资源简介

(共39张PPT)
屏 山 碰 柑
——植物体内物质与能量变化复习课件
“国家地理标志农产品”
2026年中考生物复习专题★★
”
情境导入——助农增收“屏山碰柑”
屏山碰柑果肉质地脆嫩，汁多化渣，籽少，口感清香甜度突出。
作为国家地理标志商标产品，屏山碰柑不仅是当地重要的农业经济作物，也承载着川南地区的风土记忆。其种植与销售促进了地区经济发展，成为支持乡村振兴的助农产品之一。
”
中考考题分数分析
”
中考考点分析
1.识记叶片的结构，知道蒸腾作用使水分大量散失及其意义。　　　
2.理解绿色植物光合作用的概念、公式、实质，了解光合作用的意义。　　　　 　　　　　　　　　
3.理解光合作用的原料、产物、场所和条件以及常考的相关探究实验。
4.理解绿色植物呼吸作用的概念、公式、实质，了解呼吸作用的意义。
5.理解呼吸作用的原料、产物、场所和条件以及常考的相关探究实验。　　
6.应用光合作用和呼吸作用的原理解释农业生产、生活的相关问题。
”
复习目录：
1
蒸腾作用
2
光合作用
3
呼吸作用
4
光合、呼吸作用相关曲线
3.呼吸作用：
2.光合作用：
1.蒸腾作用：
梳理知识结构，建立知识框架
复习建议：在复习的过程中，你可以把自己认为 重要的知识点写在三个方框里。
”
自主复习：
”
知识卡片
果树如何从外界吸收水分
吸收：根吸收水分的主要部位是根尖的_______，其上有大量的_____，可以大大增加吸收水分的表面积。
一、养护一片果园(蒸腾作用)
成熟区
根毛
”
一、养护一片果园(蒸腾作用)
进入果园，就看到农民伯伯在给果树浇水。原来，果树在生长发育时期需要吸收大量水分。
水分在其体内是如何运输的？
这些水分主要用于什么生理过程？
”
方向：从____往____。
通道：水分在茎内的运输结构是_____。
途径：土壤中的水分→根尖成熟区的根毛细胞→根内的______→茎内______部的导管→叶脉中的导管→叶片上的_____→大气(水蒸气)。
无机盐随着水分运输被运送到植物体各个部位。
知识卡片
植株内水分的运输
下
上
导管
导管
木质
气孔
一、养护一片果园(蒸腾作用)
”
知识卡片
植株内水分的用途
少部分用于 等生理活动,大部分用于 ， 是蒸腾作用的“门户”，也是 的“窗口”,由一对半月形的 细胞构成。
光合作用
蒸腾作用
气孔
气体交换
保卫
一、养护一片果园(蒸腾作用)
”
知识卡片
叶片的结构
植物进行蒸腾作用的主要器官是 。
叶片
④
①
②
③
⑤
叶片
① 。
③下表皮
上表皮
表皮
② 。
④ 。
叶肉
叶脉
组织，
一般下表皮⑤ .多于上表皮
( 组织,进行光合作用)
保护
薄壁
( 组织,运输营养物质
少量 组织,起支持作用)
输导
机械
气孔
一、养护一片果园(蒸腾作用)
”
知识卡片
蒸腾作用的意义
对植物自身：拉动水分和_______在体内的运输；
降低叶片表面的______，避免植物被高温灼伤。
对生物圈：提高大气湿度、增加_____，促进生物圈的______。
无机盐
温度
降雨
水循环
一、养护一片果园(蒸腾作用)
蒸腾作用散失那么多水分,对果树而言是浪费吗？
”
思考：如果农民伯伯要移栽一批新的橘子树幼苗，从“降低蒸腾作用，提高果树成活率”的角度，你可以提供哪些建议？
2
选择阴天或傍晚移栽
1
剪去多余的枝叶
3
移栽后要遮阴
一、养护一株果树(蒸腾作用)
”
课堂练习
1．如图为某绿色开花植物的水分吸收、运输及散失过程示意图，下列说法正确的是（　　）
A．a表示水分的吸收，吸水的主要部位是根尖分生区
B．b表示水分由茎中的筛管从低处往高处运输
C．c表示水分的散失，其散失的“门户”是气孔
D．植物通过蒸腾作用维持生物圈的碳氧平衡
C
”
链接中考
1.（2024.宜宾中考）塞罕坝地区曾经是植被稀少，黄沙漫天的地方，经过人工治理后，现在是郁郁葱葱的林场。下列关于塞罕坝的叙述错误的是（ ）
A.塞罕坝地区的变化体现人类活动对环境的影响
B.塞罕坝林场有利于维持生物圈中的碳氧平衡
C.林场植被的蒸腾作用增加了塞罕坝地区的降量
D.为了科学化管理林场，禁止开发利用林木资源
D
”
二、让橘子变“甜”(光合作用)
小明试吃了几颗橘子发现口感都偏酸，这是为什么呢？
最近光照不足，温度较低，橘子的“糖分”就减少啦
橘子的“糖分”来自什么生理活动？
有什么方法可以让橘子变甜？
”
知识卡片
橘子里“有机物”的来源
橘子中的“糖分”(有机物)来自 ，具体地说是 .通过叶绿体,利用光能把_______和水转化成储存能量的_____,通过_____运输到果实中，该过程还释放出______。
光合作用表达式：
实质：_____有机物，_____能量。
光合作用
叶片
二氧化碳
有机物
筛管
氧气
合成
储存
二、让橘子变“甜”(光合作用)
”
知识卡片
绿叶在光下制造有机物
二、让橘子变“甜”(光合作用)
