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2025—2026学年度第二学期期中学业质量监测
七年级语文
(总分120分,时间120分钟)
注意事项：
1.本试题由积累与运用、阅读与鉴赏、写作三部分组成。
2.答卷前务必将答题纸密封线内的项目写清楚。所有答案都必须填写在答题纸相应位置，答在本试卷上一律无效。
3.用黑色钢笔或中性笔作答。
一、积累与运用(26分)
2026年是长征胜利90周年，学校开展“赓续长征精神·争做时代少年”主题系列活动，请你和同学们参与并完成以下任务。
任务一：“追忆长征之路”主题展板审校(10 分)
长征，是人类历史上妇孺皆知的伟大奇迹。红军战士们爬雪山，过草地……他们一路上突破了一个个天险屏障，用殷红的鲜血和坚韧的意志宣扬了不朽的精神丰碑。面对 (恶劣/凶恶)的自然环境，他们坚贞不屈，始终保持着契而不舍的斗志；面对敌人的围追堵截，他们勇往直前，永远坚守着马革裹尸的信念。这些可歌可泣的英雄事迹展现出长征将士们的英勇无畏。他们用行动慷慨淋漓地表达了自己赤诚的爱国心，一切艰难在他们面前都暗然失色。长征精神是中华儿女对祖国的炽热情怀，这绝非谰语；长征精神是中华民族的精神瑰宝，它镌刻在每一个中国人的心中， (滋养/滋润)着一代又一代中华儿女的心灵。
新时代鞭策我们始终拥有百折不挠的信念，为回报祖国母亲的哺育贡献自己应有的力量。愿我们能以马不停蹄的昂扬姿态，既有心怀家国的 (宏大/宽宏)格局，又有知行合一的坚定步履，把路走宽阔，把事做精细。
1.下列加点字的字音和字形，全部正确的一项是(2分)
A.屏障 殷(yīn)红 妇孺皆知 坚贞不屈
B.坚韧 炽(chì)热 契而不舍 马革裹尸
C.瑰宝 谰(lán)语 可歌可泣 英勇无畏
D.鞭策 哺(bǔ)育 慷慨淋漓 暗然失色
2.依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是(2分)
A.恶劣 滋润 宏大 B.凶恶 滋润 宽宏
C.恶劣 滋养 宏大 D.凶恶 滋养 宽宏
3.下面的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分)
他们一路上突破了一个个天险屏障，用殷红的鲜血和坚韧的意志宣扬了不朽的精神丰碑。
修改后的句子：
4.依次判断下列句中加点词语的词性，完全正确的一项是(2分)
愿我们能以马不停蹄的昂扬姿态，既有心怀家国的 (宏大/宏伟)格局，又有知行合一的坚定步履，把路走宽阔，把事做精细。
A.介词 名词 连词 动词
B.动词 代词 连词 动词
C.动词 名词 介词 形容词
D.介词 代词 介词 形容词
5.展板结语要用楷书写一句长征主题标语，下列书写要求表述有误的一项(2分)
A.笔画平直，结构端正。 B.笔画之间，疏密匀称。
C.笔势连绵，行云流水。 D.重心平稳，布局整齐。
任务二：“诵读长征之诗”主题诵读筹备(2分)
6.依次填入朗诵会开场白空缺处的句子，排序最恰当的一项是(2分)
回望长征，那是一段用热血与风骨写就的峥嵘岁月。 ， ， ， 。这一路，从山河险阻到军事传奇，从铁血壮举到精神丰碑，铸就了中华民族不朽的史诗。
①是枪林弹雨中的冲锋陷阵 ②是雪山之巅的皑皑白雪
③是风雨如晦中的坚定信仰 ④是四渡赤水的神来之笔
A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.④①②③
7.将下列古诗文补充完整。(5分)
《木兰诗》“万里赴戎机， ① ”表现了巾帼不让须眉的担当，李白《春夜洛城闻笛》中“ ② ，何人不起故园情”表达了心怀家国、情系故土的牵挂，岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔， ③ ”描写了远赴征程、心念家乡的坦荡，王维《竹里馆》“ ④ ，明月来相照”展现了坚守初心、宁静致远的品格，韩愈《晚春》“草树知春不久归， ⑤ ”写出了珍惜韶华、奋发有为的朝气。让我们以诗明志，绽放青春光彩！
8.请你结合《骆驼祥子》整本书阅读的收获，将下列表格补充完整。(6分)
典型事件 祥子的状态 理 由
祥子攒钱买车 勤劳、执着、节俭 ①
祥子被抢车 ② 祥子辛苦攒钱买下的第一辆车，被乱兵抢走，他的人生遭遇重创，委屈无处诉说，底层的他没有任何反抗能力，深感无助。
祥子在烈日暴雨下拉车 疲惫、坚韧、无奈 ③
9.班级计划围绕《骆驼祥子》开展一系列主题活动。请你仿照示例，设计一种活动形式，并说明设计意图。(3分)
示例：活动形式——“我眼中的祥子”读书交流会
设计意图——了解祥子的悲剧，把握名著的主题。
二、阅读与鉴赏(44分)
(一)阅读下面的诗歌,完成10—11题。(6分)
白石滩①
唐·王维
清浅白石滩，绿蒲向②堪③把④。家住水东西，浣纱明月下。
[注]①白石滩：指辋水边一片由白色石头形成的浅滩。现位于陕西省蓝田县辋川镇。
②向：将要、将近。③堪：可以、能够。④把：用手握住、采撷。
10.下列关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分)
A.诗歌第一句“清浅白石滩”描写白石滩的水清、滩浅，滩上布满白色石头。
B.诗歌第二句“绿蒲向堪把”描写水中的蒲草丰茂、旺盛，一片生机。
C.诗歌三、四句描写了一群在白石滩上浣纱的少女，富有生机和情趣。
D.这首诗在景物描写时突出了光线和色彩，营造了清冷、幽僻的意境。
11.本诗整体上运用了侧面描写的手法，请结合诗句简要分析。(4分)
