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2026年春季学期期中质量检测
九年级语文科试卷
1.B【解析】本题考查字音的识记。
B.掺和(cān)——chān；
故选 B。
2.C【解析】本题考查字形的识记。
A.带着——戴着，澜语——谰语；
B.真言——箴言；
D.乱篷篷——乱蓬蓬；
故选 C。
3.D【解析】本题考查成语运用。
A.花团锦簇：形容花朵五彩缤纷、十分华丽的景象，也可泛指色彩绚丽、繁盛的事物。句
中用来形容“万亩桃林”繁花盛开的景象，使用恰当；
B.心旷神怡：指心境开阔，精神愉快。句中指游客在桃花林中漫步，内心感到愉悦舒畅，
使用恰当；
C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神，多用于艺术作品（如雕塑、绘画、表演
等）。句中用来形容果农劳作的铜雕雕刻得逼真，使用恰当；
D.趋之若鹜：本意是像鸭子一样成群地跑过去，比喻许多人争着去追逐某种事物（多含贬
义，强调盲目跟风或追求不好的事物）。句中描述“四方商客”前来收购桃子，是积极的经
济活动，而“趋之若鹜”带有贬义色彩，与语境不符，使用错误；
故选 D。
4.A【解析】本题考查病句辨析。
B.搭配不当，“提高……规模”应改为“扩大……规模”；
C.成分残缺，应删去“随着”或“使”；
D.语序不当，“激发了市民的文化热情”与“能带来长远的文化影响”互换位置；
故选 A。
5.示例：不仅……还
【解析】本题考查关联词运用。
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第①句中，“科技竞争的新高地”和“经济发展的新引擎”是机器人开辟新赛道后带来的两
方面影响，后者在前者基础上更进一层，存在递进关系。“不仅……还……”或“不但……
而且”能准确体现这种递进逻辑，选取其一作答即可。
6.示例：删除“近”或“以上”。【解析】本题考查病句辨析。
“近 70亿元”表示接近 70亿元，“70亿元以上”表示超过 70亿元，二者语义矛盾，不能
同时使用，因此需删去“近”或“以上”。
7.创新离不开支撑。【解析】本题考查句子成分。
第④句中，“机器人产业的持续”是定语，修饰主语“创新”；“新技术的”“强力”是定
语，修饰宾语“支撑”；“离不开”是谓语。去掉定语后，主干即“创新离不开支撑”。
8.①似曾相识燕归来 ②会当凌绝顶 ③沉舟侧畔千帆过 ④留取丹心照汗青
9.(1)横折钩
(2)标识整体为圆形，中心是一本本打开的书，象征阅读文化的传播与知识传递，体现活动
倡导全民阅读的核心宗旨。书的形状又像一只只展翅翱翔的飞鸟，飞向远方，代表文化传播
的活力与自由，寓意阅读开拓视野、启迪未来的作用。外部是“陕西省阅读文化节”的中英
文字样，紧扣“陕西省阅读文化节”的主题。
【解析】(1)本题考查笔画笔顺。
“书”字笔顺为：横折、横折钩、竖、点。第二笔的笔画为横折钩。
(2)本题考查图文转换。
介绍画面时要仔细观察画面内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么
文字，然后结合主题分析其寓意。此画面可分为内外两部分：图形和文字。图形：这幅画面
的中间部分是由一本本打开的书相互连接，突出浓郁的阅读文化气息，书的形状又像一个个
伸向远方的阶梯，象征“书籍是人类进步的阶梯”，强调阅读对个人与社会发展的推动作用。
文字：上下分别为“陕西省阅读文化节”的汉字和英文，代表着徽标的主题“陕西省阅读文
化节”。
二、整本书阅读
10.示例：选①鲁滨逊。鲁滨逊在荒岛上独自生活多年，他凭借着自己的智慧和顽强的意志，
克服了无数困难。他学会了种植粮食、驯养牲畜、建造住所等技能，在艰苦的环境中生存下
来。他不怕困难、英勇斗争，这种精神令人钦佩，符合“英雄”中不怕困难，英勇斗争，令
人钦佩的人的内涵。
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【解析】本题考查个性化解读人物。
从这两个名著人物当中选择自己最熟悉的一个，然后结合名著中具体的故事情节，谈谈自己
对“英雄”含义的理解。比如鲁滨逊在荒岛上独自生活多年，格列佛帮助小人国打败敌国等。
示例：格列佛。他帮助小人国打败敌国，但是当小人国国王要求他把敌国的剩余舰只全部牵
引过来，使该国变为小人国的行省，进而强迫该国人民吃鸡蛋先打破小端时，他尽力设法使
小人国国王打消这种念头。从那以后，小人国国王和一些阁员开始制造阴谋谋害格列佛，使
得格列佛不得不想办法离开小人国。英雄就是才能出众、勇武过人但绝不欺负弱小，并努力
维护公平和正义的人。
三、古代诗文阅读
语篇解读：杜牧这首《赤壁》借古物起兴，前两句由折戟引出对历史的追思，后两句以假设
发论：若东风不助周瑜，东吴战败，二乔将被掳至铜雀台。诗人借三国赤壁之战，以小见大，
用二乔命运暗喻国家兴亡，含蓄表达对历史变迁的感慨，也透露出自己怀才不遇的怅惘，短
小精悍却韵味悠长。
11.用“磨”“洗”“认”几个动词，写出了诗人发现“折戟”到“认出”它是前朝之物的
过程，自然引出后文对历史人物和事件的咏叹。
【解析】本题考查赏析能力。
由首句“折戟沉沙铁未销”可知，诗人先描绘出沙中折戟的景象，这为下句做了铺垫。由“自
将磨洗认前朝”可知，用“磨”“洗”“认”几个动词，精准地刻画了诗人一系列连贯动作。
从“磨”这个动作能看出，诗人小心翼翼地处理这沉沙中的折戟，想要拂去岁月的尘埃；而
“洗”进一步体现其认真细致，不放过任何细节，力求还原折戟原本的模样；最后“认”字，
点明诗人经过前面的动作，成功辨认出这是前朝的遗物。这几个动词生动形象地写出了诗人
从发现“折戟”到“认出”它是前朝之物的完整过程。诗人通过这一系列动作，自然地由眼
前所见的实物，引出后文对历史人物周瑜以及赤壁之战这一历史事件的咏叹，为下文的议论
抒情做了很好的铺垫，让整首诗的逻辑更加连贯，情感表达更加自然流畅。
12.认同。这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却
通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”起兴，联想到汉末分裂动荡
的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾
被捉的小事与东吴霸业、三国鼎立的国家运势大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有
风韵，可谓“半瓣花上说人情”。
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【解析】本题考查诗歌艺术特色的分析与概括能力。
由前两句“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”可知，诗人从沙中发现了一支折断的戟，这
戟虽已沉沙，但铁质未销。诗人将它磨洗之后，认出这是前朝的遗物。这里，诗人选取的“折
戟”这一“小物”，看似微不足道，却成为了引发他历史思考的起点。正如“一粒沙里见世
界”，诗人通过这小小的折戟，仿佛看到了那个分裂动荡、英雄辈出的汉末年代，以及赤壁
大战中的风云变幻，这便是以小见大的艺术手法，从细微之处展现宏大的历史画卷。
再由后两句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，诗人进一步发挥想象，如果东风不
帮助周瑜，那么东吴的霸业就会失败，大乔小乔就会被曹操锁进铜雀台。这里，“二乔”的
命运被用来象征东吴的兴衰，诗人通过这一“小事”，将个人的命运与国家的运势紧密联系
在一起，使得诗歌的主题更加深刻，情感更加丰富。这正是“半瓣花上说人情”的体现，诗