步骤名称 目的
暗处理 ______________________
部分遮光 形成对照，变量是_________
酒精脱色
滴加碘液 检验叶片是否产生了______
现象
消耗叶片中原有的有机物
有无光照
酒精能 ，水浴加热防止____________
溶解叶绿素
酒精直接燃烧
淀粉
结论:光合作用的条件是 ,产物是 。
光
淀粉
遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝
”
知识卡片
二、让橘子变“甜”(光合作用)
①变量：____________。
②现象：滴加碘液后甲叶片_____，乙叶片______。
③结论：_____________ _______。
有无二氧化碳
变蓝
不变蓝
二氧化碳是光合作用的原料
①变量：______。
②现象：滴加碘液后a区叶片_____，b区叶片______。
③结论：____ ___________。
水
水是光合作用的原料
变蓝
不变蓝
光合作用的其他相关实验
”
二、让橘子变“甜”(光合作用)
知识卡片
光合作用的其他相关实验
①现象：有气泡产生，带火星的木条______。
②结论：__________________。
①变量：______。
②现象：滴加碘液后a区叶片_______，b区叶片______。
③结论：____________________。
复燃
光合作用释放了氧气
叶绿体
不变蓝
变蓝
光合作用的场所是叶绿体
”
二、让橘子变“甜”(光合作用)
知识卡片
让橘子变甜的方法
想让橘子变甜，就应该促进 作用合成 。
农业生产上促进光合作用，提高农作物产量的措施：
影响因素 具体措施
温度 降低夜晚温度
光照 ；延长光照时间；增强光照强度
二氧化碳 施加“气肥、有机肥”，增加 浓度
光合
有机物
合理密植
二氧化碳
”
链接中考
1.（2024宜宾中考）果农以某种
橘树为实验对象，研究不同种植密度对亩产量的影响（栽种条件相同且适宜）。下列图表为株距和行距示意图及实验结果记录表。
(1)橘树通过光合作用制造的有机物可储存到橘子(果实)中，光合作用的场所是 。橘子的营养成分有水和 (至少写出2类营养物质)。从生物体结构层次上看，橘子属于 。
(2)据表可知，相同时间内，每亩橘树通过呼吸作用消耗有机物最多的是 组，亩产量最高的是 组。橘树种植过稀和过密，亩产量均较低，原因分别是 。
(3)采摘的橘子堆放起来，时间久了内部会发热，很容易腐烂，需低温贮藏的生物学原理是 。
叶绿体
糖类，
无机盐
器官
甲
乙
过密叶片互相遮光，光合作用效率低，产生有机物少；过稀总株少，总量低
低温呼吸作用弱，消耗有机物少，延长保存时间
”
链接中考
2.（2023.宜宾中考 12分）在现代农场中，玻璃温室取代了塑料大棚，玻璃温室里的温度、光照、空气等植物生活所需要的条件都实现了自动化控制。生物兴趣小组为了探究玻璃温室中蔬菜产量高低与所需部分条件的关系，在四个玻璃温室中分别播种了相同数量的菠菜种子，玻璃温室中部分条件的控制情况如下表所示。
请根据上表实验设计，分析并回答下列问题。
（1）栽培一段时间后，玻璃温室四中的菠菜幼苗长势最好，那么长势最差的是玻璃温室 中的幼苗，因为一方面温度高，呼吸作用旺盛；另一方面提供的二氧化碳浓度低， 弱，总体积累的淀粉少。我们可用 检测淀粉的存在。
（2）实验中，与玻璃温室四形成对照的玻璃温室有 ，其变量是 。
（3）如果你想提高玻璃温室中菠菜的产量，可采取的措施有 （答一点即可）。
二
光合作用
碘液
一，三
二氧化碳浓度，温度
增加二氧化碳浓度；降低夜晚温度；
适当浇水施肥；延长光照时间
”
三、留住橘子美味(呼吸作用)
橘子采摘后要及时销售，否则放久了味道不甜且容易腐烂。
橘子放久了不甜是因为： 细胞每时每刻都要进行呼吸作用，在 的参与下，将有机物分解成 和 ，并且释放出 ，使水果中的有机物大量 。
知识卡片
橘子美味“留不住”的原因
氧气
活
二氧化碳
水
能量
减少
呼吸作用表达式：
实质：_____有机物，_____能量。
分解
释放
”
三、留住橘子美味(呼吸作用)
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度升高,乙瓶温度不变 种子呼吸作用释放_____
澄清的石灰水变浑浊 种子呼吸作用释放______
甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶正常燃烧 种子呼吸作用消耗_____
知识卡片
呼吸作用的相关实验
甲 乙
甲 乙
二氧化碳
氧气
能量
供给生命
活动利用
”
三、留住橘子美味(呼吸作用)
降低其 ，减少有机物的消耗，例如：
知识卡片
留住橘子美味的方法
低温保存
覆盖保鲜膜隔绝空气
呼吸作用
”
三、留住橘子美味(呼吸作用)
知识卡片
呼吸作用在农业生产上的其他应用
