资源简介

七年级期中独立作业
语文题库
(满分120分，含卷面3分)
班级开展“我们的语文生活”的专题学习活动，请你参与。
一、制作一期板报(20分)
我们的语文生活
mn口步语文世界，我们敬仰英雄，礼赞隐姓埋名、铸就核盾的邓稼先，诲人不
倦、言行垂范的闻一多：我们也敬重普通人，怀念淳朴善良、关爱孩子的阿长，心直
口快、勇敢坚强的妞儿…这些家yù口户晓的人物，怎能不让我们感念呢？
吟咏诗歌
隐逸·闲适
思乡·怀人
生命·家国
王维以竹寓志，“深
李商隐在雨夜，吟诵
韩愈借晚春抒怀，
林人不知，①△。”
“②▲，却话巴山夜雨
“草树知春不久归，⑤
时”。岑参逢入京使，感
▲。”“朔气传金柝，
慨“马上相逢无纸笔，③
回▲”，木兰代父从
▲”。“④△，何人不
军显忠勇。
起故园情”，李白漂泊在
外起乡愁。
慧眼看招牌
致敬航天人
A书店招牌：“阿蒙书屋”
上联：北斗巡天，千年梦想终如愿
B网约车招牌：“曹操出行”
下联：
1.根据拼音写汉字，或给加点字选择正确注音。(3分)
(1)man口步(2)家yù 户晓(3)诲人不倦(A.hui、B.hu)
2.根据语境填写“吟咏诗歌”部分的诗句。(6分)
3.下面是四位同学关于板报内容的交流，其中说法不正确的一项是(、)(2分)
A.小浙：韩愈在《晚春》一诗中，运用比喻、拟人等手法，展现了晚春独特的景致。
B.小江：《夜雨寄北》表现了诗人对春夜细雨的喜爱以及对团聚后欢乐场景的想象。
C.小语：岑参是唐代著名的边塞诗人，他在《逢入京使》一诗中抒发了对故乡的思念
之情。
D.小文：《木兰诗》描写了木兰从军回家后梳妆打扮的情景，体现出女性对美的追求。
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4.·“慧眼看招牌”活动中，同学找了一些有意思的招牌进行交流，请你选择其一，分析巧妙
之处。(3分)
5.每年的4月24日是“中国航天日”。小语写了一副对联，致做中国航天人，请你根据提
示的词语补全下联。(2分)
上联：北斗巡天，千年梦想终如愿
下联：
提示：万里载人又启程征途神舟
6.小文发现“我们的语文生活”板报还有空白处，请你结合主题再设计一个板块名称，并具
体说明该板块呈现的内容。(4分)
二、阅读励志文章（17分)
庄严的军礼
李春雷
音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直
挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大宇：“伟大的中国人民志愿军烈士
永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…
抗美援朝战争爆发时，他17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在
丹东进行了为期一个月的军事训练，他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个
子高、力气大，肖班长让他负责背运地架和地弹。战争期间，朝藓平原地带的房屋，几乎全
被炸毁。冬天，冰雪覆盖，气温低于零下30摄氏度。部队只能露天宿营，战士们挤在一起，
相互取暖。即使这样，每躺下两三个小时，站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动，搓手踢腿，
蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出热气，再躺下。如果不这样，就会被冻僵甚至冻死。作
战时，他扛着炮架和地弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着寻找最佳炮位，一次次在生死边
缘排徊。12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去…
从此，他失去了右眼和双臂，被评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃饭有人喂，
衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活
下去。
他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手
帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆味紫地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎
么努力，饭莱也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，
我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身斑痰，还能坚持写作呢。”继续练
习，10次、100次、1000次、1万次…10多天后，当他把第一口饭莱送到自己嘴里时，他
激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。1956
年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。
在荣军院里，伤残战友们有的种莱和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，