(二)阅读下面的文言文,完成12—15题。(12分)
豫让复仇
周威烈王二十三年(公元前403年)，三家①分智氏之田。智伯之臣豫让欲为之报仇，乃诈为刑人②，挟匕首，入襄子宫中涂厕。襄子如厕心动，索之，获豫让。左右欲杀之，襄子曰：“智伯死无后，而此人欲为报仇，真义士也！吾谨避之耳。”乃舍之。豫让又漆身为癫吞炭为哑行乞于市其妻不识也。行见其友，其友识之，为之泣曰：“以子之才，臣事赵孟，必得近幸。子乃为所欲为，顾不易邪 何乃自苦如此！求以报仇，不亦难乎 ”豫让曰：“不可！既已委质③为臣，而又求杀之，是二心也。凡吾所为者，极难耳。然所以为此者，将以愧④天下后世之为人臣怀二心者也。”襄子出，豫让伏于桥下。襄子至桥，马惊，索之，得豫让，遂杀之。
(选自《资治通鉴》，有删改)
[注]①三家：指原来晋国的韩，赵、魏三家。公元前 403 年，韩、赵、魏三家共同出兵消灭了智氏，周天子只好承认三家的诸侯地位。②刑人：受过刑罚做苦工的人。③委质：臣服，归附.④愧：感到羞愧，以……为愧。
12.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(2分)
A.文中“襄子如厕心动”中的“如”，是“前往，到……去”的意思，与现代汉语中“如期而至”的“如”意思相同。
B.文中“乃舍之”中的“舍”，与“太丘舍去”(《陈太丘与友期行》)中的“舍”，本义都是“舍弃”；前者引申为“释放”，后者引申为“丢下”。
C.文中“子乃为所欲为”中的“乃”，与“蒙乃始就学”(《孙权劝学》)中的“乃”意思相同。
D.文中“是二心也”中的“是”，是代词，意为“这、这样”，与成语“自以为是”中的“是”意思不同。
13.文中画波浪线的句子，有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题卡上。(3分)
豫让又漆身A为癞B吞炭C为哑D行乞E于市F其妻G不识也。
14.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
智伯死无后，而此人欲为报仇，真义士也！
15.文中的豫让是一个怎样的人 请结合具体事件简要分析。(4分)
(三)阅读下面的文章,完成16—19题。(14分)
于木匠
侯发山
①于木匠，顾名思义，是个木匠，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，不分农忙和农闲，背着刨子、大锛之类的家什走村串户。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何 其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。
②我中学毕业后，爹让我跟于木匠学本事。我答应了，于木匠却不答应，不知道爹跑了多少趟，于木匠才松口。
③当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工 ”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。我说：“都学。”爹给我说过，多一样手艺多一条活路。“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊 ”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。师父说：“只能学一样。”我想了想，觉得油漆匠的活路跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有技术含量——便说：“学木工。”师父没再说话，算是应允了。
④木工的活儿看似是粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手。他忙活的时候，极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我——或用尺子打我，或用铅笔戳我，但是很轻。
⑤那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了。走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。”
⑥走到半路，忽然，路旁蹿出一只野狗。它不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭了，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“宰了你这野畜生！”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱 ”
⑦我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头 ”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。
⑧梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝说：“我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗 ”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。“会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。