人用细腻的情感描绘，展现了历史的沧桑与人性的复杂。所以认同这样的评价。
语篇解读：这篇文言文阅读选材精当，通过【甲】文柳宗元舍己为友的义举和【乙】文唐雎
不辱使命的胆识，生动展现了古代士人的气节与担当。两文在表现手法上各具特色：甲文以
“泣曰”“拜疏”等细节刻画人物真情，乙文则通过激烈的对话冲突展现人物风骨。文本注
释详实，便于学生理解文言实词和句式。设题紧扣文本，既考查基础文言知识（词义、断句、
翻译），又引导学生思考传统价值观的现实意义，体现了文言文教学“文”“言”并重的特
点。
13.A【解析】本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。
A.相同，都是副词，都、同。
B.动词，居住/动词，过了。
C.名词，朝廷/名词，早晨。
D.动词，告知/形容词，白色。
故选 A。
14.B【解析】本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。
句意：况且绝没有母子一同前往的道理。
“且”句首状语，表示递进；“万无”是个动词；“母子俱往”是个主谓短语，不能断开；
“理”意思是“道理”。
故断为：且/万无/母子俱往/理。
故选 B。
15.(1) （我）希望用柳州交换播州，即使再获罪，也没有遗憾。【解析】本题考查翻译语
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句的能力。直译为主，意译为辅。
重点词：愿，希望；以，用；易，交换；虽，即使；重，再；得，获；恨，遗憾。
(2) 心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。【解析】重点词：怀，心里的；发，发
作；休，吉祥；祲，不祥；降，降示。
16.坚持“节义”在现实中具有重要意义：在甲文中，柳宗元为朋友着想，甘愿交换贬谪之
地，体现了重情重义、舍己为人的品格；在乙文中，唐雎面对强权，坚守国家尊严，展现了
不畏强暴、宁死不屈的气节。这种“节义”能让我们在现实生活中坚守道德底线，维护正义，
建立和谐的人际关系与社会秩序。
【解析】本题考查阅读启示。
根据甲文中“子厚泣曰：‘播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大
人；且万无母子俱往理。’请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨”可知，柳宗
元为解救刘禹锡的困境，不顾个人安危，主动请求“以柳易播”，甘愿承担更重的罪责，体
现的是重情重义、舍己为人的朋友义气，展现知识分子的气节。
根据乙文中第一段“‘此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之
刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未
发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。’
挺剑而起”可知，唐雎面对秦王威胁时，不畏强权，以“布衣之怒”对抗“天子之怒”，宁
愿“伏尸二人”也要维护国家尊严，体现了不畏强权、宁死不屈的气节。
柳宗元“节义”体现了面对困境时保持操守，摒弃功利性交往，重情重义。唐雎的“节义”
体现在抗争精神，保持民族气节，不卑不亢维护国家利益。古代“节义”多表现为忠君死节，
现代应转化为对职业的坚守、对真理的追求、对弱者的扶助等。在价值多元的当代，更需要
这种超越利害的节义精神作为社会文明的压舱石，它既是个人立身的根基，也是民族精神的
脊梁。
结合以上分析，谈谈坚持“节义”的现实意义，合理即可。
【译文】【甲】
柳子厚（柳宗元）被召回京师，又再次被遣出做柳州刺史。中山人刘梦得禹锡也在被遣
之列，应当去播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，
我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母；况且绝没有母子一同前往的
道理。”向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也
无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。
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四、现代文阅读
语篇解读：本文以三个镜头勾勒西部志愿者海琴与田树的支教群像，通过复学筹款、媒体关
注、资金管理等情节，展现青年志愿者的理想热忱与现实困境。语言质朴，对话鲜活，既颂
扬无私奉献精神，又不回避基层教育生态中的利益纠葛与人性复杂，真实呈现公益行动在乡
土社会中的张力与温度。
17.余静赣的讲话提到“党和国家实施的西部大开发政策”“大学生西部志愿者海琴老师”
等信息照应了题目。
【解析】根据镜头二第③段，捐助人余静赣在讲话中明确称海琴为“大学生西部志愿者”，
这是对主人公身份的直接点明，与标题形成精准呼应；同时，该段还提到“党和国家实施的
西部大开发政策”，说明故事背景正是国家推动西部发展的时代语境，而志愿者正是这一战
略在教育领域的具体实践者。
18.这三个镜头写出了这样几个矛盾：一是青蛙等孩子辍学，海琴和田树老师如何做好学生
返校工作；二是学生、家长答应返校，可是家庭贫困，如何解决学费问题，田树想到向父母
伸手；三是田树向父母伸手要钱，却与妈妈在电话里吵了一架，最后想到寒假回北京向老总
们现身说法，请求援助；四是解决了学费问题，可是又出现麻育儒心怀叵测，要整治海琴和
田树。
【解析】根据镜头一第⑥段可知，田树因向学校和家长承诺帮助辍学学生返校，却无力兑现，
陷入焦虑，这构成了第一个矛盾：学生已辍学，如何让他们重返校园？
根据镜头一第④段和第⑦段可知，两人意识到需要大笔资金，试图向田树父母求助，却因家
庭反对而失败，矛盾由此深化为理想与现实经济能力之间的冲突。
根据镜头一第④段可知，田树向父母要钱遭拒，还和母亲在电话里吵翻，求助家庭的路走不
通；根据第 段可知，海琴随即提出寒假回北京，直接向企业老总当面求助。这说明他们在
家庭支持失败后，迅速转向社会筹款，体现了从困境中寻找新出路的应变与担当。
根据镜头三第⑤段、第⑨段和第 段可知，副校长麻育儒因嫉妒海琴获得声誉和掌握善款管
理权，开始质疑其动机，并谋划“动她”，从而引发新的矛盾：志愿者与本地管理者之间的
信任危机与权力冲突。
19.(1) 示例：亲爱的同学们，刚才余先生说得对，孩子们天性中对美好未来的渴望才是事
业成功的基础，理应受到社会的尊重、保护和帮助……【解析】根据镜头一第 段海琴坚持
“学生一定要复学”、镜头三第⑧段她主张将善款交信托公司以“帮助更多失学儿童”可知，
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她始终以学生利益为先，不居功、重实效。因此她在台上发言不会强调个人功劳，而会归功
于学生自身的渴望与社会支持，并呼吁持续关注乡村教育，语言谦逊而有温度。
示例：谢谢余先生的肯定。其实真正值得敬佩的是这些孩子，他们从未放弃对知识的渴望。
正是这份坚持，才让今天的重逢成为可能，也希望社会继续守护他们的梦想。
(2) 示例：海琴在北京不是认识那么多老板吗？她人不是长得还妖气吗？就让她继续到北京
去拉赞助，让她和田树到北京再搞几万元来。【解析】根据镜头三第⑤段麻育儒抱怨“海琴
出尽了风头”、第⑨段讥讽她“野心挺大”可知，他对海琴心怀嫉妒，且惯用含沙射影的方
式表达不满。因此当杨校长问“什么意思”时，他不会直言打压，而是借“让她继续去拉赞
