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绝密★调研结束前
2025学年第二学期高二年级学业质量阶段调研
语文
注意事项：
1.本卷满分150分，考试时间150分钟：
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息：
3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试卷上的
作答一律无效。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
①中国历代政治的推行，从中夹到地方，都有一套完整的制度及缜密的运作方式。乡村是行政体系的
基层单位，也是自治单位，平时具有维护地方治安，稳固社会秩序的作用。一旦外患侵凌或变乱发生，中
央政府未能立即采取有放的平乱、御敌的行动，甚至无力防卫地方安全时，地方百姓为保障乡党邻里的生
存与安全，往往本着互助合作、守望相助的精神，自动筹措财源、枪械，组织具有强烈地方色彩的自卫武
力，据守险峻的地，点以抗拒外敌或乱贼。这类举动，不仅达成保境安民的目的，更弥补了政府防卫上的空
虚。因此，当变乱发生时，这种自主性颇强的地方自卫武力，不仅为政府所欢迎，得到政府承认、支持，
政府甚至主动鼓励地方成立自卫武力并加以组织，以抗敌、平乱。久而久之，这种有组织的自卫武力，逐
渐走向制度化。然而，由于这种地方势力的产生，充分表现了强烈的地方色彩，自主性又高，政府的约束
力相对减低，无形中影响中央政府的统治权威，甚而在有心人的引导下，走向与中央疏离、形成据地自雄
的局面。这种现象却不是中央政府所期望，而是亟需防范的。这么一来，政府对地方自卫武力产生了既鼓
励又防范的矛盾态度。这固然表现了历代政治在理想与现实层面的不协调，但就其实际运作的情形来看，
却又充分表现出政治艺术的交融。
②这里所指的“地方自卫武力”，系指战乱时期，由地方百姓自动，或在官方皆导下，组织而成的武
装团体。至于一些由官方组成的地方警卫系统，像保甲制度，虽然与这种自卫武力的产生有密切的关系，
但它主要的功能，在于平时的警卫作用，跟地方基层的乡里组织有相辅相成的效果，属于乡治、村社的讨
论范围。
③变乱在中国历史上常常发生，人民很容易受到变乱的侵扰。传统中国以农为生的人民，其个别抗拒
外患的能力原是很脆弱的。因此，当变乱派生时，只好逃入筑有城墙的城镇中避难，或群集乡村险峻之地
以自卫。城镇在传统社会里，不仅是商业、文化的活动中心，更是政治与军事中心，是统治权的象征，权
力的必需品。因而其选择的地点，也是依政治和军事的需要而决定的。乡间村聚，平时皇权并不能深入而
有效地统治，是绅权的基，点。一旦变乱发生，中央统治权威沦丧，地方式力基于自卫的需要而凝聚。其后，
在维护地方权益的原则下，具有独立发展的倾向。于是在政治上，遂面临中央与地方势力争衡消长的现象。
④综观地方自卫武力的历史发展，可以分成二期：宋朝以前中国地方权势较高，此时的地方自卫武力
都靠领导者个别领导，各团体间缺乏制度及明确的组织办法可循，而有显著的自发性。因此，自卫武力所
能发挥的力量受领导者能力影响很大。宋朝以后，自发性自卫武力固然继续存在，但自宋代实行保甲法后，
保甲制度深入民问，成为平时维护地方治安的警戒力量，养成地方互助合作、守望相助的精神，也培养了
地方士绅的影响力。一旦外患盗贼骤起，而政府缺乏平乱的实力，或缓不济急时，转而鼓励民间在政府督
导下自组武力。民间可以很快地从平时警戒的保甲，转变成战时防御的自卫性团体，而且逐渐地制度化、
组织化，南宋时代的忠义巡社和清朝的团练便是典型的例子。这种官督民办的地方武力的逐渐加强与制度
