资源简介

2026年春期期中八年级阶段性调研
语文试卷
注意事项：
1、本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。
题 号 一 二 三 四 五 总 分
(一) (二)
得 分
一、积累与运用。(22分)
1.【诵读启智】(4分)
在这春暖花开、草长yīng( )飞的季节里，我们迎来一年一度的世界读书日(4月23日)。
书籍是人类文明的载体，是人类智慧的结晶。追根溯源，古人发明甲骨文字后，就出现了书籍的萌芽；沧海桑田，而今已从纸质书籍发展到了电子阅读。书如划破长夜的陨石，撞开知识的苍穹；又似温柔落下的 wéi( )幕，隔开喧嚣，留一方净土安放思慕与向往。
它始终是我们生命的伴侣，携带一本好书走遍天涯海角，可以使我们品味恬静岁月，感怀美丽人生！同学们，让我们在世界读书日开展“读好书，好读书，读书好”活动，本次活动旨在培养我们的阅读兴趣，激发我们的阅读热情。愿阅读成为你我的终身信仰，让我们一起享受读书的快乐！
(1)依次给语段中加点的字注音。(2分)
溯( ) 陨( )
(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)
草长yīng( )飞 wéi( )幕
2.【语用实践】班会定于4月20日下午3点在本班教室举行，班长李明在4月19日给语文王老师写一则邀请函，请你指出格式上的一处错误和语言表达欠缺的地方。(2分)
邀请函 尊敬的王老师： 您好！我班将于 4月 20日下午3 点举办“烟火温情，山河诗意”经典诵读主题班会，诚邀您莅临指导，与我们共赏诗文之美。 此致 敬礼！ 2026年 4月 19日 班长：李明
(1)格式错误:
(2)语言表达欠缺处：
3.【诗文雅韵】请按要求填空(8分)
诗文浸润心灵。了解一地的民俗，必然要走入当地。忽逢桃花源，我们惊艳“夹岸数百步，中无杂树，① ， ”(《桃花源记》)的绚丽；遥望洞庭水，我们感叹“② ，波撼岳阳城”(《望洞庭湖上张丞相》)的恢宏；流连河洲上，我们吟唱“③窈窕淑女， ”(《关雎》)的思慕。
诗文还可寄情。同样是歌咏情感的诗篇，“④微君之躬， ”(《式微》)是劳役者的悲歌；“⑤ ，在城阙兮”(《子衿》)是一个人徘徊城头的相思。“⑥ ，⑦ ”(《送杜少府之任蜀州》)是王勃心中能超越时空阻隔的真挚友情！
4.【知行合一】(8分)
班级组织开展与“低碳生活从我做起”相关的综合性学习活动，请你积极参与，并完成下列任务。
(1)【宣传倡议】请你为本次活动拟写一条宣传标语。
(2分)
(2)【现场采访】你校王老师在生活中是一位低碳生活能手，且不久前在某杂志发表了相关的文章。现你作为小记者对王老师进行采访，请你仿照示例再设计两条采访问题。(2分)
示例：王老师，您是如何看待低碳生活的
问题一：
问题二：
(3)【理念传递】“碳中和”是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。下面是“碳中和”的宣传画，请你介绍画面内容及其传递的理念。(4分) (80字左右)
二、现代文阅读。(共28分)
(一)阅读下文,完成5—8题(16分)
门缝里看戏
①那年头，我五岁半。
②此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方 一切都云里雾里，稀里糊涂。
③心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。
④很想再看一次。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意洋洋地炫耀，似乎打剧场坐一坐，自己也成了舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。
⑤戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念 不清楚。我也不觉得我们家特别穷，左邻右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼着磨：“我要五分钱，我想看戏……”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等洗完衣服，头也不回地径自走了。我仍不死心。
⑥午后，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。
⑦转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。身后是处土院，堆着柴禾，码得整整齐齐，我不敢随便搬动柴禾。去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。
⑧无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。
⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。
⑩因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗 ”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。
《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲携幼进京寻夫，陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。
是日我看完全场，尽兴而归。
是日我一步三跳，心花怒放。
我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。