⑨“我可以加钱。”
⑩“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。
张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”
师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩 还是怕我学了他的本事 回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢 ”
师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢 就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。”
那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。
(选自《悦读》，有删改)
16.下列关于文章内容的理解和赏析，不正确的一项是(2分)
A.文章第①段画线句写了大家对“于木匠”的不同称呼，有“引发读者阅读兴趣”的作用。
B.文章第⑦段画线句中“那个意思”，是指不高明的木匠“多费木料，用边角料做小家具讨好主人，遮自己的丑”的行为。
C.文章第 段写“于木匠”讲述“留余匾”的故事，有点明文章主旨的作用，表明他也是这样的人。
D.文章第 段属于直接抒情，表达了“我”对“于木匠”的敬佩、感激和愧疚之情，进一步深化了文章的主题。
17.文章第③段写“我”油漆和木工都想学，但师傅说：“只能学一样。”请结合全文简要分析师傅这样做的原因。(4分)
18.从修辞方法的角度，赏析文章第⑧段画线句的表达效果。(4分)
师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。
19.文章多处运用对比手法，请你简要列举两处。(4分)
(四)阅读下面的文章，完成20—23题。(12分)
爷爷的抗战和羊
刘建超
①爷爷说他走了三天两夜，翻了五道岭七道沟，找到了八路军队伍。爷爷跟队长说：“俺要当兵，俺要为被鬼子杀害的父母报仇。”
②队长收下了爷爷，交给他一条鞭子，让他跟大老李去放羊。爷爷不干，摔了鞭子，拧着脖子说：“俺要杀鬼子，俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊，干嘛还跑到队伍上来放羊 ”
③队长说：“熊孩子，个头还没有‘三八大盖’高呢，上战场还轮不到你哪。你从前是给你村里恶霸财主放羊，现在是给咱八路军放羊，能一样吗 ”
④爷爷不听，哭着喊着，就是不接羊鞭：“俺就是不去放羊！村霸的羊，八路的羊，还不都是羊吗 ”
⑤大老李给爷爷端来黄面粥，说：“小同志，我在家种地，没有放过羊。这羊让我养得也是越来越瘦。你来了咱一起把羊养肥实了，也是为抗战出力嘛。”爷爷不搭理大老李，坐在土坡上抹眼泪。
⑥第二天早晨，大老李赶着羊去了山坡，爷爷还在屋里生闷气。队长进了屋，拿起羊鞭对爷爷说：“走，熊孩子，我带你去驻地上转转。”
⑦爷爷跟着队长走进了一座每间房子都躺着伤员的院子。医护人员忙碌的身影，伤员痛苦的呻吟声，带血迹的绷带，混合药水的味道……爷爷扯住了队长的衣角。队长蹲到身上缠满绷带的伤员旁边，捧起伤员血迹斑斑的手，坚硬的汉子淌下了泪水。
⑧队长说，他是机枪班的朱班长，战斗中被日本鬼子的炮弹炸断四根肋骨，肚子炸出了碗大的窟窿。他把流出来的肠子塞回肚子里，一只胳膊依然夹着机枪打鬼子。抢救了一天一夜，命是保住了。可是他和躺在这里的伤员都需要营养。
⑨队长带着爷爷走进另一座院子，院子里的几个大姐姐照看着十几个孩子。大点儿的孩子还步履蹒跚，小点儿的孩子在襁褓中哇哇哭。长睫毛的姐姐对爷爷说，这些孩子有的父母在战场上牺牲了，有的孩子父母还在打鬼子的战场上。姐姐说：“队长，谢谢你们每天给我们保育院送来的羊奶。可是队长，羊奶还是不够孩子吃啊。”
⑩队长转过头看着爷爷，说：“救治伤员是抗日，照看好孩子也是抗日，放好羊同样是抗日。熊孩子，你能行不？”爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭，说：“别小看人，俺七岁就跟着父亲放羊，放不好羊俺就不算个汉子。你说放羊也是抗日，那俺多养一只羊是不是就算打死个日本鬼子？”
“算，当然算。”
“说话算数？”
“驷马难追！”
爷爷放羊真的是行家里手。爷爷把一节竹筒底部打了几个小孔，竹筒里放上水再撒上盐。他把竹筒挂在羊圈的柱子上，羊伸着脖子舔。爷爷说，盐能让羊不生病。大老李以前都是早早地就把羊群赶出去觅食。爷爷说，要等太阳出来把树叶、草叶上的露水晒干才能赶羊出圈，否则羊会拉肚子，生病。爷爷放的羊不但增膘快，繁殖得也快。爷爷每天看着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院，心情就像山坡上的蓝天白云，舒展得无边无际。
爷爷参军的第二年深秋，队伍要往西南战略转移，晚上就出发。队长让爷爷和大老李尽快把羊处理掉，然后赶上部队。爷爷和大老李跑了三天，一只羊也没有处理掉。日本鬼子的扫荡已经开始，两人也确实舍不得这群有了感情的羊。大老李说：“要不咱就把羊放到山沟里让它们自己跑吧，反正是不能留给日本鬼子啊。”
爷爷看着羊群，说：“大老李，咱把羊给带上一起转移，行不？队伍上的伤员、孩子需要咱的羊，是不是？”
大老李说：“听队长说，队伍要去的地方离这儿千把里地呢，还都是爬山过岭。这马上就要入冬，遇上下雪封山咋办？”
