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2025-2026 学年第二学期七年级语文学科期中素养测评
（考试时间：100 分钟 满分：100 分）
考生注意：
1. 本卷共 21 题。
2. 请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、积累与运用（20 分）
（一）古诗文默写与理解（10 分）
1. 默写
（1）此夜曲中闻折柳，______________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）______________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
（3）草树知春不久归，______________。（韩愈《晚春》）
（4）《木兰诗》中，描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是：
“______________，______________。”
（5）《孙权劝学》中，孙权现身说法，劝吕蒙学习的句子是：
“______________，__________。”
（二）综合运用（10 分）
阅读下面材料，完成第 2-4 题。
【材料一】
“竹编”不仅是技艺，更是一种生活的艺术。走进竹编工坊，空气中弥漫
着淡淡的竹香。老匠人端坐于案前，双手布满岁月的痕迹，却依然灵巧如初。
他拿起一根青翠的竹篾，眼神专注，仿佛整个世界都凝聚在指尖。只见他双手
翻飞，竹篾在他手中穿梭、交织，宛如一条灵动的青蛇。须臾之间，一个精巧
的杯垫便已初具雏形。
【材料二】
小杰在一旁看得入迷，忍不住赞叹道：“爷爷，您的手艺真是出神入化！”
老匠人抬起头，脸上露出温和的笑容，缓缓说道：“哪有什么出神入化，不过
是熟能生巧罢了。这门手艺传到我这儿已经是第六代了，我总得对得起祖宗留
下的这点家当。”他的话语朴实无华，却蕴含着沉甸甸的责任感。
2. 下列对【材料一】中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。（2 分）
A. 灵巧如初
B. 初具雏形
C. 弥漫
D. 穿梭
3. 对【材料二】中画线句修辞手法的判断，正确的一项是（ ）。（2 分）
A. 比喻
B. 拟人
C. 夸张
D. 排比
4. 结合两则材料，完成下面的对话。（6 分）
小华：“老匠人说‘不过是熟能生巧罢了’，这让我想起了我们刚学过的课文
《 》（篇名），里面的卖油翁也说过类似的话：‘______________，
______________。’”
小杰：“是啊，无论是卖油翁还是这位竹编爷爷，他们都告诉我们一个道理：
____________________________。”
二、阅读理解（40 分）
（一）文言文阅读（12 分）
阅读下面两篇文言文，完成第 5-9 题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读
书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何
见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳
烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？
臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛
之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
5. 解释下列句中加点的词。（4 分）
（1）蒙辞以军中多务（ ）
（2）及鲁肃过寻阳（ ）
（3）恐已暮矣（ ）
（4）盲臣安敢戏其君乎（ ）
6. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
__________________________________________________________________
（2）炳烛之明，孰与昧行乎？
__________________________________________________________________
7. 下列对【甲】【乙】两文理解不正确的一项是（ ）。（2 分）
A. 【甲】文中孙权劝学，既指出了学习的必要性，又现身说法，指出学习的可
能性。
B. 【乙】文中师旷用“日出”“日中”“炳烛”三个比喻，生动地说明了学习
的重要性。
C. 吕蒙和晋平公都听取了劝告，开始学习，并取得了显著的成效。
D. 两文都告诉我们：无论何时，只要想学习，就永远不会晚。
8. 【甲】文中鲁肃“大惊”并“结友而别”，侧面表现了吕蒙__________；
【乙】文中晋平公的一个“善”字，表现了他__________。（2 分）
（二）现代文阅读（13 分）