半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。看戏时我热泪盈眶——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。
(选自《光明日报》15版，作者：卞毓方，有删改)
5.通读全文，根据提示，按照文章顺序概括讲述故事和情感变化。(4分)
(1)五岁半时，祖父带我看京戏《失空斩》，我感觉玄妙神秘。
(2) (2分)
(3)某日午后，去西南门看戏，木门缝隙却被挡住了，我很无奈。
(4) (2分)
(5)半个世纪后，我再次去老剧场看戏，我热泪盈眶。
6.文章第⑧段是怎样表现“我”对看戏的渴望 请结合具体内容简要分析。(角度：用词、心理、细节等方面)(4分)
7.文章第 段看似啰嗦实则颇具匠心，请你从在内容和结构上分析其作用。(4分)
8.结合文章内容，说说结尾处画线的句子蕴含了“我”的哪些情感。(4分)
(二)阅读下面文字，完成题9-11题(12分)
【文本一】
当植物受伤时
①整理文件时，手上被A4纸划了一个口子；不慎摔一跤，膝盖被地面磕出伤口……没关系，只要消消毒，没几天就结痂、愈合了。很多动物受点小伤，会舔伤口，晒晒太阳，过不了几天又生龙活虎。大家有没有想过，动物可以如此，植物受伤又该怎么办呢
②说到受伤、我们的第一反应是“痛”，但植物作为一种拥有纤维素细胞壁的多细胞真核生物，并不像动物那般拥有专门的神经系统，也不会像人或很多动物那样“疼痛”。神奇的是，它们仍然能“知道”自己哪凡受了伤，并采取应对措施。
③当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制。释放类似无线电波的信号、化学信号是植物受伤时最先做出的反应，比如很多植物叶片被人为采摘或者动物啃食而受伤时，受损部分会释放谷氨酸，这种物质会让植物受伤处产生钙信号，并在短时间内传递到植株全身。随后植株便在体内开启防御机制，提醒植株的其他部位有危险降临，要做出防卫。而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的臭味激素，这些寄生蜂会吃掉攻击植物的昆虫，或者触发释放味道难闻的化学物质，使得昆虫对它们失去置口、以此来保护自己。
④植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音。科学家做过大量实验，番茄挤和烟草茎切断后，这些植物其实能够发出超声波。据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次。可见，植物对伤害还是有反应的，只是我们平时很难感知到。当一棵植物被害虫啃食而受伤炭出超声波时，还能够提醒周边植物，使其提前部署防御机制，从而显著提升植物社群的整体防护力。
⑤由此看来，虽然植物没有神经系统，但是它们拥有复杂而独特的感知与反应机制，所以会感知到自己受到的伤害并做出反应。
⑥面对伤害，植物该怎么“疗伤”呢 事实上，植物还有一套高效的修复机制。植物受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生长和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，会分泌大豆植保素，对真菌的生长产生抑制作用。植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口。此外，植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分。如树木的树干受伤后，形成层细胞会加速分裂，产生新的木质部和韧皮部细胞，使树干的结构逐渐恢复。有一些草本植物，根尖和茎尖的分生组织细胞也可以参与受伤组织的修复，它们就像“修复小能手”，用细胞再生的方式确保植物伤口修复，直至“痊愈”后继续生长。
⑦正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去。
⑧植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值。
(选编自《科普中国》)
【文本二】
①植物的世界是寂静的，但是科学研究却发现，植物虽然没有动物那种发音的器官，却也有自己的“语言”。
②最令人感到神奇的是，植物还能以类似无线电波的信号形式向外发送信息。美国华盛顿大学的两位研究人员，用计算机对植物的这种电波进行测量和分析后发现，不同的植物会有不同的电波“密码”，它们可以通过电波互相传递信息，进行“交流”。
(节选自《植物也会“说话”》)
9.阅读文本一，补充下面的填空，完成结构图。(5分)
10.下面这段文字应该放在文本一第⑦段和第⑧段之间，请结合上下文，说明理由。(3分)
人类研究植物伤口的愈合，有什么意义呢 其实，植物受到伤害后，不仅可以进行自我修复，有的还能再生。人们将植物再生现象运用到农业技术中，如杆插、嫁接等，这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖。此外，园艺工人在修剪时，如果能科学合理地利用植物的伤口愈合机制，可以有效降低修剪带来的病害感染风险，帮助植物快速恢复生长。
11、文本一的第③段和文本二的第②内容，都提到了“植物释放无线电波的信号”这一内容，请简要分析二者的不同(4分)
三、古诗文阅读。(共15分)
(一)阅读下面两个文段，完成下面12-15小题。(共11分)