爷爷说：“冬天俺也放过羊。放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊。”爷爷和大老李背着一袋子盐，赶着羊也向西南方向转移。路途的艰辛爷爷轻描淡写，只知道他和大老李赶着羊白天走，晚上宿，还要躲避日本鬼子的骚扰和追赶。
爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队。羊群中有三十一只羊羔是路途中生产的。
爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮。
爷爷说：“报告队长，我们又消灭了三十一个鬼子。算数不 ”
队长抱着爷爷哭了，说：“熊孩子，算数。你是功臣，你是抗日的大功臣。”
(选自《小小说选刊》，有删改)
20.下列关于文章内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)
A.文章第①段画线句用时间之长、道路之曲折来表现“爷爷”找到八路军的不易，表明了他抗战的决心之大。
B.文章第⑧段画线句，一方面描写了朱班长的英勇、顽强，另一方面突出了战争的激烈和残酷。
C.文章第 段画线句，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“爷爷”带着羊群长途跋涉的艰辛。
D.文中的“大老李”是次要人物，为了衬托主要人物“爷爷”。文章写“大老李”建议把羊群放到山沟里，突出了他的胆小怕事。
21.请依据文章内容，将故事情节补充完整。(3分)
22.这篇文章主要写的是“爷爷的抗日”，却用了大量篇幅描写伤员、保育院的孩子，这样写有什么作用 (4分)
23.文章第 段写队长哭了，请分析队长哭的原因。(3分)
三、写作(50分)
24.阅读下面的材料，按要求作文。(50分)
朱自清用清新自然的笔触，描摹了大自然生机盎然的春天；马玉祥用扑向烈火救朝鲜儿童的身姿，展现了中朝两国友谊的春天；翻越老山界的红军留给瑶族母女的那一袋米，让她们在苦难生活中看到了春天……
请以“遇见春天”为题目，写一篇不少于 500字的记叙文。
要求：①内容具体充实，细节描写典型生动；②抒情合理，感情真实真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等信息。
2 / 22025—2026 学年度第二学期期中学业质量监测
七年级语文
(总分 120 分,时间 120 分钟)
注意事项：
1.本试题由积累与运用、阅读与鉴赏、写作三部分组成。
2.答卷前务必将答题纸密封线内的项目写清楚。所有答案都必须填写在答题纸相应位
置，答在本试卷上一律无效。
3.用黑色钢笔或中性笔作答。
一、积累与运用(26 分)
2026 年是长征胜利 90 周年，学校开展“赓续长征精神·争做时代少年”主题系列活
动，请你和同学们参与并完成以下任务。
任务一：“追忆长征之路”主题展板审校(10 分)
长征，是人类历史上妇．孺．皆．知．的伟大奇迹。红军战士们爬雪山，过草地……他们一路
上突破了一个个天险屏障，用殷红的鲜血和坚韧的意志宣扬了不朽的精神丰碑。面对 (恶
劣/凶恶)的自然环境，他们坚．贞．不．屈．，始终保持着契．而．不．舍．的斗志；面对敌人的围追堵截，
他们勇往直前，永远坚守着马．革．裹．尸．的信念。这些可．歌．可．泣．的英雄事迹展现出长征将士们
的英．勇．无．畏．。他们用行动慷．慨．淋．漓．地表达了自己赤诚的爱国心，一切艰难在他们面前都暗．
然．失．色．。长征精神是中华儿女对祖国的炽．热．情怀，这绝非谰．语．；长征精神是中华民族的精
神瑰宝，它镌刻在每一个中国人的心中， (滋养/滋润)着一代又一代中华儿女的心
灵。
新时代鞭．策．我们始终拥有百折不挠的信念，为回报祖国母亲的哺．育．贡献自己应有的力
量。愿我们能以马不停蹄的昂扬姿态，既有心怀家国的 (宏大/宽宏)格局，又有知
行合一的坚定步履，把路走宽阔，把事做精细。
1.下列加点字的字音和字形，全部正确的一项是(2 分)
A.屏障 殷．(yīn)红 妇孺皆知 坚贞不屈
B.坚韧 炽．(chì)热 契而不舍 马革裹尸
C.瑰宝 谰．(lán)语 可歌可泣 英勇无畏
D.鞭策 哺．(bǔ)育 慷慨淋漓 暗然失色
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2.依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是(2 分)
A.恶劣 滋润 宏大 B.凶恶 滋润 宽宏
C.恶劣 滋养 宏大 D.凶恶 滋养 宽宏
3.下面的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2 分)
他们一路上突破了一个个天险屏障，用殷红的鲜血和坚韧的意志宣扬了不朽的精神丰
碑。
修改后的句子：
4.依次判断下列句中加点词语的词性，完全正确的一项是(2 分)
愿我们能以马不停蹄的昂扬姿态，既有心怀家国的 (宏大/宏伟)格局，又有知
行合一的坚定步履，把路走宽阔，把事做精细。
A.介词 名词 连词 动词
B.动词 代词 连词 动词
C.动词 名词 介词 形容词
D.介词 代词 介词 形容词
5.展板结语要用楷书写一句长征主题标语，下列书写要求表述有误的一项(2 分)
A.笔画平直，结构端正。 B.笔画之间，疏密匀称。
C.笔势连绵，行云流水。 D.重心平稳，布局整齐。
任务二：“诵读长征之诗”主题诵读筹备(2 分)
6.依次填入朗诵会开场白空缺处的句子，排序最恰当的一项是(2 分)
回望长征，那是一段用热血与风骨写就的峥嵘岁月。 ， ，