助”为名，暗示将其调离，甚至夹杂对其外貌或作风的贬低，言语看似合理实则包藏私心，
符合其狭隘、阴郁的性格。
示例：她不是在北京人脉广吗？人又会来事儿，干脆让她和田树再跑一趟，多拉点赞助回来，
学校也好跟着沾光，总不能光出名不出力吧。
20.要点：充满激情，无私奉献，敬业爱岗，友爱互助，吃苦耐劳，有理想有抱负，目光远
大，不计个人得失，有高度的社会责任感以及对社会进步的追求，有一颗金子般的火热的心。
【解析】根据镜头一第 段可知，面对田树的沮丧，海琴毫不犹豫地表示“学生一定要复学”，
并主动提出回京筹款，体现出充满激情、勇于担当、不计个人得失的精神。
根据镜头一第⑦段两人认真核算费用、甘愿省吃俭用，以及镜头三第⑧段海琴计划将善款交
信托公司以获取更高收益用于更多儿童助学，说明他们不仅吃苦耐劳、敬业爱岗，更具备目
光远大、有理想有抱负的格局。
根据镜头三第⑥段海琴作为家长委托代表严谨管理善款，坚持专款专用，反映出她高度的社
会责任感和对教育公平的执着追求；而从两人始终彼此支持、共同面对家庭反对、资金压力
和后续非议来看，他们展现出友爱互助、无私奉献的团队精神。
21.①花期早；②开得多（盛）；③花朵美；④花味香；⑤叶子绿；⑥生长快。
【解析】本题考查对文章内容的概括。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可。在总结
的时候寻找每段的中心句和文章的中心句或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合
也可。
根据①段“四月份就迫不及待的开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中
轻轻地摇曳着”，可概括出“我的那棵栽在院子一角的金银花”花期早、开得多；
根据①段“有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在
盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香”可概括
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出“我的那棵栽在院子一角的金银花”花朵美、花味香；
根据①段“不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女”和
“密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛”，可概括出“我的那棵栽在院子一角的金银花”叶子绿、
生长快。
22.(1)一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。(2)经常忽略具有超强生命力却显
得不起眼的平凡的花和平凡的花香。（意思对即可）
【解析】本题考查内容的理解分析能力。根据问题，找到相应的段落，总结即可。
根据②段“其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角”，可以知道“我”
心里有些后悔的原因是没有重视，随意栽在院子一角。
根据②段“有时连水都忘了浇，更不用说施肥了”“超强的生命也让金银花显得不起眼，平
凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略”可以知道“我”心里有些后悔的原因是经常忽略它，
认为它平凡，没有感受到他的“超强的生命”。
23.示例：如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放
了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了化静为
动的写法，以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象
地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花以人
的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者的惊喜、欣赏
之情。（选择文中其他相关语句赏析亦可）
【解析】本题考查句子的赏析。
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其
发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”一句 ，
通过把藤萝拟人化——在流动，在欢笑，在不停地生长，把静态的事物动态化，写出了藤萝
的美丽动人，表达了作者的喜爱之情。从选文中找出一例分析即可。
示例：①段“千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，“你
不让我，我不让你”将金银花人格化，运用了拟人的修辞手法，将静态的花动态化，写出了
金银花争先恐后开放的情态，表达了作者的喜爱之情。
24.作者此处运用了对比（衬托、反衬）的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银
花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写（或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金
银花），以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极
深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。（意思对即可）
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【解析】本题是对表现手法的考查。常见表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、
借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、
首尾呼应、铺垫等。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
仔细阅读文段，找出形成对比的句子回答即可。
③段“去年我在花盆又扦插了一棵金银花……”把院中的金银花和室内花盆里的金银花这
两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写，以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花，突
出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的影响和感受，以及深刻
的启示，增强了文章的艺术效果和感染力。
25.对于人的成长来说，最重要的是自由的成长环境、自由的发展空间。过分的呵护，过于
优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。（意思对即可）
【解析】本题考查关键句的理解。
根据⑤“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”，结合本段前文“两棵金银花，
一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花
盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草”可知，由物及人，道理是一样的：
对于人的成长来说，也和花一样，最重要的是自由的成长环境和自由的发展空间，过分的呵