【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(摘选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】①由山以上五六里，有穴窈然①，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠②而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少，盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
②于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷③以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
(摘选自王安石《游褒禅山记》)
【注释】①窈然：深远貌；幽深貌。②怠：懈怠。③夷：平坦。
12.下列对两个文段中的加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2分)
A.“水尤清冽”和“以其境过清”两句中的“清”意思不同。
B.“日光下澈”的“澈”意为“穿透”，写出了小石潭水清的特点。
C.“斗折蛇行，明灭可见”和“火尚足以明也”两句中的“明”意思相同。
D.“观”有“察看”“景象”“看法”等义项， “非常之观”中“观”意为“景象”
13.翻译甲文中画线句。(2分)
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
14.刘熙载评价柳宗元记山水能“形容尽致”，即描摹详尽细致，能充分展现描写对象的特点。柳宗元是怎样将小石潭的景致“形容尽致”的 请任选角度，简要分析。(3分)
15.甲乙两文都叙述游览经历，但一篇抒情，一篇说理，请结合文章内容简要分析。(4分)
(二)阅读下面这首诗，完成16-17小题。(共4分)
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
16.文文想将这首诗前四句的意境用微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本设计。(2分)
画面内容 蒹葭苍苍，白露为霜 所谓伊人，在水一方
画面氛围 萧索凄清 ①
预期效果 ② 强调意中人的可望而不可即
17.王国维先生盛赞：“《蒹葭》最得风人深致。”《蒹葭》文字简约，但却展现了深远的诗意。结合具体诗句说说诗人如何渲染主人公追寻伊人过程的艰难，表现了主人公怎样的精神品质。(2分)
18.请你帮助小语完成阅读《经典常谈》有关任务。
(1)在读书会上还要与同学分享，表格中有几个遗漏的信息需要请你补充。(3分)
目录 分类 内容精要
《① 》第一 文字学 “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”等六种造字和用字的方法。“日”“月”两字运用了② 这种造字法。
《四书》第七 儒家经典 《四书》指《大学》《③ 》《论语》《孟子》。其中,《论语》能够让读者学习许多做学问做人的道理，都是可以终身应用的。
(2)校园小记者在八年级活动区域内进行随机采访，请你接受访问并回答问题。
小记者：这位同学，你好！相信你应该读过朱自清的《经典常谈》，对经典有着自己的研读和理解。请问你最喜欢里面提到的哪部经典 请说说你的理由。(2分)
同学：
五、写作(50分)
19.阅读下面材料，按要求作文。
读书可以开阔视野，滋养心灵，让我们不断成长。在你的成长中，一定有过因阅读而感动、收获、改变的经历。
请从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。
题目一：《 给我的力量》(请填一本书或一篇文章)
题目二：以“阅读伴我成长”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：不出现真实人名、校名、地名。
2 / 22026 年春期期中八年级阶段性调研
语文试卷
注意事项：
1、本试卷共 10 页，五个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答
在本试卷上的答案无效。
二
题 号 一 三 四 五 总 分
(一) (二)
得 分
一、积累与运用。(22 分)
1.【诵读启智】(4 分)
在这春暖花开、草长 yīng( )飞的季节里，我们迎来一年一度的世界读书日(4 月
23 日)。
书籍是人类文明的载体，是人类智慧的结晶。追根溯．源，古人发明甲骨文字后，就
出现了书籍的萌芽；沧海桑田，而今已从纸质书籍发展到了电子阅读。书如划破长夜的
陨．石，撞开知识的苍穹；又似温柔落下的 wéi( )幕，隔开喧嚣，留一方净土安放思
慕与向往。
它始终是我们生命的伴侣，携带一本好书走遍天涯海角，可以使我们品味恬静岁月，
感怀美丽人生！同学们，让我们在世界读书日开展“读好书，好读书，读书好”活动，
本次活动旨在培养我们的阅读兴趣，激发我们的阅读热情。愿阅读成为你我的终身信仰，
让我们一起享受读书的快乐！
(1)依次给语段中加点的字注音。(2 分)
溯( ) 陨( )
(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2 分)
草长 yīng( )飞 wéi( )幕
2.【语用实践】班会定于 4 月 20 日下午 3 点在本班教室举行，班长李明在 4 月 19 日
1 / 10
给语文王老师写一则邀请函，请你指出格式上的一处错误和语言表达欠缺的地方。(2
分)
邀请函
尊敬的王老师：
您好！我班将于 4 月 20 日下午 3 点举办“烟火温情，山河诗意”经典诵读主题班会，
诚邀您莅临指导，与我们共赏诗文之美。
此致
敬礼！
2026 年 4 月 19 日
班长：李明
(1)格式错误:
(2)语言表达欠缺处：
3.【诗文雅韵】请按要求填空(8 分)
