资源简介

2026年初中毕业班第一次调研测试
语文试题卷
注意事项：
1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。
3.考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。
4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。
一、积累与运用（共24分）
班级开展以“语文润心语文得法”为主题的学习活动，请你完成任务。
1.(词语均出自六册课本)阅读下面宣传页的一段话，按要求完成任务。(6分)
语文教材中每一篇文章，都悄然濡养我们的心灵。徜徉于这些课文之间，
是增加语文素养的重要一步。而学习语文的秘①，就藏在“学而不思则
②_”的箴言里一一秉持“读思结合”之法，让阅读与思考A(互相补充配
合，更能显出好处)。随着学习的深入，我们对语文的热爱也B(随着时间
的推移，一天天地不断增长)。回顾课文，孔子教导我们不耻下问，宋濂劝
勉我们勤学不③，鲁迅警醒我们惜时奋进。语文学习无捷径：唯有日复二
日坚持积累与练习，才能打破“语文难学”这种根深④固的认知，最终
收获成长的累累硕果。
(1)下列加点字读音标注不正确的一项是【
】(2分)
A.濡养(ri)B.徜徉(chang)C.箴言(zhen)D.积累(1éi)
(2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是【
】(2分)
A.①诀②罔③怠④蒂B.①诀②惘③殆④谛
C.①抉②罔③殆④蒂D.①决
②惘③怠④遆
(③)下列说法错误的一项是【
】(2分)
A.画横线的句子是一个病句：将“增加”改成“提升”即可。
B.“学而不思则③”和“语文难学”两处引号的作用相同。
C.根据词语解释，AB两处的成语应该是“相得益彰”“与日俱增”
D.画波浪线的句子前面用“唯有”，后面用“才”表示递进关系。
2.(诗句均出自六册课本)读懂教材，读深教材，让我们获益匪浅。下面是
小组同学根据教材古诗文写的感悟，请把空缺处补充完整。（共8分）
诗文就是远方：当登上“①
,②
”(杜甫《望岳》)
神奇秀丽、高大巍峨的泰山时，当面对“峰峦如聚，波涛如怒”的地势险峻
的潼关要塞时，我们不仅欣赏了祖国的大好河山，更是见识了阔达的世界。
”
诗文也是哲理：“③
,④
(陆游《游山西村》)告
诉我们要坚持不懈，定能够绝处逢生；
“⑤
⑥
”（周
九年级语文一调试题卷第1页（共8页）
敦颐《爱莲说》)告诉我们要保持本心，不与世俗同流合污：“⑦
⑧
”(《<论语>十二章》)告诉我们要志向坚定，广泛学习，勤于
思考…语文教材早就把世界的本真告诉我们，让我们满怀热忱拥抱语文吧！
3.初中语文教材一直在守正中创新和发展，下面是小组成员搜集整理的一组
有关“初中语文教材”的材料，请根据要求，完成下列任务。
如“修身正已”“至爱帝情”“科呼探索”
①
“人生之舟”等，
采用双线结构
即语文素养的各种基本要素，包括益本的
语文要素
语文知识、必常的语文能力、逆当的乎习
策略和学习习横，以及写作、口语训妹等。
教读课文
半习得法
学”法
初中语文教材种
区分不同课型
自读课文
递用内化
课外阅读
延仲补充
②
教读课文的动李系统由“预习”“注释”“思考探究”“积
累拓展”“读读写写”、“补白”组成。
③
自读课文的助学系统由“旁批”“注释”
“阅读提示”
“读凑写写”“补白”组成。
加大古诗文的比重，合理编排古诗文的相关内容，注重时
优秀传统文化的学习和传永。
(1)请根据图片的提示，补全下面的思维导图。(4分)
(2)(九上P13)下面是教材“活动探究”单元中关于诗歌创作的技巧点
拨。请结合语境将空缺内容补写完整，注意语意准确连贯。(4分)
①？将生活中人、事、物触发的情感分行写出来，就有诗的模样了：
如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。写诗可以直抒胸臆，②，
更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，既通过
“因为我对这土地爱得深沉”直接抒发真挚炽热的爱国之情，也借助鸟、土
地、河流、风、黎明等意象的抒写表达诗人对祖国的爱。写诗，还要注意语
言的简洁、凝练。写诗还要注意节奏。
(3)初中语文教材的编排体例就像一场精心策划的文学之旅，各个板块在
旅途中各司其职。请选择下面三个板块中的任意一个，生动表述它在这场“文
学之旅”中的作用，至少用一种修辞手法。（句式、字数不要求和示例完全
相同)(2分)
A.单元导读B.预习C.思考探究
示例：注释：注释正如旅途中的智慧向导，在我们为文中疑难困惑时及
时送上精准的讲解，助力我们在文学之路畅行无阻。
九年级语文一调试题卷第2页（共8页）

展开更多......

收起↑