， 。这一路，从山河险阻到军事传奇，从铁血壮举到精神丰碑，
铸就了中华民族不朽的史诗。
①是枪林弹雨中的冲锋陷阵 ②是雪山之巅的皑皑白雪
③是风雨如晦中的坚定信仰 ④是四渡赤水的神来之笔
A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.④①②③
7.将下列古诗文补充完整。(5 分)
《木兰诗》“万里赴戎机， ① ”表现了巾帼不让须眉的担当，李白《春
夜洛城闻笛》中“ ② ，何人不起故园情”表达了心怀家国、情系故土的牵
挂，岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔， ③ ”描写了远赴征程、心念家乡
的坦荡，王维《竹里馆》“ ④ ，明月来相照”展现了坚守初心、宁静致远的
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品格，韩愈《晚春》“草树知春不久归， ⑤ ”写出了珍惜韶华、奋发有为的
朝气。让我们以诗明志，绽放青春光彩！
8.请你结合《骆驼祥子》整本书阅读的收获，将下列表格补充完整。(6 分)
典型事件 祥子的状态 理 由
祥子攒钱买车 勤劳、执着、节俭 ①
祥子辛苦攒钱买下的第一辆车，被乱兵抢走，他的
祥子被抢车 ② 人生遭遇重创，委屈无处诉说，底层的他没有任何
反抗能力，深感无助。
祥子在烈日暴雨
疲惫、坚韧、无奈 ③
下拉车
9.班级计划围绕《骆驼祥子》开展一系列主题活动。请你仿照示例，设计一种活动形式，
并说明设计意图。(3 分)
示例：活动形式——“我眼中的祥子”读书交流会
设计意图——了解祥子的悲剧，把握名著的主题。
二、阅读与鉴赏(44 分)
(一)阅读下面的诗歌,完成 10—11 题。(6 分)
白石滩①
唐·王维
清浅白石滩，绿蒲向②堪③把④。家住水东西，浣纱明月下。
[注]①白石滩：指辋水边一片由白色石头形成的浅滩。现位于陕西省蓝田县辋川镇。
②向：将要、将近。③堪：可以、能够。④把：用手握住、采撷。
10.下列关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2 分)
A.诗歌第一句“清浅白石滩”描写白石滩的水清、滩浅，滩上布满白色石头。
B.诗歌第二句“绿蒲向堪把”描写水中的蒲草丰茂、旺盛，一片生机。
C.诗歌三、四句描写了一群在白石滩上浣纱的少女，富有生机和情趣。
D.这首诗在景物描写时突出了光线和色彩，营造了清冷、幽僻的意境。
11.本诗整体上运用了侧面描写的手法，请结合诗句简要分析。(4 分)
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(二)阅读下面的文言文,完成 12—15 题。(12 分)
豫让复仇
周威烈王二十三年(公元前 403 年)，三家①分智氏之田。智伯之臣豫让欲为之报仇，
乃诈为刑人②，挟匕首，入襄子宫中涂厕。襄子如厕心动，索之，获豫让。左右欲杀之，
襄子曰：“智伯死无后，而此人欲为报仇，真义士也！吾谨避之耳。”乃舍之。豫让又漆
身为癫吞炭为哑行乞于市其妻不识也。行见其友，其友识之，为之泣曰：“以子之才，臣
事赵孟，必得近幸。子乃为所欲为，顾不易邪 何乃自苦如此！求以报仇，不亦难乎 ”豫
让曰：“不可！既已委质③为臣，而又求杀之，是二心也。凡吾所为者，极难耳。然所以
为此者，将以愧④天下后世之为人臣怀二心者也。”襄子出，豫让伏于桥下。襄子至桥，
马惊，索之，得豫让，遂杀之。
(选自《资治通鉴》，有删改)
[注]①三家：指原来晋国的韩，赵、魏三家。公元前 403 年，韩、赵、魏三家共同
出兵消灭了智氏，周天子只好承认三家的诸侯地位。②刑人：受过刑罚做苦工的人。③
委质：臣服，归附.④愧：感到羞愧，以……为愧。
12.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(2 分)
A.文中“襄子如厕心动”中的“如”，是“前往，到……去”的意思，与现代汉语中
“如期而至”的“如”意思相同。
B.文中“乃舍之”中的“舍”，与“太丘舍去”(《陈太丘与友期行》)中的“舍”，本
义都是“舍弃”；前者引申为“释放”，后者引申为“丢下”。
C.文中“子乃为所欲为”中的“乃”，与“蒙乃始就学”(《孙权劝学》)中的“乃”意
思相同。
D.文中“是二心也”中的“是”，是代词，意为“这、这样”，与成语“自以为是”中
的“是”意思不同。
13.文中画波浪线的句子，有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题
卡上。(3 分)
豫让又漆身 A为癞 B吞炭 C为哑 D行乞 E于市 F其妻 G不识也。
14.用现代汉语翻译下面的句子。(3 分)
智伯死无后，而此人欲为报仇，真义士也！
15.文中的豫让是一个怎样的人 请结合具体事件简要分析。(4 分)
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(三)阅读下面的文章,完成 16—19 题。(14 分)
于木匠
侯发山
①于木匠，顾名思义，是个木匠，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木
匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做
寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，不分农忙和农闲，背着刨子、大锛之类的