诗文浸润心灵。了解一地的民俗，必然要走入当地。忽逢桃花源，我们惊艳“ 夹岸
数百步，中无杂树，① ， ”(《桃花源记》)的绚丽；遥望洞庭水，
我们感叹“② ，波撼岳阳城”(《望洞庭湖上张丞相》)的恢宏；流连河洲
上，我们吟唱“③窈窕淑女， ”(《关雎》)的思慕。
诗文还可寄情。同样是歌咏情感的诗篇，“④微君之躬， ”(《式
微》)是劳役者的悲歌；“ ，在城阙兮”(《 子》》)是一个人徘徊城头的
相思。“ ，⑦ ”(《 杜少府之之蜀州》》)是王勃心中能超
越时空阻隔的真挚友情！
4.【知行合一】(8 分)
班级组织开展与“低碳生活从我做起”相关的综合性学习活动，请你积极参与，并完成
下列任务。
(1)【宣传倡议】请你为本次活动拟写一条宣传标语。
(2 分)
(2)【现场采访】你校王老师在生活中是一位低碳生活能手，且不久前在某杂志发
表了相关的文章。现你作为小记者对王老师进行采访，请你仿照示例再设计两条采访问
题。(2 分)
示例：王老师，您是如何看待低碳生活的
2 / 10
问题一：
问题二：
(3)【理念传递】“碳中和”是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接
或间接产生的二氧化碳温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自
身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“ 零排放”。下面是“ 碳
中和”的宣传画，请你介绍画面内容及其传递的理念。(4 分) (80 字左右)
二、现代文阅读。(共 28 分)
(一)阅读下文,完成 5—8 题(16 分)
门缝里看戏
①那年头，我五岁半。
②此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》
的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂，不明白啥叫“ 京”，啥叫“ 戏”，三
国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，
难道是单独住在一个叫三国的地方 一切都云里雾里，稀里糊涂。
③心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。
④很想再看一次。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意洋洋地炫耀，似乎打剧场坐一
坐，自己也成了舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，
下午就想吃果子。
戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念 不清
楚。我也不觉得我们家特别穷，左邻右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗气清，母
亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼着磨：“ 我要五分钱，我想看戏……”平日里
3 / 10
最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等洗完衣服，头也不回地径自走了。我仍
不死心。
午后，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免
票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”
“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，
也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。
⑦转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一长，中间像被
小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的
孩子干的。身后是处土院，堆着柴禾，码得整整齐齐，我不敢随便搬动柴禾。去河浜搜
索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖
的。
⑧无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两
个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好
看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，
演的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强
够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，
他看不到了。好无奈。
⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西
南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建
湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。
⑩因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。
俗话说“ 门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么