护，过于优越的物质条件，反而不利于成长。
语篇解读：这篇小说以摄影获奖引发的奖金纠纷为线索，刻画了三秦大地上各色人物的鲜活
形象。贾仁的热忱、黄二明的淳朴、老太太的通透与无奈，在利益纠葛中尽显人性百态。情
节跌宕中暗含对乡土人情的细腻洞察，从庆典抓拍的温情到奖金分配的尴尬，以小见大折射
出传统伦理与现代利益的碰撞。结尾雨过天晴的意象，赋予故事温暖底色，余味悠长。
26.黄二明找到“我”，希望“我”能帮忙把他母亲接进来看节目 ； “我”精心挑选了一
张照片投稿给摄影大赛办公室，两个月后，“我”收到了前往上海领奖的通知 ； 得奖的消
息在皇都传开，黄大明领着母亲来找“我”分奖金 ； 一个月后，大姨前来归还索要的所有
奖金【解析】本题考查内容分析与概括。作答时，注意从“贾仁”的视角，用第一人称“我”
来概括内容。
第一空，根据第⑤段“听到有人叫自己，贾仁一回头，看到村里的黄二明在向他招手。他急
急呼呼挤过去，黄二明大声喊道：‘贾仁哥！你想办法把咱妈弄进来看一下节目。’”可知，
黄二明找到“我”，希望“我”能帮忙把他母亲接进来看节目。
第二空，根据第 段“庆典十二点半结束，贾仁赶紧回到工作室，从十几张照片中选择了一
张拍摄角度、老太太表情、小脚凸显、后面观众欢叫……方方面面最佳的照片，当即洗出来
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快递给上海的摄影大赛办公室”和第 段“两个月后的一天上午，贾仁接到大赛办公室电话，
让他后天到上海领奖”可知，“我”精心挑选了一张照片投稿给摄影大赛办公室，两个月后，
“我”收到了前往上海领奖的通知。
第三空，根据第 段“贾仁获得特等奖的消息当天就传到了皇城市……老太太的大儿子黄大
明看到母亲的照片上了电视，立马来了精神”和第 段“隔日上午八点，黄大明和妹妹黄三
丫用架子车拉着老太太来到了照相馆……老太太稍一犹豫说道：‘小仁子，照片上有我，你
才得的奖，按法院的说法有我的权利，你得给我分点。’”可知，得奖的消息在皇都传开，
黄大明领着母亲来找“我”分奖金。
第四空，根据第 段“一个月后的一个雨天，老太太避着家人，坐邻居的小车到银行取了六
万块钱，拄着手杖颤巍巍地走进照相馆，对贾仁说：‘小仁子，那次大婶来找你要钱，是被
娃们逼的。大婶知道你家里也不宽裕，这六万块钱是大婶攒了大半辈子的积蓄，还给你。’”
可知，一个月后，大姨前来归还索要的所有奖金。
27.(1) 本句运用了夸张和比喻的修辞手法，通过写贾仁的衬衫可以拧出水来表现盛典现场
的热闹以及他工作的投入与认真；通过将他的眼睛比喻成老鹰的眼睛，形象地描绘出他敏锐
的观察力和专注的搜寻态度。【解析】本题考查修辞手法赏析。
根据第③段“湿透的衬衣甚至可以拧出一桶水来”可知，此处运用夸张的修辞手法，夸大了
衬衣湿透的程度，生动展现出庆典现场的炎热以及贾仁为捕捉好镜头而全然投入、不顾汗水
的状态。根据“老鹰般的眼睛逡巡地捕捉着‘猎物’”可知，此处运用比喻的修辞手法，将
贾仁的眼睛比作老鹰的眼睛，把拍摄素材比作“猎物”，形象地写出他作为摄影师的敏锐洞
察力和专注于寻找优质拍摄素材的神情，凸显其专业素养。
(2) 示例：没有母亲的形象，他贾仁再大的本事也获不了奖啊！一定要找贾仁分一杯羹。【解
析】本题考查人物心理补写。
开放性试题，首先明确，黄大明的心理应围绕“奖金十万”展开，体现其对奖金的关注和贪
念。结合第 段“贾仁获得特等奖的消息当天就传到了皇城市，爱好摄影的朋友们奔走相告，
当晚的皇都电视台及时报道了此事。老太太的大儿子黄大明看到母亲的照片上了电视，立马
来了精神”可知，他此刻心思全在奖金上。其次，需贴合人物身份和性格，黄大明作为大儿
子，可能会从自身角度盘算奖金的分配，带有自私的想法。最后，语言要符合口语化的心理
活动特点，直白地展现其对奖金的渴望。
示例：这照片里可是我妈，没有我妈哪来这奖？这十万块钱怎么也得有我一大半！弟弟妹妹
那边随便给点就行，主要还得归我这个当大哥的。
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28.文章标题中的“尴尬”主要体现在两个方面：一是贾仁获奖后的得意与老太太家人要求
分钱的无奈之间的尴尬；二是老太太在家人逼迫下向贾仁要钱，而后又后悔并还钱给贾仁的
复杂心理和行为所产生的尴尬。这种尴尬反映了现代社会中金钱与道德、人情与利益之间的
冲突和矛盾。
【解析】本题考查词语含义理解。
根据第 段“贾仁立马站了起来，一路小跑冲上了主席台”和第 段“老太太稍一犹豫说道：
‘小仁子，照片上有我，你才得的奖，按法院的说法有我的权利，你得给我分点。’”可知，
贾仁获奖时满怀喜悦与荣耀，却没想到老太太家人会因奖金前来索要，这份突如其来的要求
让他从获奖的得意陷入无奈处境，形成尴尬。
根据第 段“老太太稍一犹豫说道：‘小仁子，照片上有我，你才得的奖，按法院的说法有
我的权利，你得给我分点。’”和第 段“老太太避着家人……对贾仁说：‘小仁子，那次
大婶来找你要钱，是被娃们逼的……这六万块钱……还给你。’”可知，老太太先是在家人
压力下向贾仁索要奖金，内心已有挣扎，而后又主动归还，其行为的前后变化体现出复杂的
心理，这种因金钱纠葛产生的矛盾举动带来了尴尬。
综上，这种尴尬展现了在金钱面前，人情与利益、道德与私欲之间的碰撞，让原本因获奖而
起的喜事变得复杂难办。
29.①雨后的阳光往往象征着清新、希望和新的开始。贾仁在看到老太太坚持还钱并表现出
真诚与理解后，内心充满了释然和感激。雨后的阳光不仅是自然景象的描绘，更是他内心情
感的真实写照。②文章通过讲述贾仁与老太太之间的故事，探讨了金钱与道德、人情与利益
之间的复杂关系。结尾的阳光不仅是对这一故事圆满结局的庆祝，更是对人性中善良、理解
和宽容品质的颂扬。
【解析】本题考查句子含义理解。
根据第 段“一个月后的一个雨天，老太太避着家人，坐邻居的小车到银行取了六万块钱，
拄着手杖颤巍巍地走进照相馆……这六万块钱是大婶攒了大半辈子的积蓄，还给你”和第
段“贾仁实在拗不过，就从布袋里拿出了三沓钱，然后把布袋还给了老太太”可知，雨天象
征着此前因奖金产生的纠葛与尴尬，而雨后的阳光则意味着这场风波的平息。贾仁与老太太
之间因金钱产生的矛盾得以化解，内心的隔阂与不安也随之消散。
根据第 段“黄二明急乎乎地闯了进来，从怀里掏出两沓钱……‘你把二明当啥人了？’说
完扭身走出了照相馆”和第 段“小仁子，那次大婶来找你要钱，是被娃们逼的。大婶知道
你家里也不宽裕，这六万块钱是大婶攒了大半辈子的积蓄，还给你”写老太太还钱时的真诚
第 11页 共 14页
话语可知，黄二明的淳朴、老太太的善良在金钱纠葛中显现。雨后格外明媚的阳光，既描绘
了自然景象，也象征着人性中的美好品质历经考验后依然闪耀，让贾仁感受到人情的温暖与
纯粹，内心充满了对这份真诚的珍视与对未来的美好期许。
五、写作
30.略。
【解析】任务一：本题考查命题作文写作。
审题。这道作文题目的关键在于“我的课间”。题目中给出了多个写作方向，可以写自己最
真实的课间游戏体验，推荐一个最喜欢的课间游戏，描述“我”的课间活动有什么活动内容，
或者描写“我”与同学之间在课间欢快玩耍的场景，或者对中小学生课间活动单调的问题表
达心声。这些都是符合题目要求的写作角度。此外，需要注意的是，写作的内容必须是积极
的、健康的，符合中学生的生活和学习状态。
立意。在立意时，可以从课间十分钟对学生身心健康的重要性、课间活动的多样性和创新性、
以及课间活动对课堂学习的影响等角度进行叙述。例如，可以表达课间活动不仅是学生们放
松身心、增强体质的重要时间，也是他们发展社交能力、增强团队协作精神的机会。同时，
也可以倡导学校和教育部门重视课间活动的丰富性和质量，让学生们在快乐中成长。
构思选材。在构思和选材时，可以结合自己的亲身经历，描述一个或几个具体的课间活动场