家什走村串户。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为
何 其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。
②我中学毕业后，爹让我跟于木匠学本事。我答应了，于木匠却不答应，不知道爹跑
了多少趟，于木匠才松口。
③当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工 ”师父会做家具，也会
给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。我说：“都学。”爹给我说过，多一
样手艺多一条活路。“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊 ”师父冷着脸。我
不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。师父说：“只能学一样。”我想了想，觉得油漆匠
的活路跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有技术含量——便说：“学木工。”师父没再说
话，算是应允了。
④木工的活儿看似是粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子
里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手。他忙活的时候，极少
说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我——或用尺子
打我，或用铅笔戳我，但是很轻。
⑤那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，
让我们住下。师父拒绝了。走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，
管吃不管住，不能给人落下话柄。”
⑥走到半路，忽然，路旁蹿出一只野狗。它不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后
转身跑了。我哇地哭了，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗
叫道：“宰了你这野畜生！”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没
有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两
点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着
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我出的事，咋能让你出钱 ”
⑦我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人
家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是
做完家具后剩余的边角料。“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头 ”师
父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师
傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。果然，梳妆台
做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木
匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。
⑧梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝说：
“我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗 ”张全说。在他看来，这是放羊拾柴
火——顺手捎带的事。“会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。
⑨“我可以加钱。”
⑩“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。
张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”
师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩 还
是怕我学了他的本事 回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢 ”
师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留
有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留
有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，
凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢 就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能
做尽做绝了。”
那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。
(选自《悦读》，有删改)
16.下列关于文章内容的理解和赏析，不正确的一项是(2 分)
A.文章第①段画线句写了大家对“于木匠”的不同称呼，有“引发读者阅读兴趣”的作
用。
B.文章第⑦段画线句中“那个意思”，是指不高明的木匠“多费木料，用边角料做小家
具讨好主人，遮自己的丑”的行为。
C.文章第 段写“于木匠”讲述“留余匾”的故事，有点明文章主旨的作用，表明他
也是这样的人。
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D.文章第 段属于直接抒情，表达了“我”对“于木匠”的敬佩、感激和愧疚之情，
进一步深化了文章的主题。
17.文章第③段写“我”油漆和木工都想学，但师傅说：“只能学一样。”请结合
全文简要分析师傅这样做的原因。(4 分)
18.从修辞方法的角度，赏析文章第⑧段画线句的表达效果。(4 分)
师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。
19.文章多处运用对比手法，请你简要列举两处。(4 分)
(四)阅读下面的文章，完成 20—23 题。(12 分)
爷爷的抗战和羊
刘建超
①爷爷说他走了三天两夜，翻了五道岭七道沟，找到了八路军队伍。爷爷跟队长说：
“俺要当兵，俺要为被鬼子杀害的父母报仇。”
②队长收下了爷爷，交给他一条鞭子，让他跟大老李去放羊。爷爷不干，摔了鞭子，
拧着脖子说：“俺要杀鬼子，俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊，干嘛还跑到队伍上来
放羊 ”
③队长说：“熊孩子，个头还没有‘三八大盖’高呢，上战场还轮不到你哪。你从前
是给你村里恶霸财主放羊，现在是给咱八路军放羊，能一样吗 ”
④爷爷不听，哭着喊着，就是不接羊鞭：“俺就是不去放羊！村霸的羊，八路的羊，
还不都是羊吗 ”
⑤大老李给爷爷端来黄面粥，说：“小同志，我在家种地，没有放过羊。这羊让我养
得也是越来越瘦。你来了咱一起把羊养肥实了，也是为抗战出力嘛。”爷爷不搭理大老
李，坐在土坡上抹眼泪。
⑥第二天早晨，大老李赶着羊去了山坡，爷爷还在屋里生闷气。队长进了屋，拿起羊
鞭对爷爷说：“走，熊孩子，我带你去驻地上转转。”
⑦爷爷跟着队长走进了一座每间房子都躺着伤员的院子。医护人员忙碌的身影，伤员
痛苦的呻吟声，带血迹的绷带，混合药水的味道……爷爷扯住了队长的衣角。队长蹲到身
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上缠满绷带的伤员旁边，捧起伤员血迹斑斑的手，坚硬的汉子淌下了泪水。
⑧队长说，他是机枪班的朱班长，战斗中被日本鬼子的炮弹炸断四根肋骨，肚子炸出
了碗大的窟窿。他把流出来的肠子塞回肚子里，一只胳膊依然夹着机枪打鬼子。抢救了一
天一夜，命是保住了。可是他和躺在这里的伤员都需要营养。
⑨队长带着爷爷走进另一座院子，院子里的几个大姐姐照看着十几个孩子。大点儿的
孩子还步履蹒跚，小点儿的孩子在襁褓中哇哇哭。长睫毛的姐姐对爷爷说，这些孩子有的
父母在战场上牺牲了，有的孩子父母还在打鬼子的战场上。姐姐说：“队长，谢谢你们每
天给我们保育院送来的羊奶。可是队长，羊奶还是不够孩子吃啊。”
⑩队长转过头看着爷爷，说：“救治伤员是抗日，照看好孩子也是抗日，放好羊同样
是抗日。熊孩子，你能行不？”爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭，说：“别小看人，俺七岁
就跟着父亲放羊，放不好羊俺就不算个汉子。你说放羊也是抗日，那俺多养一只羊是不是
就算打死个日本鬼子？”
“算，当然算。”
“说话算数？”
“驷马难追！”
爷爷放羊真的是行家里手。爷爷把一节竹筒底部打了几个小孔，竹筒里放上水再撒
上盐。他把竹筒挂在羊圈的柱子上，羊伸着脖子舔。爷爷说，盐能让羊不生病。大老李以
前都是早早地就把羊群赶出去觅食。爷爷说，要等太阳出来把树叶、草叶上的露水晒干才
能赶羊出圈，否则羊会拉肚子，生病。爷爷放的羊不但增膘快，繁殖得也快。爷爷每天看
着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院，心情就像山坡上的蓝天白云，舒展得无边无际。
爷爷参军的第二年深秋，队伍要往西南战略转移，晚上就出发。队长让爷爷和大老
李尽快把羊处理掉，然后赶上部队。爷爷和大老李跑了三天，一只羊也没有处理掉。日本
鬼子的扫荡已经开始，两人也确实舍不得这群有了感情的羊。大老李说：“要不咱就把羊
放到山沟里让它们自己跑吧，反正是不能留给日本鬼子啊。”
爷爷看着羊群，说：“大老李，咱把羊给带上一起转移，行不？队伍上的伤员、孩
子需要咱的羊，是不是？”
大老李说：“听队长说，队伍要去的地方离这儿千把里地呢，还都是爬山过岭。这
马上就要入冬，遇上下雪封山咋办？”
爷爷说：“冬天俺也放过羊。放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊。”爷爷和大
老李背着一袋子盐，赶着羊也向西南方向转移。路途的艰辛爷爷轻描淡写，只知道他和大
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老李赶着羊白天走，晚上宿，还要躲避日本鬼子的骚扰和追赶。
爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队。羊群中有三十一只羊羔是路
途中生产的。
爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮。
爷爷说：“报告队长，我们又消灭了三十一个鬼子。算数不 ”
队长抱着爷爷哭了，说：“熊孩子，算数。你是功臣，你是抗日的大功臣。”
(选自《小小说选刊》，有删改)
20.下列关于文章内容的理解和分析，不正确的一项是(2 分)
A.文章第①段画线句用时间之长、道路之曲折来表现“爷爷”找到八路军的不易，表
明了他抗战的决心之大。
B.文章第⑧段画线句，一方面描写了朱班长的英勇、顽强，另一方面突出了战争的激
烈和残酷。
C.文章第 段画线句，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“爷爷”带着羊群
长途跋涉的艰辛。
D.文中的“大老李”是次要人物，为了衬托主要人物“爷爷”。文章写“大老李”建
议把羊群放到山沟里，突出了他的胆小怕事。
21.请依据文章内容，将故事情节补充完整。(3 分)
22.这篇文章主要写的是“爷爷的抗日”，却用了大量篇幅描写伤员、保育院的孩子，这
样写有什么作用 (4 分)
23.文章第 段写队长哭了，请分析队长哭的原因。(3 分)
三、写作(50 分)
24.阅读下面的材料，按要求作文。(50 分)
朱自清用清新自然的笔触，描摹了大自然生机盎然的春天；马玉祥用扑向烈火救朝鲜
儿童的身姿，展现了中朝两国友谊的春天；翻越老山界的红军留给瑶族母女的那一袋米，
让她们在苦难生活中看到了春天……
9 / 10
请以“遇见春天”为题目，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①内容具体充实，细节描写典型生动；②抒情合理，感情真实真挚；③不得抄
袭、套作；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等信息。
10 / 10山东省安丘市2025-2026学年下学期期中
七年级语文试题答案
一、积累与运用
1.C
2.C
3.他们一路上突破了一个个天险屏障，用殷红的鲜血和坚韧的意志铸就了不朽的精神丰碑。
4.D
5.C
6.A
7.①关山度若飞 ②此夜曲中闻折柳 ③凭君传语报平安 ④深林人不知 ⑤百般红紫斗芳菲
8.①祥子为了拥有属于自己的车，省吃俭用，辛苦劳作，执着追求梦想 ②祥子为了生活，在恶劣天气中拼命拉车，忍受身体的疲惫与生活的重压
9.示例：活动形式——《骆驼祥子》课本剧表演 设计意图——直观感受人物命运，深刻理解小说的社会意义
二、阅读与鉴赏
（一）白石滩
10.D
11.全诗没有直接描写人，前两句写滩水清浅、蒲草茂盛，描绘优美环境，后两句写女子在明月下浣纱，以景物烘托人物活动，侧面展现月夜河滩的清新美好与生活情趣。
（二）豫让复仇
12.A
13.B D F
14.智伯死了没有后代，可这个人却要为他报仇，真是一位义士啊！
15.豫让是一个忠诚重义、坚守气节、执着不屈的人。他为智伯报仇，不惜漆身吞炭，改变容貌声音，拒绝投靠他人再伺机复仇，坚守臣子的忠心，多次冒险行刺，直至牺牲。
（三）于木匠
16.D
17.师傅认为学艺要专精，不能贪多求全；师傅恪守凡事留有余地的原则，不包揽所有活计，给其他手艺人留生存空间；师傅想让“我”专心学好木工，掌握真正扎实的手艺。
18.运用夸张的修辞，突出师傅说话语气坚定、态度坚决，表现师傅坚守原则、不妥协的性格特点。
19.示例一：师傅对“我”要求严格与真心关爱“我”形成对比，突出师傅外冷内热的性格。示例二：师傅用料精准无剩余与其他木匠浪费木料形成对比，突出师傅手艺高超、做事严谨。示例三：张全想让师傅顺带刷漆与师傅坚决拒绝形成对比，突出师傅坚守底线、留有余地的品质。
（四）爷爷的抗战和羊
20.D
21.爷爷不愿放羊，内心抵触 队长带爷爷看望伤员和孩子，爷爷主动接受放羊任务 队伍转移，爷爷历经艰辛带着羊群归队
22.交代爷爷放羊的意义，伤员和孩子需要羊奶补充营养，说明放羊也是抗日；烘托抗战的艰难，突出爷爷放羊贡献重大；推动情节发展，让爷爷从抵触放羊转变为认真放羊。
23.队长被爷爷历经近三百天、跋山涉水保护羊群的执着与坚守感动；为爷爷在艰苦条件下圆满完成任务感到欣慰；为爷爷深刻理解抗日意义、用实际行动为抗战出力而感动。
三、写作
一类卷（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，语言流畅，描写生动，书写工整，不少于500字。
二类卷（38-44分）：符合题意，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，语言通顺，有细节描写，书写规范。
三类卷（30-37分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；结构基本完整，语言基本通顺，书写清楚。
四类卷（20-29分）：偏离题意，中心不明，内容单薄；结构松散，语言不通顺，书写潦草。
五类卷（0-19分）：文不对题，结构混乱，语言语病严重，字数不足，抄袭。
扣分说明：字数不足500字每少50字扣1分，最多扣5分；出现真实人名、校名、地名扣3分。

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