认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往
大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，
蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：
“大叔，让开一点好吗 ”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。
《 秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过干干遍，打从在在母亲怀里起，到跚
学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了
状元，招为驸马。秦香莲携幼进京寻夫，陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开
封之包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终
4 / 10
将陈世美杜上龙头铡。
是日我看完全场，尽兴而归。
是日我一步三跳，心花怒放。
我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个
看完；如果钱有富余，就买好多张票，杜给那些穷人的孩子。
半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。
它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。看戏
时我热泪盈眶——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。这是乡
愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。
(选自《光明日报》15 版，作者：卞毓方，有删改)
5.通读全文，根据提示，按照文章顺序概括讲述故事和情感变化。(4 分)
(1)五岁半时，祖父带我看京戏《失空斩》，我感觉玄妙神秘。
(2) (2 分)
(3)某日午后，去西南门看戏，木门缝隙却被挡住了，我很无奈。
(4) (2 分)
(5)半个世纪后，我再次去老剧场看戏，我热泪盈眶。
6.文章第⑧段是怎样表现“ 我”对看戏的渴望 请结合具体内容简要分析。(角度：用
词、心理、细节等方面)(4 分)
7.文章第 段看似啰嗦实则颇具匠心，请你从在内容和结构上分析其作用。(4 分)
8.结合文章内容，说说结尾处画线的句子蕴含了“我”的哪些情感。(4 分)
(二)阅读下面文字，完成题 9-11 题(12 分)
【文本一】
当植物受伤时
5 / 10
①整理文件时，手上被 A4 纸划了一个口子；不慎摔一跤，膝盖被地面磕出伤口……
没关系，只要消消毒，没几天就结痂、愈合了。很多动物受点小伤，会舔伤口，晒晒太
阳，过不了几天又生龙活虎。大家有没有想过，动物可以如此，植物受伤又该怎么办呢
②说到受伤、我们的第一反应是“ 痛”，但植物作为一种拥有纤维素细胞壁的多细胞
真核生物，并不像动物那般拥有专门的神经系统，也不会像人或很多动物那样“ 疼痛”。
神奇的是，它们仍然能“知道”自己哪凡受了伤，并采取应对措施。
③当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制。释放类似无线电波的信号、化学信
号是植物受伤时最先做出的反应，比如很多植物叶片被人为采摘或者动物啃食而受伤
时，受损部分会释放谷氨酸，这种物质会让植物受伤处产生钙信号，并在短时间内传递
到植株全身。随后植株便在体内开启防御机制，提醒植株的其他部位有危险降临，要做
出防卫。而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂
的臭味激素，这些寄生蜂会吃掉攻击植物的昆虫，或者触发释放味道难闻的化学物质，
使得昆虫对它们失去置口、以此来保护自己。
④植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音。科学家做过大量实验，番茄挤和
烟草茎切断后，这些植物其实能够发出超声波。据统计，当番茄被挤榨的时候，在 1小
时内发出了 25 种超声波，烟草茎被切断后则发出了 15 种超声波，而没有被切割和挤榨
的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次。可见，植物对伤害还是有反应
的，只是我们平时很难感知到。当一棵植物被害虫啃食而受伤炭出超声波时，还能够提
醒周边植物，使其提前部署防御机制，从而显著提升植物社群的整体防护力。
由此看来，虽然植物没有神经系统，但是它们拥有复杂而独特的感知与反应机制，
所以会感知到自己受到的伤害并做出反应。
面对伤害，植物该怎么“ 疗伤”呢 事实上，植物还有一套高效的修复机制。植物
受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的
生长和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，会分泌大豆植
保素，对真菌的生长产生抑制作用。植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树
受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口。此外，植物受伤后，伤口附近具有分生
能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分。