景，通过细腻的描绘让读者感受到课间活动的乐趣和意义。如果选择写一个最喜欢的课间游
戏，可以详细介绍游戏的规则、玩法以及它带来的乐趣和挑战。也可以叙写自己的课间经常
被老师以各种名目进行“压榨”表现对应试教育的不满，呼吁教育部门要关注学生的身心健
康。叙事要注意细节要翔实，议论要深刻，结尾要突出中心。
任务二，本次考查命题作文写作。
审题立意：本次“我期待的课间”为题来写作文。“我”表示本次写作的对象是“我”，“期
待”表示的是“对未来的未知的某个时刻或者事物产生一种憧憬、向往”的意思。“课间”
是本次写作的主要内容。文章要向校长描述自己心目中的课间是怎么样，可以开展什么活动，
也可以列举当前课间活动存在的问题，并提出具体的改进措施和建议。表现青少年渴望自由，
渴望自由支配课间生活的心愿。
选材构思：本次作文是以学生的身份给校长写一封信，内容是有关“我希望的课间生活”进
行组织材料。信的内容可以围绕自己理想中的课间能举办什么有趣的活动，例如希望校长可
以在每周的课间时间内举办一些有意义的小游戏，比如跑操，毽子比赛或者跳绳比赛等有意
第 12页 共 14页
义的活动；也可以围绕希望课间时间学校能为学生提供适量的活动场所，希望老师能参与到
学生的活动中去，和学生一起活动，增进感情；当然也可以围绕当下校园中不合理运用课间
时间的现象向校长提出一些意见或建议，如希望学校能强调老师不要拖堂，占用学生的课间
时间。作文时注意书信的书写格式。
任务三，本题考查材料作文。
审题立意：这则材料围绕全省义务教育学校将课间时长从 10分钟延长至 15分钟，且每天上、
下午各安排一次大课间体育活动这一举措展开。审题时，可从多方面思考立意方向。从学生
角度看，更长的课间能带来更充足的休息时间，缓解学习疲劳，利于后续课堂学习效率提升，
可立意为“合理休息，助力学习”；大课间体育活动能让学生尽情运动，增强体质，培养运
动习惯，对应立意“延长课间，强健体魄”。从学校教育层面，这体现学校对学生身心健康
的重视，不再只关注学业成绩，立意可为“全面育人，课间改革显关怀”。还能从教育理念
变革角度，这种课间调整反映出教育不再是一味的高压学习，而是注重劳逸结合，素质教育
进一步落实，立意“课间之变，素质教育新征程”等。通过挖掘材料背后对学生、学校教育
等多方面的影响，精准确定立意。
选材构思：本次要求对“调整课间活动时长”发表你的看法。建议写成议论文，可结合自己
的生活实际经验来发表自己的看法。若确定“合理休息，助力学习”的立意，在选材构思上，
可先讲述自己在过去 10分钟课间的忙碌状态，如刚结束上节课，来不及放松就要准备下节
课的书本、文具，大脑一直处于紧张运转，导致后续课堂注意力不集中，学习效果不佳。接
着描述现在 15分钟课间的不同，比如能在课间去走廊眺望远方，放松眼睛，做几次深呼吸，
让大脑得到充分休息，从而在接下来的课堂上思维更活跃，能快速理解老师讲解的知识，积
极参与课堂互动。也可列举班级里同学们在课间休息方式改变后，整体学习状态提升的事例，
像数学成绩一直不理想的同学，利用课间休息调整状态，课堂上能跟上老师思路，成绩有所
提高。还能引入名人重视休息以提高工作学习效率的故事，如爱因斯坦会在研究间隙拉小提
琴放松，最终取得伟大科研成果，以此论证合理休息对学习的重要性。通过自身经历、班级
现象、名人故事等多方面选材，有条理地组织内容，从现象到本质，层层深入论述立意。
我期待的课间——给金校长的一封信
第 13页 共 14页
尊敬的金校长：
您好！
我是本校一名九年级学生。最近看到浙江省将课间活动时间由 10分钟延长至 15
分钟的新闻，我深受触动，也想借此机会，跟您聊聊我心目中“期待的课间”。
我期待的课间，首先是真正属于我们的 15分钟。现在的课间虽然也有 10分钟，
但常常被拖堂、提前上课、排队接水、上厕所占去大半。有时候刚跑出教室，上
课铃就响了。我期待延长后的 15分钟能够“还给学生”，老师不拖堂，学生不提
前被叫回，让我们能从容地活动一下身体，放松一下大脑。
我期待的课间，是丰富有趣的课间。现在的课间，大家大多趴在桌上补觉，或者
低头刷题。其实，我们也可以做一些有趣的事：比如在走廊里下一盘快棋，在操
场上跳一会儿绳，在教室里做几个拉伸动作，或者听听音乐、聊聊天。我建议学
校可以在教学楼一楼设置几个“课间活动角”，放一些棋类、毽子、跳绳，甚至几
把吉他，让大家自由使用。这样，课间就不再是沉闷的“中场休息”，而是欢乐的
“能量加油站”。
我期待的课间，还是安全的课间。延长课间时间，大家活动多了，安全风险也会
增加。我希望学校能安排值日老师在楼道、操场适当巡视，同时也可以由学生会
组织“课间安全小卫士”，提醒同学们文明活动、不追逐打闹。只有安全有保障，
大家才能放心地享受课间。
金校长，我知道您一直很关心我们的身心健康。延长课间看似是一件小事，却能
让我们以更饱满的精神投入下一节课。如果学校条件允许，我还建议每月开展一
次“创意课间”评比，鼓励各班设计有趣又有益的课间活动，让这 15分钟真正活
起来。
期待我们的课间能变得更长、更自由、更快乐。谢谢您阅读我的信！
祝您工作顺利，身体健康！
九年级（×）班 学生：×××
2026年 4月 22日
第 14页 共 14页2026年春季学期期中质量检测
九年级语文科试卷
（全卷满分 120 分，考试时间 150 分钟）
注意事项：
1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答
无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（20 分）
1.下面加点字注音有误的一项是（ ）（2分）
A.执拗(niù)翌日(yì)强词夺理(qiǎng) B.屏息(bǐng)掺和(cān) 装模作样(mú)
C.媲美(pì) 抽噎(yē) 惟妙惟肖(xiào) D.迁徙(xǐ)哺育(bǔ) 气喘吁吁(xū)
2.下列语句中书写正确的一项是（ ）（2分）
A.我想起马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的澜语，原野上怪诞的风。
B.搜集那些难以逐一熟记的关于行为举止的“道德真言”，是否为轻而易举之事呢？
C.浮雕上，愤怒的群众正把一箱箱鸦片倾倒在窑坑里销毁，浓烟从石灰池上升起。
D.孔乙己身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱篷篷的花白的胡子。
3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）（2分）
三月赏桃花、六月尝鲜桃，“桃”是龙泉驿的文化符号与经济命脉。每逢春日，万亩桃
林花团锦簇，游客徜徉其间，顿感心旷神怡。桃花故里景区内，一组果农劳作的铜雕惟妙惟
肖，引得行人驻足凝望。待到桃子成熟，四方商客趋之若鹜，助推“桃经济”成为区域发展
的核心引擎。
A.花团锦簇 B.心旷神怡 C.惟妙惟肖 D.趋之若鹜
4.下列语句中没有语病的一项是（ ）（2分）
A.中法建交 60周年之际，画家邱笑秋在卢浮宫展出取景于龙泉驿的画作，获得好评。
B.深蓝汽车将提高与华为智能汽车解决方案的合作规模，合作开创全民智驾新纪元。
C.随着电影《哪吒之魔童闹海》的大火，使人们看到了一条弘扬传统文化的新道路。
D.“何以敦煌”艺术展启幕，不仅能带来长远的文化影响，还激发了市民的文化热情。
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科学兴趣小组将分享机器人赛道中的陕西力量，请你完成下列任务。
①机 器 人 ， 这 一 新 型 生 产 工 具 ， 开 辟 了 未 来 产 业 发 展 的 新 赛 道 ，
成 为 科 技 竞 争 的 新 高