阅读下文，完成第 9-13 题。
那一束微光
①那晚的晚自习，教室里静得只听见笔尖划过纸张的沙沙声。窗外，雨淅
淅沥沥地下着，像一张灰色的网，罩住了整个校园。
②我盯着面前的数学题，脑子里却是一团乱麻。那道几何题像是一个张着
大口的怪兽，嘲笑着我的无能。我烦躁地抓了抓头发，把笔重重地摔在桌上。
③“怎么了？遇到拦路虎了？”
④一个温和的声音在耳边响起。我回头，看见班主任李老师正站在我身后。
她手里抱着一摞作业本，眼镜片后的目光里没有责备，只有关切。
⑤我指了指那道题，沮丧地说：“老师，我太笨了，怎么也算不出来。”
⑥李老师放下作业本，拉过一把椅子坐在我旁边。她没有直接告诉我答案，
而是拿起笔，在草稿纸上画了一个简单的图形。“你看，这道题就像走迷宫，
你不能只盯着出口，要试着找找有没有隐藏的通道。”
⑦她一边说，一边用红笔在图上画了几条辅助线。那些原本杂乱无章的线
条，在她的笔下仿佛有了生命，瞬间变得清晰起来。“辅助线就像是黑夜里的
手电筒，”她笑着说，“有时候，我们缺的不是解题的能力，而是换个角度看
问题的勇气。”
⑧随着她的讲解，我眼前的迷雾渐渐散去。那一刻，我感觉心里有一盏灯
被点亮了。那不仅仅是解出了一道题的喜悦，更是一种被理解、被指引的温暖。
⑨雨还在下，但我不再觉得阴冷。李老师起身离开时，轻轻拍了拍我的肩
膀：“别急，慢慢来，老师相信你。”
⑩看着她走出教室的背影，那并不高大的身影，在昏黄的灯光下却显得格
外挺拔。她就像一束微光，虽然不似太阳般耀眼，却足以穿透我心中的阴霾，
照亮我前行的路。
从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，我总会想起那个雨夜，想起那
几条红色的辅助线，想起那束温暖而坚定的微光。它告诉我，只要心中有光，
就没有跨不过去的坎。
9. 第①段画线句属于__________描写，其作用是__________。（3 分）
10. 第②段中加点词“怪兽”在文中的含义是__________。（2 分）
11. 第⑦段中，李老师说“辅助线就像是黑夜里的手电筒”，这句话运用了
__________的修辞手法，生动形象地写出了__________。（3 分）
12. 结合全文，谈谈你对标题“那一束微光”的理解。（3 分）
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13. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）。（2 分）
A. 文章开头写“雨淅淅沥沥”，是为了烘托“我”当时烦躁、无助的心情。
B. 李老师没有直接告诉“我”答案，而是引导“我”思考，体现了她高超的教
育艺术。
C. “我”觉得李老师的身影“格外挺拔”，是因为她在灯光下的投影被拉长了。
D. 文章结尾再次提到“微光”，与标题呼应，升华了主题，表达了对老师的感
激之情。
（三）名著阅读（15 分）
阅读《骆驼祥子》选段，完成第 14-17 题。
【选段一】
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻
静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是
那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看
得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发
亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生
日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就
算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可
以把人与车算在一块的地方。
【选段二】
体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，
不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，
自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
14. 《骆驼祥子》的作者是__________，原名__________，字舍予。（2 分）
15. 【选段一】中，祥子为什么“几乎要哭出来”？这表现了他当时怎样的心
情？（4 分）
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16. 【选段二】是全书的结尾，作者用了一连串形容词来评价祥子。请结合原
著内容，简要分析祥子从一个“体面的、要强的”青年变成“堕落的、自私的”
末路鬼的原因。（5 分）
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17. 班级要举办“我眼中的祥子”读书交流会，请你为祥子写一段人物短评。
