比作 “美女的纤指”“塔糖”，生动形象地写出山峰尖峭、奇特、秀美的特点，画面感极强，语言鲜活有趣。
“白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般……”
手法：比喻、拟人。
作用：赋予白云人的情态，写出白云轻柔、缥缈、灵动的特点，营造出梦幻般的意境。
写景作用正面展现勃朗峰雄伟、奇丽、壮观的自然之美，表达作者对大自然的惊叹、赞美与陶醉。
（二）第二部分：下山叙事（7—11）
核心人物：车夫之王（勃朗队长）
身份：车夫，自称 “勃朗队长”“车夫之王”。
形象：车技高超绝伦，为人自信豪迈，说话夸张风趣，略带醉意却沉稳可靠，是一位充满传奇色彩的 “奇人”。
作者如何营造幽默效果？
用大段文字细致描写车夫夸诞、重复、酒意十足的话语；
插入滑稽小插曲：“说的却是德语 —— 但标点系统毫无两样”；
用调侃、夸张的笔法写其醉驾狂奔却平安抵达的奇遇。
关键句理解
“老天有意安排，让车夫在开车之前喝得酒气熏熏。”
写法：无理而妙。
理解：看似不合逻辑的归因，实则突出车夫之奇、旅途之奇，充满戏谑与幽默，体现作者轻松乐观的文风。
六、深入探究 写法与主旨
本文最突出的写作特色是什么？（1）结构清晰，双线并行以游踪为明线，上山 — 下山；以 “奇”为暗线，景奇 — 人奇。
（2）笔法多变，情景交融
上山：散文笔法，细腻描摹景色，重在抒情；
下山：小说笔法，生动叙述故事，刻画人物，充满趣味。
（3）形散神聚，以小见大看似写景、叙事各自展开，却始终围绕对自然的热爱、对自由生活的向往这一中心。
作者为什么批评骑骡乘车的游客？
游客本意是借助车马省力，结果反被车马所束缚，失去了登山观景的自由与乐趣。
暗含作者态度：崇尚自由、不被外物牵绊、乐观率真、热爱自然与生活。
七、主旨归纳
本文记叙了作者与友人游览勃朗峰的完整经历，既描绘了勃朗峰雄奇壮丽、变幻多姿的自然风光，又叙述了下山途中惊险幽默、充满传奇的奇人奇事，表达了作者对自然美景的热爱与赞美，展现了作者乐观、豁达、率真、崇尚自由的生活态度。
八、写作特色总结
线索清晰，层次分明：以游踪为序，上山写景，下山叙事，条理清楚。
笔法灵活，叙议结合：散文笔法绘美景，小说笔法叙趣事，相得益彰。
语言生动，幽默风趣：描写精准形象，叙事轻松诙谐，感染力强。
情景交融，意蕴丰富：景中含情，事中见趣，自然流露人生态度。
九、拓展延伸
游记散文常识
游记散文一般以游踪为线索，综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，做到景、事、情、理融为一体。课内链接：《小石潭记》《壶口瀑布》课外推荐：《徐霞客游记》
十、课堂小结
勃朗峰的奇山秀水让我们沉醉，车夫之王的传奇故事让我们开怀。马克 吐温用一支生花妙笔，告诉我们：最美的风景不只在山巅，更在路上；最动人的体验不只在景色，更在人间。愿我们也能像作者一样，保持一颗好奇、乐观、自由的心，发现生活中的美好与乐趣。
十一、课后作业
整理本课字词，熟读并背诵精彩写景句。
从文中摘抄3 句写景句 + 2 句幽默句，分别赏析。
小练笔：模仿本文 “先写景、后叙事” 的写法，写一段150 字左右的旅行片段。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