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语文参考答案
卷面分（3分）：
书写潦草、有涂抹、字迹难辨者，酌扣 1-3分。
一、制作一期板报（20分）
1．（1）漫 （2）喻 （3）B（3分，每空 1分）
2．①明月来相照 ②何当共剪西窗烛 ③凭君传语报平安 ④此夜曲中闻折柳 ⑤百般红紫
斗芳菲 ⑥寒光照铁衣（6分，每空 1分）
3．B（2分）
4．示例 1：我选 A。吕蒙读书之后，“士别三日，及更刮目相待”，以“阿蒙书屋”取名，表明
开卷有益。
示例 2：我选 B。化用俗语“说曹操，曹操到”，以此表明“曹操出行”网约车随叫随到，十
分便捷。
（3分，言之成理即可）
5．神舟载人，万里征途又启程（2分）
6．示例：我设计“妙笔生花”板块。该板块展示同学们优秀习作，并附上师生点评，旨在激发
写作兴趣，提升表达水平。（4分，符合“我们的语文生活”的主题即可）
二、阅读励志文章（17分）
7．（1）在荣军院（疗养院）；（2）他练习自理能力，学会生活技能，并光荣入党；
（3）战场归来 70年后（退休后）；（4）他到处宣讲自己的人生经历和战争故事，分文不取。
（4分，每空 1分）
8．（1）运用了一系列动词，如“插入”“勒紧”“固定”“靠近”等，刻画出李化武用残疾的手臂练
习吃饭时的艰难，体现了他顽强不屈的精神品质。（2分）
（2）具体的编号表现了李化武对自己军人身份的铭记与自豪；同时极具真实感，庄严而
有力量，让人肃然起敬。（2分）
9．示例：文章开头即呈现李化武在影院中敬军礼的动人场景，设置悬念，引发读者兴趣；随
后再追述其从军、负伤、自强、回乡、宣讲的经历，使情节曲折有致，人物形象更加鲜明；
倒叙手法突出了“庄严的军礼”这一主题，增强了文章的感染力与震撼力。（3分，一点 2分，
两点 3分）
10．示例：“庄严的军礼”是李化武对牺牲战友的崇高致敬，表达了对战友的深切缅怀；“庄严
的军礼”也是他对军人身份的坚守，无论战争与和平，他始终以军人标准要求自己，体现了军
人的风骨与尊严；“庄严的军礼”象征着 “最可爱的人”的精神品质。正如魏巍所言，他们为了
国家和人民奋不顾身，值得后人怀念与敬仰。（6分，意思基本符合即可）
三、参与实践活动（12分）
11．发现一：大部分同学有阅读习惯，偶尔阅读和几乎不阅读的同学占比较少；发现二：每
天阅读时间在 1小时以内的人占绝大部分，阅读时长整体较短。（2分，阅读习惯和阅读时
长两方面概括即可）
12．示例：画面中，一个孩子在快乐地读书，阳光洒在他的身上。内涵是书籍能照亮前行的
1
路（或温暖人心）。正如作家赫尔岑所说，书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艰
难困苦的时刻，它都不会抛弃你。我们要多读书，在书中找到前行的力量，快乐成长。
（4分，画面 1分，内涵 2分，结合名家言论 1分）
13．（1）D（2分）
（2）示例：①阅读《骆驼祥子》时，可以采用“泛览”与“专精”相结合的方法。第一遍通
读全书，了解故事情节和人物命运；第二遍精读重点章节，关注祥子心理变化与社会环境的
关系。②可运用“由薄到厚”的读书法，边读边批注，记录自己对人物、情节的理解与疑问，
查阅背景资料，逐步加深对作品主题的认识。③此外，也可结合作家老舍的生平与其他作品，
进行“参读”，更全面地理解作品的现实意义。（4分，两点即可）
四、赏析古典诗文（18分）
14．（1）放下 （2）慢慢地 （3）喜爱 （4）本来/③（4分，各 1分）
15．（1）没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。
（2）张仲殷的技艺一天天精进，最终有了善于射箭的名声。
（4分，每小题 2分）
16．受其教者 / 虽童子妇人 / 亦可与谈武矣。（2分）
17．示例：诗中前两句通过环境描写，暗示猛兽出没，营造出夜晚紧张神秘的氛围；后两句
以夸张手法写出箭矢深入石头，令人惊叹，从而从侧面烘托将军箭术之高超。（3分）
18．乙文中的卖油翁酌油娴熟，体现了“熟能生巧”的道理，启示我们学习技能需勤加练习。
丙文张仲殷见老人射技高超，虚心求教并钻研方法，技艺得以提升，启示我们在学习中应保
持谦逊，主动向他人学习，用心掌握技巧，才能进步。（一点 3分，两点 5分，言之成理即
可。）
五、抒写活动感想（50分）
19．分五等评分。
一等（45—50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。
二等（38—44分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三等（31—37分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，
语言欠通顺。
四等（21—30分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。
五等（20分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足 300字，不成篇。
说明：①有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加 3-5分。
②错别字 3个扣 1分（重错的不计）。
③300字以上 500字以下者，降等给分。
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