（4 分）
要求：（1）结合原著情节；（2）不少于 80 字。
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三、写作（40 分）
18. 题目：那一次，我真__________
要求：
（1）先将题目补充完整（如：感动、后悔、勇敢、自豪……），然后作文。
（2）写一篇 600 字左右的记叙文。
（3）文中不得出现真实的人名、校名。
（4）书写工整，卷面整洁。
参考答案及解析
一、积累与运用（20 分）
1. 默写（10 分，每空 1 分，错字、漏字、添字均不得分）
（1）何人不起故园情
（2）故园东望路漫漫
（3）百般红紫斗芳菲
（4）朔气传金柝，寒光照铁衣
（5）卿言多务，孰若孤？（或：孤常读书，自以为大有所益。）
2. A（2 分）
解析： “灵巧如初”意为像当初一样灵巧。文中老匠人“双手布满岁月的痕
迹”，说明年岁已高，用“如初”（像年轻时）来形容略显不妥，且语境重点
在于强调他虽然老了但手艺依然好，用“依然灵巧”或“不减当年”更合适。B、
C、D 项使用均正确。
3. A（2 分）
解析： 画线句“竹篾在他手中穿梭、交织，宛如一条灵动的青蛇”，将“竹篾”
比作“青蛇”，运用了比喻的修辞手法。
4. （6 分）
卖油翁（2分）；无他，但手熟尔（2分）；熟能生巧（或：任何技艺只要反复
练习，就能达到精湛的境界）（2分）。
二、阅读理解（40 分）
（一）文言文阅读（12 分）
5. （4 分）
（1）事务 （2）经过 （3）晚，迟 （4）怎么
6. （4 分）
（1）我难道想要你研究儒家经典成为博士（专掌经学传授的学官）吗！
（2）点上蜡烛走路（的光亮），和在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？
7. C（2 分）
解析： C 项错误。【甲】文中吕蒙学习后才略大有长进；但【乙】文中只写到
晋平公说“善哉”，表示赞同师旷的观点，并没有交代他是否开始学习以及取
得了什么成效。
8. （2 分）
才略长进之快（或：学识渊博）；善于纳谏（或：虚心接受意见）。
（二）现代文阅读（13 分）
9. （3 分）
环境（1分）；渲染了阴冷、压抑的气氛，烘托了“我”当时烦躁、无助的心
情，为下文李老师给予“我”温暖和帮助作铺垫（2分）。
10. （2 分）
指那道难解的几何题（1分），生动地表现了这道题给“我”带来的巨大压力
和挫败感（1分）。
11. （3 分）
比喻（1分）；辅助线在解题中的关键作用（或：换个角度看问题能带来新的
思路和希望）（2分）。
12. （3 分）
表层含义：指那个雨夜李老师用红笔画出的辅助线，像光一样照亮了题目（1
分）；深层含义：指李老师对“我”的关爱、鼓励和引导，像一束微光温暖了
“我”的心灵，指引“我”走出困境，给予“我”前行的力量（2分）。
13. C（2 分）
解析： C 项错误。“格外挺拔”并非因为投影被拉长，而是因为“我”感受到
了李老师人格的高大和精神的伟岸，表达了“我”对老师的崇敬之情。
（三）名著阅读（15 分）
14. （2 分）
老舍
15. （4 分）
因为祥子终于买上了属于自己的第一辆车（2分）。表现了他极度激动、喜悦、
珍视（如获至宝）的心情（2分）。
16. （5 分）
祥子的悲剧是社会原因和个人原因共同造成的。
①社会原因：黑暗的旧社会对底层劳动者的剥削和压迫（如大兵抢车、孙侦探
敲诈、虎妞的控制等），不给好人留出路（3分）。
②个人原因：祥子自身的局限性，如盲目个人奋斗、思想狭隘、性格中的软弱
和妥协，在接连的打击下最终丧失了生活的信念（2分）。
17. （4 分）
示例： 祥子是一个悲剧性的人物。起初，他像骆驼一样健壮、沉默、坚忍，为
了买车的梦想在烈日和暴雨下拼命拉车，令人敬佩。然而，在那个“吃人”的
旧社会，经历了“三起三落”的打击后，他心中的希望之火熄灭了。他最终变
成了一个好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉。祥子的命运不仅是个人的悲剧，更
是时代的悲剧。
评分标准： 结合情节（2分），评价准确（1分），语言通顺且字数符合要求
（1分）。
三、写作（40 分）
18. 略
评分标准参照中考作文评分细则。
一类卷（36-40 分）： 题意切合，中心突出，内容充实，感情真挚，结构
严谨，语言流畅。
二类卷（32-35 分）： 题意符合，中心明确，内容具体，感情真实，结构
完整，语言通顺。
三类卷（28-31 分）： 基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，结构
基本完整，语言基本通顺。
四类卷（27 分以下）： 偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，
语病较多。

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