具体措施
促进呼吸作用 土壤板结时进行 ；农田水淹及时 。
抑制呼吸作用 ①降低温度：低温保存果蔬；
夜间适当降低大棚内温度；
②隔绝空气：真空保存果蔬
③减少水分：粮食晒干后入库保存
松土
排涝
”
比较光合作用和呼吸作用
比较项目 光合作用 呼吸作用
区别 场所
条件
原料
产物
能量转变
实质
含叶绿体的细胞
所有活细胞(主要在线粒体)
光
有光、无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能→化学能
化学能→细胞需要的能量
合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
光合作用和呼吸作用的关系
碳氮平衡
绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳-氧平衡。
二氧化碳
燃烧
呼吸作用
光合作用
二氧化碳
氧气
氧气
四、光合、呼吸相关的曲线线
1.当光照强度不为0时，植物进行的能影响氧气释放量
的生理活动有哪些？
2.a点：光照强度为0，植物只进行 作用， 氧气， 二氧化碳。
解题技巧
ab段： 光合作用，光合作用强度 呼吸作用强度
b点：氧气释放量为0，即光合作用强度 呼吸作用强度
bc段：光合作用强度 呼吸作用强度，植物不断 有机物
c点以后：光照强度增加但光合作用强度不再增强,此时限制光合的因素有 。
呼吸
吸收
释放
有
=
<
>
积累
光合作用、呼吸作用
二氧化碳浓度、温度
举一反三
1.如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是(　　)
A. N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B. MP段表示该植物光合作用随光照强度的增强而增强
C. MN段表示该植物只进行呼吸作用
D. NP段表示该植物只进行光合作用
B
四、光合、呼吸相关的曲线
解题技巧
1.0时：植物只进行 作用。凌晨 时左右
出现光合作用。
2.a点之前，e点之后：光合作用强度 呼吸作用强度，a、e点：光合作用强度 呼吸作用强度，ae段：光合作用强度 呼吸作用强度。
3.bc段：中午12时左右，温度较高，植物为了降低 作用，减少水分散失，关闭部分 ，导致 减少，所以光合作用强度也有所下降。
4.★一昼夜下来有机物积累量最多的是 点。
6
呼吸
=
<
>
蒸腾
气孔
二氧化碳
e
四、光合、呼吸相关的曲线线
举一反三
1．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是(　　)
A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B．a、e点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
D．12时附近，光合作用强度有所下降
2．公园里绿树成荫,被称为天然氧吧,到公园“吸氧”的最佳时间是(　　)
A．凌晨 B．早晨 C．深夜 D．傍晚
C
D
四、光合、呼吸相关的曲线
①
②
①表示线粒体，②表示叶绿体，分析下列图示中光合作用和呼吸作用强度的大小关系
只有呼吸作用
呼吸>光合
呼吸=光合
呼吸<光合
四、光合、呼吸相关的曲线线
”
课堂练习
1.如图所示的实验过程和现象说明了呼吸作用（　　）
A．消耗氧气
B．消耗二氧化碳
C．释放热量
D．需要水
2．呼吸作用是细胞重要的生命活动之一。在生产、生活上需要根据实际情况调节呼吸作用强度。下列属于促进呼吸作用的是（　　）
A．种子晒干后保存 B．贮藏粮食时降低氧气浓度
C．对农田适时松土 D．贮藏蔬菜时降低温度
A
C
”
链接中考
1（2020 宜宾中考 12分）精准扶贫工作开展以来，我市发展绿色农业，种植大棚蔬菜。图一为某种蔬菜叶片进行的生理活动模式图，图二为该种蔬菜在晴朗的夏季一天内光合作用强度（曲线Ⅰ）和呼吸作用强度（曲线Ⅱ）随时间变化曲线图。据图回答有关问题：
（1）图一中A生理过程表示蒸腾作用，蒸腾作用
会散失水分，其意义是____ _____（答两点即可）。
（2）图一中B生理过程进行的场所是_________，
C生理过程除了产生二氧化碳和水，还要释放_________。
（3）图一中B生理过程的速率大于和等于C生理过程时，
对应图二曲线_________段。
（4）据图二分析，曲线e-g段下降的主要原因是_________。
增加空气湿度;降低叶片温度
叶绿体
氧气
bf
光照强度逐渐减弱
你收获了什么？
2.光合作用：
3.呼吸作用：
1.蒸腾作用：
梳理知识结构，建立知识框架

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