如树木的树干受伤后，形成层细胞会加速分裂，产生新的木质部和韧皮部细胞，使树干
的结构逐渐恢复。有一些草本植物，根尖和茎尖的分生组织细胞也可以参与受伤组织的
修复，它们就像“ 修复小能手”，用细胞再生的方式确保植物伤口修复，直至“ 痊愈”后
6 / 10
继续生长。
⑦正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，
从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去。
⑧植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受
益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价
值。
(选编自《科普中国》)
【文本二】
①植物的世界是寂静的，但是科学研究却发现，植物虽然没有动物那种发音的器官，
却也有自己的“语言”。
②最令人感到神奇的是，植物还能以类似无线电波的信号形式向外发杜信息。美国
华盛顿大学的两位研究人员，用计算机对植物的这种电波进行测量和分析后发现，不同
的植物会有不同的电波“密码”，它们可以通过电波互相传递信息，进行“交流”。
(节选自《植物也会“说话”》)
9.阅读文本一，补充下面的填空，完成结构图。(5 分)
10.下面这段文字应该放在文本一第⑦段和第⑧段之间，请结合上下文，说明理由。(3 分)
人类研究植物伤口的愈合，有什么意义呢 其实，植物受到伤害后，不仅可以进行
自我修复，有的还能再生。人们将植物再生现象运用到农业技术中，如杆插、嫁接等，
这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖。此外，园艺工人在修剪时，如果
能科学合理地利用植物的伤口愈合机制，可以有效降低修剪带来的病害感染风险，帮助
植物快速恢复生长。
7 / 10
11、文本一的第③段和文本二的第②内容，都提到了“ 植物释放无线电波的信号”这一
内容，请简要分析二者的不同(4 分)
三、古诗文阅读。(共 15 分)
(一)阅读下面两个文段，完成下面 12-15 小题。(共 11 分)
【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，
下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青
树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆干空游无所依，日光下澈，影布石上。 佁然不动， 俶尔远
逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四
面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(摘选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】①由山以上五六里，有穴窈然①，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，
谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠②而欲出者，
曰：“ 不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来
而记之者已府，盖其又深，则其至又加府矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。
既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
②于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求
思之深而无不在也。夫夷③以近，则游者众；险以远，则至者府。而世之奇伟、瑰怪，
非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
(摘选自王安石《游褒禅山记》)
【注释】①窈然：深远貌；幽深貌。②怠：懈怠。③夷：平坦。
12.下列对两个文段中的加点词语及相关内容的解说，不．正．确．的一项是( )(2 分)
A.“水尤清冽”和“以其境过清”两句中的“清”意思不同。
B.“日光下澈”的“澈”意为“穿透”，写出了小石潭水清的特点。
C.“斗折蛇行，明灭可见”和“火尚足以明也”两句中的“明”意思相同。
D.“观”有“察看”“景象”“看法”等义项， “非常之观”中“观”意为“景象”
13.翻译甲文中画线句。(2 分)
8 / 10
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
14.刘熙载评价柳宗元记山水能“形容尽致”，即描摹详尽细致，能充分展现描写对象的
特点。柳宗元是怎样将小石潭的景致“形容尽致”的 请任选角度，简要分析。(3 分)
15.甲乙两文都叙述游览经历，但一篇抒情，一篇说理，请结合文章内容简要分析。(4 分)
(二)阅读下面这首诗，完成 16-17 小题。(共 4 分)
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
16.文文想将这首诗前四句的意境用微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本设
计。(2 分)
画面内容 蒹葭苍苍，白露为霜 所谓伊人，在水一方
画面氛围 萧索凄清 ①
预期效果 ② 强调意中人的可望而不可即