地， 成为经济发展的新引擎。②“陕字号”机器
人正在各领域“大展拳脚”，彰显产业的无限活力和巨大潜力。③据统计，2024年，陕西
省机器人产业相关企业营业收入近 70亿元以上。④机器人产业的持续创新离不开新技术的
强力支撑。⑤陕西企业以自主创新为核心，不断突破“卡脖子”技术，实现了多项关键技术
的国产化替代。⑥这些科技创新成果，为机器人产业的加速发展提供了有力支撑。
5.请在第①句中的横线上填写恰当的关联词。（1分）
6.第③句存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分）

7.请提取第④句的主干，写在下面的横线上。（2分）

8.看完戏后，小语发出以下感慨，请根据语境填写古诗文。（4分）
人生如戏，戏如人生。正如越剧中青衣水袖轻扬，吟唱着晏殊的“无可奈何花落去，
①________________”，道尽繁华易逝的惋惜与旧识重来的欣慰；而老生登高长啸杜甫的
“②________________，一览众山小”，恰似跳出戏外的清醒者俯瞰红尘；小生折扇开合间，
刘禹锡“③________________，病树前头万木春”的新旧更替，演绎出跌宕剧情；待到花旦
泪眼谢幕时，文天祥“人生自古谁无死？④________________”的舍生取义，恰似戏台帘幕
落下后永不熄灭的追光。
9.文学是语言的艺术，以其独特的美感形式陶冶性情、滋润心灵，伴随我们成长。九(1)班
同学组建了自己的文学部落，请你参与相关活动。
【品味书香】
(1)同学们精心布置了教室里的“图书角”，请你写出“书”字第二笔的笔画。（1分）
【解说图标】
(2)图片是“陕西省阅读文化节”的活动标识，请你结合图片内容说说它的设计寓意。（2分
）
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二、整本书阅读（6 分）
10.小语查阅《现代汉语词典》，发现“英雄”一词的含义主要有以下两种：A指本领高强、
勇武过人的人；B指不怕困难，英勇斗争，令人钦佩的人。请从下面人物中任选一位，结合
相关的故事情节说说你对“英雄”内涵的理解。
①鲁滨逊(《鲁滨逊漂流记》)
②格列佛(《格列佛游记》)
三、古代诗文阅读（18 分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
11.请从炼字的角度赏析“自将磨洗认前朝”一句的妙处。（2分）
12.“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”有人用这样的评价概括本诗的艺术特色，你认同
吗？请结合诗歌内容简要说明。（4分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
柳子厚墓志铭
其①诏至京师，而复为柳州刺史也。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：
“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷②，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。”
请于朝，将拜疏③，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨④。遇有以梦得事白上者，梦得于是改
刺连州。
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【注】①其：指柳宗元。②穷：困窘。③拜疏：呈上奏章。④恨：遗憾。
节选自韩愈《韩昌黎集》
【乙】
唐雎不辱使命
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之
怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，
彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布
衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下
缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以
五十里之地存者，徒以有先生也。”
节选自《战国策》
13.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.且万无母子俱往理 俱为一体(《出师表》)
B.播州非人所居 居无何(《周亚夫军细柳》)
C.请于朝 朝服衣冠(《邹忌讽齐王纳谏》)
D.遇有以梦得事白上者 上下一白(《湖心亭看雪》)
14.下列用“/”给甲文中画横线的句子标出朗读的停顿，正确的一项是（ ）
（2分）
A.且/万无/母子俱/往理 B.且/万无/母子俱往/理
C.且/万无/母子/俱往理 D.且/万无母/ 子俱往/理
15.翻译文中画波浪线的句子（4分）
(1) 愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。
(2) 怀怒未发，休祲降于天。
16.“士穷乃见节义”是古人对君子品格的评价。请结合【甲】【乙】两文，谈谈坚持“节义”
的现实意义。（2分）
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四、现代文阅读（26 分）
阅读下面的选段，完成后面的题目。
西部志愿者
周原人
镜头一：大河中学田树宿舍，内，冬日，小雪。
①海琴敲打着墙壁：“田树，吃饭啦！”
②田树没精打采：“你吃吧，我不想吃。”
③海琴：“是不是你爸爸不同意？”
④田树坐在床沿上：“老爸虽然是公司董事长却没权，老妈不给一分钱还说了咱们俩一
通，我们在电话里吵翻了。”
⑤海琴：“还是先吃饭吧，边吃边说。”
⑥田树：“我给学校和那几个辍学学生的家长都撂了大话，怎么办？”
⑦海琴：“如果是兴娃一个人，咱俩生活上省一下就可以，十几个学生一年最少也要一
万元，上完高中就是六万元，这可是一大笔钱呢！”
⑧田树：“诶，找找新闻媒体怎么样？”
⑨海琴：“失学儿童太多了，媒体不会为个别学校破例的，即使就是报道了，我估计作
用也不大。”
⑩田树：“这回把人丢大了……”
“丢人是小事，这十几个学生一定要复学！”海琴坚定地，“放了寒假，咱们回北京找
找工商界熟悉的老总，现身求助，好不好？”
镜头二：大河中学操场，外，早春，日。
①操场上红旗招展，锣鼓喧天，青蛙、水莲、狗娃、罗强等人和数百名同学按年级班组
列队站在操场上，兴奋地看着舞台上的情景。
②副校长麻育儒站在台口的立式麦克风前面：“……没有各级党和政府的正确领导，没
有好心人的无私捐助，彭兴娃、吴小翠等十一名辍学学生就不可能复学回校，现在让我们以
热烈的掌声欢迎来自江西艺邦装饰集团公司董事长余静赣先生讲话！”
③余静赣站起来向大家挥手致意来到台前：“尊敬的各位领导和老师，亲爱的同学们，
大家好！其实，我们的帮助极其有限，也就是几万块钱吧。今天大家能在这里集会，欢迎彭
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兴娃等同学回校复学，除了党和国家实施的西部大开发政策外，主要得益于孩子们的上进心
和海琴老师、田树老师及全体师生的功劳，为此我建议，请大学生西部志愿者海琴老师给我
们讲几句，好不好！”
④“好！！！海老师！”台下青蛙等学生们一个个喊着好，台下台上的掌声像暴风雨似的
经久不息。
镜头三：大河中学厕所前，外，夏，日。
①麻育儒看看在操场上上体育课的海琴和学生，给杨校长递了一支烟点上火：“海琴和
田树能量挺大的，不但解决了辍学问题，也更新了厕所和篮球场，杨校长，不如乘热打铁给