高二语文第1页（共7页）2025学年第二学期高二年级学业质量阶段调研
语文参考答案
1.(3分)选择D项。A项无中生有，所谓“有较大独立性”文中没有依据。B项强加因果，“依政治和
军事的需要而决定的”是城镇的选择地点，而非农民逃避的地点选择。C项，张冠李戴，原文中认为，
在地方权势比较高的时候，而且地方武力具有显著的“自发性”而非“自主性”。
2,(3分)选择B项。曲解文意。“变乱时期没作用”的观点不正确，选文第②段只是提到了保甲制度
“属于乡治、村社的讨论范围”，并没有讨论变乱时期保甲制度的作用。事实上，选文第④段中提到
了宋朝实行保甲法后的地方自卫武装问题。
3.(3分)选择C项。宋江等人建立的不是“地方自卫武力”，是矛头指向官府的农民义军。
4.(4分)政府对地方自卫武力鼓励，是因为民众个别抗拒外忠能力脆弱，中央皇权不能深入而有效地统
治基层，变乱发生时，政府缺乏平乱实例，转而鼓励民间自卫武力自守家园。(2分)政府对地方自卫
武力防范，是因为地方自卫武力的蓬勃，在领导地方自卫武力的过程中，绅权得到了造成了中央与地
方势力争衡的局面。历代政府对自卫武力的态度取决于政府的实力和权威度，体现为不同时期政府对
地方势力的介入程度。(2分)因而，从历史上看，政府对地方自卫武力的态度是矛盾的。
【评分标准】写出“鼓励”的原因，得2分。写出“防范”的原因，得2分。
5.(6分)
①充分认识基层管理对国家管理的作用。这是从选文中提到的历史上乡村在变乱时期起了保境安民的
稳定作用中获得的启示。
②动员社会力量共同应对危机。这是从选文中提到的历史上在面对外忠或突发变乱时，地方百姓自发
组织的自卫武力有效弥补了政府防卫的空虚获得的启示。
③发挥乡贤精英人士在基层治理中的作用。这是从选文中提到的历史上乡村治理中乡绅在危急时刻带
领百姓应对危机的事实中获得的启示。
④倡导“守望相助”的互助共济风尚。这是从地方自卫武力根植于百姓“互助合作、守望相助”的精
神获得的启示。
⑤吸取民间智慧与创新。这是从历史上民间为拒敌而创造的坞堡、山水寨等防卫形式，最终被政府采
纳并推广为边防策略中获得的启示。
【评分标准】答对1点，并能结合选文谈启示，得2分。答对3点得满分。如有其他说法，言之成理
的，可的情给分。
6.(3分)选择C项。选文展示文白杂糅的书信，在反映当时的特殊语言文字现象的同时，强调了新旧
杂糅的时代本质，不是为了表现人物的旧学功底有多扎实。
7.(3分)选择D项。A项“买文凭成风”和下文的骗局被拆穿不符。B项中“不友好”依据不足，该广
告的目的就是骗钱。C项中爱尔兰人给方鸿渐的信中说“先生既在欧洲大学读书，程度想必高深”是
恭维的话，是骗子话术的一部分，不是真实情况的反映。
8.(4分)阿Q和方鸿渐的相似点：
①从身份地位角度看：都是时代的边缘人，是各自阶层的小人物形象。
②从性格特点角度看：都有有性格缺陷，不敢直面现实，有自卑和自尊的畸形结合。
③从行为方式角度看：都用虚假的“体面”来掩饰真实的无力感，带有精神胜利的色彩。
④从个人命运角度看：都由于经济不独立，面临生存与尊严的双重困境。
【评分标准】写对1点1分，写对2点3分，写对3点4分。若有其它答案言之成理亦可的情给分。
9.(6分)
①所说与所指的反差。比如：方鸿渐因嫌未婚妻没文化想解除婚约，却在信中却写怕自己短命耽误，
表现其虚伪：得知未婚妻死讯后内心是“犯人蒙赦的快活”，却给周经理写了一封“慰唁的长信”，
表现其得意；痛骂博士头衔毫无实际价值，却为了哄骗父亲和丈人主动购买假文凭，表现其软弱：
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