17.王国维先生盛赞：“ 《 蒹葭》得得人人深致。”《 蒹葭》文字简，，但却展现了深远的诗
意。结合具体诗句说说诗人如何渲染主人公追寻伊人过程的艰难，表现了主人公怎样的
精神品质。(2 分)
18.请你帮助小语完成阅读《经典常谈》有关任务。
(1)在读书会上还要与同学分享，表格中有几个遗漏的信息需要请你补充。(3 分)
目录 分类 内容精要
9 / 10
“六书”即“ 象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”等
《① 》第
文字学 六种造字和用字的方法。“日”“月”两字运用了②
一
这种造字法。
《四书》指《大学》《③ 》《论语》《孟子》。其
《四书》第七 儒家经典 中,《论语》能够让读者学习许多做学问做人的道理，都是可
以终身应用的。
(2)校园小记者在八年级活动区域内进行随机采访，请你接受访问并回答问题。
小记者：这位同学，你好！相信你应该读过朱自清的《经典常谈》，对经典有着自己
的研读和理解。请问你得喜欢里面提到的哪部经典 请说说你的理由。(2 分)
同学：
五、写作(50 分)
19.阅读下面材料，按要求作文。
读书可以开阔视野，滋养心灵，让我们不断成长。在你的成长中，一定有过因阅读
而感动、收获、改变的经历。
请从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于 600 字的文章。
题目一：《 给我的力量》(请填一本书或一篇文章)
题目二：以“阅读伴我成长”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：不出现真实人名、校名、地名。
10 / 10河南省南阳市淅川县2025—2026学年下学期
八年级语文期中阶段性调研答案
一、积累与运用
1.（1）sù；yǔn（2）莺；帷
2.（1）格式错误：署名和日期位置颠倒，应先写署名再写日期。（2）语言表达欠缺处：未写明班会举办地点。
3.①芳草鲜美；落英缤纷②气蒸云梦泽③君子好逑④胡为乎泥中⑤挑兮达兮⑥海内存知己；天涯若比邻
4.（1）示例：低碳生活，绿色同行；节能减排，人人有责。（2）示例：王老师，您在日常生活中是如何践行低碳生活的？王老师，您能给中学生分享一些低碳生活的小技巧吗？（3）示例：画面分为排放和吸收两部分，左侧展示碳排放场景，右侧展示植物吸收二氧化碳的场景，整体传达出节能减排、实现碳中和、守护绿色家园的理念。
二、现代文阅读
（一）门缝里看戏
5.（2）我想再看戏，向母亲要五分钱被拒绝，去剧场门口也没能进去，内心急切渴望。（4）中秋节下午，我垫着泥砖从西南门门缝看完《秦香莲》，满心欢喜、心花怒放。
6.用词上，“转来转去”“踮起脚”等动词写出我四处寻找看戏机会的执着；心理上，被大孩子激怒仍耐心等待，体现我对看戏的极度渴望；细节上，搬砖头、眯眼观望的动作，细致表现我想看戏的迫切心情。
7.内容上，补充《秦香莲》剧情，交代我熟悉故事，突出看戏的满足感；结构上，承接上文我门缝看戏，为下文抒发心愿与乡愁做铺垫。
8.蕴含对童年看戏时光的怀念；对老剧场承载的乡愁与乡土文化的眷恋；对童年纯真热爱的追忆；对岁月变迁的感慨。
（二）当植物受伤时
9.①释放防御激素，保护自身②发出超声波③封闭伤口④激活分生细胞，分裂新细胞填补伤口⑤促进伤口愈合，帮助植物再生
10.这段文字承上启下，承接上文植物伤口修复机制，引出下文研究植物愈合机制对人类的意义，具体说明农业与园艺方面的应用，使说明内容更完整。
11.文本一第③段侧重植物受伤时释放电波信号，启动自身防御机制；文本二第②段侧重植物通过电波密码传递信息、相互交流，二者作用与目的不同。
三、古诗文阅读
（一）
12.C
13.潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
14.示例一：正面描写与侧面描写结合，正面写潭水、奇石，侧面写游鱼烘托水清，细致展现小石潭景色。示例二：动静结合，写鱼“佁然不动”“俶尔远逝”，让景致鲜活生动。示例三：多角度描写，从听觉、视觉、感受等方面，全面描摹小石潭环境。
15.甲文通过描写小石潭幽美凄清的景色，抒发作者被贬后孤寂悲凉的心情，以抒情为主；乙文通过游褒禅山后洞的经历，阐明“非有志者不能至”的道理，以说理为主。
（二）蒹葭
16.①朦胧缥缈②渲染萧瑟、清冷的深秋氛围，奠定凄婉的感情基调
17.用“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”反复渲染追寻道路艰难险阻，表现主人公执着坚守、不畏艰难、坚持不懈的精神品质。
四、经典常谈
18.（1）①说文解字；②象形；③中庸（2）示例：我最喜欢《论语》，因为书中有许多关于学习、做人的道理，教会我谦虚好学、友善待人，让我受益终身。
五、写作（50分）
一类卷（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，语言流畅，书写工整，符合文体要求，不少于600字。
二类卷（38-44分）：符合题意，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，语言通顺，书写规范。
三类卷（30-37分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；结构基本完整，语言基本通顺，书写清楚。
四类卷（20-29分）：偏离题意，中心不明，内容单薄；结构松散，语言不通顺，书写潦草。
五类卷（0-19分）：文不对题，结构混乱，语言语病严重，字数不足，抄袭。
扣分说明：未补全题目扣2分；出现真实人名、校名、地名扣3分；字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣5分。

展开更多......

收起↑