学校弄一辆二手吉普车，咱们工作起来也方便。”
②杨校长：“甭想，这次活动搞得这么大，咱们连老本都赔进去了。”
③麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七万元，十一个学生读完六年中学最多需要五万元，
还剩两万元，怎么会动用学校的经费呢？”
④杨校长：“海琴留了六万元，只给学校一万元，修厕所、篮球场、搞活动花了三万多。”
⑤麻育儒：“海琴这回出尽了风头，成了全县名人，让她把捐助款全部拿出来，学校有
财务，她凭啥管这个钱呢？”
⑥杨校长：“这不怪她，捐助方那个余老板是和十一个学生签的合同，而海琴又是十一
个学生家长的委托代表，她要管她就管吧。”
⑦麻育儒：“十一个学生不一定全都升入高中吧，那钱留在她手里是死钱，不如借过来
学校先周转，还省得到时交什么学杂费。”
⑧杨校长：“城里的女人挺有经济头脑的，我听海琴的意思是，要把这笔钱交给县财政
的信托公司来管理，说是比银行的利息多得多，能帮助更多的失学儿童。”
⑨麻育儒：“看不出来，这个海琴野心挺大的。”
⑩杨校长：“麻校长，你就服气吧，你我给人做做梯子没有啥。”
麻育儒：“咱们个人可以让投机者踩着肩膀往上爬，但是大河中学不能，六万元专款
不能动，咱们学校就动她。”
杨校长：“什么意思？”
(选自《中国剧本网》)
17.三个镜头节选自电影文学剧本《西部志愿者》，文中哪些信息照应了题目？（2分）
18.电影文学要有尖锐的矛盾冲突，往往是一个矛盾解决了又产生另一个新矛盾，这三个镜
头也是如此，请逐个分析。（2分）
第 6页 共 12页
19.发挥想象，揣摩人物语言。（2分）
(1) 余静赣在大会提议要海琴讲话，台下掌声如潮，这时海琴走上会台，她会说些什么呢？
(2) 麻育儒心存忌妒，在杨校长面前出歪主意，但没有直接说出，想一想，当杨校长问麻育
儒“什么意思”后，麻育儒会怎样说？
20.透过海琴和田树的人物形象，我们看到了年轻一代具有哪些可贵的精神品质？（2分）
阅读文段回答问题。
两棵金银花
赵元波
①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万
朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小
的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形
细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴
沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱；有一些花朵开的时间长了，
白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一
缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香
送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想
不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女。主干已经有两
米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫩的，伸
着毛绒绒的头，吐出一丝绿意。左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌
噌直往上长。密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花。
桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩鲜丽，显
得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。
②看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我
之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用
说施肥了。超强的生命也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，
就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。
③钟情于金银花叶子的绿，花儿的美，还有那淡淡的香味儿。去年我在花盆又扦插了一
棵金银花，准备长大后放在客厅里。我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的
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花香。曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。为此，我选用了树林里的基
土，埋入了最好的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。
甚至冬天还把它从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐
此不疲。但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只
是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。
④然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我知道：它已经尽力了。就是说，它所能够报
答于我的，也就是这些了。是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，
充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风，没有足够的地气，更是没有足够的成长的自
由，没有足够让根自由伸张的空间！而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然
无知——居然不知道它还要自由！
⑤两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花
香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知
道：有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的！
(选自《新华副刊》，略有改动)
21.“我”的那棵栽在院子一角的金银花有哪些突出的特点？（2分）
22.第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。（2分）
23.散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。
（2分）
下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子，请你从本文中再找出一个相似写法的句子作
赏析。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
24.作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？（2分）
25.联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话
的理解。（2分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
发大奖的尴尬
刘公
①皇都建城 1000周年庆典日，全市百姓欢欣鼓舞，大街小巷人头攒动，尤其是城郊的
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渭水河畔演艺现场，更是人山人海。周围乡镇的村民像过年赶大集一样，穿着光鲜的衣服，
潮水般涌向皇都……
②这种千年一遇的盛事，很多人一生难得一见。酷爱摄影的贾仁挎着长镜头照相机，宛
如一条爬上岸的鱼，游弋在大街小巷。他的胸牌就是通行证，上面有编号，有皇城市市委市
政府字样。他觉得机不可失时不再来，一定要抓拍一些好镜头，为皇城千年盛典提供有价值
的摄影作品。
③千年盛典仪式马上开始，渭水河畔广场人挨人，人挤人，前面的席地而坐，后面的依
次坐小凳、大凳、伫立，最后一排干脆站在凳子上。保安和公安戴着红袖章，坚守在指定位
置。贾仁不停地擦着脸上的汗水，湿透的衬衣甚至可以拧出一桶水来，老鹰般的眼睛逡巡地
捕捉着“猎物”。
④九点整，庆典仪式正式开始，礼炮声响彻云霄，欢呼声一浪高过一浪，台下人手一面
的国旗在阳光下熠熠生辉。贾仁的照相机像个上紧发条的时钟，咔嚓咔嚓地响个不停，丝毫
没有歇息的意思。
⑤“贾仁！贾仁！”听到有人叫自己，贾仁一回头，看到村里的黄二明在向他招手。他
急急呼呼挤过去，黄二明大声喊道：“贾仁哥！你想办法把咱妈弄进来看一下节目。”
⑥“大姨在哪里？”贾仁想到和黄二明都是一块儿玩泥巴长大的，能帮就帮一下。
⑦“在最后面！”黄二明的眼神充满着期待。
⑧“走！你带我过去！”贾仁跟着黄二明从人缝里挤了出去。
⑨只见一个满头银发的老太太坐在架子车上，偏襟衣服一尘不染，一双小脚上的绣花红
鞋格外引人注目。贾仁暗喜：真是太好了！踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫，这不就是今
天要找的拍摄素材吗？
⑩“大姨，您好！这鞋太漂亮了。”贾仁眼睛里闪着惊喜的光芒。
“小仁子啊！这鞋是我出嫁的时候，我妈亲手缝的，是我的嫁妆。”老太太瘪着嘴叫
着贾仁的小名，一脸的自豪。
“大姨稍等。”贾仁掏出手机给皇城公安局的领导打了个电话，恳求开个绿灯，把小
脚老太太拉到靠前的位置，方便拍摄。
还好，公安局的领导没有犹豫，就应允了。
贾仁赶紧拉起架子车，在执勤公安的帮助下，从观众席的最后面拉到观众席靠前的位
置。此时庆典仪式已经开始，观众们挥舞着国旗，情绪高昂，老太太也跟着挥动国旗，瘪嘴
笑得开心极了。贾仁不失时机地抢拍了十几张照片。
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庆典十二点半结束，贾仁赶紧回到工作室，从十几张照片中选择了一张拍摄角度、老
太太表情、小脚凸显、后面观众欢叫……方方面面最佳的照片，当即洗出来快递给上海的摄
影大赛办公室。当时，恰逢一个全国性的摄影大赛马上截稿。
两个月后的一天上午，贾仁接到大赛办公室电话，让他后天到上海领奖。
贾仁订了机票，携夫人提前来到上海，颁奖那天从优秀奖宣布到一等奖，都没有贾仁
的名字出现。贾仁正纳闷，怀疑是不是评委会弄错了的时候，主持人突然大声宣布：“现在
到了本次颁奖大会最关键的时候了！我宣布——我宣布——我宣布本次大赛特等奖获得者
——获得者——贾仁！”贾仁立马站了起来，一路小跑冲上了主席台……
贾仁获得特等奖的消息当天就传到了皇城市，爱好摄影的朋友们奔走相告，当晚的皇
都电视台及时报道了此事。老太太的大儿子黄大明看到母亲的照片上了电视，立马来了精神，
心想：“奖金十万真不少啊！ ”
翌日一大早，黄大明就骑着摩托找到贾仁的照相馆，等到太阳偏了西，也没有等到照
相馆开门。第三天，第四天，黄大明接连又去了两次，次次都吃了闭门羹。原来贾仁领了奖
后，在上海游玩了几天。
过了一周，黄大明再次来到照相馆，这次没有白跑，直接跟贾仁搭上了话。贾仁客气
地说：“我得见当事人大姨，听听大姨的意见。”
隔日上午八点，黄大明和妹妹黄三丫用架子车拉着老太太来到了照相馆，贾仁把老太
太扶到照相馆里坐下，端上了茶水，寒暄了一会儿就切入了正题，老太太稍一犹豫说道：“小
仁子，照片上有我，你才得的奖，按法院的说法有我的权利，你得给我分点。”
“大婶，您想分多少？”贾仁问。
“我三个娃，一个娃分两万，剩余四万是你的。”老太太一字一板地说。
直到中午十二点半，才达成协议，白纸、黑字、手印一应俱全。贾仁把六万块钱当即
给了老太太。
第二天下午，贾仁正准备关门下班，黄二明急乎乎地闯了进来，从怀里掏出两沓钱，
“啪”地摁在桌上说：“贾仁，那天多亏你帮忙，才让我妈看上了节目。人要讲良心，这钱
我不能要。我走了。”
贾仁说：“谢谢二明，我要一沓，这一沓你拿上。”
黄二明接过来，“啪”地又摁在桌子上，洪钟般地嚷：“你把二明当啥人了？”说完扭
身走出了照相馆。
一个月后的一个雨天，老太太避着家人，坐邻居的小车到银行取了六万块钱，拄着手
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杖颤巍巍地走进照相馆，对贾仁说：“小仁子，那次大婶来找你要钱，是被娃们逼的。大婶
知道你家里也不宽裕，这六万块钱是大婶攒了大半辈子的积蓄，还给你。”老太太把布袋递
给贾仁。
“谢谢大婶的好意。”贾仁推辞不要。
老太太坚持要把钱留下，贾仁实在拗不过，就从布袋里拿出了三沓钱，然后把布袋还
给了老太太……
送老太太上车时，贾仁看到雨后的阳光格外明媚。
(选自《边疆文学》2024年第 7期，有改动)
文学陕军妙笔生花，续写文化中国新篇。2024年陕西三位作家入选中国好小说榜，本文荣
登小小说·微型小说榜。
26.阅读原文，请从“贾仁”的视角概括文章，并补全下面的内容。（4分）
皇都建城 1000周年纪念日，“我”挎着长镜头照相机来到盛典仪式现场拍照——(1)
——见到大姨后，“我”满心欢喜，觉得找到了极
好的拍摄素材，并成功将大姨带了进去——(2)
——(3) ——在征求大姨同意后，我们达成协议。
“我”给了大姨六万元奖金——第二天，黄二明送来他得到的那份奖金——(4)

27.阅读文章，回答下列问题。
(1) 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（2分）
贾仁不停地擦着脸上的汗水，湿透的衬衣甚至可以拧出一桶水来，老鹰般的眼睛逡巡地捕捉
着“猎物”。
(2) 请根据原文语境，补写人物心理。（1分）
老太太的大儿子黄大明看到母亲的照片上了电视，立马来了精神，心想：“奖金十万真不少
啊！”
28.结合全文，谈谈你对“尴尬”一词在文章标题中的理解。（2分）
29.文章结尾写道：“送老太太上车时，贾仁看到雨后的阳光格外明媚。”请结合文章内容，
谈谈你对这句话的理解。（2分）
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五、写作（50 分）
30.阅读材料，从下列任务中任选择一个，按要求完成。
浙江省教育厅办公室发文件明确，从 2025年春季学期开始“鼓励各地各校将课间活动
时间由 10分钟延长至 15分钟”。
任务一：以“我的课间”为题，回顾你印象深刻的课间经历，写一篇记叙性文章。
任务二：以“我期待的课间”为题，给校长(统一用“金校长”称呼)写一封信，提出你的设
想和建议。
任务三：你对“调整课间活动时长”有怎样的思考？自拟题目，发表你的看法。
要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)不少于 500字；(3)不得出现含考生个人真实信息的地
名、校名、人名等。
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